50
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Анастасия Хряпова (Монакова), (на сайте с 21.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 1 неделю назад
Рейтинг:
68.37/96
|
10 354
просмотра
|
18
комментариев
|
219
место в рейтинге
|
|
||
Аналитическая записка "Учебная работа"
Основная форма проведения уроков - традиционная. Используются презентации, присутствует интерактивная доска. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала; приемы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к предмету, повышают эффективность урока; используются индивидуальные и групповые формы работы.
За период педагогической практики было проведено 8 уроков в 5Б классе:
1. Урок (2) обобщения и систематизации знаний по теме: «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей».
2. Урок изучения нового материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел».
3. Урок закрепления изученного материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел». Самостоятельная работа.
4. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа».
5. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел». Индивидуальные карточки.
6. Урок закрепления изученного материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 8 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом –7 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 8 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 8 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
За период педагогической практики было проведено 8 уроков в 5Б классе:
1. Урок (2) обобщения и систематизации знаний по теме: «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей».
2. Урок изучения нового материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел».
3. Урок закрепления изученного материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел». Самостоятельная работа.
4. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа».
5. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел». Индивидуальные карточки.
6. Урок закрепления изученного материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 8 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом –7 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 8 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 8 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Комментарии (18)
#1 Анастасия Владимировна, спасибо за проявленный интерес и комментарии к моей статье. Надеюсь, что что-нибудь да пригодится!
Татьяна Медведева, дата: 07.02.2019 в 20:02
#2 Анастасия Владимировна, с удовольствием приветствую нового участника сайта! Желаю творческой работы на его страницах. В поддержку примите мой +!
Татьяна Медведева, дата: 07.02.2019 в 20:00
#3 Анастасия Владимировна, спасибо, что заглянули на мою страницу! Приветствую Вас! Желаю Вам успехов!
Алёна Антонова, дата: 07.02.2019 в 19:22
#4 Анастасия Владимировна, благодарю вас за оценку моего портфолио и желаю вам творческих успехов в работе над своим портфолио!
Ирина Алексеева, дата: 07.02.2019 в 18:52
#5 Анастасия Владимировна, здравствуйте, приветствую Вас на замечательном и очень дружном сайте, от меня "+". Успехов Вам и творчества!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 31.01.2019 в 16:34
#6 Анастасия Владимировна, прошла Ваш опрос. Интересно, что никогда не задумывалась раньше о своем отношении к математике. Я - учитель английского, а мама моя была математиком. Мама так усердно помогала мне, что решала всё за меня.И я не очень любила математику в детстве.У меня была тяга к английскому и ИЗО. Многих, кстати, удивляет, что мама - математик не привила любви мне к этому предмету. А видимо всё значительно проще, мама развивала нас с сестрой всесторонне, и любовь появилась у меня вовсе не к математике.Оставляю свой "+" в Вашем рейтинге и приглашаю к себе на странички.
Любовь Хабарова, дата: 31.01.2019 в 16:12
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя