Исследовательская работа "Удивительный мир бумаги",Анисимов Дмитрий

Исследовательская  работа "Электромагнитное поле и здоровье", Пилипенко Катя

Исследовательская работа "Значение влажности для живых организмов", Фанта Кристина

Рекомендовано для общеобразовательных  школ

Адаптированная программа к  факультативу для 10 класса по физике :                           

  " Методы решения физических задач"

(http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/                                                                                                                                                                        rabochaya-programma-fakultativa-po-fizike-v-10-klasse-metody-resheniya

/ авт.- сост. Кулина Елена Николаевна)

Учитель физики

МОУ «Новоигирменская СОШ №2»

Сердюкова О.Г.

2011 год

Пояснительная записка

Решение физических задач — один из основных методов обучения физике. В процессе решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, приводятся сведения из истории физики и техники, формируются такие черты личности, как целеустремленность, настойчивость, внимательность, аккуратность. Формируются творческие способности.

Основные цели факультатива:

 - развитие интереса к физике и решению физических задач;

 - совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

 - формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;

- развитие самостоятельности мышления учащихся, стимулировать к исследовательским поискам в процессе учения.

Задачи факультатива:

 - развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными заданиями;

 - обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач;

 - способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

 - способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

Первый раздел программы в значительной мере является теоретическим. Здесь учащиеся получают минимальные сведения о понятии «физическая задача», ее структуре, знакомятся с основными приемами составления задач, их классификацией.

 В программе выделены также основные разделы школьного курса физики, раскрыты особенности физических задач по этому разделу.

 В начале изучения каждого раздела рекомендуется повторить с учащимися основные законы и формулы данного раздела. При подборе задач по каждому разделу следует использовать вычислительные, качественные, экспериментальные и творческие задачи.

При решении задач на данном курсе учащиеся для расчетов используют микрокалькуляторы.

Программа факультатива соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и содержанию основного курса физики. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. Курс знакомит учащихся с минимальными сведениями о понятии «задача», даёт представление о значении задач в жизни, знакомит с различными сторонами работы с задачами. При решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приёмы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к ЕГЭ.

 При изучении данного курса возможны различные формы занятий: рассказ и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, индивидуальная и коллективная работа, знакомство с различными задачниками и.т.д. В результате школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач. При решении задач по механике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы данной физической теории.

 Задачи учитель подбирает исходя из конкретных возможностей учащихся.

Рекомендуется использовать задачники из предлагаемого списка литературы.

На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы:

постановка, решение и обсуждение решения задач, подбор и составление задач на тему  и  т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определённому плану, владение основными приёмами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка и.т.д.

Формы достижения результатов.

- Тестирование на начало и на конец занятий.

- Результативность школьных и районных олимпиад,

- Участие во внеурочной деятельности по предмету (неделя физики)

- Выбор предмета физика на итоговую аттестацию.

Ожидаемые результаты:

·         в результате изучения факультатива учащиеся приобретут знания в области основных разделов физики 10 класса;

·          научаться решать задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике;

·         приобретут навык предварительного решения количественных задач на качественном уровне, графического решения задач.

 В ходе изучения данного курса учащиеся приобретут навыки самостоятельной работы, работы со справочной литературой; овладеют умениями планирования учебных действий на основе выдвигаемых гипотез и обоснования полученных результатов.

Материал, отобранный для данного курса, представляет собой подборку качественных и расчетных задач, позволяющих сделать изучение материала более осознанным и глубже понять законы, объясняющие природные явления и технические процессы.

Содержание программы

Программа рассчитана на 34 часа /1 час в неделю

1.Физическая задача. Классификация задач и их основные приемы решения (2 ч).

Задачи по физике и их классификация. Оформление решения задачи.

Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритм, аналогии, геометрические приемы, метод размерностей, графические решения.

Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Способы составления задач. Примеры задач всех видов.

2. Механика. Кинематика (4ч).

Координатный метод решения задач по кинематике. Равномерное и равноускоренное движение. Сложение перемещений и скоростей.

Криволинейное движение. Движение точки по окружности. Вращательное движение твердого тела.

3. Динамика (4 ч).

Координатный метод решения задач по динамике.

Решение задач на основные законы движения: законы Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил.  Подбор, составление и решение задач: занимательных, с бытовым, техническим, краеведческим содержанием.

