Упражнения для исправления дефектов
                 звукопроизношения учащихся.
Статистические упражнения.

1. «Лопаточка» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу, следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 – 15 минут.
2. «Чашечка» - рот широко раскрыть. Широкий язык поднять к верху, потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык 10 – 15 минут.
3. «Иголочка» - рот открыть, высунуть язык далеко вперёд, напрячь его, и сделать узким.  Удерживать 15 минут.
4. «Горка» - рот приоткрыть, боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Держать 15 сек.

Динамические упражнения.

1. «Часики» - высунуть узкий язык, тянуться языком                         попеременно то к правому, то к левому уху.

Двигать языком из угла рта в медленном темпе.

2. «Лошадка» - присосать язык к нёбу, щелкнуть языком медленно и сильно. Тянуть подъязычную связку. Проделать 10 -15 раз.
3. «Грибок» - раскрыть рот, присосать язык к нёбу. Не отрывая язык от неба сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз.
4. «Качели» - высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать 10 – 15 раз.
5. «Вкусное варенье» - высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта. Повторить 15 раз.

 
 
 
     Задания на развитие языкового анализа.

1. Вставьте нужный  слог:

Ка…даш, …рандаш, каран…
Ка…ванн, …раван, кара…
Само…, …мовар,  СА…вар

1.  

2. Изменяя один звук слова, составьте цепочку:

Сом, сок, сук, суп, сух, сох, сор, сыр, сын, сон, сом.

•  

3. Добавьте звуки к одному и тому же слогу до получения слова:

Па – р
Па – рк
Па – ром
Па –руса

1.  

4. Составьте цепочку слов так, чтобы каждое следующее слово начиналось с последнего звука предыдущего:

Лист – танк – комар – ракета – арбуз – забор - …

•  

5. Выделите из предложения, рассказа слова с заданным звуком:  Лев комарика ловил, лапой лоб себе разбил.
6.  «В зоопарке»

Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных. Когда они пришли домой, сестра спросила: «Какие животные тебе больше всего понравились?» Лида сказала: «А ты отгадай. Мне понравились звери, в названиях которых есть звук Л».                             Лена подумала и сказала: «Наверное, это …» Каких зверей назвала Лена?
 
 
 
 
          Задания на корректировку грамматического
                   оформления речи.

1. Измените слова по образцу:

Листья клёна – кленовые листья
Улицы города –
Лист капусты –

•  

2. Поставьте по очереди слова в предложение:

Я налью молоко в стакан из …  (миска, бидон, кувшин, графин).

3. Составьте словосочетания путем нахождения пары слов из двух столбиков:

Учитель                             рисует
Писатель                           учит
Пекарь                               поет
Певец                                пишет
Художник                         печёт

1.  

4. Составьте предложения, меняя или добавляя одно слово:

На поляне ель. На поляне стоит ель. На поляне стоит высокая  ель. На поляне стоит высокая, старая  ель.
На широкой поляне стоит высокая, старая  ель.

•  

5. Закончите фразу:

В зоопарке разные звери: рыжая … , сильный …., красивый …., белокрылый …, ….
У меня всегда текут слёзы, когда мама режет …  .
Я положила в стакан кислый …
Мы любим ходить в …

1.  

 
 
            Упражнения на предупреждение
           и устранение ошибок при чтении.

1. Найди неправильно написанную букву:

 

2. Отгадайте, какое это слово? (верхняя или нижняя часть слова закрыта).

 

3. Прочитайте слоги так, чтобы получились слова:

              бе            ли            над        мо       цикл
              по            жа           мо         пись     то
              ло           ба             жу         са        си

4. Чтение или составление слов отличающихся одной буквой:

Кот – кол, муха – мука, хлеб – хлев, следы – слёзы

1.  

5. Дополните слова:

Лак (шлак), лев (хлев), кол (укол), луг (плуг), лень (олень)

•  

6. Найдите слово в слове:

Кобра (кора), краска (каска), краны (раны, рак), кров (ров, вор), крот (рот, кот, ток), кисель (ель, сел) …

7. Составьте и прочитайте слова

ка….               …ка…      …кА
со…                …со…      …со

1.  

8. Буква потерялась:

_ошка, _рот, нит_а, _рокодил
Кук_а, _иса, сто_, ос_ик, усну_ .

Задания на дифференциацию смешиваемых звуков
1. Послушайте предложения и запомните:
Суп надо солить. На пол не надо сорить.
Коле купили лыжи. Наш кот рыжий.
Мама жарит. Пчела жалит.
В пруду рак. В бутылке лак.
Бил Андрей ногою в дверь, а Серега ревел, как зверь.
Михаил залез на дуб, чтобы врач не вырвал зуб.
Выпив кваса, треть бидона, рисовал Семён бизона.
Открыл однажды крот в горе огромный грот.
- Я была, - кричит сова, - у знакомого сома.
Портным не верю, десять раз я шубу мерю.
Плакса возле няни, распускает нюни.
Две вороны ворожили, десять сено ворошили.
Беседовал с ужами заяц, хлопая ушами.
Видала я лису, ей рыжий цвет к лицу.
Прошу я лак, дают мне рак.
 
2. Не торопись, подумай, что не так.
Серый вол (волк)  в лесу голодной (холодной)  ходит злой, голодный.
У Кати коса (коза) рогатая, красивая, косматая.
Писем мы не написали, тучку (ручку) целый день искали.
Сидит на грядке крепко оранжевая кепка (репка).
Загремел весенний гном (гром), тучи на небе кругом.
У печки (речки) с удочкой сижу, от рыбы глаз не отвожу.
Роет землю старый кот (крот), под землёю он живёт.
Воробьишка поскакал, где - то кошек (крошек)
 отыскал.
Забодал меня котёл (козёл), на него я очень зол.