218
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 12
учебных материалов 5
статей 3
мастер-класса 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 12
учебных материалов 5
статей 3
мастер-класса 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
Ирина Кунц, (на сайте с 30.06.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
91.64/442
346 387
просмотров
|
378
комментариев
|
159
место в рейтинге
|
|
Научно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках биологии и во внеурочное время
Как стимулировать природную потребность ребенка к новизне? Как развить способность искать новое? Как научить видеть проблемы, конструировать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы? Как правильно излагать и защищать свои идеи? Эти вопросы очень актуальны для современной школы. Каждому педагогу известно, что дети уже по природе своей – исследователи.
С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. И здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.
Исследовательскую деятельность по биологии мы с ребятами ведем круглый год: если опыт не требует больших временных затрат (от недели до месяца), то весной закладываем опыт, наблюдаем, проверяем подтвердилась ли наша гипотеза, фиксируем результаты и формулируем выводы. Такими кратковременными исследованиями занимаются у нас уже пятиклассники.
Все начинается с выбора темы исследования. Обучающиеся выбирают такую тему для исследования, которая наиболее интересна, изучают необходимую литературу, выбирают объект для исследования, оборудование и ..... погружаются в таинство эксперимента. Результаты не заставляют себя долго ждать - порой удивляют, порой поучают, но самое главное, приводят к итогу, который расширяет знания по предмету, углубляет их, повышает уровень познавательного интереса и самооценку учащихся.
Вот некоторые темы исследований, над которыми они работали пятиклассники весной 2016 года:
Иванова Снежана – ученица 7 класса занималась выращиванием межродового гибрида картофеля и томата. Исследование носило тему «Кармидор» (картофель+ помидор).
Осипова Анастасия – ученица 8 класса занималась выращиванием гибрида опунции и зигокактуса. Исследование носило тему "Прививка, как способ получения новых межвидовых гибридов кактусов"
На данной странице размещены слайдеры фотографий перечисленных исследований.
С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. И здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.
Исследовательскую деятельность по биологии мы с ребятами ведем круглый год: если опыт не требует больших временных затрат (от недели до месяца), то весной закладываем опыт, наблюдаем, проверяем подтвердилась ли наша гипотеза, фиксируем результаты и формулируем выводы. Такими кратковременными исследованиями занимаются у нас уже пятиклассники.
Все начинается с выбора темы исследования. Обучающиеся выбирают такую тему для исследования, которая наиболее интересна, изучают необходимую литературу, выбирают объект для исследования, оборудование и ..... погружаются в таинство эксперимента. Результаты не заставляют себя долго ждать - порой удивляют, порой поучают, но самое главное, приводят к итогу, который расширяет знания по предмету, углубляет их, повышает уровень познавательного интереса и самооценку учащихся.
Вот некоторые темы исследований, над которыми они работали пятиклассники весной 2016 года:
- Тропизмы растений: «Гидротропизм корней гороха» - Зайцев Никита; «Фототропизм растений гороха» - Никитина Даша;
- «Значение пикировки в выращивании томатов» - Петрова Вика;
- «Особенности прорастания семян растений класса Двудольных и Однодольных» - Бондаренко Максим;
- «Дыхание корней» - Гаврилова Полина.
Иванова Снежана – ученица 7 класса занималась выращиванием межродового гибрида картофеля и томата. Исследование носило тему «Кармидор» (картофель+ помидор).
Осипова Анастасия – ученица 8 класса занималась выращиванием гибрида опунции и зигокактуса. Исследование носило тему "Прививка, как способ получения новых межвидовых гибридов кактусов"
На данной странице размещены слайдеры фотографий перечисленных исследований.
Темы исследовательских работ
№ | Год | Тема | Участников | Результат |
1 | 2021 | "Кислотные дожди - одна из глобальных экологических проблем" | 1 | Победитель школьной НПК, секция "Естественно-научные дисциплины" |
2 | 2021 | "Программирование - это просто!! | 1 | Победитель районной НПК школьников, секция "Математика, информатика, физика" |
3 | 2018 | Движения растений | 1 | Победитель районной НПК школьников, секция "Биология, химия, география" |
4 | 2016 | "Дыхание корней" | 1 | Школьная НПК - участник |
5 | 2016 | Значение пикировки томатов | 1 | Школьная НПК - участник |
6 | 2016 | Особенности прорастания семян растений класса Двудольных и Однодольных | 1 | Х Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ "Грани науки" - лауреат |
7 | 2016 | Гидротропизм корней гороха | 1 | Школьная НПК - победитель, X Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ "Грани науки" - победитель III место |
8 | 2014 | Кармидор | 1 | Победитель школьной НПК, Районная НПК - II место |
9 | 2014 | Прививка , как способ получения новых межвидовых и межродовых гибридов кактусов | 1 | Призер школьной НПК |
10 | 2010 | "Качественная фальсификация кисло-молочных продуктов" | 1 | Районная научно-практическая конференция, II место |
Слайдер фотографий
Исследование "Гидротропизм корней гороха"
Исследование "Особенности прорастания семян растений класса Двудольные и Однодольные"
Исследовательский проект "Кислотные дожди - одна из глобальных экологических проблем"
Комментарии (378)
#1 Приятно познакомиться. Очень понравились ваши учебные материалы. Успехов и удачи!
Надежда Каргина, дата: 28.07.2014 в 4:39
#2 Ирина Васильевна, было очень приятно побывать у Вас в гостях и познакомиться с таким творческим педагогом! Пусть мой "+" будет маленькой частицей признания Вашего труда! Удачи!!!
Анжела Бурцева, дата: 27.07.2014 в 21:05
#3 Мой + Вам. Понравилось.
Татьяна Козак, дата: 27.07.2014 в 9:20
#4 Ирина, была... Понравилось... По-соседски (Новосибирск-Алтай) мой плюсик.
Марина Шабанова, дата: 21.07.2014 в 6:56
#5 Вам мой "+".
Надежда Мордовских, дата: 19.07.2014 в 22:02
#6 Ирина Васильевна! Прекрасное портфолио! Приятный фон (мне такой нравится), интересные странички, понравились ваши учебные материалы. Успехов и удачи в дальнейшей работе!
Надежда Мордовских, дата: 19.07.2014 в 22:00
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 56 57 58 59 60 61 62 63 Туда Последняя