С нами 12900 учителей, 4607 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
280
комментариев
0
блогов
0
сообществ
11
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
Эльмира Тугушева
Был(а) на сайте 5 месяцев назад
Просмотров: 40164, комментариев: 253, рейтинг: 49.66/377
"Подготовка и проведение КТД"
Подготовка и проведение КТД.
Классный руководитель практикует методику КТД, поэтому ученикам 7а все было знакомо . На первом этапе подготовки КТД, мы с учащимися собрались решать ,что и когда мы будем проводить. Всего собрались 22 человека всего класса.10 человек предлагали коллективный поход в кино или в цирк, либо на каток . Причём, за цирк и каток голосовали все 10 человек, а по поводу кино возникали споры, касающиеся выбора картины для просмотра . Многие не захотели каток, т.к. не умеют кататься, в цирк возражали 12 человек, т.к. на данный момент в г.Саратов идет представление «Шоу бегемотов» и многие уже побывали там. Больше 12 человек предпочли устроить мини-концерт с конкурсами к 14 февраля, 23 февраля или к 8 марта ,но ближайший праздник был день влюбленных, поэтому все учащиеся захотели провести мероприятие ,именно к 14 февраля. Возражавших не было. И так учащиеся пришли к такому решению: Провести мероприятие ко Дню Святого Валентина. 2 этап заключался в начальной организации. Были выдвинуты несколько идей по поводу мероприятия. 5 человек предлагали провести полное мероприятие, т.е. задействовать так же другие классы и что бы каждый класс приготовил музыкальный номер, позвать родителей , учителей. Но многие возразили этому ,все остальные участники предложили провести только конкурсы среди 7 А и 7 Б классов. Нами и одной из учениц 7 А класса Неллей были предложены несколько вариантов проведения данного мероприятия. В итоге мы пришли к выводу, то будем проводить конкурсно-игровую программу в Валентинов день «Любовная мозаика». 3 этапом учащиеся 7 А класса под руководством Андреевой М.Н., Рейн А.В и Тугушевой Э.Р. сделали пригласительные билеты и письма с предложениями об участии. 4 этап заключался в распределение обязанностей. После того как был составлен сценарий к мероприятию, мы начали распределять обязанности. Для проведения мероприятия нужно было изготовить : лист ватмана (или склеенные два листа ватмана), расчерченный на 9 клеток. В клетках написаны цифры: верхний ряд — 1, 8, 4; средний — 6, 2, 9; нижний — 3, 7, 5; два разноцветных флажка; листки с указанием частей тела, например: «Голова», «Ноги», «Руки», «Талия» и т. д.; листы, на которых можно рисовать, набор фломастеров, набор маленьких детских игрушек, листочки в виде сердечек с вопросами (два комплекта по 5 штук), набор фломастеров, набор «валентинок» (не менее 10 штук). Ученики 7 А класса - Оксана изготовила лист ватмана ,который был расчерченный на 9 клеток. В клетках написаны цифры: верхний ряд — 1, 8, 4; средний — 6, 2, 9; нижний — 3, 7, 5. Шамиль- изготовил 2 флажка, Дима и Катя изготовили листки с указанием частей тела, Нелля принесла набор маленьких детских игрушек, Даша, Андрей, Валя, Егор -делали листочки в виде сердечек, потом мы писали на них вопросы, так же все ребята изготовили валентинки. Для веселой атмосферы, Неля и Юля нашли аудиозаписи песен о любви, веселых танцевальных мелодий. Неле, Шамилю и Диме были розданы вступительные слова о Дне святого Валентина. 5 этапом было проведения данного мероприятия. И так в классе собрались учащиеся 7 А класса и гости 7 Б класса. В классе формируются две команды — девушки и юноши (по10 человек). Подбираются члены жюри.
Сценарий КТД
Аналитическая записка «Содержательно-методическая модель обучения математике в 7 классе МОУ СОШ № 70 г. Саратова
Аналитическая записка
«Содержательно-методическая модель обучения
математике в 7 классе МОУ СОШ № 70 г. Саратова»
Аналитическая записка составлена на основании документов:
1.  Фундаментальное  ядро  содержания  общего  образования  /  Рос.  акад.
наук,  Рос.  акад.  образования;  под  ред.  В.  В.  Козлова,  А.  М.  Кондакова.  –  4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2.  Алгебра. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.Г. и др. Сборник рабочих программ. 7 класc : .  –  М.: Просвещение, 2011. – 253 с.
4.  Федеральный  базисный  учебный  план  для  среднего  (полного)  общего
образования  (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004  № 1312).
5. Учебный план МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
6.  Рабочая  программа  дисциплины  Алгебра-7,  составленная  учителем  Pезеповой  Ириной Викторовной. МОУ СОШ № 70 г. Саратова.
7.  Алгебра.  7  класс  :  учеб.  для  общеобразоват.  учреждений.  /  А.  Г.
Мордкович. – 10-е изд. перераб. – М. : Мнемозина, 2007. – 160 с..
8.  Контрольные и самостоятельные работы  по алгебре:7 класс:к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра. 7 класс»/М.А.Попов.-5-е изд. перераб и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 62с.
9. Изучение  алгебры  в  7-9  классах:  пособие  для  учителей /  [Ю.  Н.
Макарычев,  Н.  Г.  Миндюк,  С.  Б.  Суворова,  И.  С.  Шлыкова].  –  4-е  изд.  –  М.: Просвещение, 2011. – 304 с.
10. Планы и планы конспекты уроков математики учителя
 
