С нами 11611 учителей, 4313 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
2784
комментария
10
блогов
0
сообществ
3
учебных материала
1
статья
1
мастер-класс
Нина Анатольевна Сухорукова
Был(а) на сайте 22 часа назад
Просмотров: 309134, комментариев: 1108, рейтинг: 129.58/3269
Личные данные
Фамилия Сухорукова
Имя Нина Анатольевна
Отчество Не указано
Дата рождения 19.8.1969 г.
Пол Женский
Гражданство РФ
Место жительства Воронежская область
Контактный телефон 89192385471
Место работы МКОУ "Нижнекатуховская ООШ"
Юридический адрес Не указано
Образование Высшее
Специализация Начальные классы
Трудовой стаж 29 лет
Педагогический стаж 29 лет
Учебная нагрузка 30 часов
Квалификационная категория 1
Дата присвоения категории 2016
Дата начала ведения портфолио 2015
Моё педагогическое кредо
Образование
Учебное заведение Квалификация
1 Основное Борисоглебский государственный педагогический институт
Год окончания: 1993
Уровень образования: Высшее
1662385400.jpg
Педагогика и методика начального обучения
Учитель начальных классов
2 Россошанское педагогическое училище
Год окончания: 1988
Уровень образования: Среднее
1223771237.jpg
Учитель начальных классов, воспитатель
Учитель начальных классов, воспитатель
Здесь я получила профессию УЧИТЕЛЬ
ИСТОРИЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Поздней осенью 1926 года в связи с нехваткой учительских кадров в стране  было принято решение открыть в Россоши педагогический техникум с сельскохозяйственным уклоном. Занятия начались 5 декабря  1926 года в приспособленном здании на ул. Ленина. В первый год было принято на учёбу 36 человек. Это были дети крестьян: бедняков и середняков. Педагогический коллектив насчитывал 5 преподавателей. Занятия велись на украинском языке, изучалось более тридцати предметов. Кроме занятий преподаватели и учащиеся проводили огромную работу среди населения города по ликвидации неграмотности. Первый выпуск состоялся 1930 году. Из-за трудных материальных условий не все смогли доучиться, и поэтому выпустилось 33 человека, сельских учителей.
В начале 30-х годов техникум получает новое здание для занятий по ул. Пролетарской, 67. В нём разместились учебные кабинеты, библиотека, спортивный зал: всё было оснащено новой учебной мебелью, значительно пополнился запас учебных пособий и музыкальных инструментов. Увеличился приём и выпуск учащихся, вырос педагогический коллектив.
В начале Великой Отечественной войны техникум продолжал работать, но полоса украинизации уже прошла, обучение велось на русском языке. С первых же дней войны ушли на фронт многие преподаватели и выпускники. Они героически сражались, многие отдали жизни за нашу Родину. В первые дни в боях под Львовом пал смертью храбрых завуч  училища политрук Алёшин И.Г. Погибли и выпускники Тереник А.С., Кострубов Ф.А., Донцов В.А., Мищенко И.М. и многие другие. За мужество и отвагу выпускник техникума 1939г. Горбанёв Н.К. удостоен звания Героя Советского Союза. Многие выпускники - участники войны награждены орденами и медалями. Во время оккупации г. Россоши (с июля 1942 по январь 1943г.г.) техникум не работал.
Учебное оборудование было разграблено, часть учебников сберегли местные жители, музыкальные инструменты сохранил преподаватель Крекотень С.Е.
После освобождения города от оккупантов техникум возобновил работу. Без оборудования, без бумаги, без учебников, без топлива,  но к началу 1944г. силами преподавателей и учащихся  было восстановлено здание  и учебный процесс стал налаживаться. С 1944 года техникум был переименован в педагогическое училище по подготовке учителей начальных классов. Работали много: читали лекции, организовывали концерты, проводили военизированные походы.
В послевоенные годы из училища ежегодно выпускалось 120 - 180 молодых специалистов. Они уезжали на работу почти во все республики, края и области нашей страны: Узбекскую, Азербайджанскую, Киргизкую ССР, Дагестанскую и Чечено - Ингушскую АСС, в Иркутскую область и Красноярский край. Но основная часть выпускников выезжала в сёла Воронежской области.
В 1956 году Учительский институт в Россоши был закрыт и его основные кадры перешли на работу в педучилище, это Лазарева А.И. - преподаватель педагогики, Колыхалов М.И. - преподаватель истории, Баско Б.А. -преподаватель русского языка, Северина З.К. - преподаватель рисования. Учебные пособия и богатая библиотека была передана училищу. Директором начинает работать Грачёв В.Д. С 1956г. училище было дошкольным, но уже в 1958г. оно вновь перепрофилируется в школьное. Увеличивается и количество обучающихся групп.
Приходят в училище новые кадры преподавателей: Ряднова А.Д., Спасибо М.А., Митрофанова З.С., Евремова З.Р., Копа Г.А., Девицкий Н.К., Цыбина В.Н., Сибирко Л.М., Сибирко А.Ф., Сало О.П., Грачёва Н.П., Бабенко Ю.Г., Барыкина Е.Ф., Гребцов Н.А. Это были в большинстве своём лучшие преподаватели школ города и района. Пришла на работу большая группа преподавателей музыки: ЯрешкоА.С,. Журавлёва Л.В., Журавлёв А.Н., Рыбалкина М.Н.
60-е годы были годами успешной творческой деятельности коллектива преподавателей и учащихся. Укреплялась материальная база, были пристроены 8 классных комнат и спортивный зал. В  1968 году построено типовое  общежитие на 300 мест. Растёт авторитет училища. Преподаватели и методисты проводят большую работу среди учителей своего и других районов по освоению новых программ в связи с переходом на 3-летнюю начальную школу.
