![](/users/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/photo_0ZZlTJecvIpm.jpg)
166
моих комментариев 1
блог 0
сообществ 12
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 1
блог 0
сообществ 12
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Лилия Юхман, (на сайте с 11.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
70.69/260
62 325
просмотров
|
133
комментария
|
206
место в рейтинге
|
![]() ![]() ![]() ![]() |
Начало
Родилась 7 сентября 1995 года в городе Георгиевске, который входит в состав эколого-курортного региона Кавказские Минеральные Воды.
Мама – Юхман Светлана Александровна – учитель технологии в МОУ СОШ №5 им. О.В. Гудкова, до этого являлась воспитателем дет.сада.
Папа – Юхман Николай Анатольевич – вахтер в ФГОУ СПО «Георгиевский колледж»
Мама – Юхман Светлана Александровна – учитель технологии в МОУ СОШ №5 им. О.В. Гудкова, до этого являлась воспитателем дет.сада.
Папа – Юхман Николай Анатольевич – вахтер в ФГОУ СПО «Георгиевский колледж»
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/getImage%20(1)(1).jpg)
В первый класс МОУ СОШ №5 им. О.В. Гудкова пошла в 2002 году. Сразу же себя зарекомендовала, как ученица, схватывающая все на лету. Еще в начальной школе проявилось умение выступать перед аудиторией, так как участвовала в разных мероприятиях и конкурсах, где была и ведущей, и выступающей. В 4 классе мне выпала честь вести собственный выпускной. Также я училась в музыкальной школе, которую закончила с одной четверкой, занималась танцами.
Школу закончила с золотой медалью. Участвовала в разных олимпиадах по предметам (от школьного до городского этапа). К сожалению, не получалось выступить на региональных олимпиадах.
В школе была настойчива в учении и достижении поставленных целей, умела в ответственный момент проявить собранность и организованность, всегда была добросовестна и инициативна. Общительность и жизнерадостность позволили находиться в хороших отношениях со всеми одноклассниками и учителями.
Уже к 9 классу в сфере моих интересов оказались русский язык, обществознание и математика.
Русский язык неисчерпаемо богат, ведь благодаря ему мы можем что-то рассказать.
Обществознание позволяло узнать законы и закономерности политических, экономических и социальных процессов общества, и то, какое место занимает в них человек.
Математика – это то, что я лучше всего понимала, да и знала на тот момент из школьных дисциплин.
Что же повлияло на выбор моей профессии?
Изначально я хотела быть бухгалтером, как бабушка, так как я хорошо знала математику, то думала, что это та сфера, в которой я смогу проявить себя. Но затем я задумалась о том, что с математикой связано множество разнообразных профессий.
Мне хотелось связать жизнь с математикой, но также я хотела как-то себя проявить в организаторском деле.
На выбор в большей части оказала одна ситуация. В 10-11 классах на день учителя нам разрешали (именно старшеклассникам) вести уроки вместо учителей. Я попросила быть учителем математики. На моё удивление я хорошо справилась, так как переживала, что дети могут воспринять меня не как учителя. Но они внимательно меня слушали, когда я объясняла новую тему, и активно участвовали в дальнейшем процессе усвоения материала. Этот опыт показал мне, что у меня получилось найти контакт с учащимися и то, что я могу донести до них материал.
Некоторые ученики даже спрашивали: «Не могли бы Вы стать нашим учителем?» Что меня очень поразило.
Другой причиной, определившей выбор профессии, стала моя учительская династия: мой дедушка был в своё время учителем ОБЖ, мама была воспитателем в детском саду, но в дальнейшем стала работать в школе учителем технологии.
Поэтому и я решила стать учителем, но только математики.
Так с 2013 года (окончание – 2017 г.) учусь в Саратовском государственном университете имени Н.Г. Чернышевского на механико-математическом факультете, направление подготовки – педагогическое образование (профиль – математическое образование).
Школу закончила с золотой медалью. Участвовала в разных олимпиадах по предметам (от школьного до городского этапа). К сожалению, не получалось выступить на региональных олимпиадах.
В школе была настойчива в учении и достижении поставленных целей, умела в ответственный момент проявить собранность и организованность, всегда была добросовестна и инициативна. Общительность и жизнерадостность позволили находиться в хороших отношениях со всеми одноклассниками и учителями.
Уже к 9 классу в сфере моих интересов оказались русский язык, обществознание и математика.
Русский язык неисчерпаемо богат, ведь благодаря ему мы можем что-то рассказать.
Обществознание позволяло узнать законы и закономерности политических, экономических и социальных процессов общества, и то, какое место занимает в них человек.
Математика – это то, что я лучше всего понимала, да и знала на тот момент из школьных дисциплин.
Что же повлияло на выбор моей профессии?
