С нами 15551 учитель, 5329 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
550
моих комментариев
2
блога
1
сообщество
5
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Филиса Амирова, (на сайте с 05.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 8 месяцев назад
Рейтинг: 111.99/795
307 960
просмотров
376
комментариев
119
место в рейтинге

ПАПА, МАМА, БРАТ И Я - НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ!




Семья - это радостный детский смех.
Семья - то, что в жизни нам дарит успех!
Пусть будут опорой друг другу родные,
И пусть всех минуют несчастья любые!







 

План-конспект родительского собрания
«Как помочь ребенку стать внимательным»

 
Цели:
1) познакомить родителей с понятием внимания и его основными свойствами;
2) изучить в ходе собрания упражнения и игры по развитию внимания.
 Участники: классный руководитель, родители учащихся, школьный психолог.
 Подготовка.
Приглашение родителей на собрание.
Проведение анкетирования родителей. Анкета для родителей «Выбор пути». 
Оборудование: выставка литературы на внимание; оборудованные игровые места для трех родительских групп.
 Ход проведения.
 Родители занимают свои места.
  1. Родительским группам предлагается продолжить следующую фразу: «Внимательный ребенок – это…»
  2. Классный руководитель обобщает мнение участников собрания.
  3. Председатель родительского комитета класса выступает с сообщением о результатах анкетирования и предлагает разобраться на этом собрании в том, что такое внимание и как его развивать.
  4. Выступает школьный психолог.
Успехи нашего ребенка в школе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у него способности быть внимательным.
Что же такое внимание? Внимание – это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из нее полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений совершено необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. Охарактеризуем основные свойства внимания, к которым относятся концентрация, объем, устойчивость, распределение и переключение.
Концентрация внимания – умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу. Объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. Устойчивость внимания – это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте, одной и той же проблеме.
Распределение внимания – это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдение за ними.
Переключение внимания – это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи.
Внимание это не раз и навсегда данное качество, внимание можно и нужно развивать! Самому младшему школьнику это сделать очень трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием и главными помощниками ребенку могут стать его папа и мама. К числу эффективных средств развития внимания и других познавательных процессов личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми из них мы предлагаем познакомиться на нашем родительском собрании (игровые упражнения «Кто внимательнее?», «Сколько чего?», «Повтори быстро», «Кто быстрее соберет»).
  1. Библиотекарь знакомит с литературой.
  2. Заключительный этап. В качестве решения родительского собрания предлагаются следующие рекомендации родителям:
 
  1. помогите вашим детям стать внимательнее;
  2. приобретайте, читайте книги;
  3. играйте вместе с детьми в различные игры;
  4. научитесь играть в шахматы и шашки;
  5. не забывайте о спортивных и подвижных играх;
  6. учите детей быть наблюдательными.
Как воспитать книгочея?
Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё  до чтения заинтересуют. В то же время они не должны состоять из одних иллюстраций, тогда их смысл будет понятным уже после беглого просмотра, и желание читать пропадёт.
Лучше, если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из  небольших законченных рассказов.
Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка. Обязательно поговорите о прочитанном. Похвали­те, даже если не всё было «гладко».
Следует воспитывать культуру чтения. Если начал, дочитывай до конца.   Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в конец.
Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги  или выучить его наизусть.
Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух. Вечерние часы за книгой, когда родители, сами увле­каясь содержанием, читают ребёнку – это замечательный способ духовного с ним общения.
Дети должны видеть родителей читающими. Их подражательная  способность «сработает» в такой ситуации на результат.
В доме обязательно должна быть детская би­блиотечка, которая периодически пополняется.
Отыщите свои любимые детские книжки. Расскажите о них ребёнку.
Почитайте их вместе. Поведайте о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.
Внимательно следите за программой по внеклассному чтению.
Заведите   «семейный   читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно, даже в одно предложение) запишет своё впечатление о прочитанном.
Чаще хвалите ребёнка за чтение.




Рекомендации для родителей
 
Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение.
 
Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на Ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи.
 
Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях.
Покупайте и дарите книги, пластинки, картины. Читайте вслух, предлагайте ребенку почитать Вам, обсуждайте прочитанный материал.
 
Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму. Пусть он пересказывает прочитанное, увиденное, делится впечатлениями о прожитом.
 
Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к школе.
 
Принимайте участие в делах класса и школы.
 