4. Статика (2ч).

Момент силы. Общие условия равновесия твердого тела. Центр тяжести.

5. Законы сохранения (4ч).

Решение задач по кинематике, динамике с помощью законов сохранения.

Решение задач на определение работы и мощности

Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение. 

Решение задач на сохранение и превращение механической энергии.

Решение комбинированных задач

6. Молекулярная физика. Строение и свойства газов, жидкостей, твердых тел (7ч).

Решение качественных задач на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории.

Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Решение задач на свойства паров: использование уравнения Менделеева-Клапейрона, характеристика критического состояния.

Решение задач на описание явлений поверхностного слоя: работа сил поверхностного натяжения, капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях.

Решение задач на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.

Решение качественных экспериментальных задач.

7. Основы термодинамики (2 ч).

Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики. Решение задач на тепловые двигатели.

8. Электродинамика. Электрическое поле (3 ч).

Задачи разных типов на описание электрического поля различными средствами: законом сохранения заряда, законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью, разностью потенциалов, энергией.

Решение задач на описание систем конденсаторов.

Решение экспериментальных задач.

9. Законы постоянного тока (6 ч).

Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных цепей.

Решение задач разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля-Ленца, законов последовательного и параллельного соединений проводников.

Ознакомление с правилом Кирхгофа при решении задач.

Решение задач на расчет участка цепи, содержащей ЭДС.

Календарно - тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА:

1.      «Физика 10»,Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Сотский., М.: Просвещение, 2010г..

2.      Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М..: Дрофа, 2006.

3.      Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. Дидактические материалы. 10 -11класс. – М.: Дрофа, 2004.

4.      Журнал «Физика в школе»

5.      Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика»

6.      Степанова Г.Н. «Сборник задач по физике 9-11 классы» М., Просвещение, 1995г.

7.      Кабардин О.Ф., Орлов В.А. «Задачник 10-11 классы», М. Дрофа 2007г.

8.      Бендриков Г., Буховцев Б. «Сборник задач по физике» М., Айрис-пресс,2000г

9.      Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., «Решение ключевых задач по физике для профильной школы» М. Илекса, 2008г.

10.  Вишнякова Е.А., Макаров В.А. «Отличник ЕГЭ. Решение сложных задач». М. Интелект-центр, 2010г.

11.  О.Ф.Кабардин  «Тестовые задания по физике» (7 – 11 класс), м., Просвещение

Департамент  Образования Нижнеилимского района

МОУ «Новоигирменская СОШ №2»

«Эксперименты    и занимательные опыты

по физике»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ФИЗИКЕ (6-7  класс)

Программа составлена:  Сердюковой Ольгой Григорьевной,

учителем физики МОУ «Новоигирменская СОШ №2»

Новая Игирма  2009год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Программа курса рассчитана на 17 часов (1 час в неделю в течение 1-го или 2-го полугодия).

Девиз курса:

«Исследуем, измеряем, познаём!»

Цель  курса:

Предоставить учащимся возможности удов­летворить индивидуальный интерес к изучению практических приложений физики в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных экспериментов и исследований.

Задачи проведения курса:

Формирование и развитие у обучающихся:

· интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

· интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

· умения самостоятельно приобретать и применять знания;

· творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

· наблюдать и изучать явления и свойства  веществ и тел;

· описывать результаты наблюдений;

· выдвигать гипотезы;

· отбирать необходимые приборы;

· выполнять измерения;

· представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

· интерпретировать результаты эксперимента;

· делать выводы;

· обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

· цикл познания  в  естественных науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия;

· роль эксперимента в познании;

· соотношение теории и эксперимента в познании;

· правила пользования измерительными приборами;

· индуктивный вывод, его структура.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, с их ролью в становлении

физического знания и экспериментального метода исследования  в физике.

Основными видами деятельности учащихся на заня­тиях по элективному курсу

являются самостоятельная работа в физиче­ской лаборатории и выполнение простых

экспериментальных заданий по интересам в домашних условиях. На эти виды работ

предполагается выде­лить не менее 70% учебного времени.

Все виды практических заданий рассчитаны на использование типо­вого оборудования

кабинета физики или изготовленного  самостоятельно и могут выполняться всеми учащи­мися

группы в форме лабораторных работ или в качестве индивидуаль­ных экспериментальных

заданий для учащихся.

