40
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Галина Еремёнкова, (на сайте с 31.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
31.02/142
115 718
просмотров
|
177
комментариев
|
536
место в рейтинге
|
|
Внеурочная деятельность по предмету
Организация и эффективность внеурочной деятельности обучающихся.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
В требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности
любознательных», »Робототехника», «Конструирование»
Внеурочная деятельность организуется через следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и др.
Для реализации возможностей учащихся создана интегрированная система взаимодействия со структурами дополнительного образования города (Школа Искусств, ЦДОД, ЦЭВД, СОК «Нефтяник», СЮТУР, Городская детская библиотека, музей), в школе работают различные кружки, секции.
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты.
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания (семья, друзья, ближайшее окружение) в том числе, сам ребенок достигли своих результатов.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Исходя из задач, форм и содержания внеурочная деятельность осуществляется через:
- учебный план образовательного учреждения,
- дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного
учреждения
- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей,
а также учреждений культуры и спорта;
- организацию деятельности групп продленного дня;
- классное руководство
- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога)
Перед началом учебного года проводится большая подготовительная работа. Проводится мониторинг родителей с целью выявления, в каких учреждения дополнительного образования будут заниматься их дети и по каким направлениям они хотели бы посещать внеурочные занятия в школе. По итогам этого опроса формируются группы детей, которые будут посещать те или иные занятия, составляю рабочие программы по каждому направлению.
В течение трёх лет коллективно посещаем СОК «Нефтяник» и СЮТУР. Также ребята занимаются в различных кружках и секциях:
Представленная таблица показала, что вовлеченность учащихся во внеурочную деятельность ежегодно составляет 100%.
Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашем образовательном учреждении имеет следующее содержание:
- выявление одаренных и талантливых детей;
- анализ особых успехов и достижений ученика;
- создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
- диагностика потенциальных возможностей детей;
- преемственность между начальным и основным образованием.
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;
Учащиеся активно принимают участие в событиях школы, города, области:
На школьном уровне ребята принимают активное участие во всех мероприятиях.
Активно участвуем в мероприятиях города.
Также учащиеся класса участвуют в областных, всероссийских и международных конкурсах и занимают призовые места.
Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Основными задачами внеурочной деятельности считаю сплочение детского коллектива, организацию деятельности ребят, обеспечивающей активную позицию всех ее участников, развитию индивидуальных возможностей каждого, привлечение родителей к школьной жизни детей.
Содержание деятельности учащихся во внеурочное время – это, прежде всего единство игровой и познавательной деятельности.
Мои ученики очень одаренные, они посещают художественную школу, музыкальную школу, занимаются современными танцами, бальными танцами. Участвуют в конкурсах и добиваются высоких результатов, также радуют нас своими номерами на классных и школьных праздниках.
У нас в школе разработана программа «По ступенькам радуги.
Особое внимание уделяю духовно-нравственному развитию, воспитанию учащихся, которое предусматривает:
· организацию коллективной творческой деятельности воспитанников, реализуемой в многообразных организационных формах воспитательной работы — традиционных и творческих;
· формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей этническую и региональную специфику;
· организацию индивидуальной траектории духовно-нравственного развития обучающегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализацию процесса воспитания;
· организацию социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.
Основные направления духовно- нравственного развития и воспитания
обучающихся по которым я работаю:
Направление « Я - гражданин России»
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй; закон и правопорядок; многообразие культур и народов; толерантность.
