Внеклассное мероприятие по математике в 5 классе «Математический бой»

     Внеклассное мероприятие по математике в 5 классе: "Математический бой"
     Организатор мероприятия: Юхман Лилия Николаевна, учитель-практикант МАОУ "Лицей №37 г.Саратов" ,студентка 3 курса механико-математического факультета СГУ имени Н.Г.Чернышевского.
Участники: учащиеся 5 "Б" класса. Класс делится на три команды.
     Жюри: Каткова Анастасия Михайловна, Шапшалова Таисия Владимировна.
Цели данного мероприятия:
  - развитие математических способностей, сообразительности, любознательности, логического   -мышления;
  - укрепление памяти учащихся;
  - развитие познавательной активности;
  - развитие и укрепление интереса к математике
  - воспитание ответственного отношения к коллективной деятельности;
  - содействие воспитанию умения общаться.
Задачи:
  - обучающие: обучать командной игре.
  -развивающие: развитие логического мыщления в области математики, самостоятельность учащихся
Оборудование:
презентация;
мультимедийный проектор;
персональный компьютер;
Ход мероприятия. Разбиваем класс на 3 команды (можно по рядам).
Оргмомент. Разбиваем класс на 3 команды (можно по рядам). Выбираются капитаны в каждой команде. Назначается жюри, которое оценивает правильность ответов команд.
Правила: Задания к каждому конкурсу будут проецироваться на слайде.

Конкурсы:

(Слайд 2) Конкурс №1 «Вспоминай - ка» - 20 минут.
Для 1 конкурса используется интерактивное упражнение.
 
1.Команды по очереди получают вопросы (всего 18 вопросов по 6 на каждую команду).
2.Получив вопрос, команде даётся 30 сек на размышления, после которых они дают ответ.
3.Если команда в течение 30 сек не дает ответа, то право ответа переходит следующей команде.
4.Если команда ответила неправильно, то команда, которая захочет заработать дополнительный балл, может ответить на вопрос.
5.Команда может получить 1 балл за теоретическое задание.
6.Команда получает 2 балла за ребус.
7.По окончанию вопросов, викторина считается законченной.
Оценивание жюри. (Слайд 3)
(Слайд 4) Конкурс №2 «Найди ответ» - 7минут.
Капитаны диктуют ответы, учитель записывает их у себя. Затем появляются правильные ответы на табло.
Табло ответов. (Слайд 7)
Оценивание жюри. (Слайд 8)
(Слайд 9) Конкурс №3 Цифровой диктант – 5 минут.
Учитель: Вам даётся 6 предложений. Одни из них несут правильную информацию, другие – неточную или неверную. Если вы согласны, ставьте напротив предложения цифру 1, если нет – 0. Результаты ответов составят шестизначное число, которое надо записать: (Слайд 10)
Оценивание жюри. (Слайд 11)
(Слайд 12) Конкурс №4 «SOS» - 10 минут.  Восстановите запятые в примерах.
По одному участнику от каждой команды говорят ответ. Учитель записывает себе ответ. Затем открывается слайд с ответом и учитель говорит где ошибка (или если ее нет). Жюри оценивает каждый пример в 1балл.
Задание (Слайд 13):
Ответ (Слайд 15):
Оценивание жюри. (Слайд 16)
(Слайд 17) Конкурс №5«Вырастай-ка» - 5 минут
Капитаны команд говорят ответ. Учитель записывает себе ответ. Затем открывается слайд с ответом и учитель говорит где ошибка (или если ее нет). Жюри оценивает каждый пример в 1балл – если всё правильно. (Слайд 18)
Оценивание жюри. (Слайд 19)
(Слайд 20) Конкурс №6 «Реши задачу» - 5 минут.
Учитель по очереди спрашивает ответ каждой команды. Потом выводит на экран ответ. Жюри оценивает 1 балл – если ответ верный. Если одна из команд сделала быстрее и при этом их ответ верный добавляется еще 1 балл. (Слайд 21)
Оценивание жюри. (Слайд 22)
(Слайд 23) Конкурс №7 «Найди 10 отличий»
Оценивание жюри. (Слайд 24)
Итог. Подводятся итоги всей игры. Устанавливается команда – победитель. В данной игре выиграла вторая команда. Оценивается эмоциональное отношение детей к прошедшему мероприятию. Каждому участнику выдаются карточки с тремя кружочками: зелёный – понравилось, жёлтый – остался равнодушен, красный – не понравилось. Дети отмечают соответствующий их отношению кружок. В дальнейшем учитель анализирует результат.
 