В 1966 году в училище открылось отделение “учитель начальных классов - старший пионервожатый”. Сначала каждый год набирали по одной группе этого профиля, но через несколько лет все группы приёма шли по этому профилю. Введены были новые дисциплины, преподавать которые пригласили преподавателей сначала Ярославского пединститута Курденкова Р.В., а затем Воронежского - Долгоброд (Попова ) Л.П. Учебным планом  теперь предусматривалось увеличение времени на обучение игре на музыкальных инструментах. В училище были приглашены на работу выпускники музыкального факультета Таганрогского пединститута Сидоров В.В., Недобой Д.И., Константинюк К.И., Аюбашев Г.Л., а также  Домнич Н.П., Алеко З.П., Андрианов Н.Ф., Борисов Н.Ф., преподаватели иностранного языка Кацевал М.В. и Алеко В.З. Заведующей вожатским отделением стала  выпускница училища Исаенко (Пометова) В.М. Была создана дружина вожатых, разработана единая вожатская форма. Проводилась большая работа в школьных пионерских  дружинах, отрядах, а летом - в пионерских лагерях.
Предметом особой заботы коллектива колледжа всегда являлось совершенствование качества подготовки молодых специалистов. В 70-е годы по опыту передовых московских педучилищ была принята схема организации и управления учебно- воспитательным процессом. Впервые на практике  были применены новые формы планирования. Всё  это позволило определить конкретные задачи на длительный период, сохранить преемственность в работе по формированию личности будущего учителя.
 Проводимая фронтальная проверка учебно - воспитательной работы училища авторитетной комиссией Министерства просвещения РСФСР в 1972 году отмечена положительная работа педагогического коллектива.
В конце 70-х годов на работу  в училище были приглашены  Лобкин А.Ф., Анпилогова З.А., Новосёлова Г.П., Голопузов А.И., Литвинова А.В., Попова Т.И., Семиколенных В.Н., Акименко В.В., Акименко Г.А.. Чурикова Т.И. Они впоследствии стали Отличниками народного просвещения.
Пришли в родные стены бывшие выпускники училища, получившие высшие образование в вузах Москвы и Воронежа: Петренко М.М., Козютенко С.Н., Шаповалова Г.К., Аристова З.В., Шахова С.П., Посвежинная Е.В.. Гозенко С.Ф.
К 50 - летию колледжа в училище открыли музей истории учебного заведения. Был создан штаб “Поиск”, который руководил сбором материалов, а все оформление и обработку материала взяли на себя преподаватели Лобкин А.Ф., Сибирко А.Ф. и Андронова В.М.
  В 1980 г. к училищу была сделана пристройка общей площадью в 1800 кв.метров. В ней разместилось 8 аудиторий, столовая, радиоузел, гардероб.
80-е годы в работе училища связаны с практическим осуществлением реформы общеобразовательной школы РСФСР. Повышаются требования к подготовке молодых специалистов. Уроку, как основной форме работы учителя, уделяется особое внимание. На старших курсах внедряется лекционно - семинарская форма работы, применяются также и другие передовые методы подготовки кадров для школы. Особое внимание уделяется работе с 6-летками и малокомплектной школе.
По итогам аттестации, проведённой в начале 90-х годов, педучилище с 1 января 1993 года преобразовано в педагогический колледж. А с 1992 г. колледж получил разрешение на специализацию по следующим предметам: музыкальное образование, математика, русский язык и литература, иностранный язык в основной школе. Статус учебного заведения повысился, но пришлось пересматривать учебные программы, преподавателям проходить стажировку в вузах или специальные курсы. Научно - методическую работу в колледже ведёт кандидат исторических наук заместитель директора Баулин В.П. Молодые преподаватели Калашников С.М., Субботина Т.А., Рыбас В.И., Кравцова А.Е., Болотина А.В. поступили в аспирантуру и продолжают повышать свой профессиональный уровень.
В середине 90-х г.г. был заключён договор с Воронежским педагогическим университетом о сотрудничестве  в подготовке специалистов. Студенты физико-математического и филологического факультетов получили возможность продолжать учёбу на 3-м курсе в вузе, предметы учебного плана  первого и второго курсов ВГПУ  они изучают в колледже. Достаточно высокий уровень знаний обеспечивают преподаватели высшей и первой категории - это почти весь коллектив.
В связи с введением новых Госстандартов в колледже многое сделано по перспективному планированию и разработке планов по каждому предмету и по каждому курсу.
С начала 90-х годов в колледже работают два компьютерных класса, все студенты изучают компьютер и получают необходимые знания для работы в современной школе. Компьютерами также оснащены большинство кабинетов, что  позволяет выполнять любую работу  быстро и качественно.
С 1998 г. выпускники музыкального отделения имеют возможность продолжать обучение в Таганрогском педагогическом институте, с которым колледж  заключил договор о  подготовки кадров.
В декабре 2011 года нашему учебному заведению - 85 лет. Много это или мало? Если посмотреть на здание, то кажется, что уже и много, а если войти внутрь и увидеть сотни весёлых молодых лиц,  то можно сказать: «Мы - молоды! У нас есть будущее! И пусть оно будет удачным!»
 