Виды деятельности и формы проведения:
Направление «Я и окружающие меня люди»
Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ц Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Виды деятельности и формы проведения:
Направление «Я и природа »
Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Виды деятельности и формы проведения:
Направление «Я и моё здоровье»
Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Виды деятельности и формы проведения:
Направление «Я и творчество»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Виды деятельности и формы занятий:
Направление «Я – эрудит»
Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учебе, труду, имеют первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
В требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности
- Спортивно- оздоровительное призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранить состояние здоровья обучающихся:
- урс «Шахматы», «Игровые виды спорта», «Спортивное плавание», час Здоровья;
- Развитие речевой культуры направлено на формирование культуры эффективной речи: Курс «Детская риторика», «Развитие речи»
- Научно-познавательное обеспечивает развитие интеллектуальных, творческих способностей детей, интереса к учению:
любознательных», »Робототехника», «Конструирование»
- Художественно-эстетическое направлено на развитие творческих способностей обучающихся: Курс «Хор», «Декоративно- прикладное искусство».
- Проектная деятельность направлена на достижение конкретных целей, координированное выполнение взаимосвязанных действий учащимися;
- Краеведческое направлено на расширение знаний по курсу «Окружающий мир».
Внеурочная деятельность организуется через следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и др.
Для реализации возможностей учащихся создана интегрированная система взаимодействия со структурами дополнительного образования города (Школа Искусств, ЦДОД, ЦЭВД, СОК «Нефтяник», СЮТУР, Городская детская библиотека, музей), в школе работают различные кружки, секции.
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты.
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания (семья, друзья, ближайшее окружение) в том числе, сам ребенок достигли своих результатов.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Исходя из задач, форм и содержания внеурочная деятельность осуществляется через:
- учебный план образовательного учреждения,
- дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного
учреждения
- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей,
а также учреждений культуры и спорта;
- организацию деятельности групп продленного дня;
- классное руководство
- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога)
Перед началом учебного года проводится большая подготовительная работа. Проводится мониторинг родителей с целью выявления, в каких учреждения дополнительного образования будут заниматься их дети и по каким направлениям они хотели бы посещать внеурочные занятия в школе. По итогам этого опроса формируются группы детей, которые будут посещать те или иные занятия, составляю рабочие программы по каждому направлению.
Уважаемые родители, просим Вас заполнить индивидуальную карту занятости обучающегося с целью организации внеурочной деятельности МАОУ СОШ №7. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА УЧЕНИКА Фамилия, имя ученика_________________________________________________ Класс____________
ФИО родителей/ подпись__________________________________ |
В течение трёх лет коллективно посещаем СОК «Нефтяник» и СЮТУР. Также ребята занимаются в различных кружках и секциях:
Организация | Название кружка, секции | Количество учащихся | ||
1 класс | 2 класс | 3 класс | ||
ЦДОД | Танцевальная студия | 2 | 2 | 2 |
Кружок «Изюминка» | 1 | 1 | 2 | |
Бисероплетение | 1 | |||
Лепка, ИЗО | 1 | |||
Вязание | 1 | |||
СОК «Нефтяник» | Секция «Плавание» | 24 | 17 | 17 |
Секция «Общефизическая подготовка» | 3 | 5 | 1 | |
Секция «Спортивные игры» | 19 | 5 | ||
Фитнес | 4 | |||
Секция «Аэробика» | 6 | |||
Студия бальных танцев «Серпантин» | 1 |
1 |
1 | |
Секция «Теннис» | 2 | 1 | 1 | |
Секция «Волейбол» | 1 | 11 | ||
Детская школа искусств | Музыкальное отделение | 2 | ||
Художественное отделение | 2 | 2 | 2 | |
Изостудия | 28 | |||
ДЮСШ | Лыжный спорт | 1 | 1 | |
Вольная борьба | 1 | 1 | ||
Теннис | 1 | |||
Самбо | 1 | 1 | 1 | |
СЮТУР | «Юный турист» | - | 28 | 28 |
СОК «Кедр» | Секция «Каратэ» | 1 | ||
СОК «Витязь» | Секция «Хоккей» | 3 | 4 | 4 |
Современник | Танцевальная студия «Русские узоры» |
5 |
5 | 5 |
Вокальная группа | 2 | 1 | 1 | |
СОК «Буровик» | Спортивные танцы | 1 | ||
«Отличник» | Английский язык | 2 |
Представленная таблица показала, что вовлеченность учащихся во внеурочную деятельность ежегодно составляет 100%.
Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашем образовательном учреждении имеет следующее содержание:
- выявление одаренных и талантливых детей;
- анализ особых успехов и достижений ученика;
- создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
- диагностика потенциальных возможностей детей;
- преемственность между начальным и основным образованием.
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;
Учащиеся активно принимают участие в событиях школы, города, области:
На школьном уровне ребята принимают активное участие во всех мероприятиях.
Активно участвуем в мероприятиях города.
Также учащиеся класса участвуют в областных, всероссийских и международных конкурсах и занимают призовые места.
Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Основными задачами внеурочной деятельности считаю сплочение детского коллектива, организацию деятельности ребят, обеспечивающей активную позицию всех ее участников, развитию индивидуальных возможностей каждого, привлечение родителей к школьной жизни детей.
Содержание деятельности учащихся во внеурочное время – это, прежде всего единство игровой и познавательной деятельности.
Мои ученики очень одаренные, они посещают художественную школу, музыкальную школу, занимаются современными танцами, бальными танцами. Участвуют в конкурсах и добиваются высоких результатов, также радуют нас своими номерами на классных и школьных праздниках.
У нас в школе разработана программа «По ступенькам радуги.
Особое внимание уделяю духовно-нравственному развитию, воспитанию учащихся, которое предусматривает:
· организацию коллективной творческой деятельности воспитанников, реализуемой в многообразных организационных формах воспитательной работы — традиционных и творческих;
· формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей этническую и региональную специфику;
· организацию индивидуальной траектории духовно-нравственного развития обучающегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализацию процесса воспитания;
· организацию социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.
Основные направления духовно- нравственного развития и воспитания
обучающихся по которым я работаю:
Направление « Я - гражданин России»
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй; закон и правопорядок; многообразие культур и народов; толерантность.
Виды деятельности и формы проведения:
Виды деятельности | Мероприятия |
Форма проведения | Уровень проведения |
Получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации. | «Человек и общество» | Классные часы | школьный |
«Овеянные славой герб наш и флаг» Конкурс «Герб города Стрежевой» |
Конкурс рисунков, поделок |
Школьный, Муниципальный | |
Получение учащимися первоначальных представлений о правах и об обязанностях гражданина России. | О правах и обязанностях школьникам | Классный час | Школьный |
« Мои права и обязанности» | Викторина | Школьный | |
Путешествие по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания. | Библиотечный урок | Муниципальный | |
Исследовательская деятельность по программе клуба «Живая Русь» при школьном музее | Проект, выпуск газет | Школьный | |
Акция «Безымянный полк» | Муниципальный | ||
Ознакомление с историей и культурой родного края. | Посещение городского клуба «Мишкина школа» при городском музее | Беседа, игра, экскурсия |
Муниципальный |
Праздник «Мой город родной – Стрежевой» | Конкурс рисунков, газет, сочинений, фотографий | Школьный | |
Формирование интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, своей области и города. | «Человек и общество» | Классные часы | Школьный |
Праздник «Солнышко для мамы» | Концерт, подарок своими руками, сочинение |
Школьный | |
Конкурс инсценированной песни, посвященный Дню защитников Отечества» (1-2 кл) «Роза ветров» (3 кл) (совместно с СЮТУР) Конкурс песни и строя, посвященный Дню защитников Отечества» (4кл) |
конкурс | Школьный | |
Конкурсные программы«Дюймовочка» (1-2 кл), «Золушка»(3-4 кл) посвященные Дню 8 Марта День матери. |
Конкурс, праздник |
Школьный | |
День народного единств (1-4) | Библиотечный урок, беседы, встречи | Школьный | |
