1. Пояснительная записка
   
Образовательная программа  «Радость творчества» позволяет проводить дополнительную работу с детьми на базе Коношской средней общеобразовательной школы.
   Определений творчества много, но практически все они схожи в одном — творчество — это создание чего-то нового. Именно фактор новизны является главным в творчестве. Отсюда можно дать следующее определение творчеству — это создание нового в любом из проявлений жизни. Творчество — это радость, это миг, наполненный вечностью, это мгновение, когда время останавливается между прошлым и будущим — состояние "здесь-и-сейчас". Величайший Творец — это Природа и в миг творчества человек как никогда близок к Природе. Дети очень близки к Природе и поэтому творчество является неотъемлемой частью их жизни. Задача родителей – помочь ребенку сохранить творческое отношение к жизни, что бывает далеко не всегда.
    В ходе освоения образовательной программы обучающиеся усваивают базовые трудовые навыки. Такие как: правильно и точно разметить детали изделия, точно вырезать их, аккуратно использовать клей при соединении и креплении деталей в изделии, эстетично оформить его, устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Приобретение навыков культуры труда, одно из основных требований программы. Культура труда  проявляется  в том,  как ребёнок готовит рабочее место; соблюдает  порядок на рабочем месте в течение всего занятия;  правильно  пользуется инструментами, соблюдает правила безопасной работы ими; экономно и рационально  расходует материалы, время, силы при изготовлении изделий; способен обеспечить высокое качество выполняемой работы
Работа, выполненная своими руками, несет в нашу жизнь новые впечатления. Ничто не дарит такого чувства удовлетворения как выполненная работа своими руками. Более интересной эта работа может становиться, если  обучающиеся имеют возможность поработать в различных техниках как традиционных, так и нетрадиционных. Выполняя изделие, обучающиеся овладевают техникой, получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы художественного конструирования.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, 5 классов. Учебные занятия имеют интегрированный характер. Такие занятия отличаются от традиционного использования межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала других предметов, в основе интегрированных уроков – близость содержания ведущих тем разных предметов и логических взаимосвязей. В них объединяются блоки знаний по разным предметам, подчиненные одной теме. Таким образом, интеграция представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения, способствующей созданию нового целого монолита знаний.
 
2. Цель и задачи программы внеурочной деятельности
 
Цель программы: развитие творческих способностей детей через освоение различных техник декоративно-прикладного творчества.
 
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с техниками: оригами, аппликация и конструирование, декупаж, квиллинг, айрис-фолтинг, модульное оригами, биресоплетение, изонить, канзаши
- познакомить с техникой безопасности на занятиях.
- закрепить знания о технике безопасности на занятиях;
- учить работу выполнять быстро и качественно.
 - учить  изготовлять  творческие проекты;
- учить осуществлять самооценку и самоконтроль;
- учить планированию и организации своей работы
- учить читать и составлять технологические карты;
- учить анализу работ.
 
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость и аккуратность, бережное отношение к природе;
- воспитывать активное творческое отношение к труду, самостоятельность в труде,     
  трудовую дисциплину;
-  воспитывать трудолюбие и чувство коллективизма.
 
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать у детей фантазию,
- творческие способности детей.
 
Принципы обучения:
Воспитывающего характера – организованное обучение для достижения единства между приобретенными знаниями, умениями, навыками и формированием личности обучающихся.
Сознательности и активности  - осознанное получение знаний , ответственное отношение к обучению и познавательной активность учащихся.
Систематичности – заключаются в том, чтобы изо дня вдень приводить знания в определенную систему.
Прочности –воспроизведение обучающимися  знаний, умений и применение их на практике.
Индивидуальности –учет индивидуальных особенностей каждого ребенка с целью максимального развития положительных особенностей.
Наглядности –опора не только на слова, а на предметы и образцы.
Доступности – отражение легкости в объяснении для понимания и необходимости изучаемого материала.
Связь теории с практикой – проверять и применять свои знания на практике.
 
3. Предполагаемый (ожидаемый) результат.
Должны уметь:
- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
- выполнять работы по образцу, рисунку;
- наклеивать изображение (одно или несколько) на специально подготовленную бумагу;
- аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать её салфеткой;
- экономно использовать выбранный материал;
- вырезать круги и полоски, составлять из них узор;
- использовать различные материалы в изготовлении одной поделки;
- уметь выполнять работы во всех изученных техниках ;;
- выбирать нужный материал для поделки;
- экономно использовать выбранный материал;
- производить контроль своей работы;
 - анализировать форму изделия по чертежу, наглядному изображению, схеме.
 
