40
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 17
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 17
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Ольга Костырева, (на сайте с 06.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
69.79/131
|
51 080
просмотров
|
133
комментария
|
214
место в рейтинге
|
|
||
Текстовый блок
Использование современных образовательных технологий
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иной педагогический менталитет. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперировать информацией, творческим решением проблем. Традиционные способы информации – устная и письменная речь, телевидение, уступают место информационным средствам обучения. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, использовать их в своей педагогической практике.
Работая по теме по самообразованию «Развитие познавательной активности и личностных возможностей обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО через использование методов проектной и исследовательской деятельности», в своей работе я опираюсь на педагогические технологии, основанные на личностной ориентации педагогического процесса, на активизации деятельности учащихся. Использую метод проблемного обучения (Д. Дьюи, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, Т.В. Кудрявцев, И.Я Лернер), методику проектной деятельности, развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, информационные технологии обучения, интерактивные методы обучения, здоровьесберегающие технологии.
Цель применения данных технологий: повышение прочности знаний; повышение мотивации к обучению, усвоение способов самостоятельной деятельности;формирование поисковых и исследовательских умений; развитие познавательных и творческих способностей обучающихся, развитие навыков совместной деятельности; самовоспитание в учениках целеустремленности и системности в учебной деятельности; гражданско-правовое, эстетическое, нравственное воспитание обучающихся.
Проектный метод в процессе обучения позволяет:
Моя позиция - учение есть совместное исследование, проводимое учителем и учеником. Задача педагога - создать благоприятную среду для формирования и развития ребенка. Я считаю, что педагог должен задавать формы и условия исследовательской деятельности, благодаря которым у ученика формируется внутренняя мотивация подходить к любой проблеме (как научного, так и житейского плана) с исследовательской, творческой позиции.
Методику исследовательской деятельности я применяю как на уроках, так и во внеурочное время. В старших классах на уроках проводятся эвристические беседы, дискуссии, семинары, уроки-суды, например диспуты «Личность Петра Первого в глазах историков и современников», «Причины поражения Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны», урок-суд «Преступления нацизма», семинар «Красные, белые, а кровь – русская» и т.д. Старшеклассники на уроках истории и обществознания продолжают учиться писать эссе на заданную тему. Формулировка тем дает возможность не только разобраться в существе вопроса, но и высказать свою точку зрения по данной теме. Например: «Роль личности в истории», «Влияние географического положения страны на его историю», «Российский социолог А.С. Ахиезер выдвинул вопрос: «Почему мы, такие богатые, такие бедные»? Как вы ответите на него» и другие. Данная работа позволяет стимулировать творческое мышление обучающихся. Начиная со среднего звена, а особенно в старших классах обучающиеся выполняют творческие работы: защищают проекты, выступают с защитой рефератов, исследовательских работ, создают мультимедийные презентации уроков. Данные формы работы ежегодно планирую при составлении рабочих программ. Так при составлении рабочей программы по ФГОС для 6 класса для обучающихся мною запланированы следующие направления проектной и исследовательской деятельности на уроках:
Использование информационных технологий
При выборе методов, форм и средств обучения я руководствуюсь положением, что использование информационных технологий – не самоцель, а условие наиболее эффективной организации учебного процесса, повышения его продуктивности.
Внедрение мультимедийных средств обучения в образовательный процесс позволяет мне решать следующие задачи преподавания:
Информационные технологии широко используются обучающимися при подготовке домашних заданий, для написания рефератов и последующей их защиты, для подготовки к семинарским занятиям и конференциям. Обучающиеся, используя Интернет, подготавливают презентации уроков.
Ни одно выступление на школьной, районной или областной конференции не обходится без мультимедийной презентации, которая делает наглядной исследовательскую работу учащегося. На школьных, районных и областных научно-исследовательских конференциях «Приамурье - наш общий дом»туристско-краеведческого движения «Отечество», на конференциях, посвященных 70-летию Великой Победы, при разработке и защите проектов«Правнуки Победы», «Память в камне», «Судьба семьи в судьбе страны» использование информационных технологий сделало выступления обучающихся более зрелищными и запоминающимися, выделило главный аспект в работе учеников.
Результат применения ИКТ: способствуют повышению интереса к предмету,активизации обучения, достижению уровневой дифференциации, возможности индивидуальной работы с ребенком в ходе создания презентации, дает возможность для быстрого выполнения тестовых заданий и их самопроверки.
На уроках и во внеурочное время мною используются следующиетехнические средства обучения: автоматизированное рабочее место учителя (компьютер, принтер, сканер, проектор, интерактивная доска).
Здоровьесберегающие технологии оказывают положительное влияние на двигательную активность обучающихся, способствуют повышению эффективности урока, способствуют сохранению здоровья обучающихся.