День космонавтики «Россия в освоении космоса» (1-4 классы): | Библиотечный урок, конкурс рисунков, викторина. | Школьный | |
День Победы «День Победы – праздник всей страны» (1-4 классы) Акция «Солдатский платок» |
Встречи с ветеранами войны и тружениками тыла конкурс литературного творчества: стихи, сочинения и т.д | Школьный, м Муниципальный |
|
Получение первоначальных представлений о подвигах Российской армии, защитниках Отечества. | Военно- патриотическая игра «Зарничка» Конкурс патриотической песни |
Конкурс |
Школьный |
Военно-патриотическая игра «Роза ветров» | Игра | ||
Исследовательская деятельность» Альбом памяти» | Презентация, | Школьный | |
Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни. | Фестиваль «Хоровод дружбы» Традиции народа. |
Беседа, народные игры, организация и проведение национально-культурных праздников. Праздники, беседы. |
Школьный, Муниципальный Школьный |
Акция «Неделя добра» (1-4кл): Концерт для воспитанников МДОУ Акция « Журавлик»; Акция «Подарок своими руками» |
Концерт, поделки, встречи, классные часы |
Муниципальный | |
Воспитание чувства любви к школе, своему городу, народу, России; | Праздник «День рождения любимой школы» | Выставка рисунков, сочинений, игровая программа, номера художественной самодеятельности | Муниципальный |
Формирование негативного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. Формирование умения отвечать за свои поступки. | Цикл мероприятий «Правовое воспитание» | Беседы, тесты, ролевые игры, викторины. | Школьный |
Направление «Я и окружающие меня люди»
Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ц Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Виды деятельности и формы проведения:
Виды деятельности | Мероприятия | Форма проведения | Уровень проведения |
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; | Цикл мероприятий «Уроки милосердия и доброты» |
Беседы, тесты, ролевые игры, викторины, диагностика | Школьный |
укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; |
«Спешите делать добро» |
Час общения | Школьный |
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям. | Курс ОРКСЭ «Основы светской этики» Городской конкурс ко дню Пасхи «Пасхальное яйцо» Участие в Кирилло-Мефодиевских чтениях |
Занятия Конкурс Проектная деятельность, конкурс стихов, выставка рисунков, поделок. |
Школьный, Муниципальный |
представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе. | Конкурс рисунков, плакатов «Друзья природы» Занятия по ОБЖ Игра «Таёжный бум» Городской конкурс «Телефон спасения-01» Акция «Письмо водителю» |
Конкурс Классные часы |
Школьный, Муниципальный |
Экскурсия в пожарную часть | |||
уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; посильное участие в делах благотворительности, милосердия. |
Открытка бабушке, Коллективно-творческая игра «Что нам стоит дом построить» День матери, «Рыцарский турнир» (с папами) Акция «Тёплый дом» «Акция «Неделя Добра» Акция «Поможем детям Осетии» |
Игра Концерт Соревнования |
Школьный, Муниципальный |
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; | Газета «Наш класс» Классный уголок Самоуправление |
Конкурс |
Школьный, |
знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; | Праздник Мойдодыра Путешествие в страну Здоровичков «Доброе слово и кошке приятно» |
Праздник Праздник Час общения |
Школьный, |
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки. | День Знаний «Посвящение в первоклассники» День учителя День рождения школы Конкурс школьной формы Организация самоуправления в классе. Организация проектной деятельности |
|
Школьный |
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье | Праздник «Солнышко для мамы» «Папа, мама, я – спортивная семья» |
Праздник Спортивные соревнования, творческий конкурс. |
Школьный Школьный Региональный |
Направление «Я и природа »
Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Виды деятельности и формы проведения:
Направление | Мероприятие | Форма и вид деятельности | Уровень проведения |
Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе ,нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой. | Участие в областной викторине «Окружающий мир» «Здоровье-здорово» |
