280
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 11
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 11
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Эльмира Тугушева , (на сайте с 13.01.2015 г.)
Был(а) на сайте 6 лет назад
Рейтинг:
59.76/379
115 504
просмотра
|
253
комментария
|
259
место в рейтинге
|
|
"Подготовка и проведение КТД"
Подготовка и проведение КТД.
Классный руководитель практикует методику КТД, поэтому ученикам 7а все было знакомо . На первом этапе подготовки КТД, мы с учащимися собрались решать ,что и когда мы будем проводить. Всего собрались 22 человека всего класса.10 человек предлагали коллективный поход в кино или в цирк, либо на каток . Причём, за цирк и каток голосовали все 10 человек, а по поводу кино возникали споры, касающиеся выбора картины для просмотра . Многие не захотели каток, т.к. не умеют кататься, в цирк возражали 12 человек, т.к. на данный момент в г.Саратов идет представление «Шоу бегемотов» и многие уже побывали там. Больше 12 человек предпочли устроить мини-концерт с конкурсами к 14 февраля, 23 февраля или к 8 марта ,но ближайший праздник был день влюбленных, поэтому все учащиеся захотели провести мероприятие ,именно к 14 февраля. Возражавших не было. И так учащиеся пришли к такому решению: Провести мероприятие ко Дню Святого Валентина. 2 этап заключался в начальной организации. Были выдвинуты несколько идей по поводу мероприятия. 5 человек предлагали провести полное мероприятие, т.е. задействовать так же другие классы и что бы каждый класс приготовил музыкальный номер, позвать родителей , учителей. Но многие возразили этому ,все остальные участники предложили провести только конкурсы среди 7 А и 7 Б классов. Нами и одной из учениц 7 А класса Неллей были предложены несколько вариантов проведения данного мероприятия. В итоге мы пришли к выводу, то будем проводить конкурсно-игровую программу в Валентинов день «Любовная мозаика». 3 этапом учащиеся 7 А класса под руководством Андреевой М.Н., Рейн А.В и Тугушевой Э.Р. сделали пригласительные билеты и письма с предложениями об участии. 4 этап заключался в распределение обязанностей. После того как был составлен сценарий к мероприятию, мы начали распределять обязанности. Для проведения мероприятия нужно было изготовить : лист ватмана (или склеенные два листа ватмана), расчерченный на 9 клеток. В клетках написаны цифры: верхний ряд — 1, 8, 4; средний — 6, 2, 9; нижний — 3, 7, 5; два разноцветных флажка; листки с указанием частей тела, например: «Голова», «Ноги», «Руки», «Талия» и т. д.; листы, на которых можно рисовать, набор фломастеров, набор маленьких детских игрушек, листочки в виде сердечек с вопросами (два комплекта по 5 штук), набор фломастеров, набор «валентинок» (не менее 10 штук). Ученики 7 А класса - Оксана изготовила лист ватмана ,который был расчерченный на 9 клеток. В клетках написаны цифры: верхний ряд — 1, 8, 4; средний — 6, 2, 9; нижний — 3, 7, 5. Шамиль- изготовил 2 флажка, Дима и Катя изготовили листки с указанием частей тела, Нелля принесла набор маленьких детских игрушек, Даша, Андрей, Валя, Егор -делали листочки в виде сердечек, потом мы писали на них вопросы, так же все ребята изготовили валентинки. Для веселой атмосферы, Неля и Юля нашли аудиозаписи песен о любви, веселых танцевальных мелодий. Неле, Шамилю и Диме были розданы вступительные слова о Дне святого Валентина. 5 этапом было проведения данного мероприятия. И так в классе собрались учащиеся 7 А класса и гости 7 Б класса. В классе формируются две команды — девушки и юноши (по10 человек). Подбираются члены жюри.Сценарий КТД
Аналитическая записка «Содержательно-методическая модель обучения математике в 7 классе МОУ СОШ № 70 г. Саратова
Аналитическая записка
«Содержательно-методическая модель обучения
математике в 7 классе МОУ СОШ № 70 г. Саратова»
Аналитическая записка составлена на основании документов:
1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Алгебра. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.Г. и др. Сборник рабочих программ. 7 класc : . – М.: Просвещение, 2011. – 253 с.
4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
5. Учебный план МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
6. Рабочая программа дисциплины Алгебра-7, составленная учителем Pезеповой Ириной Викторовной. МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
7. Алгебра. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. / А. Г.
Мордкович. – 10-е изд. перераб. – М. : Мнемозина, 2007. – 160 с..
8. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре:7 класс:к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра. 7 класс»/М.А.Попов.-5-е изд. перераб и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 62с.
9. Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей / [Ю. Н.
Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова, И. С. Шлыкова]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 304 с.
10. Планы и планы конспекты уроков математики учителя
.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
– владение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
– интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
– формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
– воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 170 часов из расчета 5 ч в неделю( из них 3ч алгебры и 2 часа геометрии)
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
Распределение учебных часов по темам:
Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой, на основе примерной программы основного общего образования по математике, учебника «Алгебра, 7» А.Г.Мордкович.
Учитель – автор рабочей программы дисциплины планирует достижение следующих результатов:
В результате изучения ученик должен
знать/понимать:
Поставленные задачи позволяют прийти к выводу, что учитель в своей работе опирается на технологию классическую технологию обучения с усилением роли самостоятельной работы и других активных форм обучения.
В своей работе учитель используют предварительный, текущий, тематический, итоговый, фронтальный, индивидуальный контроль; формы текущего контроля, помимо проверки традиционной домашней работы:
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
ПР – проверочная работа.
МД – математический диктант.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены , контрольные работы в конце каждого раздела.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении математики.
«Содержательно-методическая модель обучения
математике в 7 классе МОУ СОШ № 70 г. Саратова»
Аналитическая записка составлена на основании документов:
1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Алгебра. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.Г. и др. Сборник рабочих программ. 7 класc : . – М.: Просвещение, 2011. – 253 с.
4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
5. Учебный план МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
6. Рабочая программа дисциплины Алгебра-7, составленная учителем Pезеповой Ириной Викторовной. МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
7. Алгебра. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. / А. Г.
Мордкович. – 10-е изд. перераб. – М. : Мнемозина, 2007. – 160 с..
8. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре:7 класс:к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра. 7 класс»/М.А.Попов.-5-е изд. перераб и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 62с.
9. Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей / [Ю. Н.
Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова, И. С. Шлыкова]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 304 с.
10. Планы и планы конспекты уроков математики учителя
.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
– владение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
– интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
– формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
– воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 170 часов из расчета 5 ч в неделю( из них 3ч алгебры и 2 часа геометрии)
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
|
Учебных недель | 9 | 7 | 10 | 8 |
Учебных часов | 45 | 35 | 50 | 40 |
Из них контрольных работ (1кр/час) |
3 | 3 | 2 | 2 |
Распределение учебных часов по темам:
№ темы | Название темы | Количество часов |
1 | Математический язык. Математическая модель |
13 |
2 | Линейная функция | 11 |
3 | Системы двух линейных уравнений с двумя переменными | 13 |
4 | Степень с натуральным показателем и ее свойства |
9 |
5 | Одночлены. Операции над одночленами | 12 |
6. | Многочлены. Арифметические операции над многочленами |
15 |
7. | Разложение многочленов на множители | 23 |
8. | Функция y= x2 | 9 |
9 | Итоговое повторение | 9 |
Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой, на основе примерной программы основного общего образования по математике, учебника «Алгебра, 7» А.Г.Мордкович.
Учитель – автор рабочей программы дисциплины планирует достижение следующих результатов:
В результате изучения ученик должен
знать/понимать:
- существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;
- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования выражений;
- решать линейные уравнения и сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
- изображать числа точками на координатной прямой; определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
- строить графики изученных функций;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
- определять простейшие свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнении, систем, описывать свойства изученных функций, строить их графики;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
- интерпретации графиков зависимостей между величинами.
Поставленные задачи позволяют прийти к выводу, что учитель в своей работе опирается на технологию классическую технологию обучения с усилением роли самостоятельной работы и других активных форм обучения.
В своей работе учитель используют предварительный, текущий, тематический, итоговый, фронтальный, индивидуальный контроль; формы текущего контроля, помимо проверки традиционной домашней работы:
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
ПР – проверочная работа.
МД – математический диктант.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены , контрольные работы в конце каждого раздела.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении математики.
Дидактические материалы, разработанные учителем-практикантом за время прохождения педагогической практики.
№ | Название | Вид | Линия / модуль / тема | Класс | Уровень математического развития учащихся |
1. | Основное свойство дроби. Смешанные числа) | Самостоятельная работа по вариантам | Тема «Обыкновенные дроби » | 5 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
2. | Сложение и вычитание дробей | Индивидуальные карточки | Тема «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» | 5 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
3. | Сложение и вычитание дробей | Самостоятельная работа вариантам |
Тема «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» | 5 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
4. | Стандартный вид одночлена | Самостоятельная работа по вариантам (презентация) | Тема «Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена» | 7 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
5. | Сложение и вычитание одночленов | Самостоятельная работа с самопроверкой (презентация) | Тема «Сложение и вычитание одночленов» | 7 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
6. | Сложение и вычитание одночленов | Самостоятельная работа | Тема «Сложение и вычитание одночленов» | 7 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
7. | Умножение и деление одночленов | Задания на закрепление материалы (презетация) | Тема «Умножение и деление одночленов»с | 7 | Одинаковый уровень |
8. | Одночлены и операции над ними | Контрольная работа | Тема «Одночлены и операции над ними» | 7 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
9. | Моя оценка за урок | Самооценивание | Тема «Многочлен. Основные понятия» | 7 | |
9. | Обучающая карточка «Сложение и вычитание многочленов» | Инструктивные карточки, отражающие логическую схему изучения нового материала и необходимые способы учебной работы |
Тема «Сложение и вычитание многочленов» | 7 | |
10. | Сложение и вычитание многочленов | Индивидуальные карточки | Тема «Сложение и вычитание многочленов» | 7 | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
Аналитическая записка учебной работы
За период педагогической практики было проведено 12 уроков:
3 уроков в пятом ( 5б) классе:
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей» :
- один уроки по теме –ИНМ;
-один урок -по теме ЗИМ;
-один урок- по теме ПМ.
9 уроков в седьмом классе ( 7 а) :
«Одночлены. Арифметические операции над ними»:
- три урока по теме- ИНМ;
-один урок по теме –ЗИМ;
-один урок по теме – ЗПЗ;
-один урок по теме –КЗ;
«Многочлены. Арифметические операции над ними»:
- три урока по теме –ИНМ;
-один урок по теме - ЗИМ.
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации,
обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и
других методов контроля в соответствии с реальными учебными
возможностями детей – 9 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения
в математических и иных контекстах, понимать рассуждение
обучающихся – 6 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом:
подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания
математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации,
трансформации – 7 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных
ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и
математические инструменты , то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом – 6 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех
учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 7 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные
представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в
процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную
деятельность – 7 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Эффективность проведённых уроков, по мнению учителя математики, составляет- 80%-85 %, по моему мнению – 70%-75 %.
Основная проблема, по мнению старших коллег, – «слишком многое внимание ученикам, работавшие у доски» , по моему мнению – слабая распределённость внимания .
Комментарии (253)
#1 Эльмира Ряшитовна,сегодня 8 июля. Именно этот день в 2008 году был объявлен в России Днем семьи, любви и верности, и с тех пор отмечается ежегодно. Поздравляю Вас с праздником!
Ольга Спирочкина, дата: 08.07.2016 в 8:33
#2 Эльмира Ряшитовна , здравствуйте, приветствую Вас на сайте, мой + для Вас в подарок!!! Желаю отличного летнего отдыха, приглашаю на свои странички, буду очень рада общению с Вами!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 07.07.2016 в 14:33
#3 Эльмира Ряшитовна , Вам от меня +! С наступающим окончанием учебного года!
Светлана Загниборода, дата: 22.05.2016 в 11:56
#4 Эльмира Ряшитовна, В истории России есть Даты, перед которыми сегодняшнее и будущее поколения всегда будут коленопреклонёнными. Среди них на самом возвышенном постаменте – ДЕНЬ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ. Легендарному Празднику уже 71 год. Время неумолимо движется вперёд. Память нашего народа всегда с теми миллионами, кто положил на алтарь свободы всю тяжесть военного времени. Это бесспорно, это на века. А сейчас, в нашей реке жизни пусть царит гармония человеческого счастья, и каждый прожитый день будет наполнен радостью. С ВЕЛИКИМ ПРАЗДНИКОМ ПОБЕДЫ! Мира, здоровья и благополучия Вам и Вашим близким! И пусть всегда нам сопутствует спокойное сияние солнца, а небо Родины будет глубже, синее, теплее, просторнее.
Светлана Староверова, дата: 08.05.2016 в 14:29
#5 Эльмира Ряшитовна, сегодня – 9 мая, наш общий, великий праздник, с которым я спешу вас поздравить!
С Днем Победы, света и добра, Вам поклон и мира на года,
пусть царит покой, уют в сердцах, слезы счастья пусть блестят в глазах.
Наталья Куприй, дата: 08.05.2016 в 6:34
#6 Эльмира Ряшитовна , Наша гордость — день Победы! Сражались прадеды и деды За жизнь свободную для нас, За Ленинград, Москву, Кавказ. Вас поздравляю с этим днем, Пусть все плохое станет сном. Пусть дней счастливых череда Несет Вам радость сквозь года!
Татьяна Косачёва, дата: 03.05.2016 в 7:01
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 41 42 43 Туда Последняя