269
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 31
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 31
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Наталья Поняева, (на сайте с 04.07.2020 г.)
Был(а) на сайте 4 месяца назад
Рейтинг:
444.38/491
87 207
просмотров
|
114
комментариев
|
44
место в рейтинге
|
![]() ![]() ![]() ![]() |
Инновационная деятельность
![](/users_content/65b9d1b6673cfd8602f9f9765265bc78/images/48956a0d-687c-4b89-b124-5cdd4068c74c.jpg)
Инновационная деятельность
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Сергачская средняя общеобразовательная школа №3"
ПРИКАЗ
от 2 сентября 2019 года № 298 – о
Об организации инновационной
деятельности в 2019-2020 учебном году
В соответствии с приказом МКУ "ИДЦСО" от 5.09.2019г. № 29-о "Об организации инновационной деятельности в образовательных организациях Сергачского муниципального района Нижегородской области в 2019-2020 учебном году
ПРИКАЗЫВАЮ:
Директор МБОУ "Сергачская СОШ №3 Е.В. Панина
С приказом ознакомлены: И.В.Костина
И.Н.Телина
Исп.
Телина И.Н.
Приложение 1
к приказу МБОУ "Сергачская СОШ № 3"
от 02.09.2019 г. № 298-о
"Дорожная карта" по реализации инновационного проекта по теме:
"Технология организации образовательного процесса в условиях использования информационной образовательной среды "МЭО. Школа"
на 2019-2020 учебный год
"Сергачская средняя общеобразовательная школа №3"
ПРИКАЗ
от 2 сентября 2019 года № 298 – о
Об организации инновационной
деятельности в 2019-2020 учебном году
В соответствии с приказом МКУ "ИДЦСО" от 5.09.2019г. № 29-о "Об организации инновационной деятельности в образовательных организациях Сергачского муниципального района Нижегородской области в 2019-2020 учебном году
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Продолжить в 2019-2020 учебном году инновационную работу по теме: "Технология организации образовательного процесса в условиях использования информационной образовательной среды "МЭО. Школа"
- Утвердить "дорожную карту" по реализации инновационного проекта "Технология организации образовательного процесса в условиях использования информационной образовательной среды "МЭО. Школа" (Приложение 1).
- Назначить ответственной за реализацию инновационного проекта Телину И.Н., заместителя директора.
- Утвердить состав рабочих групп по использованию информационной образовательной среды "МЭО. Школа" (Приложение 2).
- Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Директор МБОУ "Сергачская СОШ №3 Е.В. Панина
С приказом ознакомлены: И.В.Костина
И.Н.Телина
Л.Ю.Сажина | Ю.С.Малочкина | ||
Е.В.Бабушкина | Т.Н.Колесник | ||
Т.А.Антонова | И.Ю.Мамарина | ||
Т.Г.Марканова | О.А.Загнетина | ||
Е.Л.Ефремова | Е.В.Маслова | ||
Д.В. Черная | О.Н.Хорева | ||
Т.И.Гудкова | Е.В.Шипугина | ||
О.Е.Кузмичева | А.Ф.Синчугова | ||
Е.Н.Голованева | О.А.Костылева | ||
С.И.Зяблицева | Н.Н.Каширова | ||
Е.Ф. Чиркова | Т.Е.Краюхина | ||
Н.Н.Сидорова | Н.В.Поняева | ||
О.А.Кузнецова | Е.В.Ковчегова |
Исп.
Телина И.Н.
Приложение 1
к приказу МБОУ "Сергачская СОШ № 3"
от 02.09.2019 г. № 298-о
"Дорожная карта" по реализации инновационного проекта по теме:
"Технология организации образовательного процесса в условиях использования информационной образовательной среды "МЭО. Школа"
на 2019-2020 учебный год
№ п/п | Основные мероприятия | Сроки проведения | Ответственные |
|
Создание рабочих групп по использованию контента МЭО по направлениям: - работа с детьми с особыми образовательными потребностями - дистанционное обучение - подготовка к ВПР - подготовка к ГИА |
сентябрь 2019 г. | Телина И.Н. Костина И.В. |
|
Работа по актуализации в контенте МЭО логинов администраторов, педагогов и обучающихся | в течение сентября 2019 года | Телина И.Н. |
|
Проведение демонстрационных сеансов, практикумов, мастер-классов для родителей по вовлечению их в работу в контенте МЭО | сентябрь-октябрь 2019 года | Классные руководители 1-11 классов |
|
Участие педагогов в обучающих вебинарах, прохождение курсовой подготовки на базе цифрового ресурса МЭО | в течение 2019 - 2020 учебного года |
Телина И.Н. |
|
Работа педагогов в группах по направлениям | сентябрь 2019 г. - март 2020 г. | руководители групп |
|
Встреча с генеральным директором ООО «Мобильное электронное образование» Кондаковым А.М. Презентация результатов работы по направлению инновационной деятельности. | октябрь 2019 г. | Телина И.Н. |
|
Мастер-классы "Использование контента МЭО при подготовке к предметным олимпиадам" | ноябрь 2019 г. | Зяблицева С.И. |
|
Представление опыта школы на уровне района по использованию контента МЭО при подготовке к оценочным процедурам | декабрь 2019 | Телина И.Н. Кисина О.Н. Краюхина Т.Е. |
|
Мониторинг удовлетворенности работой в контенте педагогов, обучающихся, родителей | декабрь 2019 г. | Телина И.Н. Классные руководители |
|
Мониторинг успеваемости и качества обученности обучающихся, участвующих в инновационной деятельности | декабрь 2019 г. | Телина И.Н. Костина И.В. |
|
Проведение мастер-классов, открытых уроков с использованием контента по направлению "Использование контента МЭО при организации дистанционного обучения, выполнении домашнего задания" | январь 2020 г. | Кузмичева О.Е. Шипугина Е.В. |
|
Выступления педагогов школы на РМО по направлениям работы в МЭО | В течение 2019-2020 учебного года | Члены рабочих групп |
|
Формирование методической копилки разработок уроков с использование МЭО | апрель 2020 г. | Телина И.Н. |
|
Публикации научно-методических материалов в различных печатных изданиях и сети Интернет | декабрь 2019 – май 2020 | Члены рабочих групп |
|
Публичная презентация итогов инновационного проекта за 2019-2020 учебный год на уровне района и области | май 2020 г. | Телина И.Н. |
Приложение 2
к приказу МБОУ "Сергачская СОШ № 3"
от 02.09.2019 г. № 289-о
Состав рабочих групп по использованию
информационной образовательной платформы "МЭО. Школы"
Направление | ФИО участников | Руководитель группы | |
|
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями | Голованева Е.Н. | Зяблицева С.И. |
Гудкова Т.И. | |||
Зяблицева С.И. | |||
|
Подготовка к участию в ВПР | Малочкина Ю.С. | Кисина О.Н. |
Мишина О.Н. | |||
Кисина О.Н. | |||
|
Подготовка к ГИА | Загнетина О.А. | Краюхина Т.Е. |
Поняева Н.В. | |||
Синчугова А.Ф. | |||
Колесник Т.Н. | |||
Краюхина Т.Е. | |||
|
Дистанционное обучение | Бабушкина Е.В. | Кузмичева О.Е. |
Черная Д.В. | |||
Ефремова Е.Л. | |||
Кузмичева О.Е. | |||
Марканова Т.Г. | |||
Антонова Т.А. | |||
Сажина Л.Ю. | |||
Каширова Н.Н. | Шипугина Е.В. | ||
Костылева О.А. | |||
Мамарина И.Ю. | |||
Самкина В.В. | |||
Маслова Е.В. | |||
Ковчегова Е.В. | |||
Хорева О.Н. | |||
Шипугина Е.В. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Сергачская средняя общеобразовательная школа №3"
Приказ
от 1 ноября 2018 года № 306–О
Об организации деятельности
инновационной площадки
в 2018-2019 учебном году
На основании приказа ГБОУ ДПО НИРО от 01.11.2018 г. № 285 "Об организации деятельности инновационных площадок на базе общеобразовательных организаций Нижегородской области в 2018-2019 учебном году на возмездной основе"
приказываю:
- Организовать деятельность инновационной площадки на базе МБОУ "Сергачская СОШ № 3"по теме: "Модель мобильного обучения "1 ученик – 1 компьютер" как элемент трансформации учебного процесса при введении ФГОС".
- Назначить ответственным за организацию инновационной площадки И.Н. Телину, заместителя директора.
- Утвердить состав экспертной группы:
- О.Н. Хорева – учитель информатики;
- О.А. Загнетина – руководитель ШМО учителей русского языка и литературы.
4. Утвердить состав рабочей группы:
- И.В. Костина – заместитель директора;
- Н.Н. Каширова – учитель русского языка и литературы;
- Н.В. Поняева – учитель иностранного языка;
- Е.В. Ковчегова– учитель иностранного языка;
- Ю.С. Малочкина – учитель математики;
- Е.В. Маслова – учитель математики;
- И.Ю. Мамарина – учитель химии;
- О.А. Костылева – учитель биологии;
- О.Е. Кузмичева – учитель начальных классов;
- Е.В. Бабушкина – учитель начальных классов;
- А.Н. Гогулина– учитель начальных классов;
- Е.Н. Голованева– учитель начальных классов;
- Л.Ю. Сажина – учитель начальных классов;
- Е.В. Шипугина – социальный педагог.
5. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Директор школы: Н.Н. Каторгина
С приказом ознакомлены:
___________________ | И.В. Костина | ___________________ | Е.В. Маслова |
___________________ | И.Н. Телина | ___________________ | И.Ю. Мамарина |
___________________ | О.Н. Хорева | ___________________ | О.А. Костылева |
___________________ | О.А. Загнетина | ___________________ | О.Е. Кузмичева |
___________________ | Н.Н. Каширова | ___________________ | Е.В. Бабушкина |
___________________ | Н.В. Поняева | ___________________ | А.Н. Гогулина |
___________________ | Е.В. Ковчегова | ___________________ | Е.В. Шипугина |
___________________ | Е.Н. Голованева | ||
___________________ | Ю.С. Малочкина |
Приложение
к приказу директора
МБОУ "Сергачская СОШ № 3"
от 01.11.2018 г. № 306-О
План реализации инновационной деятельности на базе МБОУ
"Сергачская СОШ №3" по теме:
"Модель мобильного обучения 1 ученик – 1 компьютер как элемент трансформации учебного процесса при введении ФГОС"
№ п/п | Направление деятельности | Содержание деятельности | Ответственные | Образовательные продукты (результаты) |
1 этап (теоретико-проектировочный), сроки | ||||
|
01.11-09.11.2018 | Разработка нормативной базы по организации инновационной площадки | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. |
Нормативная база по организации инновационной площадки |
|
01.11-09.11.2018 | Формирование состава экспертной группы, назначение ответственного за организацию инновационной работы в школе | Директор Каторгина Н.Н. |
Приказ о создании экспертной группы, назначении ответственного |
|
01.11-09.11.2018 | Формирование рабочей группы | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. |
Приказ о создании рабочей группы |
|
12.11-16.11.2019 | Изучение технических характеристик имеющегося оборудования | Зам.директораТелина И.Н. Член экспертной группы Хорева О.Н. |
|
|
12.11 – 16.11.2019 | Подготовка оборудования к работе | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. Член экспертной группы Хорева О.Н. |
|
2 этап (практический), сроки | ||||
|
октябрь 2018 - март 2019 | Обучающие семинары (знакомство с программным обеспечением мобильного класса, методика использование мобильного обучения на различных этапах урока, использование веб-сервисов |
Степанова С.Ю. кафедра информационных технологий НИРО, педагоги-участники инновационной деятельности |
Разработка учебных ситуаций с использованием системы управления классом |
|
15.10.2018 – 23.11.2018 | Эффективные практики использования ИКТ в деятельности учителя в условиях реализации ФГОС» (корпоративно-сетевая модель обучения «Виртуальный класс») | кафедра информационных технологий НИРО, педагоги-участники инновационной деятельности. | Разработка учебных ситуаций с использованием интернет-сервисов. |
|
декабрь 2018- февраль 2019 | Разработка уроков с использованием мобильного класса | Члены рабочей группы | Методическая копилка разработок уроков |
3 этап (обобщающий), сроки | ||||
|
март-апрель 2019 | Проведение открытых мероприятий – презентаций результатов инновационной деятельности | Члены рабочей группы | Видеотека уроков, фрагментов уроков с использованием мобильного класса |
|
май 2019 | Подготовка и проведение итогового семинара по результатам инновационной работы | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. |
|
4 этап (внедренческий), сроки | ||||
|
май 2019 | Публикации научно-методических материалов в различных печатных изданиях и сети Интернет | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. |
Публикации в научных журналах, сборниках конференций. |
|
май 2019 | Проведение мастер-классов и обучающих семинаров | Директор Каторгина Н.Н. Зам.директораТелина И.Н. |
Инновационная деятельность
. Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 7 классе на 2014-2015 учебный год
Программа: « Новые государственные стандарты по иностранному языку» 2-11 классы. Издательство: « Астрель» 2006 г.
Руководитель авторского коллектива академик И.Л. Бим.
Учебник: «English 7», автор В.П. Кузовлев, издательство: « Просвещение» 2013 год.
Количество часов в неделю- 3, за год -102.
Программа: « Новые государственные стандарты по иностранному языку» 2-11 классы. Издательство: « Астрель» 2006 г.
Руководитель авторского коллектива академик И.Л. Бим.
Учебник: «English 7», автор В.П. Кузовлев, издательство: « Просвещение» 2013 год.
Количество часов в неделю- 3, за год -102.
Название раздела, темы | Кол-во часов |
Дата проведения | Языковой материал ( грамматика, лексика) |
В.Р.Д. Аудирование. |
В.Р.Д. Говорение. |
В.Р.Д. Чтение. |
В.Р.Д. Письмо. |
Оснащение урока. | |
1 четверть. Unit 1: Are you happy at school? Ты счастлив в школе? |
11 | ||||||||
1.1 How did you spend your holidays? Как ты провел свои каникулы? | 1 | Новые слова по теме: Summer holidays. Летние каникулы. Grammar: Simple Past. Прошедшее простое время |
Диалог между Менди, Джоном и Робертом | Ответы на вопросы о летних каникулах. | Письмо Менди о летних каникулах. Reader ex.1 |
Новые слова по теме. Работа в Activity Book (ex.1) | Магнитофон. Подготовка к презентации по теме « Мои летние каникулы» |
||
1.2. What is your favourite subject? Какой твой любимый предмет? | 1 | Новые слова по теме: School subjects. Школьные предметы. Grammar:Simple Present Настоящее простое время. |
Разговор Менди, Джейн и Роберта о своем школьном расписании. | Проект: летние каникулы. Обсуждение школьных предметов, ответы на вопросы. | Расписание 7-го класса Reader ex/2 |
Новые слова по теме. Работа в A.B.ex. 2,3. | Магнитофон. Мультимедийная установка. Презентация по теме: летние каникулы. |
||
1.3 Are you glad to be back to school? Ты рад вернуться в школу? | 2 | Новые слова по теме. Grammar:Report structure. Косвенная речь: дополнительные придаточные предложения. |
Разговор Менди, Джона и Роберта о своем отношении к школе | Учимся задавать косвенные вопросы и отвечать на них. | Высказывания детей о школе. | Работа в A.B.ex.4,5 | Магнитофон. Подготовка к презентации: Расписание уроков. |
||
1.4 | Микродиалоги детей | Проект: расписание уроков. | Reader ex.3 | Написать о своем отношении к школе. | Мультимедийная установка. Презентация: расписание уроков. |
||||
1.5 Reading lesson.Урок чтения. | 1 | Новые слова по теме. | Аудиозапись об учебном годе в британских школах |
Обсуждение внешкольной деятельности и учебного года в российских школах. | Reader ex.4. | Написать о своих увлечениях во внеучебное время. | Подготовка презентации о своем классе. |
||
1.6. I love school. Do you? Я люблю школу. А ты? |
1 | Новые слова по теме | Слушаем мнения взрослых и детей о школе. | Высказывание своего отношения к школе, ответы на вопросы по тексту. | Найти ответы на вопросы в тексте. | Работа в А.В.ех.7 | Магнитофон. Подготовка презентации о своем классе. |
||
1.7 What does it mean? Что бы это значило? | 1 | Новые выражения и клише по теме. | Беседа детей из разных стран. | Высказывание непонимания по поводу услышанного. Проект: мой класс. |
Чтение микродиалогов по теме. |
Написать свои вопросы. Работа в А.В. ех.8 |
Магнитофон. Мультимедийная установка, презентация проекта о своём классе. |
||
1.8. What is a progressive school? Какая она, прогрессивная школа? | 1 | Обсуждения понятия « прогрессивная школа» и правил поведения в школе. | Чтение текста о прогрессивной школе. | Написать свои правила поведения в школе. | Подготовка к презентации: правила поведения в школе. |
||||
1.9. Reading lesson. Урок чтения. | 1 | Слушаем презентации одноклассников. | Говорим о своих героях. Проект: правила поведения в школе. |
Reader.Ex.5 | Пишем сочинение-рассуждение о своем герое. | Мулитимедийная установка. Презентация проекта: правила поведения в школе. |
|||
1.10. What school would you like to go to? В какую школу вы бы хотели ходить? | 1 | Повторение лексики и грамматики, изученной по теме. | Дэвид и Линда делятся мнениями о своей школе. | Отвечаем на вопросы по прослушанному тексту. | Расписание уроков Сюзанны. | Работа в А.В. ех. 9-10 | Магнитофон. | ||
1.11 Test yourself. Проверочная работа. | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме. | Зачет по изученной лексике. Презентация проекта: школа моей мечты. |
Письменный зачет по грамматике | Мультимедийная установка. Презентация проекта: школа моей мечты. |
||||
Unit 2: What are you good at? В чем ты хорош? | 10 | ||||||||
2.1 Have you ever got a prize? У тебя когда-нибудь был приз? | 1 | Новые слова по теме: Achievements (Достижения). Grammar: Present Perfect. Настоящее законченное. |
Рассказ о своих достижениях и достижениях своих друзей. | Чтение рассказов о достижениях известных британских детей.Reader ex .1 | Новые слова по теме. Работа в А.В. ех.1-3. | Магнитофон. Подготовка к презентации по теме: мои достижения. |
|||
2.2. What kind of things can you do well? Что ты умеешь делать хорошо? | 1 | Grammar. Adverbs of manners. Наречие образа действия. | Слушаем рассказы о своих достижениях. | Говорим о достижениях и помощи по дому, используя новую грамматику. | Новые клише, образцы с использованием наречий образа действия. | Работа в А.В. ех. 4,5. | Подготовка к презентации по теме. |
||
2.3. Who can do it better? Кто сделает это лучше? | 1 | Grammar: Comparative and superlative adverbs. Наречия в сравнительной и превосходной степени. | Обсуждаем проблемы в обучении, тренируем использование степени сравнения наречий. | Письма британских детей, тренировка новой грамматики. | Работа в А.В. ех.6 | Подготовка к презентации. Показ слайдов с новыми грамматическими структурами. |
|||
2.4 Reading lesson. Урок чтения. | 1 | Введение структуры: would + infinitive | Беседа по теме: мой режим дня. | Reader ex. 2 | Пишем рассказ о своём режиме дня с использованием новой грамматической структуры. | Подготовка к презентации по теме. |
|||
2.5. Are you a Jack of all trades? Ты мастер на все руки? | 1 | Новые слова по теме. | Мнения детей по проблеме: можно ли быть мастером на все руки? | Высказать своё мнение о проблеме. Презентация проекта: мои достижения. |
Чтение текстов по теме и ответы на вопросы. Reader ex. 3 |
Написать своё мнение о проблеме. Работа в А. В. Ех.7 |
Магнитофон. Мультимедийная установка. Презентация проектов по теме: мои достижения. |
||
2.6. Do you know anything about? Ты знаешь что-нибудь об этом? | 1 | Новые клише и выражения по теме. | Учимся правильно произносить новые выражения. | Взять интервью у друга о его увлечениях. | Чтение писем из журнала: «Молодёжный телеграф». Reader ex. 4. . |
Пишем о своих увлечениях. Работа в А.В. ех.8. |
Магнитофон. Подготовка к презентации по теме: доска почета нашего класса. |