Исследовательская деятельность, проект, викторина | Муниципальный Региональный |
Участие в городской экологической конференции «Первые шаги в мир науки» | Защита проекта |
Муниципальный | |
Участие в городском детском экологическом форуме «Зеленая планета» |
Защита проекта, фотовыставка, конкурс поделок, рисунков, творческих работ |
Муниципальный | |
Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе | Проведение экскурсий по программе курса «Окружающий мир», «Литературное чтение» | Экскурсия в парк | Школьный |
Посещение занятий по программе «Мишкина школа» на базе городского музея |
Беседа, игра, экскурсия | Муниципальный | |
Проведение экскурсий в ЦЭВД | Экскурсия, сбор корма для животных |
Муниципальный | |
Игра «Таёжный бум» Посещение занятий СЮТЮР |
Конкурс Конкурсы, занятия, игры |
Муниципальный | |
Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов; |
«Осенняя ярмарка» (2-4кл) |
Выставка поделок из овощей, конкурс загадок, частушек, кричалок |
Школьный |
День Земли (1-4 классы): Акция «Письмо Земле»» (2-4 классы) Акция «Чистый дом – чистый двор - чистый город» (1-4кл) |
субботник; выращивание рассады цветов, благоустройство территории; экологическая фото-выставка, выпуск газет, листовок |
Школьный, Муниципальный | |
Акция « В помощь зимующим птицам» Акция « В защиту ёлочки» Изготовление поделок из вторсырья. Проект «Использование вторичного сырья» |
Защита проектов, конкурс рисунков, поделок, сочинений Выставка поделок Проектная деятельность |
Муниципальный |
Направление «Я и моё здоровье»
Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Виды деятельности и формы проведения:
Виды деятельности | Мероприятия |
Форма проведения | Уровень проведения | |
Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья. | «Человек и природа» «Окружающий мир». | Классные часы. |
Школьный | |
Конкурс книжек-раскладушек: «Азбука Здоровья», «Азбука спорта» | Выставка | Школьный | ||
Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения. |
Третий час физической культуры. | Час здоровья |
Школьный | |
Занятия в спортивных секциях школы и города | Школьный; Муниципальный |
|||
Проведение спортивных игр (пионербол, волейбол, футбол), «Весёлые старты» Соревнования по спортивному туризму. |
Соревнования |
Школьный, Муниципальный | ||
Участие в конкурсе физкульминуток | Конкурс |
Школьный | ||
Проведение «Дня Здоровья» | Соревнования |
Школьный | ||
Выезды на «Окуневое озеро» | Соревнования |
Школьный | ||
Конкурс «Зимние забавы» | Соревнования |
Школьный | ||
«Президентские соревнования» | Соревнования |
Муниципальный | ||
«Папа, мама, я – спортивная семья» | Соревнования |
Школьный |
||
Спортивные соревнования «Семейные соревнования» |
Соревнования |
Муниципальный | ||
Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов | Курс: Полезные и вредные привычки Конкурс рисунков «ЗОЖ» Коллаж «Спорт против вредных привычек» Конкурс «Самый здоровый класс» Конкурс инсценирования «ЗОЖ» Конкурс сочинений «Почему я не буду курить» |
Классный час, конкурс рисунков, викторина, Инсценирование |
Школьный, Муниципальный |
|
Получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека | Классный час. | |||
Участие в школьной конференции | Защита проекта |
Школьный | ||
Направление «Я и творчество»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Виды деятельности и формы занятий:
Виды деятельности | Мероприятия |
Форма проведения | Уровень проведения |
Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России, знакомство с традициями родного края, привитие интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, фольклору, народным промыслам, традициям людей. | Экскурсии, посещение выставок, концертов, музеев, выставок, библитеки. | Экскурсии, беседы, викторин час общения |
Школьный, Муниципальный |
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся | Сочинение «Как я провел лето», «Как провёл каникулы». | Экскурсии, сочинения, презентации | Школьный, |
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества | участие в месячнике, посвященном «Дню Земли», Выставка «Калейдоскоп» Поделки, панно. «Осенний калейдоскоп» Выставка «Зимний букет» |
Конкурсы сочинений, рисунков, поделок, фотовыставки |
Школьный, Муниципальный |
«Мир похож на цветной луг» | Конкурс | Муниципальный | |
Участие в фотовыставках | Конкурс | Школьный, Муниципальный Региональный |
|
Театрализованные праздники | Конкурсы, игры, инсценировка |
Направление «Я – эрудит»
Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учебе, труду, имеют первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности
Виды деятельности | Мероприятия |
Форма проведения | Уровень проведения |
Приобретение опыта уважительного отношения к учебному труду | «Праздник достижений» Новогодняя ёлка отличников Конкурс «Лучшее портфолио» |
Праздник Конкурс |
Школьный, Муниципальный |
Получение первоначального опыта реализации в различных видах интеллектуальной деятельности, умения выражать себя в доступных формах и видах интеллектуального творчества | Предметная олимпиада учеников начальной школы, |
Олимпиады |
Школьный, Муниципальный |
Ученические игры: «Шпаргалка» «Математическая карусель», Интеллектуальная игра «Я познаю слово» |
Викторины, конкурсы, игры |
Школьный, Муниципальный |
|
Заочные олимпиады по отдельным предметам | Региональный Всероссийский |
||
Участие в молодёжном чемпионате «Старт» | Чемпионат | Всероссийский | |
Участие в интеллектуальных играх: «Русский медвежонок» «Кенгуру» «Математическая биржа» «Знайки» «Совёнок» Интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности» «Экологическая кругосветка» |
Ученическая игра |
Муниципальный Региональный Всероссийский |
|
Участие в интеллектуальных конкурсах | Конкурс |
Школьный, Муниципальный Региональный Всероссийский |
|
Участие в конкурсе по робототехнике | Школьный, Муниципальный |
Комментарии (177)
#1 Галина Геннадьевна, Вас поздравляю с первый сентября, Сегодня начинается работа, И в праздник от души желаю я – Приятными пусть будут все заботы! Удачи вам большой в любых делах, Усердия, успеха – без сомненья! Старания найдут в учениках Пускай скорее ваше отраженье!
Елена Перепелицина, дата: 01.09.2015 в 10:05
#2 Галина Геннадьевна, я поздравляю Вас с Днем знаний! Пусть учебный процесс принесет не только огромную пользу, но и радость от постижения мудрости, общения с педагогами и друзьями! Желаю, чтобы в вашей жизни никогда не заканчивалась учеба, потому что учение — свет, а не учение — тьма! Так пусть же в вашей жизни ярко сияет свет мудрости и знаний!
user_removed221015 user_removed221015, дата: 30.08.2015 в 0:47
#3 Галина Геннадьевна, поздравляю вас с наступающим Новым учебным годом, пусть следующий учебный год будет для вас более продуктивным и результативным чем предыдущий. Здоровья вам и творческого вдохновения в новом учебном году
Наталья Чубаева, дата: 29.08.2015 в 20:15
#4 Галина Геннадьевна, с наступающим Новым учебным годом! Нам повезло, учительский народ! Мы дважды отмечаем новый год! И, к удивлению всех простых людей, Сентябрьский новый год для нас важней! Ждет чуда отдохнувшая душа… Учительская жизнь! Ты хороша! Для Вас вальс цветов и Самые красивые цветы в мире uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2147
Гульнара Айтуганова, дата: 28.08.2015 в 20:04
#5 Галина Геннадьевна, ежегодно 27 августа на территории Российской Федерации отмечается День российского кино, являющегося профессиональным праздником отечественных кинематографистов, а также всех любителей кинематографа. Предлагаю посмотреть, оценить материал блога "День Российского кино" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2167
Гульнара Айтуганова, дата: 24.08.2015 в 17:04
#6 Галина Геннадьевна, Курская битва явилась решающей в обеспечении коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Приглашаю ознакомиться и прокомментировать материал блога "23 Августа День воинской славы России — День победы советских войск в Курской битве (1943)" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2136
Гульнара Айтуганова, дата: 22.08.2015 в 14:59
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 … 28 29 30 Туда Последняя