 
Борисоглебский государственный педагогический институт был основан в 1940 году как учительский институт на базе педагогического училища. Он начал свою работу с первого октября 1940 года в составе двух отделений — физико-математического и филологического. На первый курс было зачислено 143 человека (из них 73 на физмат и 70 на филфак).

Первым директором института стал Алексей Иванович Муковнин, до этого работавший директором средней школы № 1 г. Борисоглебска. В январе 1942 года Муковнин А. И. ушел на фронт. С 1940 года и по настоящее время директорами (ректорами) Борисоглебского учительского (педагогического) института были: Алексей Иванович Муковнин, Леонид Николаевич Талов, Евгений Викторович Константинов, Николай Владимирович Ильинский, Андрей Тихонович Нежельский, Исай Илларионович Бескоровайный, Николай Степанович Антонов, Федор Иванович Тараканов, Анатолий Алексеевич Колпаков, Юрий Анатольевич Никольский. В 2007 году ректором института был избран Михаил Яковлевич Пащенко.

Одним из первых заместителей директора, но учебной и научной работе учительского института был кандидат педагогических наук Петр Алексеевич Немытов (1888—1955). Выпускник Петербургского университета (1911 г.), Немытов II. А. являлся автором «Рабочей книги по физике для пятого года обучения» (1930) и «Сборника задач на доказательства по геометрии для 6—7 классов. Пособие для учителя» (1956). С Немытова П А. началась в нашем институте преподавательская династия Немытовых. В вузе работал сын Петра Алексеевича кандидат педагогических наук, доцент Немытов И. П., в настоящее время преподавательскую деятельность в БГПИ ведет его внучка кандидат педагогических наук Немытова М. И. Оба они математики, выпускники нашего института. Немытов И. П. проработал в вузе 36 лет.

