276
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 14
учебных материалов 9
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 14
учебных материалов 9
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Волкова, (на сайте с 04.02.2016 г.)
Был(а) на сайте 3 месяца назад
Рейтинг:
104.41/330
|
151 303
просмотра
|
236
комментариев
|
147
место в рейтинге
|
|
||
Работа с родителями
Обучение путём воспитания
и воспитание путём обучения.
Я.А.Коменский
Цель педагогического взаимодействия семьи и школы - создание благоприятных условий для развития и становления
личности ребёнка.
Только совместными усилиями можно достичь определённых результатов в развитии и воспитании ребёнка.
Диалоговое общение позволяет развиваться не только
личности ребёнка, но и родителя и педагога.
Поэтому необходимо:
поддерживать конструктивные воспитательные усилия
родителей учащихся,
привлекать семью к решению вопросов
обучения и воспитания детей,
ставить воспитательные цели, способствующие личностному росту и социальному развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера,
укреплять авторитет родителей в семье,
тактично руководить педагогическим самообразованием родителей
.jpg)
личности ребёнка.
Только совместными усилиями можно достичь определённых результатов в развитии и воспитании ребёнка.
Диалоговое общение позволяет развиваться не только
личности ребёнка, но и родителя и педагога.
Поэтому необходимо:
поддерживать конструктивные воспитательные усилия
родителей учащихся,
привлекать семью к решению вопросов
обучения и воспитания детей,
ставить воспитательные цели, способствующие личностному росту и социальному развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера,
укреплять авторитет родителей в семье,
тактично руководить педагогическим самообразованием родителей
В помощь родителям
В данном разделе представлена информация
как для родительских собраний,
так и для индивидуальной работы с родителями
Старшие дети могут помогать, могут делать это добровольно и с удовольствием, но ответственность — только на вас,
уважаемые родители!
Читайте об этом здесь http://mel.fm/2017/01/18/nanny
У родителей так мало методов давления на детей — рукоприкладство ужасно, кричать нельзя, — что ревность и конкуренция кажется меньшим из зол. Почему нельзя сравнивать детей
Читайте рекомендации практикующего психолога
http://mel.fm/2016/11/18/brothers_and_sisters
Для многих из нас воспоминания о школьной влюбленности — одни из самых светлых вне зависимости от того, чем она в итоге закончилась. Окунуться в мир детства и просто хорошо провести время помогут рекомендованные фильмы.
Читайте об этом здесь http://mel.fm/2016/02/14/toplove
13 фраз, которые нельзя говорить ребёнку!
Выражения взрослых могут оказаться обидными и вредными для детей. Проверьте фразы по списку, а в случае обнаружения подобного в своём репертуаре, немедленно уберите или замените. Расшифровать психологическй смысл подобных выражений поможет психолог
http://mel.fm/2016/04/20/never_tell
Как распознать, является ли ваш ребенок жертвой
насилия со стороны сверстников
Анкеты, опросы, мониторинги
Советы психолога
Уважаемые родители!
Психологическая поддержка - это один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче единого государственного экзамена. Как же поддержать выпускника?
Поддерживать ребенка - значит верить в него. Взрослые имеют немало возможностей, чтобы продемонстрировать ребенку свое удовлетворение от его достижений или усилий. Другой путь - научить подростка справляться с различными задачами, создав у него установку: «Ты сможешь это сделать».
Существуют слова, которые поддерживают детей, например: «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо». Поддерживать можно посредством прикосновений, совместных действий, физического соучастия, выражение лица.
Итак, чтобы поддержать ребенка, необходимо:
Опираться на сильные стороны ребенка,
Избегать подчеркивания промахов ребенка,
Проявлять веру в ребенка, сочувствие к нему, уверенность в его силах,
Создать дома обстановку дружелюбия и уважения, уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку,
Будьте одновременно тверды и добры, но не выступайте в роли судьи. Поддерживайте своего ребенка, демонстрируйте, что понимаете его переживания. Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально "сорваться".