Должны знать:
 - знать все виды материалов,  их свойства, название и способы обработки
- последовательность изготовления несложных изделий
- способы контроля по шаблону;
- словарь терминов;
- правила техники безопасности;
- название изученных техник;
- организацию рабочего места.
- технологию изготовления изделия от эскиза до конечного результата.
 
 
II. Содержание программы внеурочной деятельности
 

№	Раздел	Всего	Теория	Практика
1	Введение в образовательную программу	1	1	-
2	Бумага	13	0	14
3	Ткань	9	0	8
5	Бисер	8	0	8
6	Защита творческих проектов	3	1	2
	Итого	34	2	32

 
 
 
Тема:  Введение в образовательную программу (1 час)
 
Понятия: Техника безопасности. Подготовка рабочего места. План работы студии. Режим работы. Виды работ (объемные, плоскостные)
 
Формы работы:

• Беседа
•  

Тема: Бумага (13часов)
 
Понятия: Бумага – самый доступный материал для детских поделок. История появления бумаги, виды бумаги. Виды клеев. Составление технологической карты.
 
Техники, изучаемые в теме: аппликация, оригами,  базовая форма, объемные поделки из бумаги,  айрис-фолтинг, квилинг, построение
Инструменты и приспособления при работе с бумагой: ножницы, подкладочные доски, баночки под клей, канцелярский нож, шаблоны, фартук, салфетка. Безопасные приемы с режущими инструментами.
 
Формы работы:

• Занятие – игра, беседа
• Путешествие в сказку
• Урок- презентация
• Посещение выставки
• Участие в школьной выставке
• Лабораторная работа

 
Тема: Ткань ( 9 часов)
Понятия: Ткань, виды тканей,  цветоведение, композиция. аппликация на ткани, длина рабочей нитки, мягкая игрушка
Изонить, приемы выполнения техники, оформление работ.
Инструменты и принадлежности при работе с тканью: ножницы, иглы, нитки, фартук. Безопасные приемы работы с колющими и режущими предметами.
 Формы работы:

• Урок- презентация
• Беседа
• Урок- наблюдение
• Объяснение
• Лабораторная работа

 
Тема: Бисер ( 8 часов)
Понятия: Бисер, виды бисера, техники выполнения работ.
Инструменты и принадлежности при работе с бисером: ножницы, иглы, нитки,бисер
Безопасные приемы работы с колющими и режущими предметами.
 
Формы занятий:

• Беседа
• Практическая работа

 
Тема: Защита творческих проектов ( 3 час)
Самостоятельная работа по изученным темам в течении года: квилинг, айрис-фолтинг, модульное оригами, мягкая игрушка, изонить, вышивка лентами и бисером, канзаши, плетение из бисера.
 
                              
III. Механизмы реализации программы
 

№  учебного часа	Тема занятия	Тематика практических заданий
Введение в образовательную программу
	Вводное занятие. Техника безопасности. Режим работы.	Беседа   Тест,
Бумага
	История и виды  бумаги	лабораторная работа « Виды бумаги»
	Айрис-фолдинг, схемы.	Построение схем
	"Новогодняя ёлка"	Выполнение работы в технике "Айрис-фолтинг"
	Открытка "Цветок"	Выполнение работы в технике "Айрис-фолтинг"
	Модульное оригами, техника выполнения	Виды модулей в модульном оригами
	Ваза из газет.  Изготовление модулей	Выполнение работы в технике "Модульное оригами"
	Ваза из газет. Сборка изделия	Выполнение работы в технике "Модульное оригами"
	Шкатулка в технике "Декупаж"	Выполнение работы в технике "Декупаж"
	Кусудама	Выполнение работы в технике "Модульное оригами"
	Кусудама	Выполнение работы в технике "Модульное оригами"
	Квилинг. Приемы выполнения	Изготовление элементов различной формы
	Квилинг. Обьемные фигуры	Выполнение работы в технике "Квилинг"
	Квилинг. Открытка к дню матери	Выполнение работы в технике "Квилинг"
Ткань
	Карандашница из ниток	Карандашница из ниток
	Мягкая игрушка. приемы работы	Построение выкройки изделия
	Мягкая игрушка. раскрой деталей	Раскрой деталей
	Мягкая игрушка. Сборка изделия	Сборка изделия
	Изонить. Приемы выполнения	Выполнение работы в технике "Изонить"
	Изонить. Разметка схемы	Выполнение работы в технике "Изонить"
	Вышивка лентами. Технология выполнения	Выполнение работы в технике "Вышивка лентами"
	Открытка к 8 Марта	Выполнение работы в технике " Вышивка лентами"
	Заколка в технике "Канзаши"	Выполнение работы в технике " Канзаши"
Бисер
	Бисероплетение. Понятия и история развития	Разработка эскизов крыльев бабочки
	Магнит "Бабочка"	Выполнение работы
	Вышивка бисером. выбор схем	Приемы вышивки бисером
	Вышивка бисером. завершение работы	Выполнение вышивки
	Объёмные изделия из бисера. Бонзай	Выполнение работы в технике " Объёмное бисероплетение"
	Бонзай. завершение работы	Выполнение работы в технике " Объёмное бисероплетение"
	Фенечка с узором. выбор техники плетения.	Выполнение работы
	Фенечка с узором. выполнение работы	Выполнение работы
Защита творческих проектов
	Участие в школьной выставке " Наши мастерицы" по итогом обучения по программе "Радость творчества"		Изготовление изделий по своему проекту
	Защита творческих проектов учащихся   Диагностика		Защита творческих   проектов учащихся Тест
	Участие в районной выставке «Фейерверк творчества»	Изготовление изделий по теме конкурса

 
 
IV. Условия реализации программы
Материалы:
Для учащихся:

• набор цветной бумаги – 2 штук;
• набор цветного картона – 2 штук;
• пластилин – 1 упаковки;
• клей  - карандаш – 3 штук;
• клей ПВА – 5 штук;
• клей – момент – 3 штуки;
• гофрированная бумага – 1 рулон
• набор карандашей – 1 штук;
• набор фломастеров – 1 штук;
• простой карандаш – 5 штук;
• линейка – 3 штуки;
• глянцевые журналы;
• газеты;
• пустые бумажные коробки;
• краски (гуашь)
• ткань (фетр, двунитка, ситец);
• нитки (мулине, шерстяные)
• ватин;
• поролон
• основа от скотча
• бумажные салфетки;
• береста.

 
Инструменты и приспособления:
для педагога:

• классная доска;
• мультимедиа и DVD – проигрыватель;
• панно;

для учащихся:

• клеенки;
• подкладочные доски;
• баночки для рисования
• кисточки для красок и клей

V.  Литература
 
Для педагога:

1. Агапова, И. Аппликация/ И. Агапова, М. Давыдова. – М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2008. – 192 с.
2. Агапова, И. Поделки  из бумаги / И. Агапова, М. Давыдова. – М.: – М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2007. – 192 с.
3. Кузнецова, С.В. Мастерим с детьми / С.В. Кузнецова, Е.Б. Рудакова. – Ростовн/Д : Феникс, 2010. – 137, [1] c.
4. Литвинова, М.М. Оригами / М,М. Литвинова. – Московский Центр Оригами, 1996. – 52 с. 
5. Пойма, О.В. Чудесные поделки из всякой всячины своими руками / О.В. Пойма. М.: Мир энциклопедия Аванта +, Астрель: Полиграфиздат, 2010. –112 с: с ил.

 
Для обучающихся и родителей:

1. Мистер Самоделкин №7, 2010 год
2. Необычайные аппликации №6, 2010 год
3. Новогодние игрушки № 8, 2010 год
4. Растем вместе №12,2010 год
5. Риттерхофф, А. Посмотри, что я  умею/Аня Риттерхофф. – Челябинск ООО «Издательство « Аркаим», 2006. – 33 с
6. Электронный ресурс – детский сайт «Лунтики»
7. Электронный ресурс – детский портал « Солнышко

Рабочая программа кружка «Северяночка» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. Декабря 1010 года №1897). В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для развития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности, требования САНПИНов, специфика данной возрастной группы учащихся
Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей программы состоит в соединении умственного и физического творческого труда, которое является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Программа содержит установку на познание основ декоративно-прикладного творчества, на раскрытие потребности детей творить и осознавать свои возможности.
Дети, особенно девочки, охотно занимаются различными видами рукоделия. Их фантазия, настойчивость в достижении поставленной цели безграничны. Человеку, особенно в раннем возрасте, чрезвычайно важно на деле ощутить себя творцом. Это даёт необходимый эмоциональный заряд на всю жизнь, какую бы профессию он не выбрал.
Занимаясь по данной программе, обучающиеся овладеют приемами выполнения северных швов (тамбурный, крест), лоскутным шитьем и основами росписи по дереву, при этом учитываются наклонности и способности каждого обучающего.
Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время.
Настоящая программа имеет декаративно-прикладная направленность.
 
Цель программы: раскрытие и развитие творческих способностей и задатков, через занятия декоративным искусством.
Задачи:
 художественно-творческие:
– развития творческих способностей;
- фантазии и воображения;
-образного мышления, используя игру цвета и фактуры;
-нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
технической:
– освоения практических приемов и навыков художественной росписи по дереву, северной вышивки и лоскутного шитья;
 воспитательной:
– формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество;
- восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
- воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству; к самобытности своего народа;
- добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
- воспитание культуры восприятия региональных ценностей, богатства природы родного края, уклад жизни народов севера.
Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися нескольких проектов, как коллективных, так и самостоятельных.
Формы проведения занятий разнообразны: комбинированные (теория и практические), экскурсия, конкурсы, выставка, презентация, беседа, лекция, творческая мастерская и т. д. 
Форма подведения итогов: выставки, конкурсы: всё это будет способствовать развитию творческой активности. Лучшие работы могут участвовать в выставках и конкурсах.
 
Место предмета в учебном плане:
Кружок «Северяночка» рассчитан на 16 часа (1 часа в неделю)  всего 16 недель.  Занятия проводятся  во вторую и третью четверть, для учащихся 5 классов. Содержание кружка делится три блока: «Северная вышивка», «Лоскутное шитье» и «Северные росписи». На каждый блок данной программы отводится 5 часов. Курс заканчивается представление выполненных работ.
 
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
 
Личностными результатами освоения учащимися программы кружка являются:
•        проявление познавательных интересов и активности в данной области;
•        развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
•        овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
•        становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
•        развитие самостоятельности и личной ответственности в деятельности.
•        бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
•        готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
•        проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
 
Метапредметными результатами освоения учащимися программы кружка являются:
•        планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
•        определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
•        комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
•        проявление инновационного подхода к решению практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
•        самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию  изделий;
•        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
•        объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
•        оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
•        диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
•        обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
•        соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
•        соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
 
Предметными результатами освоения учащимися программы кружка являются:
•        знание основных сведений о традиционных обрядах, ремёслах Севера;
•        знакомство с традиционными мотивами, швами и цветовой гаммой, применяемыми в северной вышивке;
•        знакомство с традиционными техниками северного лоскутного шитья;
•        освоение приёмов и способов традиционного декоративно-прикладного искусства севера России;
•        правила безопасности труда;
•        способы выявления потребностей общества;
•        основные законы построения композиции;
•        знакомство с творческими профессиями декоративно-прикладного характера.
 
Тематический план
 

№	Название раздела	Всего часов	Теоретическая часть	Практическая часть
1	Северная вышивка	5	2	3
2	Лоскутное шитье	5	2	3
3	Тряпичная кукла	5	1	4
4	Итоговое занятие	1	1
	всего	16	6	10

 
Содержание программы кружка
 
Занятие 1. Северная вышивка
Ознакомление с планом работы на год. Режим работы кружка. Первичный инструктаж по охране труда. Цели и задачи. Виды декоративно-прикладного творчества: Северная вышивка, традиционная народная кукла, лоскутное шитьё,  плетение из бересты.
Традиции русской народной вышивки. Украшение текстильных изделий вышивкой. Материалы, инструменты  и приспособления, используемые в вышивании. Подготовка к вышиванию.
Практическая работа: Выполнение операций: подготовка ткани к работе, подготовка ниток к работе, закрепление нити на ткани без узла.
 
Занятие 2. Оформление открытки ко Дню Матери
Тамбурный шов. Сюжеты и мотивы традиционной северной народной вышивки, выполняемые тамбурным швом.  Материалы, цветовая гамма и техника выполнения тамбурного шва.
 
Практическая работа: вышивка тамбурным швов по намеченному контуру.
 
Занятие 3. Шов «Крест»
 
Шов «крест» как один из видов счётных швов. Способы зарисовки схем орнаментальных узоров. Технология вышивания «крестом».
 
Практическая работа: вышивка крестом по схеме
 
Занятие 4. Изготовление новогодней игрушки
История новогодней игрушки, мастер- класс игрушка из ткани. Разработка игрушки украшенной вышивкой.
 
Практическая работа: вышивка новогоднего мотива
 
Занятие 5. Выполнение новогодней игрушки
Выполнение сбора новогодней открытки. Вырезание 2 кругов из фетра. Набивание игрушки. Выполнение петельного шва.
 
Практическая работа: сбор новогодней игрушки.
 
Занятие 6. Лоскутное шитье. История и современность
Рабочее место, его организация. Инструменты, материалы, приспособления и оборудование для обучения в технике лоскутного шитья.
Гармоничное сочетание тканей по фактуре, цвету. Цветовое решение изделий. Использование прокладочных материалов.
Ручные и машинные швы, используемые в технике лоскутного шитья. Правила безопасности труда.
Эскиз, его разновидности, назначение, способы и правила выполнения.
Понятие о чертеже, схеме, их различия. Размеры, правила измерения.
Практическая работа: выполнение образца узора из полос
 
Занятие 7. Лоскутное шитье. Узор из треугольников.
Схемы из треугольников. Шаблон. Применение шаблонов, готовых выкроек. Подготовка материалов к работе. Использование шаблонов для раскроя элементов орнамента.
 
Практическая работа: выполнение образца узора из треугольников
 
Занятие 8. Изделие в технике лоскутное шитье.
Изделия в технике лоскутного шитья. Разработка эскиза своего изделия. Подбор схемы для работы. Подбор цветовой  гаммы, материалов и инструментов.
 
Практическая работа: разработка эскиза изделия.
 
Занятие 9. Выполнение изделия в технике лоскутное шитья
Изделия в технике лоскутного шитья. Раскрой элементов, смётывание деталей кроя с утеплителем. Стачивание деталей кроя.
 
Практическая работа: выполнение изделия
 
Занятие 10. Оформление изделия в технике лоскутное шитья
Применение выстёгивания в лоскутных изделиях. Определение качества готового изделия. Окончательная обработка грелки, влажно-тепловая обработка
 
Практическая работа: отделка готового изделия.
 
Занятие 11. Тряпичная кукла из бабушкиного сундука.
Значение  тряпичной куклы в воспитании девочек. Кукла, как оберег. Виды кукол.
 
Практическая работа: изготовление кукол - неразлучников
 
Занятие 12. Архангелогородская столбушка      
История появления куклы. Архангельский костюм. Материалы для выполнения куклы        
 
Практическая работа: Изготовление куклы
 
Занятие 13. Тряпичные куклы в 21 веке
Современные тряпичные куклы. Музей кукол. Кто такая Тильда? Разработка своей куклы. Подбор материалов  и инструментов
 
Практическая работа: изготовление куклы
 
Занятие 14. Кукла Тильда
Соединение деталей, выполнение волос
 
 Практическая работа:
 
Занятие 15. Изготовление наряда для куклы Тильды
Раскрой платья, обуви, сумки, украшений      
 
 Практическая работа: Изготовление куклы Тильды
 
Занятие 16. Творческий отчет
Подведение итогов. Подготовка работ к выставке.
 
Условия реализации программы
 
Правила техники безопасности при работе с иглами,  булавками, ножницами, электрическим утюгом, швейной машиной.
Наличие инструментов:  ножницы; швейные иглы, булавки, сантиметровая лента, линейки;
Наличие оборудования: электрический утюг; гладильная доска, швейная машина.
Наличие материалов: ткань, нитки, картон, флизелин.
 
Специальная литература.
 
         Методические пособия:
Альбомы образцов по лоскутному шитью, образцы вышивки, технологические карты по лоскутному шитью.
Различные дидактические материалы по всем темам вышивки и лоскутного шитья.
Диск «Северная вышивка».
Образцы работ для примеров
 
Планируемые результаты
 
К окончанию срока реализации программы кружка обучающиеся должны знать:

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими, режущими инструментами, применяемые при обработке различных материалов, предусмотренных программой;
• правила планирования и организации труда;
• способы и приемы обработки материалов предусмотренных программой;
• о народных художественных промыслах; расположенных на территории Архангельской области;
• названия традиционных узоров северного лоскутного шитья;
• правила выполнения тамбурного шва и шва крест;
• история  появления тряпичной куклы в России.

 К окончанию срока реализации программы кружка  обучающиеся должны уметь:

• владеть инструментами для работы с  нитками, тканью, мехом, кожей, пряжей;
• делать зарисовки на бумаге и кальке, увеличивать и уменьшать выкройку;
• определять расход ткани для различных изделий, место расположения декоративного оформления, пропорции и характер рисунка;
• разрабатывать и выполнять несложные изделия и композиции декоративного оформления с применением различных материалов.
• В результате изучения курса обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
• технологическими свойствами и назначением материалов;
• назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,
• выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
• выбирать сырьё, материалы,  инструменты и оборудование для выполнения работ;
• соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
• осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
• находить и устранять допущенные дефекты;
• распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
• информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги.