С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
276
моих комментариев
2
блога
0
сообществ
14
учебных материалов
9
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Татьяна Волкова, (на сайте с 04.02.2016 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг: 104.41/330
141 058
просмотров
236
комментариев
147
место в рейтинге
Мой новый 5А класс, 2020 год
Я - классный руководитель
Тула
10А-11А: основные события
2019-2020 учебный год
 
 21 февраля – Международный день родного языка – особенный праздник для нашей многонациональной России. Тысячи школьников из разных уголков России поддержали запущенную в социальных сетях всероссийскую акцию, инициированную Минпросвещения, прочитав стихотворение о родной стране, семье, матери. Под  хештегом #Родные Языки России опубликовано свыше 10 000 видеозаписей на сайте Минпросвещения  http://xn--80aefkflwjbr0jyb.xn--p1ai.
                        
От МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова со стихотворением В. Дорожкиной о родном городе выступила обучающаяся 11А класса Самородова Илона. Ссылка на просмотр  https://vk.com/wall139915617_780.

Урок безопасности
 
           С 6 по 20 февраля обучающиеся 11А класса приняли активное участие во всероссийской образовательной акции «Урок безопасности», материалы к проведению которой  размещены на сайте  урокбезопасности.рф.
       Акция проводилась Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России), Департаментом по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности города Москвы (Департамент ГОЧСиПБ г. Москвы), Управление ФСБ по г. Москве и Московской области, Региональной общественной организацией «Центр интернет-технологий» (РОЦИТ) и корпорацией «Российский учебник».
Мы с ребятами охватили вниманием все заявленные темы (провели классные часы по методическим материалам, просмотрели ролики, с некоторыми материалами познакомились самостоятельно дома):
шопинг в интернете;
гражданская оборона;
противопожарная безопасность;
правила дорожного движения;
противодействие терроризму;
безопасность в интернете;
правильное питание.
По итогам акции теорию закрепили проведением онлайн-тестов по всем темам, пройдя регистрацию  на сайте и введя персональный код  классного руководителя. Все участники мероприятия получили Сертификаты (а это более 160!) с набранными баллами.


 
Встретили Новый год 2020!

 
Профориентационная работа

https://tvtambov.ru/news/uchashhihsya-22-j-shkoly-tambova-priglasili-na-uchebu-v-vuzy-rosgvardii/2020/01/16/ 
Создали ролик социальной направленности в рамках общешкольной акции "Спорт - альтернатива пагубным привычкам!"


Пишем Далевский диктант


Парк Дружбы: фотосессия

 

Поздравления ко Дню учителя!

 

Туристический слёт: 1 место наше!
 
 

А это мы так готовились к выступлению:
 
Начало учебного года!


2018-2019 учебный год

Сентябрь


В соответствии с Программой мероприятий в рамках Дня молодого избирателя в Тамбовской области от 26.07.2018 года №112/754-6, с 1 по 21 сентября 2018 года приняли участие в Интернет-викторине «Я – будущий избиратель».
Результат: Дерябина Екатерина, Самородова Илона - призёры!


Приняли участие в туристичческом слёте для старшеклассников и заняли           1 место!



Ноябрь

Стали участниками Единого урока по безопасности в сети,
прошли тестирование и получили Сертификаты
 
 

Участники географического диктанта



Приняли участие в муниципальном этапе областного конкурса творческих работ обучающихся, приуроченного к Всемирному дню борьбы со СПИДом «ВИЧ/СПИД. Сохрани себя и свое будущее», создав социальный ролик "Задумайся о жизни сегодня!"

  



Участники проекта по профориентации "Билет в будущее". Декабрь 
Прошли тестирование на знание правил дорожного движения
  


 
Фотогалерея
План воспитательной работы 
8г класс

Характеристика класса
   В 8г классе на начало учебного года обучается 27 человек: 9 мальчиков и 18 девочек. Состав класса в сравнении с 7 классом почти не изменился: пришёл «новый» ученик из МАОУ лицея №28 Малютин Алексей. Проблем с акклиматизацией с первых дней учёбы не наблюдалось.
   По параметрам физического здоровья детей можно сделать следующие выводы: большая часть ребят активна, инициативна, жизнерадостна, увлекающаяся различными видами деятельности, посещающая спортивные секции и кружки. По итогам прошлого учебного года во всех проводимых школой Днях здоровья класс занимал Первое место. Но есть, к сожалению, в классе и физически ослабленные, часто болеющие дети, имеющие хронические заболевания (Груздева Виктория, Семёнова Софья, Ермакова Елизавета). В связи с этим часто пропускают уроки, у них снижается работоспособность, но эти дети не отстают в учёбе, так как много времени уделяют самостоятельной работе, посещают уроки дополнительного образования.
   Никаких проблем в выборе актива класса не было. В классе есть лидеры (Забавникова Александра – староста класса, Богданова Юлия – помощник старосты, Волков Иван, Толстошеин Максим - физорги, Татаринова Варвара, Зяблова Анастасия – ответственные за организацию питания в столовой, казначеи), которых поддерживают все остальные. Несмотря на лидерство этих обучающихся, в классе нет явного разделения на группы, хотя при организации внеклассных мероприятий активны почти все. Организация уборки класса в прошлом учебном году имела свои изъяны (дети не всегда соблюдали график дежурства, не было ответственности за чистоту в школьном кабинете), но всё-таки эту проблему удалось решить, поэтому в начале этого учебного года ответственные за организацию дежурства (в этом году проявили инициативу в этом направлении Веретенников Владимир и Петрова Ирина) с первых дней взялись за работу.
   В классе хорошие дружеские отношения, «изгоев» нет, дети воспитанны (хотя и требуют внимания такие показатели воспитанности, как отношение к учебному труду (не всегда выполняют домашнее задание должным образом, снижена мотивация (Сафронова Екатерина, Пашин Владислав, Толстошеин Максим, Татаринова Варвара).
   По показателям учебной деятельности по итогам прошлого года в классе 1 отличница (Забавникова Александра) и 17 ударников, хотя у многих детей потенциал выше. Поэтому задачи этой работы следующие: формировать учебную мотивацию и развивать общеучебные навыки, поддерживать интерес к учёбе, уверенность в значимости высокого уровня знаний, осуществлять индивидуальный подход, привлекать родителей к организации учебной работы. Формы реализации этих задач таковы: оптимальная посадка на уроке, посещение уроков учителей-предметников, проведение цикла классных часов «Учись учиться», на которых необходимо знакомить детей с приёмами развития памяти, внимания, организация и проведение учебных игр, конкурсов, предметных недель, а также привлечение к активному участию в творческих конкурсах и олимпиадах, поощрение победителей и призёров.
Цели и задачи воспитательной деятельности на 2016 – 2017 учебный год
  • создание благоприятной среды для раскрытия и развития потенциала каждого ребёнка
1. формировать сплочённый коллектив
2. развивать коммуникативные навыки школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участие в олимпиадах, предметных неделях; выполнение общественных поручений
3.раскрывать своё «Я» в индивидуальных творческих проектах, конкурсах5. воспитывать усидчивость, внимательность, общую культуру
4. совершенствовать патриотическое воспитание, пропагандировать здоровый образ жизни
 Основные направления деятельности и дела классного коллектива
Сентябрь
«Я и моя безопасность»
 
1 неделя
 
2 неделя
 
3 неделя
 
4 неделя
День знаний, посвященный профориентации(беседа с презентационным сопровождением
«В мире профессий»)
     Беседа «Я пришёл в    восьмой класс». Инструктаж по ПДД и ТБ
  1. Организация горячего питания в школьной столовой
  2. Организация дежурства в кабинете
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями
    (по ситуации)
5. Работа со школьной      документацией
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Классный час «Ктосамый активный?». Выбор актива класса.
     Беседа о ПДД
  1. Организация горячего питания
  2. Составление социального паспорта класса
  3. Посещение школьной библиотеки для ознакомления новинок
  4. Организация поездки в
г. Волгоград
  1. Родительское собрание
 
  1. Классный час-викторина «Перекрёсток», посвященный безопасности на дороге.
     «Улица полна     неожиданностей»    (профилактика безопасности)
  1. Организация горячего питания
  2. Контроль за успеваемостью, внешним видом учащихся
  3. Работа в электронном Дневнике
  4. Работа с учителями-предметниками
  5. Посещение Краеведческого музея
 
  1. Классный час «Будь здоров!»
  2. Поздравление именинников сентября
  3. Проведение и обработка следующих диагностик:
        - диагностика уровня             воспитанности учащегося;
        - диагностика удовлетворенности школьной жизнью
       - диагностика уровня развития самоуправления
       4. Пятиминутка «День   Тамбовской области
(27 сентября)
       5. Участие в общешкольном Дне здоровья
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Октябрь
«Учеба и труд рядом идут»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
 