Личностно-ориентированное обучениедает возможность проявить индивидуальный подход к ребенку, отдельно работать с одарёнными детьми, с детьми, находящимися на инклюзивном обучении.
Проблемно-поисковая технология способствует реализации педагогической модели обучения через «открытие», формирует «вызов» поисковой деятельности ученика (класса) через постановку проблемного задания, способствует формированию самостоятельности обучающимися, умению ставить цели и добывать новые знания самими обучающимися.
Используемые мною педагогические технологии, методы, приемы, средства обучения позволяют организовать работу с обучающимися, как на уроках, так и во внеурочное время.
Результатом работы является стабильно высокий уровень обученности учащихся, с позитивной динамикой качества знаний, формирование УУД, ключевых компетенций. Мои обучающиеся ежегодно принимают участие в конкурсах исследовательских работ, научно-исследовательских конференциях, в создании и реализации социальных и творческих проектов, занимают призовые места от районного до регионального и Всероссийского уровня.
Работая по теме по самообразованию «Развитие познавательной активности и личностных возможностей обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО через использование методов проектной и исследовательской деятельности», в своей работе я опираюсь на педагогические технологии, основанные на личностной ориентации педагогического процесса, на активизации деятельности учащихся. Использую метод проблемного обучения (Д. Дьюи, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, Т.В. Кудрявцев, И.Я Лернер), методику проектной деятельности, развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, информационные технологии обучения, интерактивные методы обучения, здоровьесберегающие технологии.
Цель применения данных технологий: повышение прочности знаний; повышение мотивации к обучению, усвоение способов самостоятельной деятельности;формирование поисковых и исследовательских умений; развитие познавательных и творческих способностей обучающихся, развитие навыков совместной деятельности; самовоспитание в учениках целеустремленности и системности в учебной деятельности; гражданско-правовое, эстетическое, нравственное воспитание обучающихся.
Проектный метод в процессе обучения позволяет:
- развиватьобщеучебные умения (анализ, синтез, постановка целей, поиск и решение проблем); коммуникативный потенциал школьников;
- решать информационные задачи;
- организовывать общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса;
- создавать комфортные условия обучения;
- активизировать мыслительную деятельность школьников;
- снимать нервную нагрузку (релаксация).
- Интеллектуальные (умения целеполагания, умение работать с информацией, ориентироваться в информационном пространстве, систематизировать знания, выделять главную мысль, умение вести поиск новой фактологической информации, анализировать гипотезу и её разрешение, умение делать обобщения и выводы, работать со справочными материалами);
- Творческие (умение генерировать идею, находить несколько вариантов решения проблемы, выбирать более рациональное из них, прогнозировать последствия принятых решений, умение видеть новую проблему, способность решать творческие задачи);
- Коммуникативные (умение работать в группе, вести дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументами, умение находить компромисс с собеседником, умение лаконично излагать свою мысль);
- Личностные (формирование нравственной основы личности, освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,ответственность, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе);
- Метапредметные (способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную, умение планировать свою работу, владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях, умения работать в библиотеках, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения).
Моя позиция - учение есть совместное исследование, проводимое учителем и учеником. Задача педагога - создать благоприятную среду для формирования и развития ребенка. Я считаю, что педагог должен задавать формы и условия исследовательской деятельности, благодаря которым у ученика формируется внутренняя мотивация подходить к любой проблеме (как научного, так и житейского плана) с исследовательской, творческой позиции.
Методику исследовательской деятельности я применяю как на уроках, так и во внеурочное время. В старших классах на уроках проводятся эвристические беседы, дискуссии, семинары, уроки-суды, например диспуты «Личность Петра Первого в глазах историков и современников», «Причины поражения Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны», урок-суд «Преступления нацизма», семинар «Красные, белые, а кровь – русская» и т.д. Старшеклассники на уроках истории и обществознания продолжают учиться писать эссе на заданную тему. Формулировка тем дает возможность не только разобраться в существе вопроса, но и высказать свою точку зрения по данной теме. Например: «Роль личности в истории», «Влияние географического положения страны на его историю», «Российский социолог А.С. Ахиезер выдвинул вопрос: «Почему мы, такие богатые, такие бедные»? Как вы ответите на него» и другие. Данная работа позволяет стимулировать творческое мышление обучающихся. Начиная со среднего звена, а особенно в старших классах обучающиеся выполняют творческие работы: защищают проекты, выступают с защитой рефератов, исследовательских работ, создают мультимедийные презентации уроков. Данные формы работы ежегодно планирую при составлении рабочих программ. Так при составлении рабочей программы по ФГОС для 6 класса для обучающихся мною запланированы следующие направления проектной и исследовательской деятельности на уроках:
- Древнерусское государство при Ярославе Мудром и Владимире Мономахе. Сравнительный анализ.
- Особенности земельных отношений в Древнерусском государстве.
- Причины и последствия раздробленности Древнерусского государства.
- Особенности и достижения русской культуры в период феодальной раздробленности.
- ПричинывозвышенияМосковскогокняжества.
- Сходство и различие причин появления единых государств в Западной Европе и на Руси.
Использование информационных технологий
При выборе методов, форм и средств обучения я руководствуюсь положением, что использование информационных технологий – не самоцель, а условие наиболее эффективной организации учебного процесса, повышения его продуктивности.
Внедрение мультимедийных средств обучения в образовательный процесс позволяет мне решать следующие задачи преподавания:
Информационные технологии широко используются обучающимися при подготовке домашних заданий, для написания рефератов и последующей их защиты, для подготовки к семинарским занятиям и конференциям. Обучающиеся, используя Интернет, подготавливают презентации уроков.
Ни одно выступление на школьной, районной или областной конференции не обходится без мультимедийной презентации, которая делает наглядной исследовательскую работу учащегося. На школьных, районных и областных научно-исследовательских конференциях «Приамурье - наш общий дом»туристско-краеведческого движения «Отечество», на конференциях, посвященных 70-летию Великой Победы, при разработке и защите проектов«Правнуки Победы», «Память в камне», «Судьба семьи в судьбе страны» использование информационных технологий сделало выступления обучающихся более зрелищными и запоминающимися, выделило главный аспект в работе учеников.
Результат применения ИКТ: способствуют повышению интереса к предмету,активизации обучения, достижению уровневой дифференциации, возможности индивидуальной работы с ребенком в ходе создания презентации, дает возможность для быстрого выполнения тестовых заданий и их самопроверки.
На уроках и во внеурочное время мною используются следующиетехнические средства обучения: автоматизированное рабочее место учителя (компьютер, принтер, сканер, проектор, интерактивная доска).
Здоровьесберегающие технологии оказывают положительное влияние на двигательную активность обучающихся, способствуют повышению эффективности урока, способствуют сохранению здоровья обучающихся.
Личностно-ориентированное обучениедает возможность проявить индивидуальный подход к ребенку, отдельно работать с одарёнными детьми, с детьми, находящимися на инклюзивном обучении.
Проблемно-поисковая технология способствует реализации педагогической модели обучения через «открытие», формирует «вызов» поисковой деятельности ученика (класса) через постановку проблемного задания, способствует формированию самостоятельности обучающимися, умению ставить цели и добывать новые знания самими обучающимися.
Используемые мною педагогические технологии, методы, приемы, средства обучения позволяют организовать работу с обучающимися, как на уроках, так и во внеурочное время.
Результатом работы является стабильно высокий уровень обученности учащихся, с позитивной динамикой качества знаний, формирование УУД, ключевых компетенций. Мои обучающиеся ежегодно принимают участие в конкурсах исследовательских работ, научно-исследовательских конференциях, в создании и реализации социальных и творческих проектов, занимают призовые места от районного до регионального и Всероссийского уровня.
Учебные материалы
| Скриншот | Учебный материал |
| Нет данных | |
Комментарии (133)
#1 Ольга Александровна, Поздравляю с днем рождения! Желаю быть любимой, желанной, неотразимой, головокружительной! Здоровья, удачи, достатка, исполнения самых сокровенных желаний, женских радостей, жизненных сладостей, прекрасных мгновений и бесконечного счастья!
Екатерина Морозова, дата: 04.10.2023 в 22:05
#2 Ольга Александровна, Поздравляю с днем рождения! Желаю оптимизма, позитива, творчества, вдохновения, интересных событий в жизни, приятного общения, любви и радости! Пусть все складывается самым лучшим образом, и всегда сопутствует удача!
Екатерина Морозова, дата: 04.10.2022 в 20:44
#3 Ольга Александровна, у Вас интересные материалы, хороший стиль портфолио. Мой + в поддержку вашего рейтинга.
Наталья Лях, дата: 21.03.2020 в 5:02
#4 Ольга Александровна, приветствую вас!) Давненько не встречались на страничках портфолио!
Елена Маратовна Онищук, дата: 04.09.2017 в 14:25
#5 Ольга Александровна, здравствуйте. И я Вас снова приветствую на сайте .в предпраздничный день хочу пожелать- Пусть вам солнце улыбнётся,
Своим лучиком коснётся,
А весенний ветерок
Принесёт вам счастья впрок.
С 1-м Мая поздравляем,
Тёплых светлых дней желаем.
Пусть волнуют вашу кровь
Ласка, нежность и любовь!
Светлана Трушина, дата: 30.04.2017 в 14:17
#6 Ольга Александровна, здравствуйте! Давненько мы не встречались на страницах учпортфолио)
Елена Маратовна Онищук, дата: 30.04.2017 в 14:12
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 21 22 23 Туда Последняя