||
2.7 What do you know about the Dyke of Edinburgh’s award? Что мы знаем о награде герцога Эдинбургского? | 1 | Повторение слов по данной теме. |
Слушаем высказывания одноклассников по теме. | Работаем в группах. Обсуждаем прочитанные тексты. | Читаем информацию о награде герцога Эдинбургского. | Пишем конспект по почитанным текстам. | Подготовка к презентации. | ||
2.8. Who is your board of fame? Кто на твоей доске почета? | 1 | Повторение изученной грамматики. | Выступления одноклассников по теме: доска почета нашего класса. | Презентации по теме. | Работа в А.В. ех. 9-11 | Мультимедийная установка. Презентации по теме; доска почета нашего класса. |
|||
2.9. Test yourself. Проверь себя. | 2 | Контроль изученной лексики. | Аудирование текста: успехи в спорте (Listening comprehension). | Зачет по словам. | Чтение и работа по тексту (Reading comprehension). | Выполнение письменных заданий. | Магнитофон | ||
2.10 | Контроль изученной грамматики. | Выполняем упражнение по страноведению Британии. | Чтение упражнений по страноведению | Выполнение проверочной работы. | |||||
Unit 3: Can people do without you? Могут ли люди без вас обойтись? | 10 | ||||||||
3.1. Do you do any voluntary wоrk? Ты занимаешься благотворительностью? | 1 | Новые слова по теме: «Charity» - Благотворительность. | Текст по изучаемой теме: в какой благотворительности участвует Ксения Болохова. | Беседа по теме с использованием новой лексики. | Чтение новых слов и выражений. Reader. ex.1 |
Новые слова по данной теме. Работа в А. В. Ех.1,2. |
Магнитофон. Подготовка к презентации по те ме « Рука помощи» |
||
3.2 What are these celebrations for? Для чего эти праздники? |
1 | Форма глагола с окончанием –ing после предлогов for ,by. | Высказывания детей о разных праздниках Британии и США | Беседа о своем любимом празднике. | Чтение высказываний с использованием новой грамматическойструктуры. | Работа в A.B. ex.3 | Магнитофон. Интерактивная доска |
||
3.3. Would you like me to do it for you? Вы не хотели бы сделать это для меня? | 1 | Введение сложного дополнения | Трейси и Стив рассуждают о своих обязанностях по дому | Взять интервью друг у друга о своих обязанностях | Reader ex. 2 | Работа в А.В. Ех.4,5 | Магнитофон. Интерактивная доска |
||
2 четверть. 3.4. Reading lesson Урок чтения |
1 | Reader ex. 4 | Выполнение письменных упражнений в книге для чтения | Подготовка к презентации «Рука помощи» |
|||||
3.5. What makes you help other people? Что заставляет тебя помогать другим? | 1 | Введение новой лексики | Высказывания детей о своей помощи другим людям | Рассказать о твоей помощи людям. | Чтение учебных текстов | Работа в А.B.ех.6 | Магнитофон. Мультимедийная установка Представление презентаций « Рука помощи» |
||
3.6 What a great idea, isn’t it? Это прекрасная идея , не так ли? | 1 | Введение разговорных клише по теме. | Беседа Джессики и Анны о летних каникулах. | В каких проектах вы бы хотели принять участие? | Reader ex.5 | Работа в А.В. ех.7,8 | Магнитофон. Подготовка к презентации по теме « Маленький бизнес» |
||
3.7 Would you like to start your own business? Ты хочешь начать свой бизнес? | 1 | Повторение лексики по теме | Рассказ о своем бизнесе | Чтение текстов по теме. | Заполняем таблицу о занятиях одноклассниках | Подготовка к презентации по теме |
|||
3.8. Can you make a difference? Ты можешь сделать что-то важное? | 1 | Повторение грамматики по теме | Слушаем презентации учеников | Представление презентаций | Чтение своей презентации | Выполнение ех.6 р.70 | Мультимедийная установка. Презентация по теме « Маленький бизнес» |
||
3.9 Test yourself. Проверь себя | 2 | Контроль лексических навыков. | Аудирование текста (Listening comprehension) | О каких благотворительных организациях в России ты сможешь рассказать своему зарубежному другу. | Reading comprehension | Выполняем перевод текста | Магнитофон | ||
3.10. | Контроль грамматических навыков | Чтение страноведческих текстов | Заполняем постеры по теме | ||||||
4. Unit 4 How do you treat the Earth? Как ты относишься к Земле? | 10 | ||||||||
4.1 What do these signs mean? Что означают эти знаки? | 1 | Введение новых слов по теме «Экология» |
Слушаем высказывания по теме: что перерабатывают американцы? | Отвечаем на вопросы по теме: что мы должны перерабатывать? | Чтение просьб Альфа? Reader ex. 1 |
Работа в А. В. Ех.1,2 | Магнитофон. |
||
4.2. What happens in your home town? Что происходит в твоем городе? | 1 | Введение Simple Present Passive (настоящее временя страдательного залога) |
Монолог английского мальчика о нашем месте в окружающем мире. | Говорим о том, как мы заботимся об окружающей среде | Выполняем упражнение 5 р. 79 | Работа в А.В.ех.3 | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
4.3. What are you asked to do to help the Earth? Что тебя просят делать, чтобы помочь Земле? | 1 | Введение Complex structures Страдательный залог с неопределенной формой глагола. | Высказываемся о том, как ты можешь помочь Земле? | Чтение письма Елизаветы и советов мудрой совы. | Работа в А. В. ех. 4 | Подготовка к презентации по теме: « Эко проблемы моего города» |
|||
4.4 Reading lesson. Урок чтения | 1 | Reаder Ex.3 | Магнитофон. Подготовка к презентации по теме. |
||||||
4.5. Are you in charge of the Planet? Ты в ответе за планету? | 1 | Введение новых слов по теме. | Кто из следующих детей: Ники, Джеки или Ник Помогают нашей планете? |
Презентация: «Эко проблемы моего города». | Чтение учебных текстов | Работа в А.В. Ех.5,6 | Магнитофон Подготовка к презентации: « Программа помощи окружающей среде в моей школе» |
||
4.6. Are you worried about Nature? Ты волнуешься о природе? | 1 | Введение новых клише по теме | О чем переживают Мэтью и Лаура? | Составление диалогов по теме | Reader Ex.4 | Работа в А.В. ех.7 | Магнитофон. Слайды. Подготовка к презентации по теме. |
||
4.7. Have you ever been to a National park? Ты когда -нибудь был в национальном парке? | 1 | Повторение лексики по теме. | Рассказать о национальных парках. | Чтение текстов о национальных парках. | Выполняем ех.2 р.89 | Подготовка к презентации по теме. |
|||
4.8. Are you a friend of the Planet? Ты друг планеты? | 1 | Повторение грамматики по теме. | Аудирование текста (Listening comprehension) | Презентации по теме. | Reading comprehension. | Мультимедийная установка, Презентация по теме «Программа помощи окружающей среде в моей школе» |