 
1 неделя
 
2 неделя
 
3 неделя
 
4 неделя
 
  1. Кл. час «Настрой на учёбу» (час общения, тренинг)
  2. Участие в форумах электронного Дневника
  3. Поздравление учителей
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  1. Кл. час «Знания – сила!» (викторина)
  2. Участие в акции «Неделя пятёрок»
  3. Участие в предметных олимпиадах школьного этапа
 
  1. Кл.час «О пользе чтения» (беседа с презентацией, викторина
«Что мы читаем»)
  1. Участие в акции «Неделя пятёрок»
  2. Родительское собрание
 
  1. Кл. час «Крестики-нолики» (интеллектуальная игра)
  2. Подведение итогов четверти, поздравление именинников
  3. Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время каникул
  4. Генеральная уборка кабинета
 
 
 
 
 
 
Ноябрь
«Экология. Энергосбережение. ЖКХ.»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя
 
2 неделя
 
3 неделя
 
4 неделя
 
1.Кл.час «Об экологии родного края» (беседа с презентацией, викторина)
2. Участие в творческих конкурсах
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кл.час «Что мы знаем о ЖКХ?» (беседа)
  1. Участие во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок»
 
  1. Кл час «Энергосбережение – новый источник энергии» (сообщения учащихся на заранее обозначенный вопрос «Что можно сделать для экономии энергии?»)
  2. Родительское собрание
 
  1. Кл час «Нет ничего превыше слова Мать!» (конкурс чтецов, посвященный Дню матери)
  2. Пятиминутка «День Тамбовских героев»
(29 ноября)
  1. Участие в общешкольных мероприятиях
  2. Организация поздравлений именинников
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Декабрь
«Я – гражданин России»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
 
1 неделя
 
2 неделя
 
3 неделя
 
4 неделя
 
  1. Кл.час «Я-гражданин России» (защита презентаций)
  2. Подготовка к выпуску новогодней стенгазеты
  3. Пятиминутка «День добровольца (волонтёра). Участие в акции по сбору игрушек для детей из интерната
  4. Участие в творческих конкурсах
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  1. Кл. час «Что я знаю о Конституции» (беседа-диспут)
  2. Подготовка к новогоднему празднику
  3. Конкурс коллажей класса «Новогоднее чудо»
 
  1. Кл час «Твои права и обязанности» (интеллектуальная игра)
  2. Подготовка к новогоднему празднику
  3. Родительское собрание
 
  1. Кл. час «Встречаем Новый год!»
(чаепитие, конкурсы, поздравление именинников)
  1. Участие в общешкольном празднике встречи Нового года
  2. Подведение итогов полугодия
  3. Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время зимних каникул


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тест-опросник на профориентацию
 
Методика Йовайши: Сфера профессиональных предпочтений учащихся.
(модификация Г. В. Резапкиной)
 
Инструкция для учителя:
Внимательно прочитайте инструкцию для учеников, чтобы сложить представление о процедуре тестирования. Попробуйте пройти тест самостоятельно, чтобы понять, как проводится подсчет баллов и интерпретируются результаты.
Заранее приготовьте материалы для проведения теста. Распечатайте материалы опросника. Каждому ученику нужно выдать бланк для ответов (стр. 7) и табличку для внесения результатов (стр. 9). Вопросы можно распечатать на всех или в единственном экземпляре. Во втором случае учитель должен читать вопросы теста всему классу.
 
Инструкция для учеников:
Закончите высказывание, выбрав один из вариантов – «а», «б» или «в» – и обведя соответствующую букву в бланке напротив номера вопроса.
Отвечайте на вопросы искренне, придерживаясь вышеуказанной инструкции.

Вопросы к тесту:
1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности:
А) общаться с самыми разными людьми;
Б) что-нибудь делать своими руками – мебель, одежду,
машины и т.д.;
В) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене и т.д.
2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:
А) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;
Б) сюжет, действие героев;
В) информация, которая может пригодиться в жизни.
3. Меня обрадует Нобелевская премия:
А) в области науки;
Б) за общественную деятельность;
В) в области искусства.
4. Я скорее соглашусь стать:
А) управляющим банка;
Б) главным инженером на производстве;
В) начальником экспедиции.
5. Будущее людей определяет:
А) достижение науки;
Б) развитие производства;
В) взаимопонимание среди людей.
6. На месте директора школы я прежде всего займусь:
А) благоустройством школы (столовая, спортзал, компьютеры);
Б) созданием дружного, сплоченного коллектива;
В) разработкой новых технологий обучения.
7. На технической выставке меня больше всего привлечет:
А) внешний вид экспонатов (цвет, форма);
Б) внутреннее устройство экспонатов (механизм);
В) практическое применение экспонатов.
8. В людях я ценю прежде всего:
А) мужество, смелость, выносливость;
Б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость;
В) ответственность, аккуратность.
9. В свободное от работы время я буду:
А) писать стихи или музыку или рисовать;
Б) ставить различные опыты;
В) тренироваться.
10. В заграничных поездках меня больше всего привлечет:
А) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи);
Б) деловое общение;
В) возможность знакомства с историей и культурой другой страны.
11. Мне интереснее беседовать:
А) о машине нового типа;
Б) о новой научной теории;
В) о человеческих взаимоотношениях.
12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал:
А) технический;
Б) музыкальный;
В) спортивный.
13. В школе больше внимания следует уделять:
А) улучшению взаимопонимания между учителями и учениками;
Б) поддержанию здоровья учащихся, занятиям спортом;
В) укреплению дисциплины.
14. Я с большим интересом смотрю:
А) научно-популярные фильмы;
Б) программы о культуре и спорте;
В) спортивные программы.
15. Мне было бы интереснее работать:
А) с машинами, механизмами;
Б) с объектами природы;
В) с детьми или сверстниками.
16. Школа в первую очередь должна:
А) давать знания и умения;
Б) учить общению с другими людьми;
В) обучать навыкам работы.
17. Каждый человек должен:
А) вести здоровый образ жизни;
Б) иметь возможность заниматься творчеством;
В) иметь удобные бытовые условия.
18. Для благополучия общества в первую очередь необходима:
А) защита интересов и прав граждан;
Б) забота о материальном благополучии людей;
В) наука и технический прогресс.
19. Мне больше всего нравятся уроки:
А) физкультуры;
Б) математики;
В) труда.
20. Мне интереснее было бы:
А) планировать производство продукции;
Б) изготавливать изделия;
В) заниматься сбытом продукции.
21. Я предпочитаю читать статьи:
А) о выдающихся ученых и их открытиях;
Б) о творчестве ученых и музыкантов;
В) об интересных изобретениях.
22. Свободное время я охотнее провожу:
А) делая что-то по хозяйству;
Б) с книгой;
В) на выставках, концертах и пр.
23. Больший интерес у меня вызовет сообщение:
А) о художественной выставке;
Б) о ситуации на фондовой бирже;
В) о научном открытии.
24. Я предпочитаю работать:
А) в помещении, где много людей;
Б) в необычных условиях;
В) в обычном кабинете.

Обработка и анализ результатов:
После заполнения бланка ребята должны подсчитать число обведенных букв в каждой из шести колонок бланка и записать эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.
10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность;
7-9 баллов – средне выраженная профессиональная склонность;
4-6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность;
0-3 баллов – профессиональная склонность не выражена.
В каждой из шести колонок представлена сумма баллов Она отражает склонность к определенному виду деятельности:
1 колонка сфера работы с людьми: учитель, педагог, экскурсовод, воспитатель,  социолог, психолог, менеджер по персоналу, следователь.
 
2 колонка  сфера умственного труда: ученый-исследователь (математик, физик, химик, кибернетик, археолог, геолог),  инженер, юрист, врач, эколог, архитектор, продюсер.
 
3 колонка  сфера технических интересов:  программист, электротехник, радиотехник, Web-мастер, статистик, водитель, технолог, диспетчер, секретарь-машинистка, телефонист.
 
4 колонка  сфера эстетики и искусства: художник, дизайнер, писатель, поэт,  режиссер, артист, конструктор, косметолог, костюмер, гример, кондитер, портной-кутюрье, цветовод. 
 
5 колонка сфера физического труда,  подвижной деятельности: спортсмен, фотограф, экспедитор, парикмахер,  бармен, официант, стюардесса, продавец, закройщик, специалист по ремонту, кассир, медперсонал, бригадир, кладовщик,  почтальон,  фермер,  водитель-дальнобойщик, полицейский, военный.
 