     Учителем  математики  разработана  рабочая  программа  внеурочной деятельности «В мире математики»
      Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей обучающихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
    Главная цель: развитие интереса к математическому творчеству, расширение математического кругозора и эрудиции  обучающихся.   
   Задачи
овладение способами мыслительной и творческой деятельности
  ознакомление со способами организации и поиска информации;
  создание условий для самостоятельной творческой деятельности;
  развитие мелкой моторики рук;
  развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
  практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
 
      Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.
    Программа «В мире математики» учитывает возрастные особенности  школьников основной ступени и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры. Предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия. Передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать принцип свободного перемещения по классу, работу в парах постоянного и сменного состава, работу в группах. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от обучающихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.
Место курса в учебном плане: курс изучения программы рассчитан на обучающихся 5 класса. Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели. Всего 17 часов.  Форма проведения- кружок.
 
Тематическое планирование
 

Темы, разделы	Кол-во часов	Теория	Практика
О математике с улыбкой	1		1
Из истории чисел	2	1	1
Приемы быстрого счета	1		1
Четные и нечетные числа	1	0,5	0,5
Решение задач	5		5
История календаря	1	1
Математические игры	1		1
Геометрические фигуры	3	1	2
Математическое моделирование	1		1
Выставка творческих работ	1		1

 
Содержание программы.
 
    «О математике с улыбкой»
Веселая викторина. Высказывания великих людей о математике. Задачи-минутки. Загадки.
    «Из истории чисел»
О возникновении чисел. О системе счисления. История «арабских» чисел. Индийское искусство счета. Форма арабских цифр. Римская нумерация, ее происхождение. Действия над числами.
    «Приемы быстрого счета»
Умножение на 9 и на 11. Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9. Промежуточное приведение к «круглым» числам. Использование изменения порядка счета.
    «Четные и нечетные числа»
Понятие четного и нечетного числа. Свойства суммы и произведения четных и нечетных чисел. Решение задач на доказательства четности и нечетности чисел.
    «Решения задач»
Задачи-шутки. Задачи-загадки. Таинственные истории. Задачи на определение возраста. Задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Логические задачи. Несерьезные задачи. Логика и рассуждения. Задачи с «подвохом». Задачи на разрезание и складывание фигур. Задачи на переливание и способы их решения.
    «История календаря»
Определение календаря. Единицы измерения времени. Семидневная неделя и ее происхождение. Название дней недели. Юлианский календарь. Введение григорианского календаря в России. Решение задач по теме.
    «Математические игры»
«Не собьюсь», Попробуй посчитать», Задумай число», «Магический квадрат». Старинные математические истории. Сказка о числе 666. Разминка ума. Что такое математические ребусы? Как разгадать ребус? Разгадывание ребусов. Математический кроссворд. Составление кроссворда.
    «Геометрические фигуры»
Треугольник. Четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации. Закрашивание углов фигуры и подсчет углов. Определение основания фигуры. Классификация геометрических фигур. Плоские геометрические фигуры в игре «Танграм». Конструирование фигур из треугольников.
    «Математическое моделирование»
Изготовление модели правильной пирамиды из двух бумажных полосок, разделенных на 4 равных равносторонних треугольников. Изготовление из бумажных полосок игрушки (флексатон-«гнущийся многоугольник»). Изготовление модели часов с крупным циферблатом с использованием умением детей делить круг на 12 частей. Изготовление набора для геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех ее элементов. Моделирование геометрических тел из пластилина, бумаги.