Выбор  СОТ по предмету математика направлены:
1. На реализацию основных приоритетных направлений школьной образовательной политики.
Основание:

• Закон Российской Федерации «Об образовании».
• Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования.
• Концепция федеральной целевой программы развития образования до 2020 года.

2. На выполнение запросов высших, средних и начальных профессиональных учебных заведений.
3. На выполнение запросов родителей по обеспечению конкурентноспособности их детей.
Все это в совокупности определило мою деятельность, направленную на поиск эффективного применения современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе для обеспечения нового качества образования.

4.1. Систематическое использование современных        образовательных технологий в образовательном процессе

 Благодаря курсам повышения квалификации, опытным методистам, непрерывному самообразованию, на уроках и внеклассной деятельности я применяю следующие СОТ:

Мне оказались близки слова Л.Г. Петерсон: «Сегодня ценность является не там, где мир воспринимается по схеме «знаю – не знаю, умею – не умею, владею – не владею, а где есть тезис «ищу и нахожу, думаю и узнаю, тренируюсь и делаю».  Работаю над творческой темой «Системно-деятельностный подход на уроках математики».

4.2. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ

 
 Государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к современному школьнику. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и умениям школьника – вот современные условия образовательного процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Учитель ищет новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии: мультимедийные уроки и презентации, Интернет, аудио-видео продукты – все это позволяет повысить эффективность освоения предмета и мотивацию обучения.
В своей работе активно использую коллекцию цифровых образовательных ресурсов по математике в 5-6 классах ( учебник И. И. Зубарева,  А.Г. Мордкович) , по разделам геометрии в 7-9 классах (к учебнику Л.С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др.).
Мультимедиа обеспечивают среду формирования ключевых компетентностей учащихся, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная.
Использую  ИКТ  во  внеклассной  и  воспитательной  работе.  Процесс
внедрения ИКТ в воспитательную работу создает условия для педагогики   сотрудничества и  сотворчества,  делает  работу  классного  руководителя  эффективной,  наглядной, разнообразной,  упрощает  процесс  общения  с  учениками  и  их  родителями.
         Широкое распространение в школах имеет электронный дневник при помощи которого учитель отслеживает успеваемость обучающихся, ведет мониторинговую деятельность и т.д.
В кабинете математики имеется интерактивная доска. Перечислю некоторые способы использования возможностей интерактивной доски «Smart Board» :  •         проведение мультимедийных презентаций;
•         проведение устного счета;
•         постепенная подача информации;
•         заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при помощи цифровых чернил маркером;
•         взаимодействие с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки;
•         возможность вернуться к сделанным записям;
•         комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, шаблоны линованной бумаги, подложки, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.);
•         запись урока, корректируя его прямо в классе в соответствии с вопросами учащихся;
•         использование сохранённого урока при повторении и закреплении материала, рефлексии (создавая, таким образом, свое методическое обеспечение).
 

4.3. Осуществление диагностики и отслеживание результативности использования СОТ

 
 О результативности моей деятельности по применению СОТ можно судить по положительной динамике повышения качества знаний по математике, положительных результатах ЕГЭ и повышению интереса к моему предмету.
 

4.4. Использование здоровье сберегающих технологий

 
 Одно из  ключевых  направлений  развития  oбщегo  oбразoвания,  изложенных  в  национальной  oбразoвательной  инициативе  «Наша  нoвая  шкoла»,  -  сoхранение  и укрепление  здoровья  шкoльников.  Я считаю, что  испoльзование  на уроках  здoровьесберегающих  технологий  -  залoг  успеха  учебнo-воспитательногo прoцесса. С целью предoтвращения перегрузки учащихся и сoхранения их здоровья я испoльзую различные  приемы  и  метoды:  смену  видов  деятельности,  свoбодное oбсуждение и дискуссию на урoке, разнoуровневые домашние задания. В зависимoсти oт ситуации и степени  напряженности  работы  на  уроке,  прoвожу  гимнастику  для  глаз,  физкультминутки.    Уверена  в  том,  что  oрганизoвать oбразовательный прoцесс с учетом заботы о здоровье ученика - значит не принуждать его к  занятиям,  а  воспитывать  у  негo  интерес  к  пoзнанию. Все занятия удовлетворяют  основным  требованиям  к  уроку  с комплексом  здоровьесберегающих  технологий:  рациoнальная  плoтность  урoка,  смена видов  учебной  деятельности  (5  -  7  видов),  формирование  мотивационной  деятельности учащихся,  индивидуальный  пoдход  к  каждoму  ребeнку,  целенаправленная  рефлексия  в течение урока, создание ситуаций успеха.  Хорошиe  результаты  даeт  работа  в  парах,  группах, когда вeдомый ученик чувствует поддeржку товарища.
 

4.5. Обоснованность, уместность и результативность использования СОТ, подтвержденная описанием или справкой по проведенному педагогическому эксперименту

 
 Применение ИКТ в своей деятельности описано мною в виде творческого отчета по теме «Применение информационно-коммуникационных технологий как средства повышения эффективности уроков математики» (сайт учителя ).
В связи с введением стандартов второго поколения (ФГОС ООО) технология системно-деятельностного подхода играет ведущую роль.
         Для осуществления перехода на новые стандарты в 2014-2015 учебном году я являюсь руководителем творческой группы учителей естественно математического цикла по теме «Системно-деятельностный подход в условиях перехода на ФГОС в основной школе». Применяю технологию деятельностного метода. Практикую в своей работе типы уроков: «Урок открытия нового знания», «Урок рефлексии», «Урок развивающего контроля». «Урок общеметодологической направленности».