С нами 14183 учителя, 5025 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
24
комментария
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Олеся Фёдорова, (на сайте с 28.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Просмотров: 4392, комментариев: 16, рейтинг: 30.93/80
НАЧАЛО
Я родилась 1 января 1999 года. 
Мои родители: Фёдоров Вячеслав Владимирович и Фёдорова Надежда Владимировна.

1 сентября 2005 года я пошла в МБОУ «СОШ с. Большая Чечуйка». О своем классе у меня остались теплые и нежные воспоминания… После первых дней в школе я решила для себя, что буду учителем! Моей первой учительницей была Данилина Галина Владимировна.

Училась всегда хорошо, очень часто помогала своим одноклассникам с уроками… Очень любила играть в школу, специально для этого дома была организована небольшая маркерная доска. Сначала моими учениками были куклы, а когда подросла младшая сестренка, «вечным» учеником стала она.
Когда я перешла в пятый класс, в моей жизни появился человек, который сыграл главную роль в определении моей дальнейшей профессии – учитель математики Линькова Марина Алексеевна. С этого момента я твердо знала, что хочу стать учителем математики.

В седьмом классе у меня появился новый классный руководитель - учитель русского языка и литературы Левонисова Наталья Владимировна. Она строит отношения с классом таким образом, что она и ученики понимают друг друга с полуслова. Это осталось для меня примером навсегда.

В школе я увлекалась не только математикой. Я часто участвовала в конкурсах сочинений, также мне нравилось участвовать в олимпиадах по физике и биологии, играть в баскетбол.

В старших классах занималась организацией и проведением мероприятий. Участвовала в Днях самоуправления, во время которых была учителем математики. Школу закончила с двумя четверками в аттестате.


 
ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЕРСПЕКТИВ
Быть учителем чрезвычайно сложно, ведь тебе необходимо знать намного больше своих учеников, чтобы не только научить их чему-то, но и заинтересовать их теми, далекими знаниями. А так же это весьма ответственно, ведь родители полностью доверяют тебе и жизнь, и образование их ребенка, а ты, как из пластилина лепишь из него врача, строителя или  великого музыканта. Но, несмотря на все эти сложности, самое главное то, что ты, став учителем, непременно принесешь в этот мир счастье и радость. Ведь с каким упоением все мы вспоминаем уроки своих любимых учителей, на которых всегда так хочется равняться, и уроки, которые стали для тебя уроками жизни.
Сложно сказать, что стало определяющим в выборе профессии. Наверное, это связано с теми людьми, которые стали для меня примером.
А так же то, что я буду третьим учителем в семье. Моя бабушка до ухода на пенсию работала учителем начальных классов, а мой папа работает учителем физики и информатики.



ВХОЖДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО (ВУЗОВСКИЙ ПЕРИОД)
После окончания школы я подала документы в Саратовский Государственный Университет на механико-математический факультет.
С 1 сентября 2016 года я стала студенткой механико-математического факультета. Первую педагогическую практику я проходила в Медико-биологическом лицее г. Саратова. Вторая педагогическая практика проходила в детском оздоровительном лагере «Лесная Республика». От этой практики остались самые теплые воспоминания. Самые лучшие дети! Самый лучший отряд!
Сейчас я студентка третьего курса. На данный момент я прохожу практику в Гимназии № 31 г. Саратова.
 
ТРУДОВОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ РАБОТЫ
Организация Должность  Период
1

Дом детского творчества Волжского района

Старший вожатый 25.07.2018-17.08.2018
Программа личностного самопродвижения в профессии
Программа личностного самопродвижения в профессии
Профессиональные практические умения и навыки Виды деятельности Частота проявления Уровень развития по 10-балльной шкале
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме  
 
8 уроков
 
 
 
1 проект/исследование
 
 
7/10
Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты
 
К 8 урокам  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6/10
Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием
 
К 8 урокам
Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя 1 контрольная работа
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения  
 
 
1 урок
 
 
 
6/10
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
 
Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании
 
 
 
Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам.
Регулярно


 
 
 

К 4 урокам
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5/10
Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ. 2 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  4-6 учеников)
Владеть ИКТ-компетентностями: 
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность
создание электронных дидактических материалов  4 презентации 8/10
умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать регулярно
организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона
 
Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в  параллельных классах 1 соревнование 8/10
Владеть  методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п
 
Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции    
Владеть   профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Индивидуальная работа (беседы)с учащимися. регулярно 8/10
Владеть   основными математическими компьютерными инструментами
 
Разработка раздаточного материала по изучаемым темам 1 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  3-4 учеников) 8/10
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок регулярно 7/10
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения регулярно 8/10
Уметь  создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность регулярно 5/10
Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач
 
Регулярно
 
 
 
 
 
 
 
 
7/10
возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке  
регулярно
Уметь  анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение  задач в игровой форме 1 урок 8/10
Уметь   защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях понимать временные психические состояния личности учащегося  регулярно 7/10
Уметь   ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику  регулярно 6/10
Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками  
 
регулярно
7/10
Уметь   использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий работа над задачами,
ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося
 
регулярно  
 
 
 
 
 
 
 
 
6/10
организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций) регулярно
Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся Работа над задачами  с логическими рассуждениями.
 
ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики
регулярно 8/10
 
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения
 
Проектирование и проведение урока ИНМ
 
4 уроков
 
6/10
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации Проектирование и проведение урока ЗИМ 4 уроков 6/10
Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом Работа над задачами с помощью соответствующих формул регулярно 7/10
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере Решение задач с иллюстрацией
 
 
Создание презентаций с наглядными математическими объектами
1 урок
 
 
 
1 презентации
7/10
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам
 
 
регулярно 8/10
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения регулярно 6/10
Индивидуальный план
План-сетка работы учителя-практиканта Фёдоровой Олеси Вячеславовны, проходящего практику в образовательном учреждении МАОУ “Гимназия №31” г. Саратова
на период с 6 февраля по 5 марта
Неделя Аналитическая деятельность Учебная работа Внеучебная работа по математике Воспитательная работа Педагогическая рефлексия
 
 
 
 
 1
1.Установочная конференция
2.Знакомство с классом
3.Посещение уроков: наблюдение за учащимися
4. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету
5. Консультация классного руководителя
1.Проверка тетрадей
2.Разработка календарно-тематического плана проведения уроков
Собеседование  с учителем Планирование воспитательной работы Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения
 
 
 
 
2
Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности;
Мониторинг качества знаний; Мониторинг развитости учащихся
Проведение уроков математики; проверка тетрадей Собеседование с учителем; проведение внеклассного мероприятия, собеседование с детьми Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления функции воспитания; самоанализ эффективности применяемых средств обучения
 
 
3
Выявление мотивов учащихся в деятельности Проведение уроков Анализ результатов внеурочной деятельности      
Внеурочная деятельность
Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности
 
 
 
4
Составление отчёта Осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений
 по предмету
Описание внеурочной работы на сайте и в отчете Описание воспитательной  работы на сайте и в отчете
 Отчет о выполнении индивидуального плана
Первая, вторая неделя практики прошла в не соответствии с составленным планом, т.к. школы были закрыты на карантин. За это время удалось: разработать календарно-тематический план проведения уроков; пройти собеседование с руководителем по организации практики; составить план воспитательной работы; изучить работу классного руководителя, то есть изучили все документы и материалы, необходимые для прохождения практики.
А также из-за внеочередных каникул, проведение внеклассного мероприятия со второй недели пришлось перенести на 4 неделю практики (удалось провести только одно мероприятия, сценарий второго остался не реализованным.
   Последние две недели прошли в соответствии с индивидуальным планом, плюс ко всему в это время пришлось выполнить то, что было запланировано на первую и вторую недели практики.
 
 
 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 Последняя

#1 Олеся Вячеславовна, спасибо, что посетили моё портфолио, очень радует факт пополнения педагогов молодыми кадрами. Желаю творческих успехов, новых и плодотворных начинаний и жаждущих знаний учеников.
Ольга Лепешкина, дата: 13.03.2019 в 8:44  
#2 Олеся Вячеславовна, какие милые фотографии представляют Вашу биографию - прелесть! Вы начали свою педагогическую деятельность и уже успели наверняка испытать радость общения с детьми. Пусть эта радость преумножается и вдохновляет Вас с каждым днем, пусть всё сложится удачно на Вашем педагогическом пути! Удачи Вам в будущем и приятного общения с коллегами разных регионов на этом сайте!
Ольга Степанова, дата: 03.03.2019 в 18:52  
#3 Олеся Вячеславовна,ставлю "плюсик" в Ваш рейтинг уже за то, что Вы еще в студенческие годы ( на практике в гимназии, видимо) активно включились в общение с коллегами. Отличные, видимо, у Вас преподаватели!
Любовь Хабарова, дата: 25.02.2019 в 15:55  
#4 Олеся Вячеславовна, с удовольствием приветствую молодого коллегу на страницах этого сайта! Желаю Вам успешной и плодотворной творческой работы! Примите мой + в поддержку Вашего рейтинга.
Татьяна Медведева, дата: 25.02.2019 в 12:54  
#5 Олеся Вячеславовна, огромное спасибо за комментарий, очень приятно. Вам мой+ в поддержку рейтинга.
Дмитрий Спиридонов, дата: 12.02.2019 в 23:08  
#6 Олеся Вячеславовна, спасибо за Ваш комментарий к моему материалу. Мнение молодого специалиста очень важно для меня.
Наталья Чубаева, дата: 10.02.2019 в 21:24  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.