Учащиеся проводят самостоятельные исследования  в соответствии с этапами цикла познания:

наблюдение явления, выдвижение гипотезы (гипотез), планирование проверочного эксперимента,

подбор приборов и материалов для его проведения, представление  результатов эксперимента,

построение выводов. На  заключительном  занятии проводится защита и обсуждение результатов

исследования (дискуссия).

Содержание программы

(17 ч, 1 ч в неделю)

1. Методика наблюдения физических явлений. (3 ч)

Наблюдение физических явлений. План проведения наблюдений. Описание результатов наблюдений. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.

2. Значение гипотез и  построение моделей  в процессе познания .  (4 ч)

Гипотеза. Роль и место гипотезы в процессе познания. Примеры гипотез из истории физики. Обучение выдвижению гипотез на примере  различных  явлений.

3. Физический эксперимент как  важный  метод  научного познания природы. (5 ч)

Проверочный эксперимент, его роль и место в процессе   познания. Планирование проверочного эксперимента.

4.  Техника и технология проведения физических  опытов.  (5 ч)

Фундаментальные опыты в физике. Учебные опыты по физике. Занимательные опыты по наблюдению физических явлений.

Лабораторные работы (темы работ указаны ориентировочно):

1. Измерение размеров тел.

2. Измерение емкости сосуда.

3. Измерение времени секундомером.

4. Измерение массы тела.

5. Измерение температуры тела.

6. Измерение размеров малых тел.

7. Измерение объема малых тел.

8. Измерение массы малых тел.

9. Измерение малых промежутков времени.

10. Измерение площади фигуры.

11. Измерение скорости равномерного движения.

12. Измерение механической работы.

13. Измерение плотности неизвестной жидкости.

14. Измерение давления  твердого тела.

15. Исследование зависимости механической работы от массы тела.

Самостоятельные исследования: (возможны другие  темы по выбору учащихся)  

1.           Изучение условий равновесия рычага и определение центра  тяжести  тел.

2.           Изучение теплопроводности  различных тел.

3.           Изучение электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.

4.           Исследование свойств постоянных магнитов.

Занимательные  опыты:

1.           Как верно взвесить на неверных весах?

Активно участвую в методической работе. Темой по самообразованию является «Использование ИКТ  на уроках и внеурочных мероприятиях по физике». С результатами  работы неоднократно выступала  на заседаниях ШМО и педагогических советах школы.

2010год, семинар «Базовая ИКТ подготовка в структуре педагогической деятельности», доклад «Использование ИКТ  как средство повышения познавательной активности учащихся».                                                                 Активно участвую в работе  РМО  и  семинаров, выступаю с докладами:

2010год, районный семинар «Развитие творческой компетентности педагогов и учащихся», доклад «Развитие творческой активности учеников и учителей»

Провожу открытые уроки,  делюсь опытом:

2009 год, семинар «Методика ведения уроков по системе Зайцева», открытый урок «Основное уравнение МКТ газа» в 10 классе;

2009 год, статья «Применение ИКТ в преподавании физики, как средство формирования мотивации обучения», опубликована на сайте ntic.edu38.ru

2011год, Районная школа молодого педагога по теме: «Формирование метапредметности и универсальных учебных действий в урочной деятельности», открытый урок в 6 классе по теме «Умножение обыкновенных дробей»;   открытый урок нетрадиционной  формы (театрализованное представление) «Суд над инерцией» в 7 классе;                                                                                                                                                            Участвую в профессиональных конкурсах:  

2009 год, Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», разработка зачётного урока «Законы постоянного тока» 8 класс, диплом;                                                                                                                              2009 год, районный конкурс методических разработок  с использованием ИКТ «Информационные технологии в образовании Приилимья - 2009», внеурочное мероприятие  по физике «Устами младенца», сертификат

2010 год,   районный  конкурс  методических разработок «Информационные технологии в образовании Приилимья - 2010»,  урок подготовка к контрольной работе по теме:   «Механическое движение. Масса. Плотность вещества»   7 класс, диплом 3 степени