 
.
 
 
Изучение  математики  на  ступени  основного  общего  образования направлено на достижение следующих целей:
– владение  системой  математических  знаний  и  умений,  необходимых  для  применения  в  практической  деятельности,  изучения  смежных  дисциплин, продолжения образования;
– интеллектуальное  развитие,  формирование  качеств  личности,
необходимых  человеку  для  полноценной  жизни  в  современном  обществе, свойственных  математической  деятельности:  ясности  и  точности  мысли, критичности  мышления,  элементов  алгоритмической  культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
–   формирование  представлений  об  идеях  и  методах  математики  как  универсального  языка  науки  и  техники,  средства  моделирования  явлений  и  процессов;
–  воспитание  культуры  личности,  отношения  к  математике  как  к  части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
                      Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 170 часов из расчета 5 ч в неделю( из них 3ч алгебры и 2 часа геометрии)
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
  I четверть II четверть III четверть IV четверть
 
Учебных недель    9 7 10 8
Учебных часов     45 35 50 40
Из них
контрольных
работ (1кр/час) 
 
3 3 2 2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Распределение учебных часов по темам:
 
№ темы Название темы Количество часов
1 Математический язык. Математическая модель
 
13
2 Линейная функция 11
3 Системы двух линейных уравнений с двумя переменными 13
4 Степень с натуральным показателем и ее свойства
 
9
5 Одночлены. Операции над одночленами 12
6. Многочлены. Арифметические операции
над многочленами
15
7. Разложение многочленов на множители 23
8. Функция y= x2 9
9 Итоговое повторение  9
 
Преподавание  дисциплины  осуществляется в соответствии с составленной  рабочей  программой,  на  основе  примерной  программы  основного  общего  образования  по  математике,  учебника  «Алгебра,  7»  А.Г.Мордкович.
  Учитель   –  автор рабочей программы дисциплины планирует достижение следующих результатов:
В результате изучения ученик должен
знать/понимать:
  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
  •  как используются математические формулы, уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;
  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
уметь:
  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подста­новку одного выражения в другое; выражать из формул одну пере­менную через остальные;
  • выполнять основные действия со степенями с натуральными показателя­ми, с многочленами; выполнять раз­ложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования  выражений;
  • решать линейные уравнения и сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений;
  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретиро­вать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
  • изображать числа точками на координатной прямой; определять координаты точки плоскости, строить точки с задан­ными координатами;
  •    строить графики изученных функций;
  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
  • определять простейшие свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнении, систем, описывать свойства изученных функций, строить их графики;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:
  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, вы­ражающих зависимости между реальными величинами; для на­хождения нужной формулы в справочных материалах;
  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
  • интерпретации графиков зависимостей между величинами.
 
Поставленные  задачи  позволяют  прийти  к  выводу,  что  учитель  в  своей  работе  опирается  на  технологию  классическую технологию обучения с усилением роли самостоятельной работы и других активных форм обучения.
В своей работе учитель   используют  предварительный,  текущий, тематический,  итоговый,  фронтальный,  индивидуальный  контроль;  формы  текущего контроля, помимо проверки традиционной домашней работы:
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
ПР – проверочная работа.
МД – математический диктант.
Для текущего тематического контроля  и оценки знаний в системе  уроков  предусмотрены  ,  контрольные  работы  в  конце  каждого  раздела.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении математики.
 
