118
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Волгина, (на сайте с 08.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 4 года назад
Рейтинг:
50.52/229
|
57 125
просмотров
|
137
комментариев
|
321
место в рейтинге
|
|
||
Начало.
Я родилась в р.п. Екатериновка Саратовской области 21 января 1996 года. В школу я пошла в 2002 году. Ребенком была самостоятельным, училась хорошо.
Школа была для нас не только местом, где получают знания, но и вторым домом (как бы ни банально это звучало), где нам прощали проступки и ошибки, где нас понимали, старались помочь, научить, поддержать. Наши классные руководители помогали нам в организации досуга и расширении нашего кругозора. Мы под их руководством, проводили игры (КВН, зарница и др.), организовывали праздничные мероприятия, школьные вечера.
Все школьные годы помимо учебы я занималась спортом: волейболом и баскетболом, что не мешало мне учиться на «хорошо». А так же я с большим удовольствием принимала участие в школьных и районных олимпиадах, где очень часто занимала призовые места.
В 11 классе серьёзно начала задумываться о будущей профессии. Став абитуриентом подавала документы в одно высшее учебное заведение – Саратовский государственный университет, но на разные факультеты: механико-математический факультет (педагогическое образование), институт истории и международных отношений (история, педагогическое образование). То, что я хочу стать педагогом, для меня было очевидно. Всё хорошенько обдумав, я решила пойти на мехмат СГУ, и открыть математику для себя и учеников, показать детям, что данная дисциплина в школе намного интереснее, чем они возможно думают.
На данный момент я являюсь студенткой 3 курса, прохожу педагогическую практику в лицее…
И это лишь начало мой профессиональной биографии ...
Я родилась в р.п. Екатериновка Саратовской области 21 января 1996 года. В школу я пошла в 2002 году. Ребенком была самостоятельным, училась хорошо.
Школа была для нас не только местом, где получают знания, но и вторым домом (как бы ни банально это звучало), где нам прощали проступки и ошибки, где нас понимали, старались помочь, научить, поддержать. Наши классные руководители помогали нам в организации досуга и расширении нашего кругозора. Мы под их руководством, проводили игры (КВН, зарница и др.), организовывали праздничные мероприятия, школьные вечера.
Все школьные годы помимо учебы я занималась спортом: волейболом и баскетболом, что не мешало мне учиться на «хорошо». А так же я с большим удовольствием принимала участие в школьных и районных олимпиадах, где очень часто занимала призовые места.
В 11 классе серьёзно начала задумываться о будущей профессии. Став абитуриентом подавала документы в одно высшее учебное заведение – Саратовский государственный университет, но на разные факультеты: механико-математический факультет (педагогическое образование), институт истории и международных отношений (история, педагогическое образование). То, что я хочу стать педагогом, для меня было очевидно. Всё хорошенько обдумав, я решила пойти на мехмат СГУ, и открыть математику для себя и учеников, показать детям, что данная дисциплина в школе намного интереснее, чем они возможно думают.
На данный момент я являюсь студенткой 3 курса, прохожу педагогическую практику в лицее…
И это лишь начало мой профессиональной биографии ...