Подбадривайте детей, хвалите их зато, что они делают хорошо. Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.
Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.
Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.
Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных для него письменных и устных экзаменов. Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
Поддерживать ребенка - значит верить в него. Взрослые имеют немало возможностей, чтобы продемонстрировать ребенку свое удовлетворение от его достижений или усилий. Другой путь - научить подростка справляться с различными задачами, создав у него установку: «Ты сможешь это сделать».
Существуют слова, которые поддерживают детей, например: «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо». Поддерживать можно посредством прикосновений, совместных действий, физического соучастия, выражение лица.
Итак, чтобы поддержать ребенка, необходимо:
Опираться на сильные стороны ребенка,
Избегать подчеркивания промахов ребенка,
Проявлять веру в ребенка, сочувствие к нему, уверенность в его силах,
Создать дома обстановку дружелюбия и уважения, уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку,
Будьте одновременно тверды и добры, но не выступайте в роли судьи. Поддерживайте своего ребенка, демонстрируйте, что понимаете его переживания. Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально "сорваться".
Подбадривайте детей, хвалите их зато, что они делают хорошо. Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.
Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.
Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.
Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных для него письменных и устных экзаменов. Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
- пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;
- внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования -не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
- если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
И помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.
.jpg)
Анкета для родителей «Мальчики и девочки»
| Французские психологи составили тест, который раскрывает некоторые наши предрассудки в подходе к воспитанию мальчиков и девочек. Каждый родитель или педагог может проверить, насколько верны его представления о воспитании. Вам предлагается 20 утверждений, с которыми нужно выразить свое согласие либо несогласие. 1. Девочки более послушны, чем мальчики. 2. Девочки лучше относятся к природе. 3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыслят более логически. 4. Мальчики испытывают большее желание отличиться. 5. Мальчики больше одарены в математике. 6. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее переносят боль, страдание. 7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли. 8. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек – слуховая. 9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве. 10. Мальчики агрессивнее. 11. Девочки менее активны. 12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей. 13. Девочки более ласковы. 14. Девочки легче подпадают под чужое влияние. 15. Мальчики более предприимчивы. 16. Девочки более трусливы. 17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности. 18. Девочки реже соперничают между собой. 19. Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности. 20. У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом. Ответы: 1. В раннем детстве девочки действительно более послушны. 2. Нет достоверных свидетельств того, что девочки больше склонны заботиться о больных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте 6–9 лет. 3. Это не так. Девочки могут решать сложные задачи не хуже мальчиков. 4. До 10–12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки проявляют большую целеустремленность, они больше, чем мальчики, думают о будущем. 5. Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем, хотя и считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. 6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и поэтому сильнее переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчина не должен плакать. 7. До 10–13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают свои мысли более четко, чем мальчики. 8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинакова. Если и существуют различия, то индивидуальные. 9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами различие усиливается. Исключения только подтверждают правило. 10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрасте, в 2–3 года, когда начинает формироваться их личность. 11. Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в раннем возрасте мальчики проявляют свою активность более явно и шумно. 12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух подруг, а не большую компанию. Вот почему именно мальчики собираются в более крупные группы. Это положение сохраняется и когда они вырастают, поэтому мальчики более склонны к коллективным играм. 13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы. 14. Напротив, мальчики склонны скорее принимать на веру мнение компании, при их воспитании это надо непременно иметь в виду. Девочки более склонны придерживаться собственного мнения. 15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и девочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в период полового созревания они уступают в этом юношам (быть может, сознательно). 16. На самом деле девочки не так трусливы, как многим кажется. В иных случаях они могут быть сильнее и решительнее мальчиков. 17. Не больше мальчиков. Девочки умеют быстрее приспосабливаться к сложным житейским ситуациям. В большинстве случаев они более самостоятельны. 18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от индивидуальных особенностей. 19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки же чаще стоят на своем. 20. И в этом между мальчиками и девочками разницы нет. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше – пол здесь не имеет значения. Итак, ответив на вопросы теста, вы определили, насколько ваши представления об особенностях детей разного пола совпадают с мнением психологов. Вероятно, каждый убежден, что прав именно он. Но учтите лишь то, что у психологов за долгие годы работы было куда больше возможностей всесторонне изучить эту проблему. |
Итоговая диагностика
Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения
Критерий оценки:образовательного учреждения
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
4 3 2 1 0
Вопросы для анализа:
1.Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
2.В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
3.Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией школы.
