С нами 13884 учителя, 4874 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
2562
комментария
5
блогов
0
сообществ
64
учебных материала
2
статьи
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Лилия Рогудеева, (на сайте с 28.01.2015 г.)
Был(а) на сайте 5 месяцев назад
Просмотров: 310837, комментариев: 643, рейтинг: 155.84/2509
Обоснование причин выбора подхода, позволяющего решить возникшие проблемы



Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка,
 фантазии, творчества.
В. А. Сухомлинский

Сильнейший инстинкт всякого существа – жить. И жить  по- своему. Цель жизни и есть сама жизнь. С первой минуты своего рождения ребёнок – участник жизни, а не объект для подготовки к ней. Поэтому воспитание и образование  должны вытекать из самой жизни и идти от личности ребёнка.  Педагогу надо учиться,   всем сердцем слушать  музыку детства,   понимать, чувствовать,  слышать  в этой музыке   тонкие детские души, их желание жить, радоваться, веселиться, познавать и открывать для себя мир.   Не ребёнок должен существовать  для системы воспитания  и  образования, а система для него.  Задача школы -  организовать  для каждого ребёнка такой   процесс  учёбы,  который будет интересен и доступен именно ему.  

          Последние годы в различных кругах российского образования обсуждают проблему гуманизации. Проблема гуманизации образования поднималась многими великими педагогами в разные периоды (Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский, Януш Корчак, Ш. Амонашвили, К.Д. Ушинский и другие). Известный педагог П.П. Блонский писал о «школе человечности». Гуманизация — защита интересов человека во всех сферах человеческой деятельности. Главным фактором в обучении с гуманистических позиций является личность ученика, где ученик композитор, а учитель дирижер. 

Гуманизация образования — это гуманное (человеческое) отношение к ученику, умение видеть в нем человека и принимать его таким, какой он есть, а не пытаться его «подогнать», переделать. Возлюбить ближнего своего. Чтобы, как говорится в народе, «какой родился — такой сгодился». Умение и готовность принятия других людей, в частности учеников, такими, каковы они есть, с их индивидуальными особенностями, то есть толерантность, является основой гуманизации. В образовании это предполагает готовность педагога обучать разных детей по-разному и ценить не оценивая... Очеловечивание учебного процесса связано с учетом основных характеристик человека, который учится: индивидуальных, возрастных, групповых (особенности в здоровье, общении, познании).

       Гуманизм в педагогике -  сложное,  многомерное явление. Его нельзя свести к  простой, но ёмкой  формуле «любовь к детям», хотя  без неё невозможен  никакой гуманизм. Педагоги -  люди,  в руках которых  нотная тетрадь, где двадцать талантов пишут  музыку детства, а  дирижерские палочки учителей, лишь заставляют  эту простую мелодию звучать ещё звонче, ещё прекрасней.

          Обращение к проблеме гуманизации обусловлено  усиливающимся  неблагополучием в семье, отсутствием полной гуманности в работе с детьми, перегрузкой школьников, ростом  детской преступности, состоянием  здоровья детей и многим другим. В детской среде растёт чувство  агрессивности, раздражения, неуверенности в успехе. Если ребёнок в семье не чувствует себя любимым, а порой ему просто негде спать  и нечего есть,   тут уж не до музыки детства. И тогда только педагог может ему помочь!

          В условиях гуманизации образования стандарты перестают быть основной целью обучения, начинают играть второстепенную, вспомогательную роль. Задача современной школы - раскрепостить и развить творческие возможности учащихся.  В подлинно человеческом гуманистическом обществе, ориентированном на приоритет духовного богатства,  особое значение имеет сфера духовной культуры, включающая систему образования и  нравственную культуру. В сфере образования производится наибольшее количество духовного богатства, знаний и ценностей, поэтому оно является главным по значению. 

 
Обоснование выбора педагогической системы и ее место в программе развития ОУ

Гуманизация образования означает, что любое учебное заведение  становится местом открытого человеческого общения. Его психологический климат способствует личностному росту учеников, учителей, администрации, и родителей. Тема  работы школы «Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся через реализацию технологии системно – деятельностного метода, освоение и внедрение новых технологий в обучении и воспитании,  в том числе информационных» предусматривает решение  проблем, стоящих не только перед коллективом педагогов нашей школы, но и современного образования в целом. Несмотря на то, что деятельность каждого учителя направлена на решение общих проблем, каждый выбирает свой путь.   В целях соблюдения принципа преемственности, учитывая опыт коллег, я выбрала для себя  приоритетное направление деятельности –  личностно-ориентированное обучение. В системно-деятельностном подходе на первый план выходит развитие личности учащихся, которое осуществляется через личностно-ориентированное обучение.
Личностно ориентированное обучение понимается, как обучение, выявляющее особенности ученика – субъекта, признающее самобытность и самоценность субъектного опыта ребенка, выстраивающее педагогические воздействия на основе субъектного опыта учащегося. Изучив теоретическое наследие ученых, практические наблюдения педагогов-новаторов Я.А.Коменского, К.Д.Ушинского, Л.Н. Толстого, В.А. Сухомлинского,  Ш. Амонашвили, И. С. Якиманской, я увидела, что актуальность личностно-ориентированного обучения заключается в том, что оно направлено на подготовку учащихся к самостоятельной, «взрослой» жизни. В основе этого метода обучения лежит принцип партнерства и признания уникальности любого человека. Учитель признает мнение учеников, те, в свою очередь, учатся уважать интересы людей, признавать их ценность и значимость. В процессе подобного обучения также строится развитие взаимоотношений между учениками, основанных на принципе
гуманизма. Вариативность личностно-ориентированного обучения складывается не только из способов подхода к обучению, но и из результатов обучения и развития личностных качеств ученика. Ребенок учится слушать собеседника, понимать его точку зрения, рассматривать проблему с разных сторон и, возможно, менять свое мнение в результате полученного опыта.
 Анализируя свою работу, я убедилась в достоинствах системы личностно-ориентированного обучения, которое формирует следующие умения:

  • самостоятельно приобретать и творчески использовать полученные знания;
  • принимать самостоятельные и ответственные решения;
  • планировать свою деятельность, прогнозировать и оценивать её результаты;
  • принимать ответственность за себя и своё окружение;
  • строить с другими людьми отношения сотрудничества и поддержки.

Закономерным явился вывод о результативности деятельности:
 оптимальное развитие каждого ученика; осознанное восприятие конкретных художественных произведений и различных событий в мире искусства; навыки общения, приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной художественно-учебной деятельности; усовершенствуются умения группировать, классифицировать и систематизировать знания; обобщать и делать выводы, прослеживать причинно-следственные связи; развиваются навыки самоконтроля; формируется положительная мотивация к учению; развивается инициативность; совершенствование художественного вкуса; формируется положительная мотивация к учению.


Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 106 107 108 Последняя

#1 Лилия Анатольевна, здравствуйте. давно Вас не видела на сайте! очень рада встрече! Поздравляю с Днём русского языка! Мы любим русский наш язык – Всю жизнь его мы учим. Ведь он красив, ведь он певуч, Он самый-самый лучший! Он очень сложный – это да, И путь ученья труден, Но обещаю, что всегда Беречь его мы будем. © pozdravlenye.com/profru.php?cat=239
Светлана Трушина, дата: 06.06.2017 в 16:05  
#2 Лилия Анатольевна, у вас замечательное портфолио! Вам мой "+"!
#3 Лилия Анатольевна, здравствуйте! Поздравляю вас с днем рождения! Желаю вам радости, счастья, успехов, удачи, любви и здоровья! Мой вам (+).
Светлана Жарикова, дата: 31.08.2016 в 17:47  
#4 Лилия Анатольевна, здравствуйте. Лилия Анатольевна, примите мои поздравления с Днём рождения. Пусть исполняются все ваши мечты и желания, радости вам, счастья, много подарков и музыкальных гостей. С Днём рождения вас.
Татьяна Мазурова, дата: 31.08.2016 в 17:27  
#5 Лилия Анатольевна, Поздравляю Вас с Днем России! Сегодня мы празднуем день независимости и процветания нашей Родины! Я хочу пожелать вам счастливой, долгой, мирной и благополучной жизни!
Залифа Гайсина, дата: 12.06.2016 в 21:50  
#6 Лилия Анатольевна! С Днём Победы! Пусть мужество и героизм этого великого праздника никогда и никем не забываются. Пусть дух победы воодушевляет сердца и ведёт вперёд — к новым подвигам, успехам и достижениям. И пусть весь мир всегда живёт в мире, а о войнах напоминает лишь этот священный праздник.
Марина Куприянович, дата: 09.05.2016 в 21:34  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы