| № |
Профессиональные практические умения и навыки |
Виды деятельности |
Частота проявления |
уровень развития по 10-балльной шкале |
| На начало практики |
Желаемый результат |
| 1 |
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий |
Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме |
12 уроков |
6 |
10 |
| Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование |
1 проект/исследование |
| 2 |
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей |
Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты |
К 12 урокам |
8 |
10 |
| Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием |
На 12 уроках |
| Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя |
1 контрольная работа |
| 3 |
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде |
Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения |
1 урок |
7 |
10 |
| 4 |
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании. |
регулярно |
5 |
10 |
| Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам. |
К 12 урокам/ДЗ |
| Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ. |
3 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 4-7 учеников) |
| 5 |
Владеть ИКТ-компетентностями:
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность |
создание электронных дидактических материалов |
2 презентации |
9 |
10 |
| умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать |
регулярно |
| 6 |
организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона; |
Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в параллельных классах |
1 соревнование |
9 |
10 |
| 7 |
Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п. |
Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции |
1 поход |
8 |
10 |
| 8 |
Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья |
Индивидуальная работа (беседы)с учащимися. |
регулярно |
7 |
10 |
| 9 |
Владеть основными математическими компьютерными инструментами |
Разработка раздаточного материала по изучаемым темам. |
3 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 4-7 учеников) |
10 |
10 |
| 10 |
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей |
Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок |
регулярно |
5 |
10 |
| 11 |
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их |
устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения |
регулярно |
8 |
10 |
| 12 |
Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников |
Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность |
регулярно |
4 |
10 |
| 13 |
Уметь управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность |
сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач |
регулярно |
6 |
10 |
| возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке |
| 14 |
Уметь анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу |
сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение задач в игровой форме |
1 урок |
7 |
10 |
| 15 |
Уметь защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях |
понимать временные психические состояния личности учащегося |
регулярно |
5 |
10 |
| 16 |
Уметь ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися |
реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику |
регулярно |
6 |
10 |
| 17 |
Уметь сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач |
Проектирование учебной деятельности с педагогическими работниками |
регулярно |
8 |
10 |
| 18 |
Уметь использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий |
работа над задачами,
ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося |
регулярно |
5 |
10 |
| организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций) |
| 19 |
Уметь разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся |
Проектирование и проведение игровых ситуаций, ситуационных задач, не имеющие однозначного решения, защита творческих проектов, Организация работы творческих объединений учащихся. |
2 урока |
7 |
10 |
| 20 |
Уметь совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся |
Работа над задачами с логическими рассуждениями.
|
регулярно |
8 |
10 |
| ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики |
| 21 |
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения |
Проектирование и проведение урока ИНМ |
5 уроков |
6 |
10 |
| 22 |
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации |
Проектирование и проведение урока ЗИМ |
7 уроков |
8 |
10 |
| 23 |
Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом |
Работа над задачами с помощью соответствующих формул |
регулярно |
9 |
10 |
| 24 |
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере |
Решение задач с иллюстрацией |
3 урока |
9 |
10 |
| Создание презентаций с наглядными математическими объектами |
2 презентации |
| 25 |
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся |
Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам |
5 уроков |
7 |
10 |
| 26 |
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс |
устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения |
регулярно |
7 |
10 |
Начало Сюда 1 2 3 … 33 34 35 36 37 38 Туда Последняя