82
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 5
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 5
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Адэль Курышева, (на сайте с 14.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 6 лет назад
Рейтинг:
29.1/164
|
47 792
просмотра
|
100
комментариев
|
567
место в рейтинге
|
|
||
Индивидуальный план
План-сетка работы учителя-практиканта Аюповой Адэль Ринатовны, проходящего практику в образовательном учреждении МАOУ "Лицей № 37"
на период с 18 января по 25 февраля
на период с 18 января по 25 февраля
| Неделя | Аналитическая деятельность | Учебная работа | Внеучебная работа по математике | Воспитательная работа | Педагогическая рефлексия |
| 1. | 1.Установочная конференция 2.Консультация руководителя по организации практики 3.Посещение урока: наблюдение за учащимися 4.Изучение методики работы учителя математики 5. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету; тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной работы по предмету 6. Консультация классного руководителя |
1. Проверка тетрадей 2.Разработка календарно-тематического плана проведения уроков 3.Моделирование системы уроков, разработка конспектов 4.Подготовка дидактических материалов к урокам |
Собеседование с учителем | Планирование воспитательной работы | Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения |
| 2. | Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности | Проведение уроков математики | Собеседование с учителем | Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел |
Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления функции воспитания |
| 3. | Мониторинг качества знаний | Проведение уроков математики | Проведение внеклассного мероприятия | Самоанализ эффективности применяемых средств обучения | |
| 4 | Диагностический тест для исследования тревожности у подростков | Проведение уроков | Собеседование с детьми | Самоанализ эффективности применяемых средств | |
| 5 |
Выявление мотивов учащихся в деятельности | Проведение уроков | Анализ результатов внеурочной деятельности | КТД | Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности |
| 6 | Составление отчёта |
Осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету |
Описание внеурочной работы на сайте и в отчете | Описание воспитательной работы на сайте и в отчете |
Отчет о выполнении индивидуального плана.
На второй неделе практики объявили карантин(с 25.01.2016 по 8.02.2016 включительно), в связи с чем мы потеряли две учебных недели. В связи с этим мне пришлось скорректировать свой план прохождения практики, а также мы потеряли возможность провести внеклассное мероприятие, так как на другие недели практики было запланировано уже достаточное количество дел. Также количество проведенных уроков пришлось сократить до 8 часов. Единственное, что получилось выполнить за эти две недели карантина из планируемого – это изучить опыт работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности. Также в это время я занималась разработкой конспектов уроков, подготовкой дидактических материалов, а также оформлением сайта.
Остальные три недели прошли в соответствии с индивидуальным планом, плюс ко всему в это время пришлось выполнить то, что было запланированона вторую и третью недели практики, и провести большее количество уроков, чем планировалось.
План личностного самопродвижения
| Вид способности | Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии | Уровень развития | |
| на начало практики | желаемый результат | ||
| Дидактические способности | 1) передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно; 2) возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний; 3) адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным, |
5 | 8 |
| Академические способности | 4) абсолютно свободно владеть материалом | 7 | 10 |
| Перцептивные способности | 5) проникать во внутренний мир ученика, 6) понимать временные психические состояния личности учащегося, |
7 | 9 |
| Речевые способности | 7) ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики, 8) говорить убеждённо и интересно, 9) говорить так, чтобы меня понимали, |
7 | 10 |
| Организаторские способности | 10) сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач, | 6 | 10 |
| Авторитарные способности | 11) добиваться у учащихся авторитета, 12) быть требовательной, 13) уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте, |
5 | 9 |
| Коммуникативные способности | 14) устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | 7 | 10 |
| Прогностические способности (педагогическое воображение) | 15) уметь предвидеть последствий своих действий, 16) уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика, |
5 | 8 |
| Способность к распределению внимания | 17) уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности, 18) уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика) 19) держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание, 20) замечать все случаи нарушения дисциплины. |
6 | 10 |
Отчет о выполнении плана личностного самопродвижения
В ходе практики по программе личностного самопродвижения получились следующие результаты:- дидактические способности с первоначального уровня 5 улучшились до уровня 7;
- академические способности развились до уровня 9;
- перцептивные способности поднялись на 2 уровня: с первоначального 7 до 9;
- речевые способности с уровня 7 улучшились до уровня 9;
- организаторские способности: с уровня 6 перешли на уровень 10;
- авторитарные способности развились с уровня 5 до 7уровня;
- коммуникативные способности улучшились с уровня 7 до 8;
- прогностические способности (педагогическое воображение) улучшились незначительно: с уровня 5 до уровня 6;
- способность к распределению внимания развилась с уровня 6 до уровня 8.
В целом можно сделать вывод, что я достигла не всех желаемых результатов, но в некоторых видах способностей план личностного самопродвижения был выполнен полностью. Основные проблемы возникли в области прогностической деятельности, а также в распределении внимания. Наилучших результатов удалось достигнуть в организаторской деятельности, а также в перцептивных способностях. Надеюсь, что в будущем мне удастся достичь наиболее высоких результатов в личностном самопродвижении.
Подведение итого практики основными участниками педагогического процесса
1) "Учитель-практикант глазами учеников".
Учащиеся анонимно заполнили анкеты следующего вида:
Проведенное анкетирование показало следующий результат: коэффициент оказался достаточно высоким – 56,9. Самым распространенным ответом на вопросы анкеты был вариант «всегда», что является хорошим показателем моей преподавательской деятельности. Ответы «иногда» чаще всего встречались в пунктах: «Учитель предлагает нам разные виды деятельности» - это связано с тем, что не все уроки можно было представить в какой-то интересной форме, иногда этого не позволяла тема урока; «Учитель уделяет нам много внимания» - класс был достаточно большой, поэтому не всегда удавалось правильно распределять внимание на класс. Вариант «редко» не был никем использован.
Значит, мне удалось найти общий язык с классом, найти к ним подход, и у них осталось хорошее впечатление обо мне как учителе математики.
2)Учитель-практикант глазами учителя/классного руководителя.
Ниже предоставлен отзыв от учителя математики и классного руководителя
Учащиеся анонимно заполнили анкеты следующего вида:
| Критерии | всегда | иногда | редко |
| 1. Учитель излагает материал ясно, доступно | |||
| 2. Уроки учителя интересны | |||
| 3. Учитель предлагает нам разные виды деятельности (беседы, практические работы, работу по карточкам, математические соревнования и др.) | |||
| 4. Учитель выбирает оптимальный темп изложения | |||
| 5. Учитель справедливо оценивает знания учеников | |||
| 6. Речь учителя грамотна, эмоциональна | |||
| 7. Учитель доброжелателен и тактичен по отношению к ученикам | |||
| 8. Учитель располагает к себе высокой эрудицией, знанием предмета | |||
| 9. Учитель располагает к себе манерой поведения, внешним видом | |||
| 10. С учителем хочется пообщаться после урока | |||
| 11. Учитель, делая замечание, не обижает | |||
| 12. Учитель уважает учеников, внимателен к их точке зрения | |||
| 13. Учитель не выделяет «любимчиков» | |||
| 14. Учитель учитывает наши интересы | |||
| 15. Учитель уделяет нам много внимания | |||
| 16. Учитель «не боится» своих учеников, уверен в себе | |||
| 17. Учитель - творческий человек | |||
| 18. Внеклассные мероприятия по предмету, организуемые учителем, интересны | |||
| 19. Учитель умеет вызвать интерес и поддержать инициативу учащихся | |||
| 20. Учитель проявляет выдержку и уверенность в затруднительных, конфликтных ситуациях | |||
| Итого, К = ЗВ + 2И + Р = |
Проведенное анкетирование показало следующий результат: коэффициент оказался достаточно высоким – 56,9. Самым распространенным ответом на вопросы анкеты был вариант «всегда», что является хорошим показателем моей преподавательской деятельности. Ответы «иногда» чаще всего встречались в пунктах: «Учитель предлагает нам разные виды деятельности» - это связано с тем, что не все уроки можно было представить в какой-то интересной форме, иногда этого не позволяла тема урока; «Учитель уделяет нам много внимания» - класс был достаточно большой, поэтому не всегда удавалось правильно распределять внимание на класс. Вариант «редко» не был никем использован.
Значит, мне удалось найти общий язык с классом, найти к ним подход, и у них осталось хорошее впечатление обо мне как учителе математики.
2)Учитель-практикант глазами учителя/классного руководителя.
Ниже предоставлен отзыв от учителя математики и классного руководителя
Комментарии (100)
#1 Адэль Ринатовна, здравствуйте! Приветствую вас на сайте! Успехов Вам и творческого вдохновения в создании страничек портфолио. Примите мой + в копилку рейтинга.
Елена Перепелицина, дата: 01.05.2017 в 22:02
#2 Адэль Ринатовна,творческих Вам успехов и отличного настроения! Вам мой +!
Елена Матвеева, дата: 27.04.2017 в 21:02
#3 Адэль Ринатовна, здравствуйте! Провожу опрос по теме научного исследования uchportfolio.ru/s8498250614, прошу Вас принять в нем участие. Ставлю Вам + и желаю творческих успехов!
Елена Письменная, дата: 10.04.2017 в 21:21
#4 Адэль Ринатовна, здравствуйте! Совсем юный педагог, а столько уже открытых уроков! Молодец! Желаю продолжения творческих свершений, ярких впечатлений и содержательного портфолио! Ставлю "+"!
Елена Маратовна Онищук, дата: 19.03.2017 в 12:33
#5 Адэль Ринатовна, у вас очень яркое портфолио! Желаю профессиональных успехов! Буду рада видеть вас на своей страничке!
Екатерина Рубе, дата: 13.03.2017 в 14:18
#6 Адэль Ринатовна, желаю творческих успехов! Приглашаю посетить мои странички. Буду рада Вашим комментариям!
Оксана Бобкова, дата: 25.01.2017 в 14:45
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 15 16 17 Туда Последняя