Изначально я хотела быть бухгалтером, как бабушка, так как я хорошо знала математику, то думала, что это та сфера, в которой я смогу проявить себя. Но затем я задумалась о том, что с математикой связано множество разнообразных профессий.
Мне хотелось связать жизнь с математикой, но также я хотела как-то себя проявить в организаторском деле.
На выбор в большей части оказала одна ситуация. В 10-11 классах на день учителя нам разрешали (именно старшеклассникам) вести уроки вместо учителей. Я попросила быть учителем математики. На моё удивление я хорошо справилась, так как переживала, что дети могут воспринять меня не как учителя. Но они внимательно меня слушали, когда я объясняла новую тему, и активно участвовали в дальнейшем процессе усвоения материала. Этот опыт показал мне, что у меня получилось найти контакт с учащимися и то, что я могу донести до них материал.
Некоторые ученики даже спрашивали: «Не могли бы Вы стать нашим учителем?» Что меня очень поразило.
Другой причиной, определившей выбор профессии, стала моя учительская династия: мой дедушка был в своё время учителем ОБЖ, мама была воспитателем в детском саду, но в дальнейшем стала работать в школе учителем технологии.
Поэтому и я решила стать учителем, но только математики.
Так с 2013 года (окончание – 2017 г.) учусь в Саратовском государственном университете имени Н.Г. Чернышевского на механико-математическом факультете, направление подготовки – педагогическое образование (профиль – математическое образование).
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B501(1).jpg)
За первые годы учёбы в вузе прошло много интересных мероприятий: посвящение в студенты, празднование дня «Мех-мата – 1 апреля», недели педагогики и недели науки, другие мероприятия на которые ходили вместе с группой.
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/cTQr7TYXqQg.jpg)
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/l4wJpZ1ao3U.jpg)
На момент поступления в группе находилось 18 человек, позже в конце 1 курса от нас ушли заграничные товарищи и те, кто решил связать свою жизнь с другой профессией (сейчас в нашей группе 10 человек). Отношения со всеми стараюсь поддерживать теплые – с одними сдружились, а кто-то остался просто однокурсником.
За первые три года обучения мне
– дважды удалось поучаствовать в олимпиаде по английскому языку среди студентов Вуза,
– в работе творческой мастерской «Становление профессиональной биографии будущего педагога- математика», которая проводилась в рамках региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы непрерывного математического образования»,
– выступить с результатами курсовых исследований на ежегодных апрельских студенческих конференциях (первая курсовая работа «Математическое понятие дифференцирования», вторая – «Проверка и оценка знаний учащихся на уроках математики»),
– разработать 20 средств обучения для учащихся 5 класса по теме дипломного исследования (для апробации в ходе педагогической практики), в том числе 3 интерактивных на сайте learningapps.org.
За первые три года обучения мне
– дважды удалось поучаствовать в олимпиаде по английскому языку среди студентов Вуза,
– в работе творческой мастерской «Становление профессиональной биографии будущего педагога- математика», которая проводилась в рамках региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы непрерывного математического образования»,
– выступить с результатами курсовых исследований на ежегодных апрельских студенческих конференциях (первая курсовая работа «Математическое понятие дифференцирования», вторая – «Проверка и оценка знаний учащихся на уроках математики»),
– разработать 20 средств обучения для учащихся 5 класса по теме дипломного исследования (для апробации в ходе педагогической практики), в том числе 3 интерактивных на сайте learningapps.org.
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/20151213_135645(1).jpg)
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/_002_tif.jpg)
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/_001_tif.jpg)
Успешно прошла 4 практики: учебную (социологическое исследование в приёмной комиссии механико-математического факультета); педагогическую ознакомительную (по педагогическому менеджменту в НИУ СГУ имени Н.Г Чернышевского); педагогическую в сфере основного образования и преддипломную в НИУ СГУ имени Н.Г Чернышевского
В 2017 году окончила университет и в этом же году поступила на заочное отделение в магистратуру.
В 2017 году окончила университет и в этом же году поступила на заочное отделение в магистратуру.
![](/users_content/e81f1e4fe5b85be7a6619d0b33427e01/images/YJSn6XtHTjk.jpg)
Учебная практика. 1 курс
Я проходила учебную практику в приемной комиссии механико-математического факультета СГУ в течение двух недель с 29.06.14 по 12.07.14. Мною был составлен индивидуальный план для прохождения учебной практики.Основная функция учебной практики состояла в том, чтобы я могла добывать и уточнять факты, проверять отдельные теоретические выводы, осуществлять определенные познавательные действия, выражающиеся в различных конкретных формах в зависимости от способа постановки задания.
Для выполнения задания было опрошено 10 человек по каждому из 4 направлений исследования (паспортички, интервью и анкеты прилагаются).