6 колонка сфера материальных интересов,  планово-экономических видов работ: экономист, администратор, менеджер, предприниматель, аудитор, специалист по рекламе, брокер, агент страховых компаний, коммерсант, завхоз.

 
Бланк для ученика
ФИО:
____________________________
№ ответа 1 2 3 4 5 6
1 а     в   б
2   в   а б  
3 б а   в    
4     б   в а
5 в а б      
6 б в       А
7   б в а    
8 б       а в
9   б   а в  
10       в а б
11 в б а      
12     а б в  
13 а       б в
14   б   б в  
15 в   а   б  
16 б   в     а
17       б а в
18 а в б      
19     в   а б
20 в   б     а
21   а в б    
22   б а в    
23   в   а   б
24 а       б в
Всего            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Результат (закрась ячейки, которые скажет учитель)
1. Работа с людьми
                                                           

2. Умственный труд
                                                           

3. Техническая отрасль
                                                           

4. Сфера эстетики и искусства
                                                           

5. Физический труд
                                                           

6. Планово-экономическая сфера
                                                           

Характеристика
Игнатова Павла Андреевича,
ученика 10Г класса
МБОУ СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов
города Тамбова,
проживающего по адресу: г. Тамбов, ...

 
            Игнатов Павел, 29 января 1995 года рождения, обучается в данном образовательном учреждении с 2006 года. В 2011 году окончил основную школу с отличием, подтвердив свой высокий уровень знаний на государственной (итоговой) аттестации в новой форме: по биологии – 80 баллов, по математике – 100 баллов, по русскому языку – 96 баллов.
             Основной мотив учебной деятельности – получение отличных знаний. Настойчиво овладевая учебным материалом, стремится к достижению поставленных целей, проявляет собранность, организованность, творческий подход к каждому новому делу. Особые способности Павел проявляет в изучении химии, биологии, математики, русского языка. Его трудолюбие, дисциплинированность и ответственность в сочетании с природной одаренностью позволяют добиваться в этих областях знаний высоких результатов.
                   В 2011-2012 учебном году Павел стал призёром муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по химии и биологии.
Павла отличает активная жизненная позиция, он является членом школьного научного общества. Исследовательская деятельность помогает ему сформировать свою точку зрения на происходящие общественные явления. Посещает велоклуб «Спартак», является участником региональных соревнований, занял 3 место в 2011 году.
             От педагогов, работающих в классе, имеет только положительные отзывы. Пользуется авторитетом и уважением среди учащихся школы. Всегда дружелюбен, отзывчив, со взрослыми — корректен и дисциплинирован, тактичен, вежлив. Павел – активный участник внеклассных мероприятий школьного и городского уровней. У мальчика развито чувство личной гражданской ответственности за происходящие с его участием события.
            Вредных привычек не имеет, тенденции к противоправным  действиям не проявлял, пропусков без уважительной причин за весь период обучения не было. У ученика полная семья. Родители регулярно посещают родительские собрания.
            За отличную учебу и активное участие в общественной жизни школы Игнатов Павел Андреевич неоднократно награждался Похвальными листами и Почетными грамотами.
 
 
   Директор школы                                                   И. Е. Васильева
 
 
Классный руководитель                                            Т. А. Волкова

 
Характеристика
Толмачёва Константина Денисовича,
ученика 11Г класса
МБОУ СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов
города Тамбова,
проживающего по адресу: г. Тамбов, ...

 
            Толмачёв Константин, 27 мая 1995 года рождения, обучается в данном образовательном учреждении с 2011 года в химико-биологическом классе. В 2012 году окончил 10 класс на «4» и «5».
             Основной мотив учебной деятельности – получение хороших знаний. Настойчиво овладевая учебным материалом, стремится к достижению поставленных целей, проявляет собранность, организованность, творческий подход к каждому новому делу. Особые способности Константин проявляет в изучении биологии, математики, русского языка, истории. Его трудолюбие, дисциплинированность и ответственность в сочетании с природной одаренностью позволяют добиваться в этих областях знаний высоких результатов.
           В 2011-2012 учебном году Константин стал призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре, победителем городского конкурса буклетов по защите окружающей среды родного края.
          Константина отличает активная жизненная позиция, он является членом классного актива. Исследовательская деятельность помогает ему сформировать свою точку зрения на происходящие общественные явления, является активным участником школьных и  региональных творческих конкурсов.
          От педагогов, работающих в классе, имеет только положительные отзывы. Пользуется авторитетом и уважением среди учащихся класса и школы. Всегда дружелюбен, отзывчив, со взрослыми — корректен и дисциплинирован, тактичен, вежлив. Константин – активный участник внеклассных мероприятий школьного и городского уровней. У мальчика развито чувство личной гражданской ответственности за происходящие с его участием события.
          Вредных привычек не имеет, тенденции к противоправным  действиям не проявлял, пропусков без уважительной причин за весь период обучения не было. У ученика полная семья. Родители регулярно посещают родительские собрания, оказывают помощь в организации и проведении досуга детей.
          За хорошую учебу и активное участие в общественной жизни школы Толмачёв Константин Денисович  награжден Почетными грамотами.
 
 
   Директор школы                                                   И. Е. Васильева
  
Классный руководитель                                            Т. А. Волкова

 
 

План воспитательной работы
6г класса
на 2014-2015 учебный год


Характеристика класса

 
      В 6г классе на начало учебного года обучается 29 человек: 11 мальчиков и 18 девочек. Состав класса в сравнении с 5-м изменился незначительно: 1 ученик (Буданцев Никита) перешёл в другую школу в связи со сменой места жительства, 4 «новеньких» (Семёнова Софья, Медведева Яна – переехали из Котовска, Ермакова Елизавета – из п. Строитель, Щеглов Никита – из лицея №28). Проблем с акклиматизацией у ребят не наблюдалось. Дети с первых дней нашли общий язык с учениками класса.
      По параметрам физического здоровья детей можно сделать следующие выводы: большая часть ребят активна, инициативна, жизнерадостна, увлекающаяся различными видами деятельности, посещающая спортивные секции и кружки. По итогам прошлого учебного года во всех проводимых школой Днях здоровья класс занимал Первое место. Но есть, к сожалению, в классе и физически ослабленные, часто болеющие дети, имеющие хронические заболевания. В связи с этим часто пропускают уроки, у них снижается работоспособность, как результат – понижение успеваемости.
Никаких проблем в выборе актива класса не было. В классе есть лидеры (Забавникова Александра, Кочетыгова Анастасия, Богданова Юлия, Волков Иван), которых поддерживают все остальные. Несмотря на лидерство этих обучающихся, в классе нет большого разделения на группы, если только на «мальчиков» и «девочек», хотя при организации внеклассных мероприятий активны почти все. Организация уборки класса в прошлом учебном году имела свои изъяны (дети не всегда соблюдали график дежурства, не было ответственности за чистоту в школьном кабинете), но всё-таки эту проблему удалось решить, поэтому в начале этого учебного года ответственные за организацию дежурства с первых дней взялись за работу.
      В классе хорошие дружеские отношения, «изгоев» нет, дети воспитаны (хотя и требуют внимания такие показатели воспитанности, как отношение к учебному труду (не всегда выполняют домашнее задание должным образом, снижена мотивация).
       По показателям учебной деятельности по итогам прошлого года в классе 3 отличников и 17 ударников, хотя у многих детей потенциал выше. Поэтому задачи этой работы следующие: формировать учебную мотивацию и развивать общеучебные навыки, поддерживать интерес к учёбе, уверенность в значимости высокого уровня знаний, осуществлять индивидуальный подход, привлекать родителей к организации учебной работы. Формы реализации этих задач таковы: оптимальная посадка на уроке, посещение уроков учителей-предметников, проведение цикла классных часов «Учись учиться», на которых необходимо знакомить детей с приёмами развития памяти, внимания, организация и проведение учебных игр, конкурсов, предметных недель, а также привлечение к активному участию в творческих конкурсах и олимпиадах, поощрение победителей и призёров.

Цели и задачи воспитательной деятельности на 2014 – 2015 учебный год. 
Цель: создание благоприятной среды для раскрытия и развития каждого ребёнка 
Девиз: Класс хорош,  если в нём хорошо каждому ребёнку!

Задачи
  1. обеспечить адаптацию шестиклассников к условиям среднего звена
  2. формировать дружный коллектив
  3. развивать коммуникативные навыки школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участие в олимпиадах, предметных неделях; выполнение общественных поручений 
  4. раскрывать своё «Я» в индивидуальных творческих проектах, конкурсах
  5. воспитывать усидчивость, внимательность, общую культуру 
  6. совершенствовать патриотическое воспитание, пропагандировать здоровый образ жизни
  1. Основные направления деятельности и дела классного коллектива  
Сентябрь
«Я и моя безопасность»

 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.День знаний, посвященный Году культуры (виртуальное путешествие по Эрмитажу)
 Беседа «Я пришёл в    шестой класс». Инструктаж по ПДД и ТБ
2.Организация горячего питания в школьной столовой
3.Организация дежурства в кабинете
4.Индивидуальная работа с детьми и родителями
(по ситуации)
5. Работа со школьной документацией

 
1.Классный час «Кто самый активный?». Выбор актива класса. Беседа о ПДД
2.Организация горячего питания
3.Знакомство со школьной библиотекой
4.Экскурсия в краеведческий музей
5.Участие в общешкольном Дне здоровья
6.Родительское собрание

 
1. Классный час-викторина «Перекрёсток», посвященный безопасности на дороге.
 «Улица полна     неожиданностей»    (профилактика безопасности)
2.Организация горячего питания
3.Контроль за успеваемостью, внешним видом учащихся
4.Работа в электронном Дневнике
5.Работа с учителями-предметниками
6.Посещение краеведческого музея
1.Классный час «Как стать нехворайкой!»
2.Поздравление именинников
3.Проведение и обработка следующих диагностик:
 - диагностика уровня      воспитанности учащегося;
 - диагностика удовлетворенности школьной жизнью
 - диагностика уровня развития самоуправления
4. Составление социального паспорта класса.
5. Экскурсия на кондитерскую фабрику «ТАКФ»
6. Участие в школьной предметной олимпиаде
7. Посещение библиотеки им. А.Гайдара (мероприятие «Краски осени»)
 

 

Октябрь
«Учеба и труд рядом идут»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Настрой на учёбу» (час общения, тренинг)
2.Участие в форумах электронного Дневника
3.Поздравление учителей

 
1.Кл. час «Знания – сила!» (викторина)
2.Поздравление именинников
3.Участие в акции «Неделя пятёрок»
1.Кл. час «В гостях у М.Ю.Лермонтова» (викторина, инсценировка к 200-летию со Дня рождения поэта)
2.Участие во всероссийской предметной олимпиаде
1.Кл. час «Крестики-нолики» (интеллектуальная игра)
2.Подведение итогов четверти
3.Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время каникул
4.Генеральная уборка кабинета

 
 
 
Ноябрь
«Шаг за шагом в здоровое будущее»
 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Не забудем про режим» (беседа, рекомендации)
2.Участие в творческих конкурсах

 
1.Кл. час «Вредным привычкам скажем: «Нет!» (конкурс презентаций, коллажей)
2.Участие во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок»
1. Кл. час «Мои качества» (ролевая игра, тренинг)
2. Участие в общешкольных мероприятиях
1. Кл. час «Мама – нет дороже слова» (беседа ко Дню матери, конкурс чтецов)

Декабрь
«Я – гражданин России» 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю) 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Дом, в котором я живу» (заочное путешествие по Тамбовскому краю, викторина)
2.Подготовка к выпуску новогодней стенгазеты

 
1.Кл. час «Что я знаю о Конституции» (беседа-диспут)
2.Подготовка к новогоднему празднику
3.Конкурс коллажей «Новогоднее чудо»
1.Кл. час «Государственные символы России» (устный журнал)
2.Подготовка к новогоднему празднику (репетиция)
1.Кл. час-викторина «Новый год в разных странах» (чаепитие с родителями)
2.Участие в общешкольном празднике «Встречаем Новый год»
3.Подведение итогов полугодия
4.Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время зимних каникул

 

Январь
«Со спортом дружить – здоровыми быть»
 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Новогодние каникулы (участие в общешкольных мероприятиях)
 
1.Кл. час «Из истории спортивных игр» (беседа о традициях, викторина)
2.Организация массового катания на коньках
1.Кл. час «Спорт в моей семье» (самопрезентация)
2.Участие в творческих конкурсах
1. Кл. час «Правила счастливого человека» (психологический тренинг)
 

Февраль
«Растим патриотов» 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю) 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Мой Сталинград» (библиотечный час)
2.Участие в общешкольном мероприятии

 
1.Кл. час «Патриот – это…» (беседа-дискуссия)
 
1. Кл. час «Рыцарский турнир» (конкурсы к 23 февраля, поздравление)
 
1. Кл. час «О воинской славе России» (сообщение – презентация о героях Красной Армии)
 
 
Март
«Человек в мире культуры»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Мисс Дюймовочка» (конкурсы для девочек, поздравление)
2.Поздравление учителей с праздником 8 Марта

 
1.Кл. час «Конкурс актёрского мастерства» (ролевая игра)
2.Посещение театра

 
1.Кл. час «Этикет нам очень нужен» (ролевая игра)
2.Участие в общешкольных мероприятиях
3.Посещение картинной галереи

 
1.Кл. час «Книжкина неделя» (праздник, посвященный Неделе детской книги)
2.Итоги четверти. Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время каникул

 

Апрель
«Земля – дом, в котором мы живем»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
1 неделя 2 неделя 3 неделя
4 неделя
1.Кл. час «Цветик-семицветик», «Перевертыши»
(развлекательная программа)
2. Участие в Дне здоровья
1.Кл. час «Защита фантастических проектов», посвященный Дню космонавтики
2.Участие в творческих конкурсах

 
1.Кл. час «Земля Тамбовская» (викторина)
2.Участие в городских и общешкольных мероприятиях

 
1.Кл. час «Международный День танца» (беседа о возникновении танца, конкурс танца)
 
 
Май
«Семья. Память. Отечество»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Никто не забыт – ничто не забыто!» (литературно-музыкальная композиция)
2.Участие в акции «Поздравим ветеранов Вов»
 
 

 
1.Кл. час «Урок Мужества» (встреча с ветераном Вов)
2.Экскурсия в краеведческий музей

 
1.Кл. час «Лучший ученик 6г!» (конкурс)
2.Участие в городских и общешкольных мероприятиях
3.Организация поездки в Липецк
4.Заполнение Паспорта здоровья класса
6.Родительское собрание

 
1.Кл. час «Подошёл к концу учебный год…» (подведение итогов)
2.Проведение инструктажа по ПДД и правилам безопасности во время летних каникул

 

План
воспитательной работы
 в    классе
на 2013-2014 учебный год
 
 
Классный руководитель
Волкова Татьяна Анатольевна

 
1. Цели и задачи воспитательной деятельности на 2013 – 2014 учебный год.

Цель:
создание благоприятной среды для раскрытия и развития каждого ребёнка
Девиз: Класс хорош,  если в нём хорошо каждому ребёнку!
 Задачи:
1. обеспечить адаптацию пятиклассников к условиям среднего звена
2. формировать дружный коллектив
3. развивать коммуникативные навыки школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участие в олимпиадах, предметных неделях; выполнение общественных поручений 
4. раскрывать своё «Я» в индивидуальных творческих проектах, конкурсах 
5. воспитывать усидчивость, внимательность, общую культуру
6. совершенствовать патриотическое воспитание, пропагандировать здоровый образ жизни
  1. Основные направления деятельности и дела классного коллектива
Сентябрь
«Я и моя безопасность»

 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.День знаний От заботы о природе, от полезных добрых дел – к человеческой культуре и духовной красоте
Беседа «Я пришёл в    пятый класс»
2.Знакомство пятиклассников со школой.
3.Организация горячего питания в школьной столовой
4.Организация дежурства в кабинете
5.Индивидуальная работа с детьми и родителями
    (по ситуации)
6.Работа со школьной документацией
 

 
1.Классный час «Давайте познакомимся!». Выбор актива класса. Беседа о ПДД
2.Организация горячего питания
3.Знакомство со школьной библиотекой
4.Экскурсия в краеведческий музей
5.Участие в общешкольном Дне здоровья
6.Родительское собрание

 
1.Классный час-викторина «Перекрёсток», посвященный безопасности на дороге.
 «Улица полна    неожиданностей»    (профилактика безопасности)
2.Организация горячего питания
3.Контроль за успеваемостью, внешним видом учащихся
4.Работа в электронном Дневнике
5.Работа с учителями-предметниками.
6.Посещение планетария
1.Классный час «Как стать нехворайкой!»
2.Поздравление именинников
3.Проведение и обработка следующих диагностик:
  - диагностика уровня             воспитанности учащегося;
 - диагностика удовлетворенности школьной жизнью
 - диагностика уровня развития самоуправления
4. Составление социального паспорта класса
 
 

 

Октябрь
«Учеба и труд рядом идут»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Настрой на учёбу» (час общения, тренинг)
2.Посещение магик-шоу
3.Участие в форумах электронного Дневника
4.Поздравление учителей

 
1.Кл. час «Знания – сила!» (викторина)
2.Поздравление именинников
3.Участие в акции «Неделя пятёрок»
1.Кл. час «В гостях у А.С.Пушкина» (викторина, инсценировка к 19 октября – Дню лицея)
2.Участие в школьной предметной олимпиаде
1.Кл. час «Крестики-нолики» (интеллектуальная игра)
2.Подведение итогов четверти
3.Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время каникул
4.Генеральная уборка кабинета
 
 

 
 
 
Ноябрь
«Шаг за шагом в здоровое будущее»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Не забудем про режим» (беседа, рекомендации)
2.Участие в творческих конкурсах

 
1.Кл. час «Вредным привычкам скажем: «Нет!» (конкурс презентаций, коллажей)
2.Участие во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок»
1. Кл. час «Мои качества» (ролевая игра, тренинг)
2. Участие в общешкольных мероприятиях
1. Кл. час «Мама – нет дороже слова» (беседа ко Дню матери, конкурс чтецов)
 
 
Декабрь
«Я – гражданин России»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Дом, в котором я живу» (заочное путешествие по Тамбовскому краю, викторина)
2.Выпуск стенгазеты к Новому году
 

 
1.Кл. час «Что я знаю о Конституции» (беседа-диспут)
2.Подготовка к новогоднему празднику
3.Конкурс коллажей «Новогоднее чудо»
1.Кл. час «Государственные символы России» (устный журнал)
2.Подготовка к новогоднему празднику (репетиция)
1.Кл. час-викторина «Новый год в разных странах» (чаепитие с родителями)
2.Участие в общешкольном празднике «Встречаем Новый год»
3.Подведение итогов полугодия
 
 

 
 
Январь
«Со спортом дружить – здоровыми быть»
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Новогодние каникулы (участие в общешкольных мероприятиях)
 
1.Кл. час «Из истории спортивных игр»
(беседа о традициях, викторина)
2.Экскурсия на фабрику ТАКФ
1.Кл. час «Спорт в моей семье» (самопрезентация)
2.Участие в творческих конкурсах
1.Кл. час «Правила счастливого человека» (психологический тренинг)
 
 

Февраль
«Растим патриотов»
 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Мой Сталинград» (библиотечный час)
2.Участие в общешкольном мероприятии

 
1. Кл. час «Патриот – это…» (беседа-дискуссия)
 
1. Кл. час «Рыцарский турнир» (конкурсы к 23 февраля, поздравление)
 
1. Кл. час «О воинской славе России» (сообщение –презентация о героях Красной Армии)
 
 
 
Март
«Человек в мире культуры»
 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю) 
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Мисс Дюймовочка» (конкурсы для девочек, поздравление)
2.Поздравление учителей с праздником 8 Марта

 
1.Кл. час «Конкурс актёрского мастерства» (ролевая игра)
2.Посещение театра

 
1.Кл. час «Этикет нам очень нужен»
(ролевая игра)
2.Участие в общешкольных мероприятиях

 
1.Кл. час «Книжкина неделя» (праздник, посвященный Неделе детской книги)
1.Итоги четверти. Проведение инструктажа по ПДД и ТБ во время каникул

 

Апрель
«Земля – дом, в котором мы живем»
  
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Цветик-семицветик», «Перевертыши»
(развлекательная программа)
2. Участие в Дне здоровья
 

 
1.Кл. час «Защита фантастических проектов», посвященный Дню космонавтики
2.Участие в творческих конкурсах

 
1.Кл. час «Земля Тамбовская» (викторина)
2.Участие в городских и общешкольных мероприятиях
1.Кл. час «Международный День танца» (беседа о возникновении танца, конкурс танца)

Май
«Семья. Память. Отечество»
 
  1. Контроль за успеваемостью, внешним видом, посещаемостью (ежедневно)
  2. Организация горячего питания в школьной столовой (ежедневно)
  3. Индивидуальная работа с детьми и родителями (по ситуации)
  4. Дежурство по кабинету (ежедневный контроль)
  5. Работа с учителями-предметниками
  6. Организация работы в электронном Дневнике (отчёт классных журналистов за неделю)
 
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
1.Кл. час «Никто не забыт – ничто не забыто!» (литературно-музыкальная композиция)
2.Участие в акции «Поздравим ветеранов Вов»

 
1.Кл. час «Урок Мужества» (встреча с ветераном Вов)
2.Экскурсия в краеведческий музей

 
1.Кл. час «Лучший ученик 5г!» (конкурс)
2.Участие в городских и общешкольных мероприятиях
3.Организация поездки в Тарханы
4.Заполнение Паспорта здоровья класса

 
1.Кл. час «Подошёл к концу учебный год…» (подведение итогов)
2.Проведение инструктажа по ПДД и правилам безопасности во время летних каникул

 
 
 Индивидуальная работа с учащимися
  • Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.
  • Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.
  • Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.
  • Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.
  • Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.
  • Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.
Работа с родителями
  • Изучение семей воспитанников; формирование банка данных о семье и методах воспитания в семье; корректировка   воспитания в семьях отдельных учащихся.
  • Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
  • Педагогическое просвещение родителей.
  • Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
  • Взаимодействие с общественными организациями и специалистами (общешкольный родительский комитет, Управляющий Совет Школы, психолог, социальный педагог, инспектор ПДН, Совет профилактики, медработник).
  • Педагогическое руководство выборами и деятельностью родительского комитета, помощь в планировании и организации деятельности.
  • 5. Работа с учителями-предметниками
  • Совещание классного руководителя с учителями- предметниками, работающими в классе;
  • Посещение классным руководителем уроков;
  • Приглашение учителей-предметников на родительские собрания,
  • Групповые   встречи   классного   руководителя   с   родителями   и учителями-предметниками;
  • Индивидуальные беседы классного руководителя с учителями- предметниками.