Первыми преподавателями учительского института, кроме Муковнина А. И. (педагогика и психология) и Немытова П. А. (математика), были: Давыдова К. А. (русский язык). Лаврищева С. Д. (основы марксизма-ленинизма), Фомин М. А. (физкультура), Доломантова Г. Ф. (немецкий язык). Иванова Н. И. (литература), Корчуганов С. Н. (допризывная военная подготовка), Момотенко М. Д. (математический анализ).

1 октября 1940 года были созданы две кафедры: русского языка и литературы, математики и физики. Первым библиотекарем института стала Семенова А. Н.

Особым этапом в истории института являются годы Великой Отечественной войны. Уже на второй день после начала войны на фронт ушли преподаватели военного дела Корчуганов С. Н., физкультуры Фомин М. А. лаборант военного кабинета Михайловский Я. Ф., а в ближайшее время — зам. директора по учебной работе Королев А М. (Немытов П. А. стал зав. кафедрой математики и физики), истопник Мамонтов П. П., студенты Демченко В. П. Лычагин В. П., Плаксин В. А., Зворыкин А. Н., Пресовский А. Н., Овчинников А. И., Тучин И. Я., Приговский А. Н., Страхов А. А., Денисов И. И., Евстигнеев В. М., Рябых А. Г.

За успехи в учебно-воспитательной работе, достигнутые в 1944—1945 учебном году, Народный комиссариат по просвещению РСФСР объявил благодарность директору учительского института Талову Л. Н.

С огромной радостью коллектив института встретил весть о победе советского Народа в Великой Отечественной войне. На работу вскоре пришли бывшие фронтовики: Марьенко И. С., Васильев М. С, Пестушко Н. Г., Козлов А. В., Парфенов П. А, Усов К. А., Карпич П. Я. Ряды студентов также пополнились фронтовиками. Среди них, к примеру, была студентка физико-математического отделения Плоткина Г., награжденная в годы войны орденом «Красная Звезда».

В послевоенные годы в институте развитие получила физкультурно-массовая работа. В 1950 году постоянно работало 6 спортивных секций, в которых занималось около 500 студентов.

Студенты систематически участвовали в городских и областных спортивных соревнованиях. Информации об успехах спортсменов института регулярно появлялись на страницах газеты «Борисоглебская правда». В ряде номеров за 1951 год можно прочитать: студентка учительского института Кутасина Н. установила новый городской рекорд в лыжной гонке на 8 км; Всесоюзное добровольное спортивное общество «Искра» при учительском институте насчитывает 578 членов, среди которых 142 спортсмена-разрядника..

Значительно возрос контингент студентов. К началу 1950 года в институте обучалось 1458 человек, из них 558 на дневном и 900 — на заочном.

В первые послевоенные годы студенты учительского института активно занимались научно-исследовательской работой. В 1948 году работало 10 научных кружков, в 1951 году - 18.

Таким образом, Борисоглебский учительский институт, просуществовавший 13 лет (1940—1953) и выпустивший около 4 тысяч учителей русского языка и литературы, математики, физики, истории, географии, биологии, успешно справился с поставленной перед ним задачей по подготовке кадров для семилетних школ страны.

В сентябре 1952 года учительский институт, дававший выпускникам неоконченное высшее образование, был реорганизован в педагогический институт, призванный готовить кадры для средних школ с высшим образованием. С преобразованием учительского института в педагогический начался новый этап дальнейшего развития нашего вуза.

В 1958 году был открыт историко-филологический факультет, а в 1959 году — факультет начальных классов.

В 50-х годах укрепляется материально-техническая база института: пополняются новым оборудованием учебные кабинеты и лаборатории, сооружаются учебные мастерские, где студенты стали приобретать практические умения и навыки токарного, слесарного и столярного дела.

Постоянно шел рост контингента студентов и преподавательского состава. В 1965 году в институте обучалось уже 2177 человек, в том числе 1377 заочников. На кафедрах работало 80 преподавателей, в том числе 20 доцентов и кандидатов наук. Среди них — Ванюшина М. А., долгие годы являвшаяся деканом историко-филологического факультета, Корман Б. О., ставший доктором наук, являясь преподавателем Борисоглебского пединститута, Биксоп Я. М., Приступа Г. Н., Ильинский Н. В., Васильев М. С.