2011год, районный конкурс методических разработок «ИТО Приилимья -2011» , урок - турнир по теме:«Механическое движение» в 7 классе, сертификат                                                                                                                                 2012год, второй  открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе», сертификат , edu-reforma.ru ›KonkursAMO/Rejting_final.xls                                                                                                В 2011 году в рамках  проекта «Народное призвание» получила  диплом

финалиста конкурса «Народный учитель».                                                                                                                                                 В 2012 году была победителем  районного конкурса «Учитель года-2012»,

Ежегодно участвую в  районном образовательном форуме «Образование Приилимья»

В течение 5 лет  руковожу  школьным методическим объединением учителей естественно- математического цикла «ТеррITория»,  члены которого также  активно используют ИКТ в своей профессиональной деятельности и принимают участие в конкурсах различного уровня, что подтверждают многочисленные сертификаты, грамоты  и дипломы.

За годы работы классным руководителем:

в 1990-1991 г.;  1992-1994 г;  1994-1996 г;  с 2009 г. по  сегодняшний день

1. Провела: 260 классных часов

2.  1173 классных мероприятий

3. 19 походов и велопоходов

4. 8310 индивидуальных  доверительных бесед

5. Услышала 553 детских секрета

6. Написала воспитательную программу   работы  с  классом, которую рекомендовали   для всей школы.

8. Ежегодно на протяжении пяти лет реализовываем социально-значимые проекты:

2007-2008 уч.год "Школьный кукольный театр "Солнышко"

2008-2009 уч.год  "Школьный двор"

2009-2010 уч.год "Зелёные лёгкие школьного стадиона"

2010-2011 уч.год "Пришкольная игровая площадка"

2011-2012 уч.год "Школа - территория безопасности"

1.     Имею стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.

Результаты обученности на примере одного класса

Мои ученики выбирают экзамен по физике.

Результаты итоговой аттестации учащихся по физике (ЕГЭ - 2012):

И поступают в высшие учебные заведения с профилирующим предметом «физика».

2012 г. Миков Максим БрГТУ,

2012 г. Лисичникова Татьяна ИрГУПС.

   Мои ученики – успешные люди, состоявшиеся в профессии: Янчук Леонид ( мастер цеха, Иркутский авиационный завод), имеют патенты на свои технические изобретения: Коробков Андрей (выпуск 1994 года).

   Мои ученики ежегодно  принимают участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физике, а также в конкурсах и олимпиадах различного уровня

2011,  Районная   дистанционная олимпиада по физике для 8 кл,  Попова Л.,1 место; 2012, Лисичникова Д., 3 место

2011-2012, Всероссийский  конкурс интернет-проект Ярославского университета «Удивительный мир физики», 8 человек, 2 команды, сертификаты участника

2011-2012, Международная интернет-олимпиада по физике  СПбГУ, Анисимов Д. 7 класс, сертификат и похвальный лист за хорошие результаты;

Лисичникова Т. 11 класс, сертификат финалиста

2012-2013, Общероссийская  предметная олимпиада «Олимпус» по физике, 7 человек: 7 кл. Панов А. 8 место, Вичев А. 14 место (5693 участника);  8 кл. Анисимов Д. 11 место, Младенцева Л. 15 место, Фошин А. 4 место (6088 участников); 9 кл. Лисичникова Д. 16 место, Климчик Д. 19 место (5173 участника).

2012-2013, Общероссийский  предметный  конкурс «Мультитест» по физике, 10 человек:  7 кл. Панов А. 5 место, Козлов А. 6 место, Кулашкова К. 8 место, Рязанов И. 14 место (4259 участников); 8 кл. Анисимов Д. 8 место, Марховенко А. 13 место, Хлебников А. 16 место, Фошин А. 16 место (4034 участников); 9 кл. Лисичникова Д. 7 место, Климчик Д. 7 место (3423 участника).

2012-2013, Международная интернет-олимпиада по физике  СПбГУ, 16 человек: 7 кл. Панов А. Диплом 1 степени, 8 кл. Анисимов Д. Диплом 1 степени,  Младенцева Л. Диплом 1 степени, Воронин А. Грамота за отличные результаты, Хлебников А. Грамота за отличные результаты, Петрук Н. Грамота за хорошие результаты, 9 кл. Климчик Д. Грамота за хорошие результаты; 10 кл. Боголюбов А. Грамота за отличные результаты, Зубов Е. Грамота за отличные результаты.