|||
4.9. Test yourself.Проверь себя. | 2 | Зачет по изученной лексике. | Зачет по изученной грамматике. | ||||||
4.10. | Аудирование текста. | Чтение текста с пониманием прочитанного. | Магнитофон. | ||||||
5. Unit 5 Do you have any problems with your friends? У тебя есть проблемы с друзьями? | 10 | ||||||||
5.1 What friends have you got? Какие у тебя друзья? | 1 | Введение новой лексики по теме « Friends» Друзья. | Рассуждения о важности дружбы. | Ответы на вопросы по тексту. | Чтение разговора девочек о дружбе.Reader ex.1 ,2 | Работа в А.В.ех.1-3 Запись слов по теме. |
Магнитофон. Подготовка к презентации : «Мой идеальный друг» |
||
5.2. What is a friend? What is a friendship? Что такое друг и дружба? | 1 | Введение придаточных определительных с союзными словами Who, Whose. | Прослушивание стихотворений Эдит Сигал и Марка Сантоса | Отвечаем на вопросы , что такое друг и дружба. | Reader Ex. 3 | Работа в А.В.ех.4 | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
5.3 Do you have any problems with your frеind? У тебя есть проблемы с друзьями? | 1 | Введение придаточных определительных с союзными словами Whom, With whom в качестве прямого и косвенного дополнения. | Рассуждения о проблемах с друзьями. | Чтение писем британских детей. Reader ex.4,5 |
Работа в А.В.ех.5,6 | Подготовка к презентации. | |||
5.4. Are you happy with your friends? Вы счастливы с друзьями? | 1 | Новые слова по теме | Прослушивание мнений Теда, Элен и Джоя. | Рассуждение на тему: что лучше иметь много друзей или одного друга? | Reader ex.6 (1) | Письмо о своем лучшем друге. | Магнитофон. | ||
5.5. Could we be pen friends? Мы можем быть друзьями по переписке? | 1 | Новые выражения по теме. | Предложения зарубежных друзей. | Выражения согласия или отказа на предложение. | Чтение диалогов. | Запись новых выражений. | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
3 четверть. 5.6. Reading lesson. Урок чтения. | 1 | Ответы на вопросы по тексту. | Reader ex.6(2) | ||||||
5.7. Do people in different countries make and keep friends in different way? Люди из разных стран дружат по разному? | 1 | Повторение лексики по теме «Friends» Друзья | Выражаем свое отношение к вопросу о дружбе с детьми из других стран | Чтение рассказов детей о себе и об их друзьях. | Работа в А.В. Consolidation lesson Урок повторения. | Подготовка к презентации. | |||
5.8. What is an ideal friend? Какой он, идеальный друг? | 1 | Повторение грамматики по теме. | Слушаем презентации. | Проект на тему: Мой идеальный друг. | Reading comprehension. Чтение и понимание прочитанного. |
Мультимедийная установка. Презентация по теме: My ideal friend. Мой идеальный друг. |
|||
5.9. Test yourself. Проверь себя. | Контроль лексических навыков. | Listening comprehension. Аудирование. | Письменная работа по лексике. | ||||||
5.10. | Контроль грамматических навыков. | Чтение страноведческих текстов | Выполнение работы по грамматике. | ||||||
6. Unit 6 Do you like living in your country? Вы любите жить в своей стране? | 10 | ||||||||
6.1. Reading lesson. Урок чтения. | 1 | Введение новых слов по теме: My country. Моя страна. Повторение прилагательных оценки и фактических прилагательных. | Беседа по прочитанным текстам. | Reader Ex. 1 | Запись новых слов в словарь. | Мультимедийный проектор, слайды. |
|||
6.2. Why do you think they are best? Почему ты думаешь , что они лучшие? | 2 | Введение слов и выражений по теме. Безличные предложения. | Высказывания британских детей о достопримечательностях своей страны. | Высказываем свое отношение к прочитанному. | Читаем мнения британских детей.Reader ex.2 | Запись новых слов в словарь. | Магнитофон. Мультимедийный проектор, слайды. |
||
6.3 | Закрепление слов и выражений по первой теме. | Слушаем вопросы зарубежных друзей. | Отвечаем на вопросы зарубежных друзей. | Reader ex. 3 | Pабота в А.В. ех.1,2 | Магнитофон. Мультимедийный проектор. |
|||
6.4. What are the best sellers in your country? Какие самые популярные товары в твоей стране? | 1 | Введение структуры: Прилагательное + инфинитив. | Рассказы детей об их любимых игрушках. | Рассказ о своих любимых играх. | Reader ex. 4,5 | Запись новой грамматической структуры. Работа в А.В.ех.4,5 | Магнитофон. Подготовка к презентации По теме: Be Russian, Вuy Russian. Будь русским, покупай русское. |
||
6.5. What do you think of popular things? Что ты думаешь о популярных вещах? | 1 | Новые слова по теме. | Мнения Линды, Пола и Майка о популярных вещах. | Высказываемся о своем отношении к популярным вещам. | Reader ex.6 Чтение мнений Линды, Пола и Майка |
Запись ответов на вопросы. | Магнитофон. Подготовка к презентации. |
||
6.6 What is special about the street you live in? Что интересного на твоей улице? | 1 | Введение выражений одобрения. | Прослушивание диалогов по теме | Беседа о достопримечательностях Петербурга и Москвы | Чтение диалогов по теме. | Магнитофон. Подготовка к презентации: The best items of my hometown Лучшие места моего города. |
|||
6.7. Do you like living in your country? Ты любишь жить в твоей стране? | 1 | Повторение лексики по теме. | Беседа о плохих и хороших сторонах жизни в твоей стране. | Чтение высказываний детей. | Работа в А.В. ех.11 | Подготовка к презентации. | |||
6.8. Are you happy to live in Russia? Ты счастлив жить в России? | 1 | Повторение грамматики по теме. | Слушаем презентации одноклассников. | Презентация проектов по теме. | Чтение страноведческих текстов | Мультимедийный проектор. Презентации по пройденным темам |
|||
6.9. Test yourself.Проверь себя | 2 | Зачет по лексике. | Listening comprehension. Аудирование текста. |
Устный зачет по теме My country.Моя страна. | Отвечаем на вопросы по прослушенным текстам. | Выполнение письменных упражнений по аудированию | Магнитофон. | ||
6.10. | Зачет по грамматике. | Reading comprehension. Чтение и понимание прочитанного. |
Выполнение письменных упражнений по грамматике и по чтению. |
||||||
7. Unit 7 Do you have an example to follow? У вас есть пример для подражания? | 10 | ||||||||
7.1. Who is the pride of your country? Кто является гордостью твоей страны? | 1 | Введение новых слов по теме «Famous people» Известные люди. Грамматика: Артикли в составе именного сказуемого. |
Слушаем информацию об известных людях Британии. | Чтение учебных текстов. | Запись новых слов и грамматического правила | Магнитофон. Мультимедийная установка. Слайды. |
|||
7.2. The first? The last? Первый? Последний? | 1 | Введение Infinitive as an attribute. Инфинитив в качестве определения. | Говорим об известных людях. | Чтение информации об известных людях. | Работа в А.В.ех.1-3 | Мультимедийная установка. Слайды. |
|||
7.3 Who do you admire? Кем ты восхищаешься? | 1 | Введение Relative clause with whose. Придаточное определительное с союзным словом «whose» | Прослушиваем высказывания детей о том, кем они восхищаются. | Высказываем свое отношение к прочитанному. | Reader Ex.1 |
Запись новых слов и грамматического правила | . Слайды. |
Запись новых слов и грамматического правила 5 | |
7.4. Who can you call a hero? Кто твой герой? | 1 | Молодые люди говорят о своих кумирах. | Рассказать о своем герое. | Прочитать прослушенные тексты. Reader Ex.2 |
Работа в А.В.ех.4-5 | Магнитофон. Мультимедийная установка |
|||
7.5. Does being famous make you happy? Известность делает тебя счастливым? | 1 | Введение новых клише по теме | Слушаем мнения детей об известности | Говорим о своем отношении к известности. | Reader Ex.3 |
Работа в А.В. е.х 6-7 Запись новых выражений | Магнитофон. Мультимедийная установка Подготовка к презентации по теме: « People I am proud of» Люди, которыми я горжусь. |
||
7.6 How to become famous? Как стать известным? | 1 | Повторение лексики по теме | Работа в А.В.ех.8-9 | Подготовка к презентации по теме: « People I am proud of» Люди, которыми я горжусь. |
|||||
7.7 Reading lesson. Урок чтения. | 1 | Повторение лексики по теме | Отвечаем на вопросы по прочитанным текстам. | Reader Ex.4 |
Работа в А.В.Consolidation lesson. Урок повторения | ||||
7.8. How to honour famous people? Как чествовать известных людей? | 1 | Повторение грамматики по теме. | Слушаем презентации по теме. | Презентация проектов по теме. | Мультимедийная установка Презентации по теме: « People I am proud of» Люди, которыми я горжусь. |
||||
7.9. Test yourself. Проверь себя. | 2 | Зачет по лексике | Listening comprehension. Аудирование текста. |
Отвечаем на вопросы по прослушенным текстам. | Чтение страноведческих текстов. | Выполнение письменных упражнений по аудированию | Магнитофон. |
||
7.10. | Зачет по грамматике. | Отвечаем на вопросы по прочитанным текстам. | Reading comprehension. Чтение и понимание прочитанного | Выполнение письменных упражнений по грамматике и по чтению. |
|||||
8.0. Unit 8 How do you spend your free time? Как ты проводишь свободное время? | 10 | ||||||||
8.1 What do you do after school? Что ты делаешь после школы? | 1 | Введение новых слов по теме My free time. Моё свободное время. | Слушаем вопросы детей о своём хобби. |
Отвечаем на вопросы детей о своем хобби. | Reader ex.1 | Запись новых слов и выражений по теме. Работа в А.В.ех.1-2 | Магнитофон. Подготовка к проектам на тему Our favourite free time activities. Наши увлечения. |
||
8.2 What is your hobby? Какое у тебя хобби? | 1 | Введение прилагательных, оканчивающих ся на –ING ,-ED |
О каких хобби рассказывают дети? | Отвечаем на вопросы о прослушанных текстах. Говорим о своем хобби. | Reader ex.2 | Работа в А.В.ех.3-4 | Магнитофон. Подготовка к проектам на тему Our favourite free time activities. Наши увлечения. |
||
8.3. What are you going to do this weekend? Чем ты занимаешься в этот уикэнд? | 1 | Введение глаголов, выражающих будущее действие. | Слушаем диалог Тома и Линды. | Рассказываем о своих планах на выходные. | Reader ex.3 | Работа в А.В.ех.5-6 | Магнитофон. Подготовка к проектам на тему: Our favourite free time activities. Наши увлечения |
||
8.4. Reading lesson. Урок чтения. |
1 | Новые слова по теме. | Отвечаем на вопросы по прочитанным текстам. | Reader ex.4 | Подготовка к проектам на тему Our favourite free time activities. Наши увлечения |
||||
8.5. What is the best way not to waste time? Как лучше не тратить время зря? | 1 | Повторение лексики. | Высказывания Анны, Тома и Бена по теме. | Говорим по теме: Our favourite free time activities. Наши увлечения данную тему. |
Reader ex 5 | Мультимедийная установка. Защита проектов по теме Our favourite free time activities. Наши увлечения |
|||
8.6. How about watching a good film? Как насчет того, чтобы посмотреть хороший фильм? | 1 | Введение разговорных выражений по теме: Мое хобби. | Слушаем диалог о планах детей на вечер. | Реагируем на предложение провести вместе время. | Reader ex 6 Запись новых выражений. |
Работа в А.В.ех.7-8 | Магнитофон. | ||
4 четверть. 8.7. We are going on a trip to London. Мы собираемся в Лондон. |
1 | Повторение лексики. | Слушаем выводы экспертных групп. | Рассказываем о прочитанных объявлениях. | Чтение рекламных объявлений. | Работа в А.В.Урок повторения. | Подготовка к презентации по теме: My identity card. Моя личная информация |
||
8.8. Doing project is also fun! Как весело делать проекты. | 1 | Повторение грамматики. | Слушаем проекты одноклассников. | Задаем вопросы по проектам. | Зачитываем свои проекты. | Мультимедийная установка. Презентации по теме: My identity card. Моя личная информация |
|||
8.9. Test yourself. Проверь себя. | 2 | Контроль лексических навыков. | Аудирование текста. | Ответы на вопросы по тексту. | Письменный зачет по словам. | Магнитофон. | |||
8.10. | Контроль грамматических навыков. | Reading comprehension. Чтение с пониманием прочитанного. |
Перевод текста. | ||||||
9. What is special about your country ? Что особого в твоей стране? |
11 | Работа в А.В.ех.7-8 | |||||||
9.1. What do you know about the capital of your country? Что вы знаете о столице вашей Родины? | 1 | Введение новых слов по теме: My Motherland. Моя Родина. Веление артиклей с именами существительными, обозначающими профессию. |
Соня рассказывает о местах, которые ей понравились в Лондоне. | Говорим о местах, которые бы хотели посетить в Лондоне и Москве. | Запись новых слов.Reader ex. 1 | Работа в А.В.ех.1,2 | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
9.2. What can you tell about your home town? Что ты можешь рассказать о родном городе? | 1 | Введение Simple Present Passive. Страдательного залога прошедшего времени. | Слушаем историю башни Тауэра, историю культурных памятников Москвы и Петербурга. | Отвечаем на вопросы, рассуждаем о прослушанной информации. | Reader ex. 2 | Работа в А.В.ех.3 | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
9.3. Have you seen that Masterpiece? Ты когда-нибудь видел этот шедевр? | 1 | Введение Present Perfect Tense. Настоящее время страдательного залога. |
Что поразило Робина и Рика в Нью-Йорке? | Говорим о своих путешествиях, где мы были и что мы там видели. | Чтение прослушанного текста. | Работа в А.В.ех.4 | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
9.4. What would you take to the 21-st century? Что ты возьмешь в 21-й век? | 1 | Повторение лексики. | Слушаем мнения Роя и Эндрю по данной теме. | Выражаем свою точку зрения по теме. | Чтение прослушанного текста. | Работа в тетрадях по теме. | Магнитофон. Интерактивная доска. |
||
9.5. Do you go to a museum? Вы ходите в музей? | 1 | Введение новых выражений по теме. | Диалог между британским туристом и экскурсоводом в музее. | Взять интервью друг у друга. | Чтение прослушанного диалога. | Работа в А.В. ех.5 Запись новых выражений в словарь |
Магнитофон. Подготовка к презентации по теме: « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? |
||
9.6. What do you know about the Moscow Kremlin? Что вы знаете о Московском Кремле? | 1 | Повторение грамматики. | Говорим об истории создания московского Кремля. | Чтение текстов по теме. Reader ex.3 | Заполнение таблицы в тетрадях. | Подготовка к презентации по теме: « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? |
|||
9.7. Reading lesson Урок чтения.. |
1 | Новые слова по домашнему чтению. | Пересказ прочитанного текста. | Reader ex.4 | Письменно отвечаем на вопросы. | Подготовка к презентации по теме: « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? |
|||
9.8. « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? | 1 | Повторение изученного. | Слушаем защиты презентаций. | Защита презентации по теме: « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? |
Мультимедийная установка. Презентации по теме: « What is the 8th wonder of the world?» Какое 8-е чудо света? |
||||
9.9. Test yourself. Проверь себя. | 2 | Контроль изученной лексики. | Аудирование текста. | Устный зачет по лексике. | Ответы на вопросы по тексту. | Магнитофон. | |||
9.10. | Контроль изученной грамматики. | Reading comprehension Чтение с пониманием прочитанного. |
Письменный зачет по лексике. | ||||||
10. Unit 10.Are we different or alike? Мы похожи или разные? | 10 | ||||||||
10.1. Would you like to take part in exchange programme? Хочешь ли ты участвовать в программе обмена? | 3 | Повторение изученной лексики. | Высказывания детей об их поведении в различных ситуациях | Говорим о своем отношении к данным ситуациям | Читаем и разбираем различные ситуации. | Магнитофон. Мультимедийный проектор. Подготовка к презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию. |
|||
10.2. | Повторение изученной лексики. | Слушаем рассказы об известных людях. | Рассказываем об известных людях Британии, России и США. | Чтение страноведческих текстов. | Выполняем письменно ех.3 р.230 | Магнитофон. Мультимедийный проектор. Подготовка к презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию. |
|||
10.3 | Повторение изученной лексики. | Слушаем рассказы о достопримечательностях изучаемых стран. | Рассказываем о достопримечательностях изучаемых стран. | Чтение страноведческих текстов. | Письменный зачет по лексике (тест). | Магнитофон. Мультимедийный проектор. Подготовка к презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию. |
|||
10.4. Would you join a pen friend club? Вы хотите вступить в клуб друзей по переписке? | 2 | Повторение изученной грамматики | История Джонни Аткинса. | Ответы на вопросы по письму. | Чтение письма Джонни Аткинса. | Работа в А, В. Ех.1-2 | Интерактивная доска. | ||
10.5. | Повторение изученной грамматики | Слушаем письма одноклассников зарубежным друзьям. | Зачитываем свои письма зарубежным друзьям. | Зачитываем свои письма зарубежным друзьям. | Работа в Аю В. Ех.3. Написание своего письма. | Интерактивная доска. | |||
10.6. What can we do to make the world better? Что мы можем сделать для того, чтобы мир стал лучше? | 1 | Повторение изученной грамматики | Рассуждение на тему: проблемы в мире. | Чтение эссе британских детей. | Работа в А.В. Ех.4 Написание эссе по теме. |
Мультимедийный проектор. Подготовка к презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию». |
|||
10.7. Защита проектов. | 1 | Использование изученной лексики и грамматики. | Слушаем защиты презентаций. | Защита презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию. |
Чтение страноведческих текстов. | Мультимедийный проектор. Защита презентации: «Let’s compare Britain and Russia». Давайте сравним Британию и Россию». |
|||
10.8.Test yourself. Проверь себя. | 2 | Контроль лексических навыков. | Аудирование текста. | Ответы на вопросы по тексту. | Письменный зачет по лексике. | Магнитофон. | |||
10.9 |
Контроль грамматических навыков. | Чтение с пониманием прочитанного. | Письменный зачет по грамматике. | ||||||
10.10.Урок повторения изученного. | 1 | . | Слушаем популярные английские песни | Представляем свои любимые презентации. | Читаем английские шутливые рассказы. | Отгадываем кроссворды. | Магнитофон. Мультимедийный проектор. |
Пояснительная записка к творческой работе:
Методическая разработка раздела образовательной программы «Использование ИКТ на уроках английского языка при изучении темы «Are you happy at school?»(учебник В.П. Кузовлева «English 7»)
Цель работы: обоснование актуальности и практичной значимости, целесообразности использования ИКТ на уроках иностранного языка на основе обобщения собственного педагогического опыта при изучении темы 1- го раздела образовательной программы 7-го класса « Are you happy at school?».
Задачами работы являются:
- рассмотреть сущность ИКТ
- теоретически обосновать эффективность использование ИКТ в учебном процессе
- изучить влияние ИКТ на мотивацию и результативность обучения при изучении темы «Are you happy at school?»
- опытно-экспериментальным путем проверить гипотезу исследования
Актуальностью выбранной темы является широкое использование ИКТ в современном образовании, его положительное влияние на повышение мотивации учащихся и на результативность их учебы. Дидактическими преимуществами использования ИКТ на уроках английского языка являются их многофункциональность, интерактивность, многообразие возможных режимов организации работы, диалоговое взаимодействие.