Богатая и многообразная жизнь педагогического коллектива плодотворно сказывалась и на итогах научно-исследовательской работы. К 1965 году институтом было выпущено 9 томов «Ученых записок», опубликовано 10 монографий и пособий. Особенно продуктивными в научном отношении были 1964—1965 годы: 6 книг, 8 брошюр и более 100 статей. Среди них монография проф. Кормана Б. О. «Лирика Н. А. Некрасова», сборник задач по физике для студентов-заочников доцента Биксона Я. М. и преподавателя Лобастовой А. Д., монография проф. Приступы Г. П. «Вопросы формирования орфографических навыков в средней школе». В 1956—1965 годах одиннадцать преподавателей института защитили кандидатские диссертации.

30 мая — I июня 1967 года в нашем вузе проводилась Всесоюзная межвузовская научная конференция по проблеме автора в художественном произведении. В ней приняли участие литературоведы Москвы, Ленинграда, Воронежа, Риги, Свердловска, Иркутска, Еревана, Львова, Днепропетровска, Борисоглебска.

В конце 70-х — начале 80-х годов кафедра математики поддерживала тесную связь с Воронежским университетом и Воронежским пединститутом. С целью оказания научной и методической помощи на физико-математическом факультете лекции читали профессора Красносельский М. А. и Перов A. И., доцент Покорный В. В. При их содействии некоторые наиболее способные студенты (Сигитов, Гриненко, Климов. Меснянкин и др.) были переведены на математический факультет ВГУ. Все они в дальнейшем защитили диссертации.

Продолжая лучшие традиции, преподавательский коллектив и комитет комсомола стремились приобщить студентов к общественной жизни и искусству. В начале 60-х годов в институте был духовой оркестр (руководитель Камышников B. Н.), работала драматическая студия, спектакли которой успешно конкурировали с профессиональной труппой театра им. Н. Г. Чернышевского.

Отличную и хорошую учебу с активной общественной работой сочетали студенты 60-х годов Лаптева С., Манькова А., Родионова Н., Макашова Н., Крутских Н. (филологический факультет), Гордеева (Бредихина) Э., Афанасьева З., Полесская В., Лаврентьева Г., (физико-математический факультет). Многие студенты были лекторами и агитаторами среди жителей г. Борисоглебска и района. В 1964 году, например, ими было прочитано около 300 лекций.

Свое дальнейшее развитие институт получил во второй половине 80-х годов. В 1985 году был объявлен прием студентов на специальность «Педагогика и психология (дошкольная)». В сентябре 1987 года был открыт факультет дошкольного воспитания, создана кафедра дошкольной педагогики.

В 1989 году открыт факультет дополнительных педагогических профессий.

В сентябре 2004 года открылся факультет биологии.
ИНСТИТУТ В НАШИ ДНИ

В настоящее время ГОУ ВПО "Борисоглебский государственный педагогический институт" – единственное государственное высшее учебное заведение в Воронежской обл., находящееся в районом центре. В связи со своим географическим положением (границы 4-х областей) БГПИ призван обеспечивать высшим педагогическим образованием не только Восточно-экономический округ Воронежской области, но и ряд районов Волгоградской, Тамбовской, Саратовской областей.

Институт сегодня – это 4 учебных корпуса, хорошо оснащенные кабинеты и лаборатории, 7 учебных компьютерных классов, 2 актовых зала, благоустроенное общежитие на 300 мест, столовая, новый спортивный комплекс, спортивно-оздоровительный лагерь «Меридиан», библиотека, располагающая четырьмя абонементами и двумя читальными залами, стрелковый тир. Информационно-технический центр института обеспечивает процесс обучения современными компьютерными и мультимедийными программами. Студенты имеют доступ к сети ИНТЕРНЕТ. В перспективе – открытие еще одного корпуса, строительство нового студенческого общежития, комплектация медиа-зала, реконструкция второго спортивного зала.

В институте имеется аспирантура по 4 направлениям (педагогика, дошкольная педагогика, информатика, физика), где студенты могут продолжить обучение после окончания вуза. Центр дополнительного профессионального образования, заметно активизировавший свою деятельность в последние годы, позволяет студентам старших курсов без отрыва от основного места учебы овладеть дополнительной специальностью, что повышает их социальную защищенность и делает мобильными на рынке труда. В институте создан центр психолого-педагогической помощи молодежи, в котором при необходимости студенты могут получить индивидуальные консультации у преподавателей-психологов.

В институте на данный момент обучается 3468 человек (приблизительно 2/3 из них – это студенты, проживающие в Борисоглебском районном округе). По очной форме из общего числа студентов обучается 1771 человек, по заочной – 1697.

На основе бюджетного финансирования в институте обучается 2719 человека (79,4%), на платной основе обучается 749 человек (21,6%). Обучение производится на 5 факультетах по 11 специальностям. Ежегодно на основе бюджетного финансирования осуществляется набор на дневное (302 места мест) и заочное (220 мест) отделения.

Из общей численности профессорско-преподавательского состава 127 (65,7%) человек имеют ученые степени и звания, в т.ч. докторов наук, профессоров 34 (15,1%) человек. Из числа штатных преподавателей и внутренних совместителей 96 (57,5%) человек с учеными степенями и званиями, в том числе 6 (3,5%) докторов наук, профессоров. Ежегодно пополняется качественный и количественный состав специалистов со степенью. Так, в 2008 году блестяще защитила докторскую диссертацию Муравьева Н.М.

Многие преподаватели вуза удостоены ведомственных и правительственных наград. Например, нагрудные знаки «Почетный работник высшего профессионального образования» имеют 22 человека, «Отличник просвещения» - 4 человека, «Отличник народного просвещения» - 12 человек, «За отличные успехи в работе» - 4 человека, почетное звание «Заслуженный работник высшей школы» имеют 9 человек.

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» входит как равноправный член в Университетский образовательный округ Воронежской области и активно сотрудничает с ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет» и ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет». В числе партнеров института Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Тамбовский государственный университет, Волгоградский государственный педагогический университет и другие ведущие вузы страны.

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт», как любой региональный вуз, реализует образовательную и социальную политику в регионе.

При этом нужно отметить, что его роль в жизни города и района не ограничивается проведением разовых акций, мероприятий с громкими названиями, а заключается в формировании прочных традиций, связей со школами и другими образовательными учреждениями.

Руководство вуза поддерживает тесные связи с органами образования г. Борисоглебска, оказывает им помощь в методической, научной и общественной деятельности.

Обучаемые активно участвуют в мероприятиях, проводимых администрацией города и области, например «Студент года», «Студенческая весна», «Городской КВН», акции по пропаганде здорового образа жизни и профилактики негативных явлений в студенческой среде, спортивные соревнования различного уровня (волейбол, баскетбол, гиревой спорт, кикбоксинг, настольный теннис, «Лыжня России» и др.), фестиваль патриотической песни «Красная гвоздика», фестиваль эстрадного танца ко Дню города, фестиваль авторской песни и др.

На базе вуза планируются и проводятся мероприятия городского и районного масштаба: функционирует Центр традиционной культуры, который объединил людей, интересующихся народной культурой во всех ее проявлениях, не только в вузе, городе, но и районе. Важным событием стала презентация альманаха «Истоки». В 2005 году положено начало созданию музея «История образования г. Борисоглебска» с экспозицией о вузе. На музейных площадках этнографического характера организуются экскурсии для школьников города и района.

В институте проводятся конференции и обучающие семинары для организаторов воспитательной работы, для учителей города и района, организуются выездные семинары, проводятся школы профсоюзного актива для молодежи города. Преподаватели вуза возглавляют и входят в состав жюри городского конкурса «Учитель года», принимают активное участие в работе городской службы психологической помощи «Телефон доверия», в кинолектории по различным вопросам истории, литературы, культуры, молодежной политики (кинотеатр «Победа»). В 2008 году в институте начали работу курсы повышения квалификации руководителей и педагогических работников.

В летний период студенты института работают вожатыми в летних оздоровительных лагерях не только Борисоглебского района («Заря», «Петровский»), но и Аннинского («Восход»), Кантемировского («Кантемировец»), Новохоперского («Сказка») районов. В 2008 году организуется работа педагогического отряда в летнем оздоровительном лагере "Глобус" краснодарского края.

