218
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 12
учебных материалов 5
статей 3
мастер-класса 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 12
учебных материалов 5
статей 3
мастер-класса 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
Ирина Кунц, (на сайте с 30.06.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
91.64/442
346 388
просмотров
|
378
комментариев
|
159
место в рейтинге
|
|
Научно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках биологии и во внеурочное время
Как стимулировать природную потребность ребенка к новизне? Как развить способность искать новое? Как научить видеть проблемы, конструировать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы? Как правильно излагать и защищать свои идеи? Эти вопросы очень актуальны для современной школы. Каждому педагогу известно, что дети уже по природе своей – исследователи.
С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. И здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.
Исследовательскую деятельность по биологии мы с ребятами ведем круглый год: если опыт не требует больших временных затрат (от недели до месяца), то весной закладываем опыт, наблюдаем, проверяем подтвердилась ли наша гипотеза, фиксируем результаты и формулируем выводы. Такими кратковременными исследованиями занимаются у нас уже пятиклассники.
Все начинается с выбора темы исследования. Обучающиеся выбирают такую тему для исследования, которая наиболее интересна, изучают необходимую литературу, выбирают объект для исследования, оборудование и ..... погружаются в таинство эксперимента. Результаты не заставляют себя долго ждать - порой удивляют, порой поучают, но самое главное, приводят к итогу, который расширяет знания по предмету, углубляет их, повышает уровень познавательного интереса и самооценку учащихся.
Вот некоторые темы исследований, над которыми они работали пятиклассники весной 2016 года:
Иванова Снежана – ученица 7 класса занималась выращиванием межродового гибрида картофеля и томата. Исследование носило тему «Кармидор» (картофель+ помидор).
Осипова Анастасия – ученица 8 класса занималась выращиванием гибрида опунции и зигокактуса. Исследование носило тему "Прививка, как способ получения новых межвидовых гибридов кактусов"
На данной странице размещены слайдеры фотографий перечисленных исследований.
С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. И здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.
Исследовательскую деятельность по биологии мы с ребятами ведем круглый год: если опыт не требует больших временных затрат (от недели до месяца), то весной закладываем опыт, наблюдаем, проверяем подтвердилась ли наша гипотеза, фиксируем результаты и формулируем выводы. Такими кратковременными исследованиями занимаются у нас уже пятиклассники.
Все начинается с выбора темы исследования. Обучающиеся выбирают такую тему для исследования, которая наиболее интересна, изучают необходимую литературу, выбирают объект для исследования, оборудование и ..... погружаются в таинство эксперимента. Результаты не заставляют себя долго ждать - порой удивляют, порой поучают, но самое главное, приводят к итогу, который расширяет знания по предмету, углубляет их, повышает уровень познавательного интереса и самооценку учащихся.
Вот некоторые темы исследований, над которыми они работали пятиклассники весной 2016 года:
- Тропизмы растений: «Гидротропизм корней гороха» - Зайцев Никита; «Фототропизм растений гороха» - Никитина Даша;
- «Значение пикировки в выращивании томатов» - Петрова Вика;
- «Особенности прорастания семян растений класса Двудольных и Однодольных» - Бондаренко Максим;
- «Дыхание корней» - Гаврилова Полина.
Иванова Снежана – ученица 7 класса занималась выращиванием межродового гибрида картофеля и томата. Исследование носило тему «Кармидор» (картофель+ помидор).
Осипова Анастасия – ученица 8 класса занималась выращиванием гибрида опунции и зигокактуса. Исследование носило тему "Прививка, как способ получения новых межвидовых гибридов кактусов"
На данной странице размещены слайдеры фотографий перечисленных исследований.
Темы исследовательских работ
№ | Год | Тема | Участников | Результат |
1 | 2021 | "Кислотные дожди - одна из глобальных экологических проблем" | 1 | Победитель школьной НПК, секция "Естественно-научные дисциплины" |
2 | 2021 | "Программирование - это просто!! | 1 | Победитель районной НПК школьников, секция "Математика, информатика, физика" |
3 | 2018 | Движения растений | 1 | Победитель районной НПК школьников, секция "Биология, химия, география" |
4 | 2016 | "Дыхание корней" | 1 | Школьная НПК - участник |
5 | 2016 | Значение пикировки томатов | 1 | Школьная НПК - участник |
6 | 2016 | Особенности прорастания семян растений класса Двудольных и Однодольных | 1 | Х Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ "Грани науки" - лауреат |
7 | 2016 | Гидротропизм корней гороха | 1 | Школьная НПК - победитель, X Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ "Грани науки" - победитель III место |
8 | 2014 | Кармидор | 1 | Победитель школьной НПК, Районная НПК - II место |
9 | 2014 | Прививка , как способ получения новых межвидовых и межродовых гибридов кактусов | 1 | Призер школьной НПК |
10 | 2010 | "Качественная фальсификация кисло-молочных продуктов" | 1 | Районная научно-практическая конференция, II место |
Слайдер фотографий
Исследование "Гидротропизм корней гороха"
Исследование "Особенности прорастания семян растений класса Двудольные и Однодольные"
Исследовательский проект "Кислотные дожди - одна из глобальных экологических проблем"
Комментарии (378)
#1 Ирина Васильевна, здравствуйте! У Вас очень содержательное портфолио. Видно, что в работу вкладываете душу. Ставлю +. Буду рада общению.
Марина Лаптева, дата: 16.08.2017 в 10:41
#2 Ирина Васильевна, здравствуйте. У Вас отличный портфолио. Эстетичный и богатый материалами. С удовольствием ставлю Вам +.
Ирина Мерзлютина, дата: 16.08.2017 в 10:35
#3 Ирина Васильевна, поздравляю Вас с Днем рождения! От всей души желаю крепкого здоровья, творческого вдохновения, радости и благополучия!
Валентина Фролова, дата: 31.01.2017 в 15:55
#4 Ирина Васильевна, здравствуйте! Отличный материал на страницах Вам мой + ! Буду рада взаимному посещению.
Светлана Разенкова, дата: 24.01.2017 в 18:30
#5 Ирина Васильевна, здравствуйте! У вас очень хорошее портфолио! Много наград и у вас, и у ваших учеников. Дальнейших творческих успехов вам во всём и вашим ученикам. Мой "+" в поддержку вашего рейтинга!
Залифа Гайсина, дата: 05.01.2017 в 10:08
#6 Ирина Васильевна, мне кажется, для многих будет интересен тот факт, как Вы работаете в сервисе LearningApps.org. Я посмотрела с интересом Ваши задумки и они замечательны. Работа в данной системе говорит о Вашей компетентности и продвинутости в своём деле. Вызывает только восторг. Молодец! Успехов и впредь!
Ольга Степанова, дата: 10.11.2016 в 6:50
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 61 62 63 Туда Последняя