Программа личностного самопродвижения в профессии
| Вид способности |
Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии
|
Уровень развития | |
| на начало практики | желаемый результат | ||
| Дидактические способности | 1) передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно; 2) возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний; 3) адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным |
5 | 10 |
| Академические способности | 4) абсолютно свободно владеть материалом | 6 | 9 |
| Перцептивные способности | 5) проникать во внутренний мир ученика; 6) понимать временные психические состояния личности учащегося |
7 | 8 |
| Речевые способности | 7) ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики, 8) говорить убеждённо и интересно, 9) говорить так, чтобы меня понимали, |
6 | 10 |
| Организаторские способности | 10) сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач, | 6 | 9 |
| Авторитарные способности | 11) добиваться у учащихся авторитета, 12) быть требовательной, 13) уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте, |
6 | 10 |
| Коммуникативные способности | 14) устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | 8 | 10 |
| Прогностические способности (педагогическое воображение) | 15) уметь предвидеть последствий своих действий, 16) уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика, |
6 | 9 |
| Способность к распределению внимания | 17) уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности, 18) уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика) 19) держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание, 20) замечать все случаи нарушения дисциплины. |
6 | 9 |
Индивидуальный план прохождения практики
План составлен на период с 18 января по 25 февраля 2016 класса. На 2 и 3 недели был карантин. Но в итоге это не сильно повлияло на запланированные мероприятия и работу. Было проведено 12 уроков в 7.1 классе. Изучена работа классного руководителя, проведена внеклассная работа по предмету, ктд, работа в качестве классного руководителя. Составлен календарно-тематический план, план внеурочной деятельности и др. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отчет о выполнение плана личностного самопродвижения
Профессиональный портрет, в основе которого-уровень развития педагогических способностей учителя-практиканта.  На начало практики уровень способностей,представленных на диаграмме,колебался от 5 до 8 (по 10-ти бальной системе).В ходе практики я старалась развивать в первую очередь речевые,дидактические и авторитарные способности.В результате педагогической практики были достигнуты все желаемые результаты,кроме способности распределения внимания.Оказалась очень трудно одновременно держать всех учащихся в поле зрения,следить за дисциплиной и при этом же следить за содержанием и формой изложения материала. |
Подведение итогов практики основными участниками пед. процесса.
Анкета "Учитель-практикант глазами учеников". Критерии всегда иногда редко 1. Учитель излагает материал ясно, доступно 2. Уроки учителя интересны 3. Учитель предлагает нам разные виды деятельности (беседы, практические работы, работу по карточкам, математические соревнования и др.) 4. Учитель выбирает оптимальный темп изложения 5. Учитель справедливо оценивает знания учеников 6. Речь учителя грамотна, эмоциональна 7. Учитель доброжелателен и тактичен по отношению к ученикам 8. Учитель располагает к себе высокой эрудицией, знанием предмета 9. Учитель располагает к себе манерой поведения, внешним видом 10. С учителем хочется пообщаться после урока 11. Учитель, делая замечание, не обижает 12. Учитель уважает учеников, внимателен к их точке зрения 13. Учитель не выделяет «любимчиков» 14. Учитель учитывает наши интересы 15. Учитель уделяет нам много внимания 16. Учитель «не боится» своих учеников, уверен в себе 17. Учитель - творческий человек 18. Внеклассные мероприятия по предмету, организуемые учителем, интересны 19. Учитель умеет вызвать интерес и поддержать инициативу учащихся 20. Учитель проявляет выдержку и уверенность в затруднительных, конфликтных ситуациях Итого,К = ЗВ + 2И + Р =81+6+0=87 В =27 И =3 Р =0 Отзыв
1. Проходила педагогическую практику в МАОУ «Лицей математики иучителя математики и классного руководителя образовательного учреждения об индивидуальном прохождении педагогической практики Студентка 3 курса Волгина Татьяна Сергеевна обучающаяся по направлению «педагогическое образование» (профиль «математическое образование») информатики» в качестве учителя математики с 18 января по 25 февраля 2016 года, её воспитанниками являлись учащиеся 7(1) класса. Волгина Т.С. за время прохождения практики показала себя старательной студенткой-практиканткой, тщательно готовилась к урокам, использовала наглядность, раздаточный материал. В период прохождения педагогической практики практикантка провела 12 уроков по алгебре. Уроки разных типов: изучения нового материала, закрепления изученного материала, комбинированный урок и др. Посещение уроков Волгиной Т.С. показало, что она продуманно и целенаправленно решает задачи школьного образования по своему предмету. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Татьяна Сергеевна владеет методикой преподавания математики. На уроках старается применять такие приемы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к изучению данного предмета, повышают эффективность урока. На уроках использует групповые формы работы. Тактична, пользуется уважением среди детей и коллег. К работе относится добросовестно. Татьяна Сергеевна уделяет большое внимание на своих уроках росту познавательной активности учащихся. Она владеет объяснительными репродуктивными, инструктивно-практическими, частично-поисковыми методами обучения, которое применяет адекватно содержанию. Разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учетом способностей. Доброжелательность, вежливость, корректность, доброта, общительность являются основными чертами характера Татьяны Сергеевны. Преподаватель математики ________ ________________ Лагуткина Л.С. оценка подпись дата 2.Волгина Татьяна Сергеевна, проходила практику по воспитательной работе в МАОУ ЛМИ в 7.1 классе. В соответствии с планом воспитательной работы школы и с учетом интересов учащихся студентка предложила свой план внеклассной работы с 18 января по 25 февраля 2016 года. За время прохождения практики она показала себя с положительной стороны в качестве помощника классного руководителя. Практикантка правильно определила пути и методы проведения учебно-воспитательной и внеклассной работы среди учащихся, помогала детям творчески мыслить, сознательно усваивать материал, воспитывала трудолюбие, чувство дружбы и взаимопомощи. Отдельно занималась с отстающими детьми. Работая с детьми старшего возраста, свою педагогическую деятельность направляла на формирование культуры личности ребенка, старалась сплотить и подружить ребят Проводила психолого-педагогические исследования, игры и физминутки на переменах. Много общалась с детьми на темы любимых занятий, будущих профессий. Самостоятельно подготовила и провела внеклассное мероприятие «Счастливый случай», КТД «А ну-ка, мальчики!», что способствовало, проявлению их инициативы и любознательности. Волгина Татьяна общительная, эрудированная, с хорошо поставленной речью, весёлая, умело владеет ситуацией. Обладает твёрдым характером, силой воли, имеет деловые качества. Пользовалась авторитетом среди учащихся. Классный руководитель ________ ________________ Понамарева И.А оценка подпись дата |
Комментарии (137)
#1 Татьяна Сергеевна,
поздравляю вас с днем рождения
В день рождения желаю
Счастья, радости, добра!
Пусть здоровье и удача
Будут рядышком всегда!
Екатерина Морозова, дата: 21.01.2022 в 17:34
#2 Татьяна Сергеевна,
поздравляю Вас с днем рождения
В день рождения желаю
Счастья, радости, добра!
Пусть здоровье и удача
Будут рядышком всегда!
Екатерина Морозова, дата: 21.01.2022 в 17:32
#3 Татьяна Сергеевна, добрый вечер! Желаю талантливых учеников, успехов в работе. Мой плюс в поддержку Вашего рейтинга!
Наталья Горшунова, дата: 28.01.2021 в 16:17
#4 Татьяна Сергеевна, здравствуйте! Русская красавица, Татьяна, Героиня славного романа, Пушкина любимица в веках – На тебе лежит особый знак. Поздравляю с ангельским деньком, Пусть душа сверкает огоньком, В жизни ждет побольше светлых дней, Ты свети улыбкою своей.
Залифа Гайсина, дата: 25.01.2017 в 12:04
#5 Где ветры беснуются в яром порыве Да волны о скалы гремят, У мыса Жонкиера в Татарском проливе Три каменных брата стоят. Над ними плывут облака невесомо В седой океанский простор. И чудится мне: с полотна Васнецова Три витязя сходят в дозор. Россия простерлась у них за плечами, Как отчий обстроенный дом. И витязи встали у моря с мечами, Прикрыв эту землю щитом. Для недруга путь тут смертельно рискован: Алеша, Добрыня, Илья Повергнут во прах проходимца любого – разбойного Соловья... Как в древних былинах, У скал Сахалина Стоят на заставе не зря Три Брата, Три витязя, Три исполина – Три каменных богатыря. Татьяна Сергеевна, приглашаю вас познакомиться познакомиться с уникальным природным комплексом Сахалина uchportfolio.ru/blogs/read/?id=3026. Надеюсь, что материал будет вам интересен!
Юлия Пасынок, дата: 22.08.2016 в 17:23
#6 Татьяна Сергеевна, приветствую Вас на сайте! Хорошее начало формирования собственного Портфолио! Желаю творческих успехов! Мой плюс в поддержку Вашего рейтинга!
Юлия Пасынок, дата: 22.08.2016 в 17:20
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 21 22 23 Туда Последняя