Таким образом, можно сделать вывод, что ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» в настоящее время является научно-исследовательским, методическим и культурным центром города Борисоглебска и района.
Педагогический колледж
Мультимедиа
1
Здесь я училась (1976-1984).
Получила профессию  и вернулась в родную школу в качестве учителя.

Общественная работа
Файл Описание
1 1613269958.jpg Член партии "Единая Россия"
2 1448865037.jpg Депутат Совета народных депутатов Нижнекатуховского сельского поселения Новоусманского района Воронежской области
Курсы повышения квалификации учителей начальных классов
Г. Воронеж ВОИПКиПРО 2011 год

 
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ при обучении детей с РАС
ВИРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
72 27.11.2015... Удостоверение
2 Учителю ОБЖ
г.Воронеж Учебно-методический центр по ГОЧС Воронежской области
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 23.05.2014... Удостоверение
3 Теория и методика преподавания истории и обществознания
г.Воронеж ВОИПКиПРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
114 26.12.2013... Удостоверение
4 ВВедение ФГОС второго поколения в образовательную практику
г. Воронеж ВОИПКиПРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 30.06.2012... Удостоверение
5 Повышение квалификации учителей начальных классов
г. Воронеж ВОИПКиПРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 09.10.2010... Удостоверение
6 Особенности реализации ФГОС начального общего образования
г. Воронеж ВОИПКиПРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 13.07.2011... Удостоверение
7 Теория и методика преподавания информатики и ИКТ в начальных классах
г. Воронеж ВОИПКиПРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
88 19.05.2010... Удостоверение
Трудовой и педагогический стаж работы
Организация Должность Период
1 МКОУ "Нижнекатуховская ООШ" Учитель начальных классов C 15.08.1988
и продолжаю работать
Аттестационный лист
Файл Описание
1 Аттестационный лист - это официальный документ, который содержит различные важные сведения про работника, которые добываются в период прохождения его аттестации.
 Мне не пришлось выбирать свой жизненный путь. Уже с самого раннего возраста я знала, что буду учителем. Первыми моими учениками были игрушки. Я смотрела на маму и старалась подражать ей во всём. Моя мама работала учителем. Она всегда говорила, что учить детей – это очень ответственно и благородно.
       В нашей семье учительство – это не просто профессия. Наверное, это ещё и высокое призвание. Мой прадедушка Сиротенко Афанасий Захарович был учителем земской школы, где проработал 21 год. Его дочь, моя бабушка, тоже была учителем. Она работала с детьми младших классов. Во время войны прошла курсы иностранного языка и преподавала немецкий язык. Этого требовало время. Зинаида Афанасьевна отдала себя школе ненадолго. Тяжёлая болезнь рано отняла у неё жизнь.
      Моя мама работала в школе 37 лет. Её очень любят дети. Подтверждение
тому слова благодарности в письмах, открытках, которые она получает до сих пор, хотя на пенсии уже 10 лет.
       Я очень горжусь своей учительской династией.  Я не просто учитель. Я –
первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и
 его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих
детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как  его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители?
        Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего,а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому

 в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые
мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями.
       С кого начинается школа? Конечно же, с учителя. Учителя, обладающего

щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и  прежде всего ребёнка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребёнка. Важным «кирпичиком» в строительстве новой школы непременно видится учитель – профессионал, ищущий, способный педагогически мыслить, т. е. не скользить по поверхности, а докапываться до сути явления, до настоящих причин, и принимать решения, иногда неожиданные, порой рискованные, но в большинстве своём ведущие к педагогическому результату. Учитель – это человек из будущего,
пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой о будущем, научить их утверждать идеалы будущего.
Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способности ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Каждый учитель огорчается, видя на уроках скучающие лица, когда же ученики работают увлеченно, азартно, то и учитель испытывает удовлетворение. Если после звонка ребята со мной, а не бегут «сломя голову» в коридор, если после уроков они приходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось. Умение увлечь учеников, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Это пятый принцип моей педагогической философии.
        На своих уроках я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Пытаюсь каждому на примерах объяснить как ему в жизни пригодятся знания, полученные на моих уроках. Ученику интересно все то, что затрагивает его чувственно-эмоциональную сферу, вызывает тревогу, волнение и переживание.
       Учитель не навязывает ученику единственно верное решение той или иной ситуации, а дает возможность ребенку самому пробовать, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руки тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Внимание – каждому, ждущему – похвала, мыслящему – радость от общего успеха. Урок окончен, но вопросы не кончаются. Значит, взволновало, зацепило за живое. Пора расходиться, а спор все продолжается. Значит есть оно – сотрудничество. Вот это все и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские проблемы, входить в класс и совершать таинство познания.
        Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и каждый из них является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения.
       И снова звенит звонок - урок окончен… Но завтра снова урок, и послезавтра урок, и будут они разные, но самые лучшие те, когда ученики спорят, спрашивают, высказывают свои мнения. Самые приятные минуты, когда они говорят, что урок понравился, а для того, чтобы урок понравился, в нем должны быть изюминки. И задача учителя – найти эти изюминки.
         Сколько будет еще звонков и уроков в моей судьбе?
         Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; стать им другом, раскрыть богатство их душ.
        Я понимаю и принимаю это.
Таковы мои педагогические аксиомы. Может они очень просты? Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

        И все время я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое – нести любовь и радость».
        А ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.

         Позвольте завершить  поэтическими размышлениями о нашей профессиональной деятельности:

Педагогика… Игра на струнах душ
В сольном исполнении, в оркестре…
Зазвучит сюита или туш?
Исполняй же музыку, маэстро!
Дети наши – чуткий инструмент:
Ты сфальшивишь – и не отзовутся…
Так умрет мелодия. В момент
Пониманья струны оборвутся!
 
Моё счастье - это мои внуки!!!

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 183 184 185 Последняя

#1 Нина Анатольевна,здравствуйте! Покров Пресвятой Богородицы Встречаем мы с радостью все, Особым теплом пусть запомнится Моё поздравление тебе! Желаю я с верой, с надеждою, С любовью по жизни идти, И пусть не тревожит всё прежнее, И счастье пусть греет в пути!
Светлана Трушина, дата: 14.10.2017 в 9:00  
#2 Нина Анатольевна. Хочу поздравить с днем рождения И в этот день Вам пожелать Любви, успеха, наслаждения, Чтоб никогда не унывать. Чтобы мечты всегда сбывались, Сияли радостью глаза. Чтобы проблемы разбегались, Судьба дарила чудеса. © http://pozdravok.ru/pozdravleniya/den-rozhdeniya/zhenshchine/
Светлана Трушина, дата: 19.08.2017 в 12:33  
#3 Нина Анатольевна, сегодня хочется подарить Вам самые наилучшие пожелания! Пусть Ваши мечты сбываются, пусть всё хорошее с Вами случается! Будь самой веселой и самой счастливой, Хорошей, и нежной, и самой красивой Будь самой внимательной, самой любимой, Простой, обаятельной, неповторимой, И доброй, и строгой, и слабой, и сильной, Пусть беды уходят с дороги в бессильи. Пусть сбудется все, что ты хочешь сама. Любви тебе, веры, надежды, добра! С Днем рождения , уважаемая коллега!
Ольга Степанова, дата: 19.08.2017 в 6:17  
#4 Нина Анатольевна,здравствуйте! У Вас очень интересное портфолио и красиво оформлено!Мой + Вам в поддержку. Приглашаю посетить мою страничку, буду рада пожеланиям, общению.
Елена История, дата: 11.08.2017 в 15:26  
#5 Нина Анатольевна ,здравствуйте. очень понравилась песня- Я за Вас, учителя, молю всевышнего Отца! Также интересная легенда об учителе и размышления о профессии учителя! Поздравляю с праздником - Днём Пионерии!
Светлана Трушина, дата: 19.05.2017 в 16:06  
#6 Нина Анатольевна,здравствуйте! Заглянула в гости, чтобы просто пожелать Вам хорошего настроения! Огромного во всём везения, Веселья, счастья, красоты! И пусть всегда, без исключения, Осуществляются мечты!
Марина Лаптева, дата: 03.04.2017 в 22:50  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы