С нами 13857 учителей, 4846 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
216
комментариев
1
блог
0
сообществ
5
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Елена Байкина, (на сайте с 15.01.2015 г.)
Был(а) на сайте 6 месяцев назад
Просмотров: 32898, комментариев: 241, рейтинг: 51.54/366
Начало
Родилась в городе Петровске Саратовской области, 22 декабря 1994 года.В этот день у родителей я появилась не одна. Вместе со мной родилась моя сестра близняшка Оля. Мама-Байкина Наталья Васильевна-социальный работник.Папа-Байкин Петр Иванович, работает крановщиком в Мостоотряде.
В 1 класс я пошла в МОУ СОШ №1 г.Петровска. Училась на "отлично", и окончила школу с серебрянной медалью. Моим первым учителем стала Видяшева Елена Николаевна- прекрасный человек и учитель. Она  с начальных классов замечала мои математические способности. Помню,как  в  3 классе  меня награждали грамотой за особые успехи в математике. С этого все и началось. Затем я перешла в 5 класс и учителем математике стала Саранцева Любовь Васильевна.
Любовь Васильевна сразу показала себя строгим, сдержанным учителем,не делающей поощрений. Она очень хорошо знает  предмет и многому меня научила.Первые математические конкурсы были пройдены именно с ней. В 8 классе по некоторым обстоятельствам произошла смена учителя математики, и им стала Молякова Елена Анатольевна.
Она очень добрый, отзывчивый человек. С ней я начала участвовать в математических олимпиадах. Я всегда старалась помочь своим одноклассникам в учебе. Елена Анатольевна стала это замечать, и просила меня помочь проверить задания, или подсказать одноклассникам.Именно тогда у меня зародилась любовь к педагогической професии. По окончании школы возник вопрос:Куда и на какую профессию пойти учиться?.Одно я знала точно, что профессия должна быть связана с математикой. Немаловажную роль сыграл  тот факт, что моя сестра решила стать учителем русского языка и литературы. А я подумала и решила, что профессия педагога мне тоже близка, и решила стать учителем математики. Хоть и в нашей семье не было учителей, родители одобрели наш выбор. Так и пришла я в педагогическую профессию.
Программа личностного самопродвижения в профессии
Профессиональные практические умения и навыки Виды деятельности Частота проявления Уровень развития по 10-балльной шкале
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме  
 
12 уроков
 
 
 
1 проект/исследование
 
 
6 → 10
Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты
 
К 12 урокам  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5→10
Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием
 
К 12 урокам
Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя 1 контрольная работа
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения  
 
 
1 урок
 
 
 
6→10
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
 
Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании
 
 
 
Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам.
Регулярно
 
 
 
 
 
 
 
 
 
К 12 урокам
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6→10
Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ. 3 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  4-6 учеников)
Владеть ИКТ-компетентностями: 
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность
создание электронных дидактических материалов  2презентации 8→10
умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать регулярно
организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона
 
Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в  параллельных классах 1 соревнование 7→10
Владеть  методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п
 
Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции    
 
Владеть   профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья
Индивидуальная работа (беседы)с учащимися. регулярно 8→10
Владеть   основными математическими компьютерными инструментами
 
Разработка раздаточного материала по изучаемым темам 2 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  5-7 учеников) 6→9
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок регулярно 6→10
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения регулярно 6→10
Уметь  создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность регулярно 5→7
Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач
 
Регулярно
 
 
 
 
 
 
 
 
7→10
возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке  
регулярно
Уметь  анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение  задач в игровой форме 1 урок 6→10
Уметь   защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях понимать временные психические состояния личности учащегося  регулярно 4→8
Уметь   ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику  регулярно 6→10
Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками  
 
регулярно
6→10
Уметь   использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий работа над задачами,
ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося
 
регулярно  
 
 
 
 
 
 
 
 
5→10
организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций) регулярно
Уметь   разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Проектирование и проведение игровых ситуаций,  ситуационных задач, не имеющие однозначного решения, защита творческих проектов, Организация работы творческих объединений учащихся
 
1 урок 6→10
Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся Работа над задачами  с логическими рассуждениями.
 
ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики
регулярно 7→10
 
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения
 
Проектирование и проведение урока ИНМ
 
6 уроков
 
5→10
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации Проектирование и проведение урока ЗИМ 6 уроков 5→10
Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом Работа над задачами с помощью соответствующих формул регулярно 6→10
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере Решение задач с иллюстрацией
 
 
Создание презентаций с наглядными математическими объектами
2 урока
 
 
 
2 презентации
5→10
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам
 
 
регулярно 7→10
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения регулярно 6→10
 
Индивидуальный план прохождения практики
дифференцированный план работы на период практики.
Виды
профессиональной
деятельности
Сроки
проведения
Участники Формы и средства
профессиональной
деятельности
Изучение
возможностей
образовательной среды школы
15.01.15-16.01.15 Педагогические работники  школы, учащиеся Опросы; изучение нормативно-правовых
документов, материально-
технической базы, информационных ресурсов
Мониторинг качества знаний 19.01.15-21.01.15
 
 
Учащиеся
класса (5а, 5в,7 а,7б,7в,8б,7с,6а,9а)
Наблюдение за учащимися на уроках
  15-30.01.2015
 
Учащиеся класса(5а, 5 в, 8 б,9 а) Проверка тетрадей,
текущих работ контролирующего характера, тематических контрольных работ
15.01-
22.02.2015
Учащиеся 5 а класса Проверка самостоятельных, домашних работ;
Разработка конспектов уроков
Проведение уроков
 
 
 
 
 
 
19.01.15-23.02.15
 
 
 
 
 
 
Учащиеся 5 а класса
 
 
 
 
 
 
Проведение уроков по плану школы;
составление дидактических материалов;
Организация текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету (СР контролирующего характера )
Планирование воспитательной работы (план представлен на сайте «УчПортфолио»)
Проведение
внеклассного
(внеурочного)
занятия по
математике для учеников 8-9 классов
02.02.15 Учащиеся 8а,8 б,9а,9б класса Внеурочное занятие в форме игры. (представлено на сайте «УчПортфолио»)
Воспитательная работа
 
 
19.01.15-23.02.15 Учащиеся 5 а класса Оказание помощи классному
руководителю в организации
работы с обучающимися;
беседы с учащимся;
Составление отчёта о
 прохождении
педагогической практики
23.02-25.02.15 Байкина Елена, учащиеся 5 а класса Опросы, анкетирование
Копии документов
Файл Описание
1 1252177889.JPG сертификат об участие в работе творческой мастерской "Становление профессиональной биографии будущего педагога-математики"
2 1841720916.JPG Свидетельство о прохождение обучения в "Школе трудоустройства"на базе ФТЛ №1 г.Саратова

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 39 40 41 Последняя

#1 Елена Петровна,отличный материал!Рада знакомству!
Елена Потанина, дата: 24.01.2018 в 21:32  
#2 Елена Петровна, здравствуйте! Отличный материал на страницах Вам мой + ! Буду рада взаимному посещению.
Светлана Разенкова, дата: 24.01.2017 в 18:35  
#3 Елена Петровна, здравствуйте. Елена Петровна, приглашаем вас познакомиться с вариантом оформления источников блога uchportfolio.ru/blogs/read/?id=3302
Татьяна Мазурова, дата: 15.01.2017 в 19:58  
#4 Елена Петровна, приглашаю Вас совершить виртуальные экскурсии по моему островному краю: "Чудесный край на краешке земли" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=3004; "Водопады Сахалина" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=3005; "Семь чудес Сахалина" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=3006. Буду рада, если материал Вам понравится и Вы сочтете возможным поделиться своими впечатлениями в комментариях к блогам.
Юлия Пасынок, дата: 17.08.2016 в 17:01  
#5 Елена Петровна, Мой вам + в оформлении портфолио. Сама по образованию учитель математики, желаю успехов в работе!
Анастасия Райдер , дата: 16.06.2016 в 20:13  
#6 Елена Петровна, мой + Вам. Буду рада видеть Вас на своих страничках.
Галина Борискина , дата: 16.06.2016 в 15:21  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.