Основные направления использование ИКТ на уроках:
- использование готовых продуктов и компьютерных обучающих систем
- создание собственных обучающих программ
- создание собственных мультимедийных презентаций
- использование ресурсов интернет
- Использование ИКТ для внеклассной работы
Новизной этой работы, я считаю, является оригинальные разработки уроков по теме, попытка оживить и разнообразить их посредством применения мультимедийных презентаций и работой в группах, а также исследование уровня мотивации и качества обученности детей на протяжении трех лет.
При выполнении творческой работы мною использовались следующие методы исследования: анкетирование, тестирование, научно-фиксируемое наблюдение, эксперимент, беседа, интервью. Самыми эффективными формами контроля, я считаю, являются презентации творческих работ учащихся, тестирование, контрольные работы, результаты которых представлены в работе, а также конкурсы, соревнования, игры, викторины, элементы которых должны присутствовать на каждом уроке.
Для организации обучения детей при изучении темы «Are you happy at school?» в 7 классе я использую мультимедийное устройство (компьютер и проектор), интерактивную доску, магнитофон, DVD и CD диски, Интернет - ресурсы, научно-исследовательские работы и проекты, материалы для дистанционного обучения.
Пояснительная записка к методической разработке раздела образовательной программы «Использование ИКТ на уроках английского языка при изучении темы « Are you happy at school?» написана учителем 1 категории МОУ СОШ №3 Поняевой Натальей Валерьевной и является результатом накопленного опыта работы по теме. Но главным результатом я вижу творческое развитие детей, их желание создавать презентации и интерес к урокам, на которых используются не только учебные пособия, но и средства ИКТ.
Методическая разработка раздела образовательной программы «Использование ИКТ на уроках английского языка при изучении темы «Are you happy at school?»(учебник В.П. Кузовлева «English 7»)
Цель работы: обоснование актуальности и практичной значимости, целесообразности использования ИКТ на уроках иностранного языка на основе обобщения собственного педагогического опыта при изучении темы 1- го раздела образовательной программы 7-го класса « Are you happy at school?».
Задачами работы являются:
- рассмотреть сущность ИКТ
- теоретически обосновать эффективность использование ИКТ в учебном процессе
- изучить влияние ИКТ на мотивацию и результативность обучения при изучении темы «Are you happy at school?»
- опытно-экспериментальным путем проверить гипотезу исследования
Актуальностью выбранной темы является широкое использование ИКТ в современном образовании, его положительное влияние на повышение мотивации учащихся и на результативность их учебы. Дидактическими преимуществами использования ИКТ на уроках английского языка являются их многофункциональность, интерактивность, многообразие возможных режимов организации работы, диалоговое взаимодействие.
Основные направления использование ИКТ на уроках:
- использование готовых продуктов и компьютерных обучающих систем
- создание собственных обучающих программ
- создание собственных мультимедийных презентаций
- использование ресурсов интернет
- Использование ИКТ для внеклассной работы
Новизной этой работы, я считаю, является оригинальные разработки уроков по теме, попытка оживить и разнообразить их посредством применения мультимедийных презентаций и работой в группах, а также исследование уровня мотивации и качества обученности детей на протяжении трех лет.
При выполнении творческой работы мною использовались следующие методы исследования: анкетирование, тестирование, научно-фиксируемое наблюдение, эксперимент, беседа, интервью. Самыми эффективными формами контроля, я считаю, являются презентации творческих работ учащихся, тестирование, контрольные работы, результаты которых представлены в работе, а также конкурсы, соревнования, игры, викторины, элементы которых должны присутствовать на каждом уроке.
Для организации обучения детей при изучении темы «Are you happy at school?» в 7 классе я использую мультимедийное устройство (компьютер и проектор), интерактивную доску, магнитофон, DVD и CD диски, Интернет - ресурсы, научно-исследовательские работы и проекты, материалы для дистанционного обучения.
Пояснительная записка к методической разработке раздела образовательной программы «Использование ИКТ на уроках английского языка при изучении темы « Are you happy at school?» написана учителем 1 категории МОУ СОШ №3 Поняевой Натальей Валерьевной и является результатом накопленного опыта работы по теме. Но главным результатом я вижу творческое развитие детей, их желание создавать презентации и интерес к урокам, на которых используются не только учебные пособия, но и средства ИКТ.
Комментарии (114)
#1 Наталья Валерьевна, здравствуйте!Спасибо за поздравление и приглашение. Посмотрела ваше портфолио, очень хорошее наполнение страничек полезными материалами. Молодец! Дальнейших успехов в оформлении вашего портфолио и интересного общения с коллегами на сайте УчПортфолио.
Светлана Жарикова, дата: 01.08.2020 в 5:35
![](/users/f0282b5ff85e7c9c66200d780bd7e72e/mini_v54rt3QLCEOa.jpg)
#2 Наталья Валерьевна, спасибо за поздравление и приглашение. У вас хорошее портфолио. Успехов в дальнейшем его оформлении. Буду рада сотрудничеству с вами.
Галина Борискина , дата: 01.08.2020 в 5:14
![](/users/6a6610feab86a1f294dbbf5855c74af9/mini_xfKqYpt4DCkg.jpg)
#3 Наталья Валерьевна, спасибо за поздравление с Днем памяти святого Серафима Саровского. А вы знаете, что праздник отмечают дважды в год? Дни памяти преподобного Серафима Саровского православная церковь отмечает 15 января и 1 августа.
15 января – день кончины святого. 1 августа – обретение его святых мощей.
Нина Васильевна Ефимова, дата: 01.08.2020 в 4:49
![](/users/6a6610feab86a1f294dbbf5855c74af9/mini_xfKqYpt4DCkg.jpg)
#4 Наталья Валерьевна, успехов вам в работе. Оформление у вас хорошее. Продолжайте в том же духе.
Нина Васильевна Ефимова, дата: 01.08.2020 в 4:43
![](/users/8eddb3797212cedc470043e1d3686176/mini_blLZPRJ7e7z2.jpg)
#5 Наталья Валерьевна, здравствуйте, у Вас очень приятное оформление портфолио. Я тоже начала заполнение портфолио недавно,хотя и зарегистрировалась давно. Вам + в копилочку и творческих успехов в ведении портфолио.
Елена Пятышева, дата: 31.07.2020 в 13:31
![](/users/91cff01af640a24e7f9f7a5ab407889f/mini_O9mjmu1bRBdL.jpg)
#6 Наталья Валерьевна, здравствуйте! Благодарю Вас за предложенную дружбу.Желаю Вам творческих успехов, всех благ! Мой Вам "+" в копилку!
Мария Мукосий, дата: 30.07.2020 в 19:51
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Туда Последняя