22
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Галина Чупахина, (на сайте с 08.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 4 месяца назад
Рейтинг:
16.08/76
108 000
просмотров
|
124
комментария
|
920
место в рейтинге
|
|
Основная цель формирующего оценивания - осуществление оперативной взаимосвязи между учителем и учениками в процессе обучения. Оно позволяет школьникам понимать, насколько правильно они выполняют учебные задания в период изучения нового материала.
Никакого непосредственного влияния на итоговые отметки формирующие оценки не имеют. Это сделано для того, чтобы снять у учащихся страх перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном освоении учебного материала.
Одно из основных требований к такому оцениванию - его органичность, слитность с процессом обучения. Совсем не обязательно оно должно выражаться какими-то формальными баллами. Скорее надо стремиться к тому, чтобы оно было как можно более словесно-описательным, то есть максимально информативным для учеников.
Еще одним крайне желательным обстоятельством является участие школьников в процессе оценивания во всех четырех доступных для этого формах: самооценивания, взаимного оценивания, участия в разработке критериев оценки и рефлексивного разбора результатов выполненных учебных действий.
Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.
Основным инструментом формирующего оценивания является технология выстраивания обратных связей.
Важнейшим условием для применения формирующего оценивания является наличие грамотно спланированных образовательных результатов: результаты должны быть детализированы до отдельных единиц содержания и должен быть назван планируемый уровень их освоения.
Результатами применения формирующего оценивания является:
Формирующее оценивание нацелено на развитие у учеников критического мышления. Выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные учебные системы.
Никакого непосредственного влияния на итоговые отметки формирующие оценки не имеют. Это сделано для того, чтобы снять у учащихся страх перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном освоении учебного материала.
Одно из основных требований к такому оцениванию - его органичность, слитность с процессом обучения. Совсем не обязательно оно должно выражаться какими-то формальными баллами. Скорее надо стремиться к тому, чтобы оно было как можно более словесно-описательным, то есть максимально информативным для учеников.
Еще одним крайне желательным обстоятельством является участие школьников в процессе оценивания во всех четырех доступных для этого формах: самооценивания, взаимного оценивания, участия в разработке критериев оценки и рефлексивного разбора результатов выполненных учебных действий.
Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.
Основным инструментом формирующего оценивания является технология выстраивания обратных связей.
Важнейшим условием для применения формирующего оценивания является наличие грамотно спланированных образовательных результатов: результаты должны быть детализированы до отдельных единиц содержания и должен быть назван планируемый уровень их освоения.
Результатами применения формирующего оценивания является:
- Обеспечение освоение стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях,
- Максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания,
- Формирование оценочной самостоятельности учащихся,
- Формирование адекватной самооценки.
Формирующее оценивание нацелено на развитие у учеников критического мышления. Выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные учебные системы.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Листы самооценки учащихся
- Самооценка учащихся перед началом проекта.
- Самооценка учащихся во время работы в проекте.
- Самооценка учащихся при работе в группе.
- Самооценка учащихся после работы над проектом.
- Взаимооценивание теста.
- Взаимооценивание защиты продукта группы.
Листы оценивания работы учащихся учителем
- Журнал контроля работы учащихся в проекте.
- Критерии оценивания тестов.
- Критерии оценивания сообщения.
- Критерии оценивания презентации.
- Критерии оценивания публикации.
Перед началом работы над проектом
Советы для мотивацииСамооценивание перед началом работы
Оценивание презентации
В ходе работы над проектом
Планирование выступления
Самооценивание в ходе работы
После работы над проектом
Самооценка группы после работы
Контрольный лист
Рецензия на выступление
Комментарии (124)
#1 Галина Анатольевна, Пусть с печеными блинами К вам достаток в дом войдет, Чтоб всего добились сами, Пусть по жизни вам везет. А еще – хлопот не знайте, Улыбайтесь, всем назло, Масленицу так встречайте, Чтобы в жизни повезло! Вам мой +. Жду в гости на своём сайте.
Любовь Батуева, дата: 20.02.2015 в 6:13
#2 Коллеги, всем спасибо за комментарии и оценку моей работы. Постараюсь учесть все замечания и рекомендации. Всем удачи в работе!
Галина Чупахина, дата: 18.02.2015 в 18:23
#3 Галина Анатольевна,здравствуйте!Позвольте прокомментировать ваше портфолио в формате 3+, 2-, 1 идея.
1) "Плюсы": много интересного и полезного материала для коллег, чёткая структура, нет ничего лишнего,понравилась рубрика "Я в сети.
2) "Недостатки":фон сайта несколько мешает восприятию материала, нет информации по ФГОС.
3) Идея:рассмотреть вариант более спокойного фона сайта.
Наталья Енькова, дата: 17.02.2015 в 22:26
#4 Здравствуйте, уважаемая Галина Анатольевна .
А теперь мой комментарий для Вас в формате «3+, 2-, 1 идея»:
1+) Первый положительный момент – это структура и дизайн сайта.
2+) Материалы, опубликованные на сайте.
3+) Сайт интересен и оформлен в соответствии с современными требованиями.
1-) Я бы посоветовал бы, аудио и видео галерею работ учеников, ссылки на полезные сайты.
2-) , Добавьте если считаете нужным, раздел ЕГЭ И ГИА,это пригодится и вам и вашим ученикам
ИДЕЯ Можно добавить раздел или блог, который позволил бы ввести диалог с родителями.
Успехов Вам!!!
С уважением, учитель биологии, Чибисов А.А.
Алексей Чибисов, дата: 17.02.2015 в 21:34
#5 Галина Анатольевна, здравствуйте! Ставлю "+" в копилку рейтинга)
Лилия Рогудеева, дата: 17.02.2015 в 14:07
#6 Галина Анатольевна, приглашаю вас поучаствовать в опросе на моей странице. Буду вам признательна!
Лилия Рогудеева, дата: 17.02.2015 в 14:07
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Туда Последняя