5.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с классным руководителем.
6.Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
7.Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
8.В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
9.Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
10.В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
11.Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
12. Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития творческих способностей нашего ребенка.
13. Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.
Анализ анкетирования родителей по вопросам взаимодействия со школой
- Считаете ли вы, что воспитанием детей должна заниматься только школа?
- главенствующая роль в воспитании детей принадлежит семье, школа является реальным помощником, соратником и другом – 87%
- равновеликая доля ответственности за воспитание – 12%
- главенствующая роль в воспитании детей принадлежит школе - 1%
- школа вовсе не занимается воспитанием и оказывает на ребенка отрицательное воздействие, которое проявляется в неуважении к родителям, девиантном поведении и потребительстве – 0%
- Кому принадлежит руководящая роль в вашей семье?
- матери - 56%
- отцу - 10%
- обоим родителям - 25%
- другим людям (родственникам или опекунам) - 9%
- Как часто вы посещаете школьные собрания?
- Всегда или почти всегда - 75%
- Редко - 25%
- Никогда - 0%
- Каковы причины непосещения?
- Неинтересно – 2%
- Производственная занятость – 82%
- Другие заботы - 16%
- Какие формы родительских собраний вам интересны?
- любые, мне всё интересно - 12%
- 100% присутствие родителей класса - 10%
- индивидуальные беседы в отдельные часы - 33%
- «собрания должны нас чему-то учить...» - 37%
- общешкольные собрания - 8%
Выводы: Родители в основном правильно понимают распределение ответственности: школа обучает, семья воспитывает, вместе – развиваем детей, обучая и воспитывая, их интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса. Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время, важно четко и аргументированно информировать родителей о проблемах школы, класса (в т.ч. материальных) и находить оптимальные пути их решения совместно с родителями.
Комментарии (236)
#1 Татьяна Анатольевна, здравствуйте! Спасибо за чудесный отзыв о моем творчестве!
Юлия Барбутько, дата: 05.11.2017 в 23:44
#2 Татьяна Анатольевна, здравствуйте. Мы отдыха вообще не видим на каникулах, у нас 6 ноября большое мероприятие ,готовимся. а во вторник уже - учёба.
Светлана Трушина, дата: 03.11.2017 в 13:14
#3 Татьяна Анатольевна, поздравляю Вас с Победой в конкурсе "Лучшая презентация". Так держать!
Наталья Калинина, дата: 01.10.2017 в 21:06
#4 Татьяна Анатольевна, здравствуйте! Спасибо за комментарий к моей статье. Я думаю, что организовать работу именно в социально-значимом направлении гораздо сложнее, чем участие в олимпиаде или в каком-то досуговом мероприятии. Ведь здесь нет наград, которые можно повесить на стену, нет конкурсной основы и т.д. Наградой ребятам являются слова благодарности и признательности, что тоже немаловажно. Я благодарю вас за отзыв. Обязательно покажу ваши тепле слова моим подопечным.
Елена Маратовна Онищук, дата: 01.10.2017 в 8:00
#5 Татьяна Анатольевна, здравствуйте. Спасибо за комментарий к блогу- Международный день сока в России!
Светлана Трушина, дата: 17.09.2017 в 12:59
#6 Татьяна Анатольевна, здравствуйте. Спасибо за посещение блога "День озера Байкал" и Ваш комментарий! Удачной первой недели учебного года!
Светлана Трушина, дата: 04.09.2017 в 10:21
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 38 39 40 Туда Последняя