 
 
 
Дидактические материалы, разработанные учителем-практикантом за время прохождения педагогической практики.
Название       Вид Линия / модуль / тема Класс Уровень математического развития учащихся
1. Основное свойство дроби. Смешанные числа)  Самостоятельная работа по вариантам Тема «Обыкновенные дроби » 5 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
2. Сложение  и вычитание дробей Индивидуальные карточки Тема «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» 5 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
3. Сложение  и вычитание дробей Самостоятельная работа
вариантам
Тема «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» 5 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
4. Стандартный вид одночлена Самостоятельная работа по вариантам (презентация) Тема «Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена» 7 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
5. Сложение и вычитание одночленов Самостоятельная работа с самопроверкой (презентация) Тема «Сложение и вычитание одночленов» 7 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
6. Сложение и вычитание одночленов    Самостоятельная     работа   Тема «Сложение и вычитание одночленов» 7 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
7. Умножение и деление одночленов Задания на закрепление материалы (презетация) Тема «Умножение и деление одночленов»с 7 Одинаковый уровень
8. Одночлены и операции над ними Контрольная работа Тема «Одночлены и операции над ними» 7 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
9. Моя оценка за урок Самооценивание Тема «Многочлен. Основные понятия» 7  
9. Обучающая карточка «Сложение и вычитание многочленов» Инструктивные карточки, отражающие логическую схему изучения нового материала и необходимые способы учебной работы
 
Тема «Сложение и вычитание многочленов» 7  
10. Сложение и вычитание многочленов Индивидуальные карточки Тема «Сложение и вычитание многочленов» 7 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ 
Аналитическая записка учебной работы
За период педагогической практики было проведено 12 уроков: 3 уроков в пятом ( 5б) классе: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» : - один уроки по теме –ИНМ; -один урок -по теме ЗИМ; -один урок- по теме ПМ. 9 уроков в седьмом классе ( 7 а) : «Одночлены. Арифметические операции над ними»: - три урока по теме- ИНМ; -один урок по теме –ЗИМ; -один урок по теме – ЗПЗ; -один урок по теме –КЗ; «Многочлены. Арифметические операции над ними»: - три урока по теме –ИНМ; -один урок по теме - ЗИМ. Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале: – находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов, – объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов, – совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 6 баллов, – анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов, – совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 7 баллов, – совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты , то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом – 6 баллов, – обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 7 баллов, – совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов, – управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 7 баллов, Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс. Эффективность проведённых уроков, по мнению учителя математики, составляет- 80%-85 %, по моему мнению – 70%-75 %. Основная проблема, по мнению старших коллег, – «слишком многое внимание ученикам, работавшие у доски» , по моему мнению – слабая распределённость внимания .

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 41 42 43 Последняя

#1 Эльмира Ряшитовна,сегодня 8 июля. Именно этот день в 2008 году был объявлен в России Днем семьи, любви и верности, и с тех пор отмечается ежегодно. Поздравляю Вас с праздником!
Ольга Спирочкина, дата: 08.07.2016 в 8:33  
#2 Эльмира Ряшитовна , здравствуйте, приветствую Вас на сайте, мой + для Вас в подарок!!! Желаю отличного летнего отдыха, приглашаю на свои странички, буду очень рада общению с Вами!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 07.07.2016 в 14:33  
#3 Эльмира Ряшитовна , Вам от меня +! С наступающим окончанием учебного года!
Светлана Загниборода, дата: 22.05.2016 в 11:56  
#4 Эльмира Ряшитовна, В истории России есть Даты, перед которыми сегодняшнее и будущее поколения всегда будут коленопреклонёнными. Среди них на самом возвышенном постаменте – ДЕНЬ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ. Легендарному Празднику уже 71 год. Время неумолимо движется вперёд. Память нашего народа всегда с теми миллионами, кто положил на алтарь свободы всю тяжесть военного времени. Это бесспорно, это на века. А сейчас, в нашей реке жизни пусть царит гармония человеческого счастья, и каждый прожитый день будет наполнен радостью. С ВЕЛИКИМ ПРАЗДНИКОМ ПОБЕДЫ! Мира, здоровья и благополучия Вам и Вашим близким! И пусть всегда нам сопутствует спокойное сияние солнца, а небо Родины будет глубже, синее, теплее, просторнее.
Светлана Староверова, дата: 08.05.2016 в 14:29  
#5 Эльмира Ряшитовна, сегодня – 9 мая, наш общий, великий праздник, с которым я спешу вас поздравить! С Днем Победы, света и добра, Вам поклон и мира на года, пусть царит покой, уют в сердцах, слезы счастья пусть блестят в глазах.
Наталья Куприй, дата: 08.05.2016 в 6:34  
#6 Эльмира Ряшитовна , Наша гордость — день Победы! Сражались прадеды и деды За жизнь свободную для нас, За Ленинград, Москву, Кавказ. Вас поздравляю с этим днем, Пусть все плохое станет сном. Пусть дней счастливых череда Несет Вам радость сквозь года!
Татьяна Косачёва, дата: 03.05.2016 в 7:01  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.