Обеспечивайте ребенка всем необходимым для учебы, создавайте атмосферу уважительного отношения к его труду, вещам, учебникам, делам и т. п.
 
Умственный труд сложен, требует много усилий. Помогайте ребенку сохранить веру в себя.
 
Проверяйте и помогайте делать домашнее задание, особенно на первом этапе обучения, при этом давайте понять ребенку, что Вы довольны или недовольны им.  

 
 


 


Ответственность родителей за психическое здоровье детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
 
Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
 
Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
 
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
И всегда незримо направляйте.
И во всех делах им помогайте.
 
Научитесь детям доверять -
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
 
И всегда надейтесь на детей,
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять!
 
Психическое здоровье это способность адекватно реагировать на происходящее; общий душевный комфорт, адекватное поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями, преодолевать стресс, потребность в саморазвитии, в познании себя.
             Дружная и крепкая семья, члены которой всегда поддерживают друг друга, – это обязательное условие для гармоничного развития личности ребенка. Если же взаимоотношения между детьми и родителями становятся натянутыми или полностью нарушаются, увеличивается риск возникновения психических и психосоматических расстройств. Ребенок становится тревожным и беспокойным, у него замедляется физическое и интеллектуальное развитие. Таким образом, от атмосферы в семье здоровье детей зависит напрямую.
Основным условием нормального психосоциального развития ребёнка признается спокойная и доброжелательная обстановка, создаваемая благодаря постоянному присутствию родителей, которые внимательно относятся к эмоциональным потребностям ребёнка, беседуют с ним, поддерживают дисциплину.
Усваивая нормы поведения и отношений родителей, дети начинают в соответствии с ними строить свои отношения с близкими людьми, а затем переносят навыки этих отношений и на окружающих людей, товарищей, учителей. Если же в семье нет единства в воспитании ребенка, если нарушаются важные педагогические принципы уважения к ребенку и требовательности к нему, то создается почва для неправильного становления характера человека.
Было выявлено, что нарушения психического здоровья гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми и их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада.
         Несколько конкретных советов о том, как сформировать у ребенка хорошую самооценку, уверенность и способность противостоять трудностям:
-доверие к ребенку;
-уважительное отношение;
-в случае неудачи ребенка необходимо вселить в него уверенность в том, что все должно получиться;
-родители должны демонстрировать ребенку позитивное отношение и уверенность в возможности преодоления жизненных сложностей;
-детей нельзя обманывать - дети очень чувствительны к фальши;
-меньше сравнивать ребенка с другими детьми, особенно если сравнение не в пользу ребенка;
-чтобы выработать чувство ответственности, необходимо, чтобы у ребенка были дела, за которые отвечает только он (домашние поручения, уроки и т. д.);
-похвала не должна быть фальшивой, иначе у ребенка возникает чувство собственного бессилия;
-помощь ребенку необходима тогда, когда он об этом попросит.

 
Памятка для родителей
«Как относиться к отметкам ребенка»
Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.
Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия. Не учите ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь разобраться в ситуации. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.
Поддерживайте собственного ребенка в его победах, устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
 
 
 
 
 
 
 


 

Комментарии (376)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 61 62 63 Последняя

#1 Филиса Фаритовна, здравствуйте, у вас очень интересное портфолио! Желаю вам дальнейших творческих успехов!
Наталья Поняева, дата: 06.09.2020 в 6:21  
#2 Филиса Фаритовна, здравствуйте, очень творческая и содержательная у Вас страничка, много интересного и полезного!
Вера Мирошина, дата: 08.04.2020 в 5:27  
#3 Филиса Фаритовна, желаю вам успехов в творчестве ваших детей! У вас очень много творческих работ и золотые руки у детей.
Ирина Алексеева, дата: 06.07.2019 в 1:00  
#4 Филиса Фаритовна, творческих Вам успехов в работе над портфолио. Вам мой +!
Елена Матвеева, дата: 03.01.2018 в 18:22  
#5 Филиса Фаритовна, здравствуйте! Отличный материал на страницах Вам мой + ! Буду рада взаимному посещению.
Светлана Разенкова, дата: 24.01.2017 в 18:32  
#6 Филиса Фаритовна, здравствуйте. Филиса Фаритовна, поздравляю вас с Днём рождения, Филиса Амировна, пусть исполняются ваши мечты, счастья вам, добра и новых высоких творческих достижений.
Татьяна Мазурова, дата: 06.09.2016 в 18:31  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.