Анализ воспитательной работы
 классного руководителя Волковой Т. А.
5 класс Г (с углубленным изучением математики)
Темой моей методической работы по воспитанию является «Формирование ключевых компетенций в воспитательном процессе», что в большей степени способствует сознательной готовности и умению следовать нравственному идеалу.
Цель воспитания: формирование мобильной личности, обладающей ключевыми компетенциями (проблемной, коммуникативной, кооперативной, информационной).
Задачи для достижения поставленной цели:
  • создать необходимые условия для формирования сплоченного коллектива,
  • способствовать развитию познавательных интересов,
  • способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений,
  • содействовать формированию гражданского и патриотического воспитания,
  • развивать творческую деятельность через внеурочную деятельность (конкурсы, олимпиады).
    Для реализации поставленных задач использую компетентностный, деятельностный, системный и личностно-ориентированный подход.
    В 5Г классе на начало учебного года было 26 человек: 15 девочек и 11 мальчиков (среди них – 4 «новеньких», пришедших из других школ), на конец учебного года состав класса не изменился. Адаптация вновь пришедших учеников прошла быстро и безболезненно, они за короткий срок нашли общий язык с детьми, влились в коллектив.
      По параметрам физического здоровья большая часть ребят активна, энергична, жизнерадостна, инициативна, увлекающаяся различными видами спорта. Наилучших результатов в спорте на региональном и городском уровне достигли Волков Иван, Толстошеин Максим, Буданцев Никита. Но есть в классе  физически ослабленные, неуверенные учащиеся, быстро утомляются, склонны к частым простудам. У них снижается работоспособность, но они стараются вовремя ликвидировать пробелы в знаниях (Залукаев Егор, Ивашина Анатолий, Кочетыгова Анастасия, Усанова Мария).        Были случаи опоздания на уроки у Буданцева Никиты (велась индивидуальная работа как с ребёнком, так и с родителями).
    Уровень интеллекта у детей средний, хотя есть учащиеся и с высокими интеллектуальными способностями (Забавникова Александра, Чивилёва Алина, Осипова Анна), которые принимают активное участие в предметных олимпиадах (по истории,  русскому языку, математике и информатике) на разных уровнях, занимают призовые места. Учителя, работающие в классе, в целом удовлетворены уровнем знаний учеников, однако выражали озабоченность их отношением к домашней подготовке (математика, история, английский язык, природоведение) и способностью к длительной сосредоточенной работе на уроке (математика, русский язык, английский язык). В связи с этим задачами, связанными с организацией учебной деятельности, были:
 1)поддержание интереса к учебе и значимости высокого уровня знаний (способы решения: организация викторин, конкурсов); кроме указанных выше олимпиад, обучающиеся принимали активное участие в творческих конкурсах:
«Проба пера» (стихи, рассказы) – областной конкурс – 3 участника,
«Письмо Деду Морозу» (сочинение) – всероссийский Интернет-конкурс – 7 участников,
участие во всероссийской лингвистической игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (10 участников),
участие во всероссийской игре-конкурсе «Природа и человек» (7 участников).
 2) помощь учителям и ученикам в достижении высокого уровня организованности (способы решения: оптимальная посадка ребят на уроке, посещение уроков в классе по каждому предмету, проведение цикла классных часов из серии «Учись учиться», на которых ученики получили необходимые сведения о приемах сосредоточения, об особенностях памяти).
 3) формирование навыка работы с информацией: поиск, оценка, отбор, информации, её представление (учащиеся легко и интересно составляют презентации); формирование навыка исследовательской деятельности; формирование общеучебных компетенций, приобретение опыта решения задач практической направленности, умения применять полученные знания на практике (при выполнении тестирования).
    Проблем с питанием в школьной столовой у нас не возникало: все ученики питаются (2 ученицы на бесплатном питании).
   Никаких проблем в выборе актива класса не было. У каждого ученика есть свое поручение. В конце учебной недели актив отчитывается за выполнение поручений.
   Я стараюсь обеспечить комфортное ощущение каждого ученика в коллективе. Во внеклассной работе ребята принимают активное участие. Высокую активность ребята показывают в общешкольных Днях здоровья, проводимых в нашей школе ежемесячно (3 Диплома победителя), в благотворительных акциях.
   Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и регулярное анкетирование на животрепещущие темы: Что нравится в школе? Что нет? Что нравится во взаимоотношениях ребят в классе? Что такое дружба? Что такое толерантность? К результатам этих анкет мне как классному руководителю было удобно обращаться при общении с классом.
   Уровень взаимоотношений в классе нельзя охарактеризовать одним словом. В целом ребята достаточно доброжелательны друг к другу, и в трудные минуты каждый из них находил поддержку у одноклассников. Вне урока ребята проводят много времени: посещают кинотеатры, выставки, ходят в пиццерию. В то же время в повседневном общении достаточно грубого, и ребята спокойно к этому относятся. Поэтому в организации взаимоотношений ребят была поставлена задача – формирование доброжелательных отношений между одноклассниками (способы решения: анализ при индивидуальной беседе всех проявлений недоброжелательности, обращение внимания и положительная реакция на проявление доброжелательности; проведение системы классных часов, на которых учащиеся показали свои положительные качества).
    Большую помощь при работе с детьми мне оказывают родители. По сути, у нас с ними общая цель – обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое.
    Применяя тренинги, интерактивные игры по повышению самооценки, развитие коммуникативных способностей приводит к положительным результатам процесса воспитания. Например, «Прогноз погоды», «Знаете ли вы себя?», «Копилка хороших поступков».
   С целью эффективного использования времени детей, активизации учебно-воспитательной деятельности учащихся я использую личностно-ориентированный метод, метод сотрудничества, дискуссии, ролевые игры, интерактивные методы, проектную технологию и различные средства (аудио, видео, медиаресурсы). Результаты проектов учащиеся представляют с помощью ИКТ (газеты, буклеты, коллажи, мультимедийные презентации).
   В рамках классных часов были проведены следующие мероприятия, которые наиболее запомнились и понравились ребятам:
  • «Моя семья» (беседа, инсценирование), «Профессии будущего» (беседа, ролевая игра), «Осенний марафон» (общешкольное мероприятие), «Вредным привычкам скажем: «Нет!»» (откровенный разговор), «Огонь – друг и враг человека» (беседа-викторина), «Герои Отечества» (устный журнал), «Рыцарь класса» (поздравления для мальчиков, конкурсы), «Для вас, девочки!» (поздравления для девочек, конкурсы), «Модели поведения в экстремальных ситуациях» (викторина с элементами беседы), «По родному краю» (виртуальное путешествие), «Их имена не забудем…» (ко Дню Победы) и другие.
     Как же вовлечь во внеклассную работу каждого ребенка, научить не только слушать, но и слушать друг друга, уважительно относиться к мнению других? На мой взгляд, через вопросы и ответы, т. к. вопросно-ответная форма как метод управления взаимодействием учеников и учителя в процессе воспитания является целостным комплексом отношений учителя и ученика.
     Мое взаимодействие с классом на занятиях и вне них осуществляется благодаря собственно урокам, классным часам, предметно-тематическим экскурсиям в музеи, областную детскую библиотеку, благодаря посещению театра, походам и поездкам по городам России.
     Сотрудничество самих учащихся осуществляется за счет разных методов и приемов организации воспитательной работы: работа в группах, викторины, «мозговой штурм», дискуссии, конкурсы, ролевые игры, кластеры, синквейн, «светофор».
      Считаю, что уровень удовлетворенности школьной жизнью моих учеников достаточно высокий. В некотором случае снижение удовлетворенности школьной жизни обусловлено возрастными особенностями, снижением учебной мотивации. Это находит подтверждение в проведенной диагностике.
          Анализ проведенного исследования показывает, что уровень познавательных потребностей на несколько позиций сильно выраженной интенсивности в 5 классе снизился, по-моему, это оправдано усложнившимся материалом.
    Существенную роль в воспитании играют традиции класса. Я убеждена в необходимости использования в воспитательном процессе традиционных форм и методов построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, как правило, более эффективно, чем работа в непривычном режиме. Так, традиционным в классе стало поздравление именинников (ответственные пишут поздравление для школьного стенда, инициативная группа готовит выступление). Конкурсные мероприятия к праздникам: 23 февраля и 8 марта – любимые у детей. Традиционным стало проведение акции «Милосердие» (сбор игрушек и вещей для детей из школы-интерната), на что ребята и их родители откликаются с энтузиазмом.
     Для меня очень важно, как ребята и их родители относятся к внеклассной работе, поэтому в конце каждого мероприятия провожу анкетирование или упражнение на рефлексию.
     В течение учебного года мы посетили Кремлёвскую ёлку в Москве в составе 23 человек и организовали поездку в Тарханы с посещением бала. После поездки у детей остались только положительные воспоминания, что также способствует сплоченности коллектива.
     Все воспитательные мероприятия развивали творческий потенциал обучающихся, школьный коллектив при этом сплачивался, совершенствовались межличностные отношения. В основном, поставленные задачи были выполнены. Не удалось только повысить уровень качества знаний некоторых обучающихся, над этим стоит поработать в следующем учебном году.
    В течение следующего учебного года будет продолжена работа по решению поставленных задач, внесены коррективы в план воспитательной работы классного руководителя с учетом пожеланий детей и родителей.
 

 
Анализ воспитательной работы
 классного руководителя Волковой Т. А.
11 класс Г (с углубленным изучением химии, биологии и математики)
Темой моей методической работы по воспитанию, над которой я работаю третий год, является «Компетентностный подход в воспитательном процессе», что в большей степени способствует сознательной готовности и умению следовать нравственному идеалу.
Цель воспитания: формирование мобильной личности, обладающей ключевыми компетенциями (проблемной, коммуникативной, кооперативной, информационной).
Задачи для достижения поставленной цели:
  • создать необходимые условия для формирования сплоченного коллектива,
  • способствовать развитию познавательных интересов,
  • способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений,
  • содействовать формированию гражданского и патриотического воспитания,
  • развивать творческую деятельность через внеурочную деятельность (конкурсы, олимпиады)
  •  помочь ребенку в формировании адекватной самооценки.
     Для реализации поставленных задач использую компетентностный, деятельностный, системный и личностно-ориентированный подход.
     В 11 классе состав класса не изменился (в классе 26 обучающихся: 20 девочек, 6 мальчиков).
    По параметрам физического здоровья большая часть ребят активна, энергична, жизнерадостна, инициативна, увлекающаяся различными видами спорта. Наилучших результатов в спорте на региональном и городском уровне достигли Решетин Евгений, Толмачев Константин, Игнатов Павел. Но есть в классе  физически ослабленные, неуверенные учащиеся, быстро утомляются, склонны к частым простудам. У них отмечается ухудшение памяти, внимания, снижается работоспособность, но они стараются вовремя ликвидировать пробелы в знаниях (Муранова Дарья, Гаврилина Юлия, Скворцова Алла).  Были случаи опоздания на уроки у Толмачева Константина, Плужниковой Леониды, Эйстрах Никиты (велась индивидуальная работа как с детьми, так и с родителями).
     Уровень интеллекта у детей средний, хотя есть учащиеся и с высокими интеллектуальными способностями (Шиндяпина Юлия, Голицына Любовь, Верташова Яна, Галаева Анна, Игнатов Павел), которые принимают активное участие в предметных олимпиадах (по биологии, экологии, химии, русскому языку, МХК) на разных уровнях, занимают призовые места (Шиндяпина Юля к тому же победитель регионального этапа олимпиады по биологии). Учителя, работающие в классе, в целом удовлетворены уровнем знаний учеников, однако выражали озабоченность их отношением к домашней подготовке (математика, история, биология, химия) и способностью к длительной сосредоточенной работе на уроке (математика, химия, английский язык). В связи с этим задачами, связанными с организацией учебной деятельности, были
1)поддержание интереса к учебе и значимости высокого уровня знаний (способы решения: организация викторин, конкурсов); кроме указанных выше олимпиад, обучающиеся принимали активное участие в конкурсах:
«Мой вклад в экологию родного края» (сочинение) – Игнатов Павел, Верташова Яна, Выжанова Дарья, Голицына Любовь, Галаева Анна – городской уровень – Сертификаты участников,
«Без языка и колокол нем» (сочинение) – Верташова Яна – всероссийский уровень – победитель конкурса,
участие во всероссийской лингвистической игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (15 участников),
участие во всероссийской игре-конкурсе «Природа и человек» (10 участников).
2) помощь учителям и ученикам в достижении высокого уровня организованности (способы решения: оптимальная посадка ребят на уроке, посещение уроков в классе по каждому предмету, проведение цикла классных часов из серии «Учись учиться», на которых ученики получили необходимые сведения о приемах сосредоточения, об особенностях памяти).
3) формирование навыка работы с информацией: поиск, оценка, отбор, информации, её представление (учащиеся легко и интересно составляют презентации); формирование навыка исследовательской деятельности; формирование общеучебных компетенций, приобретение опыта решения задач практической направленности, умения применять полученные знания на практике (для подготовки к ЕГЭ).
     Проблема питания в школьной столовой нами была успешно решена: все ученики питаются (1 ученица на бесплатном питании как малообеспеченная семья).
     Никаких проблем в выборе актива класса не было. У каждого ученика есть свое поручение. В конце учебной недели актив отчитывается за выполнение поручений.
     Я стараюсь обеспечить комфортное ощущение каждого ученика в коллективе. Во внеклассной работе ребята принимают активное участие. Высокую активность ребята показывают в общешкольных Днях здоровья, проводимых в нашей школе ежемесячно, в благотворительных акциях, в городских и областных семинарах.
      Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и регулярное анкетирование на животрепещущие темы: Что нравится в школе? Что нет? Что нравится во взаимоотношениях ребят в классе? Что такое дружба? Что такое любовь? Что такое толерантность? К результатам этих анкет мне как классному руководителю было удобно обращаться при общении с классом.
     Уровень взаимоотношений в классе нельзя охарактеризовать одним словом. В целом ребята достаточно доброжелательны друг к другу, и в трудные минуты каждый из них находил поддержку у одноклассников. Вне урока ребята проводят много времени: посещают кинотеатры, выставки, ходят в пиццерию. В то же время в повседневном общении достаточно грубого, и ребята спокойно к этому относятся. Поэтому в организации взаимоотношений ребят была поставлена задача – формирование доброжелательных отношений между одноклассниками (способы решения: анализ при индивидуальной беседе всех проявлений недоброжелательности, обращение внимания и положительная реакция на проявление доброжелательности; проведение системы классных часов, на которых учащиеся показали свои положительные качества).
Большую помощь при работе с детьми мне оказывают родители. По сути, у нас с ними общая цель – обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое.
     Применяя тренинги, интерактивные игры по повышению самооценки, развитие коммуникативных способностей приводит к положительным результатам процесса воспитания. Например, «Прогноз погоды», «Знаете ли вы себя?», «Копилка хороших поступков».
    С целью эффективного использования времени детей, активизации учебно-воспитательной деятельности учащихся я использую личностно-ориентированный метод, метод сотрудничества, дискуссии, ролевые игры, интерактивные методы, проектную технологию и различные средства (аудио, видео, медиаресурсы). Результаты проектов учащиеся представляют с помощью ИКТ (газеты, буклеты, коллажи, мультимедийные презентации).
В рамках классных часов были проведены следующие мероприятия, которые наиболее запомнились и понравились ребятам:
  • «Семья и традиции» (беседа, инсценирование), «Профессии будущего» (беседа, ролевая игра), «Осенний марафон» (общешкольное мероприятие), «За шаг до наркотиков» (откровенный разговор), «Огонь – друг и враг человека» (беседа-викторина), «Герои Отечества» (устный журнал), «Рыцарь класса» (поздравления для мальчиков, конкурсы), «Для вас, девочки!» (поздравления для девочек, конкурсы), «Модели поведения в экстремальных ситуациях» (викторина с элементами беседы),  «Что значит – человек состоялся?» (диспут), «Куда пойти учиться?» (виртуальное путешествие), «Их имена не забудем…» (ко Дню Победы) и другие.
     Как же вовлечь во внеклассную работу каждого ребенка, научить не только слушать, но и слушать друг друга, уважительно относиться к мнению других? На мой взгляд, через вопросы и ответы, т. к. вопросно-ответная форма как метод управления взаимодействием учеников и учителя в процессе воспитания является целостным комплексом отношений учителя и ученика.
Мое взаимодействие с классом на занятиях и вне них осуществляется благодаря собственно урокам, классным часам, предметно-тематическим экскурсиям в музеи, областную детскую библиотеку, благодаря посещению театра, походам и поездкам по городам России.
Сотрудничество самих учащихся осуществляется за счет разных методов и приемов организации воспитательной работы: работа в группах, викторины, «мозговой штурм», дискуссии, конкурсы, ролевые игры, кластеры, синквейн, «светофор».
      Считаю, что уровень удовлетворенности школьной жизнью моих учеников достаточно высокий. В некотором случае снижение удовлетворенности школьной жизни обусловлено возрастными особенностями, снижением учебной мотивации. Это находит подтверждение в проведенной диагностике.
         Анализ проведенного исследования показывает, что уровень познавательных потребностей на несколько позиций сильно выраженной интенсивности в 11 классе снизился, по-моему, это оправдано усложнившимся материалом, зато уровень умеренной интенсивности остается на прежнем уровне, а число учеников со слабо выраженной интенсивностью возросло, что также связано с возрастными особенностями учащихся.
     Существенную роль в воспитании играют традиции класса. Я убеждена в необходимости использования в воспитательном процессе традиционных форм и методов построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, как правило, более эффективно, чем работа в непривычном режиме. Так, традиционным в классе стало поздравление именинников (ответственные пишут поздравление для школьного стенда, инициативная группа готовит выступление). Конкурсные мероприятия к праздникам: 23 февраля и 8 марта – любимые у детей. Традиционным стало проведение акции «Милосердие» (сбор игрушек и вещей для детей из школы-интерната), на что ребята и их родители откликаются с энтузиазмом.
     Своим педагогическим кредо я считаю помощь всем детям в самопознании, самоуправлении и самоосуществлении. Поэтому в программу развития класса я включаю циклы классных часов «Познай себя», тренинги саморазвития и личностного роста, самопрезентации учащихся.
     Для меня очень важно, как ребята и их родители относятся к внеклассной работе, поэтому в конце каждого мероприятия провожу анкетирование или упражнение на рефлексию.
     В конце учебного года много времени уходило не только на подготовку к ЕГЭ, но и на организацию линейки к Последнему звонку, на подготовку к Выпускному вечеру. Активность проявляли в данных мероприятиях как дети, так и родители.
     Считаю, что не менее важная задача современного классного руководителя заключается в способности осознать необходимость применения инновационных технологий, понять, что дети не стали хуже или лучше, они просто другие, т. е. представители другой эпохи. А с этой эпохой нужно идти в ногу, чтобы быть в курсе всех современных событий, разбираться в основных тенденциях молодежной субкультуры. И тогда учитель будет интересен детям, сможет увлечь их за собой.
Наш класс
Мои выпускники
Диагностика
Результаты анкетирования обучающихся
«Мотивация учения»
 
Учебный год Класс Кол-во
детей
Первый
уровень
Второй уровень Третий уровень Четвертый уровень Пятый уровень
2014/2015 6 30 10 7 9 3 1
2015/2016 7 26 12 6 6 2 0
2016/2017 8 26 15 7 3 1 0
 
2017г,1 четверть 26 9 8 5 2 2
2017г, 2 четверть 26 13 9 1 2 1
 
Выделяют пять уровней учебной мотивации:
Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.
Второй уровень – хорошая школьная мотивация. Дети успешно справляются с учебной деятельностью. Подобный уровень является средней нормой.
Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие ребята достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, учителями. Им нравится ощущать себя учениками. Познавательные мотивы сформированы в меньшей степени.
Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами. Испытывают затруднения в учебе.
Пятый уровень – негативное отношение к школе. Такие дети испытывают серьёзные трудности в обучении, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. В других случаях ребята могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам.

Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения
  Критерий оценки:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
 4 3 2 1 0
Вопросы для анализа:
1.Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
2.В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
3.Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией школы.
5.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с классным руководителем.
6.Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
7.Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
8.В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
9.Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
10.В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
11.Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
12. Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития творческих способностей нашего ребенка.
13. Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.
Обработка результатов:

 
Критерии изучения уровня воспитанности (по Ю.В.Васильеву)
 
  1. Свобода личности (уровень самосознания, самостоятельность в принятии решения, самодисциплина, честность, гражданский выбор)
  2. Гуманность личности (милосердие, доброта, способность к сопереживанию, скромность, стремление к добрососедству)
  3. Духовность личности (потребность в самопознании, потребность в красоте, в общении, способность к рефлексии)
  4. Творчество личности (развитые способности, развитый интеллект, интуиция)
  5. Практичность личности (трудолюбие, хозяйственность, здоровый образ жизни, эстетический вкус, хорошие манеры)
 
Сравнительный анализ за 8-9 класс показал следующее:
 

Анализ диагностики позволяет сделать вывод, что школьников с высоким уровнем воспитанности (осознаёт свои учебные, общественные, трудовые обязанности как долг перед обществом, коллективом) мало (хотя в 9 классе на 2 человека больше), радует то, что средний уровень воспитанности выявлен у 11 детей в обоих классах, а уровень воспитанности выше среднего – в 9 классе на 1 человека больше, чем в 8 классе. Низкий уровень характеризует обучающихся как школьников, равнодушных к жизни класса, которые не видят социального смысла в учении, знания по основным предметам отрывочные, а умения трудовой деятельности почти не сформированы (хотя в 9 классе на 3 человека стало меньше).
 
Диагностика мотивации познавательной деятельности
  1. Методика «Учебная мотивация как показатель качества образования»
Из книги Л.Ф. Тихомировой «Развитие интеллектуальных способностей школьника»
Цель методики – выявить характер мотивации, смысл учения для школьника.
Данная методика позволяет выявить:
  1. личностный смысл учения
  2. способность к целеполаганию
  3. виды мотивов.
Беседуя с учеником, наблюдая за его поведением на уроках, беседуя с родителями, была заполнена карта. Подсчитав средний балл, мы получаем индекс мотивации познавательной деятельности (от 3,5-5 – высокий уровень, от 2,5 – 3,5 – средний уровень, меньше 2,5 – низкий уровень).
 
Результаты диагностики, проведенной в 9-11 классе Г
 
 

 
При низком уровне познавательной активности у школьника очень трудно с ним заниматься, в том числе и развитием познавательных процессов и интеллектуальных способностей. К сожалению, в 9 классе таких учеников было 5 человек. На протяжение учебного года с ними велась работа по формированию положительной мотивации познавательной деятельности. И к 10 классу такие показатели улучшились, но так как произошло незначительное изменение состава класса (пришли 2 ученика с низким уровнем познавательных потребностей), работа по данному направлению была продолжена. И к концу 11 класса был выявлен 1 ученик с низким уровнем мотивации познавательной деятельности. Как видно из диаграммы, высокий и средний уровень познавательной деятельности в 10-11 классах повысился.
 
 

Диагностическая карта
по выявлению уровня воспитанности
учащихся 6Г класса
МАОУ СОШ № 22 города Тамбова
 
№ п/п Фамилия, имя Качества личности
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Богданова Юлия 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4
2 Веретенников Владимир 4 4 3 4 5 3 3 5 4 3
3 Волков Иван 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4
4 Говорова Екатерина 4 4 4 4 5 4 3 4 4 5
5 Ермакова Елизавета 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4
6 Забавникова Александра 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5
7 Залукаев Егор 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4
8 Зубарева Маргарита 5 5 5 4 4 4 4 5 4 5
9 Зяблова Анастасия 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
10 Ивашина Анатолий 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5
11 Кочетыгова Анастасия 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5
12 Ложкин Иван 4 3 3 3 5 3 3 4 3 3
13 Медведева Яна 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4
14 Осипова Анна 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5
15 Пашин Владислав 5 4 3 4 4 3 4 4 3 4
16 Петрова Ирина 4 4 4 4 5 4 3 3 4 5
17 Романенко Ксения 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5
18 Рыбин Егор 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3
19 Самородова Илона 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5
20 Сафронова Екатерина 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3
21 Семёнова Софья 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4
22 Семьянинов Владислав 4 4 4 3 5 4 3 4 3 4
23 Татаринова Варвара 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3
24 Толкунов Артём 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4
25 Толстошеин Максим 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4
26 Усанова Мария 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5
27 Чивилёва Алина 4 4 4 4 3 4 4 3 4 5
28 Щеглов Никита 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5
29 Щербакова Светлана 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5
30                      
31                      
   
Итоговые данные по качествам личности
"5" 7 7 2 4 9 6 0 5 3 14
"4" 22 18 19 18 15 16 21 17 17 10
"5"+"4" 29 25 21 22 24 22 21 22 20 24
"3"   4 8 7 5 7 8 7 9 5
"2"                    
% сформированности
 качества
100 86 72 76 83 76 72 76 69 83
 

Всего по классу 79, 3%
 
I. Перечень качеств:
1. гуманность в отношении к окружающим
2. вежливость
3. духовность (стремление к гуманному и возвышенному)
4. трудолюбие
5. физическая культура
6. бережливость
7. честность
8. активность
9. любознательность
10. дисциплина
 
II. Система оценивания:
"5" – качество проявляется
"4" – качество больше проявляется, чем не проявляется
"3" – качество меньше проявляется
"2" – качество не проявляется
 
Состав экспертной группы:

1. Волкова Т.А., классный руководитель
2. Орехова О.И., учитель математики
3. Нестерова Г.А., школьный психолог
4. Забавникова Александра, староста класса
5. Богданова Юлия, помощник старосты
 

Комментарии (236)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 38 39 40 Последняя

#1 Татьяна Анатольевна, поздравляю вас с днем рождения и желаю вам здоровья и успехов во всех делах ваших.
Екатерина Морозова, дата: 15.01.2023 в 23:06  
#2 Татьяна Анатольевна,здравствуйте.Рада встрече на сайте с коллегой по имени и отчеству как у меня.У Вас очень отличное портфолио, на страничке "Работа с родителями" нашла для себя полезные материалы.Прошла опрос. Буду рада ответному визиту и дружбе с вами, вашему участию в опросе. Для поддержания Вашего рейтинга примите + .
Татьяна Воробьева, дата: 25.01.2022 в 19:37  
#3 Татьяна Анатольевна, Хочу поздравить с днем рождения И в этот день Вам пожелать Любви, успеха, наслаждения, Чтоб никогда не унывать. Чтобы мечты всегда сбывались, Сияли радостью глаза. Чтобы проблемы разбегались, Судьба дарила чудеса.
Екатерина Морозова, дата: 15.01.2022 в 21:36  
#4 Татьяна Анатольевна, самые сердечные поздравления в День Вашего Рождения! Хочу пожелать Вам всегда оставаться милой, неповторимой и неподражаемой женщиной. Пусть каждый день жизни превращается в радость, пусть в каждом деле ждет успех, пусть каждый миг дарит сердцу незабываемые впечатления и счастье!
Татьяна Медведева, дата: 15.01.2022 в 6:16  
#5 Татьяна Анатольевна, добрый день. У Вас замечательное портфолио. Примите мой Вам + для поддержания Вашего рейтинга на сайте. Творческих Вам успехов в дальнейшей работе на сайте.
Екатерина Морозова, дата: 14.01.2022 в 10:41  
#6 Татьяна Анатольевна,здравствуйте! Поздравляю Вас с Днём рождения! Желаю Вам крепкого здоровья, семейного благополучия, счастья, удачи и взаимопонимания с коллегами, учениками, родителями учеников. Мой Вам + в копилку.
Елена Сигаева, дата: 15.01.2021 в 17:51  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