15
моих комментариев 0
блогов 3
сообщества 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 3
сообщества 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Инзиля Рафаэловна, (на сайте с 17.01.2024 г.)
Был(а) на сайте 1 месяц назад
Рейтинг:
2.62/45
|
3 624
просмотра
|
25
комментариев
|
4 331
место в рейтинге
|
|
||
БАЛАЛАР БАҠСАҺЫНДА БАШҠОРТ ТЕЛЕН ӨЙРӘНЕҮ. ИЗУЧЕНИЕ БАШКИРСКОГО ЯЗЫКА В ДЕТСКОМ САДУ. .
ТЕЛЕБЕҘҘЕ ҺАҠЛАЙЫҠ, ҮҪТЕРӘЙЕК. ЯЗЫК НАШ БУДЕМ СОХРАНЯТЬ , РАЗВИВАТЬ.
Телебеҙҙе һаҡлайыҡ, үҫтерәйек.
Иң тәүҙә, ата-әсә булараҡ, һәр беребеҙ үҙ балабыҙҙы, унан ҡала балаларыбыҙҙың балаларын башҡортса һөйләшергә, уҡырға, яҙырға, бейергә, йырларға өйрәтергә тейешбеҙ. Шул саҡта ғына ул кеше, телебеҙҙе һаҡларға, үҫтерергә тейешбеҙ, тип хәбәр һөйләй ала . Туған телде һаҡлауҙа һәм үҫтереүҙә ғаилә институты иң төп ролде башҡара. Борон башҡорт ғаиләләрендә баланы 5 йәшкә тиклем нигеҙҙә әсәй тәрбиәләгән, атайҙар эшләгән, унан һуң, күҙ теймәһен, тип, улар сабыйға әллә ни яҡынламаған. Ошо йәһәттән мин, ҡыҙҙарыбыҙҙы яҡшы, хәстәрлекле әсәйҙәр итеп тәрбиәләүгә лә бөтә көстө һалайыҡ, тимәксемен. Әсә теле моңон сабый күңеленә һеңдереүҙе бала тыумаҫ борон уҡ башларға кәрәк: матур һүҙҙәр әйтеп, уны иркәләргә, уның менән һөйләшергә, йырҙарыбыҙҙы көйләргә… Бала тыуғас, уны дөрөҫ итеп һөйләшергә өйрәтергә, әкиәттәр уҡырға, йомаҡтар ҡойорға, телмәреңде мөмкин тиклем мәҡәл, әйтемдәр менән байытырға тырышырға кәрәк. Бөгөн беҙгә шулай ҙа балаларҙы туған тел һәм мәҙәниәтебеҙ ҡиммәттәренә йәлеп итеүҙә ғаилә ролен көсәйтеү буйынса саралар программаһын эшләү тураһында уйланырға кәрәк ине. Тәү сиратта, һәр кем үҙ туған теленә битараф булмаҫҡа тейеш, тип иҫәпләйем, сөнки бөтә бәлә башында ғәмһеҙлек, битарафлыҡ тора. Миҫалға бөгөнгө атай-әсәйҙәрҙе алайыҡ. Улар сабыйҙары телен милләтебеҙгә ят булған “мама”, “папа” һүҙҙәре менән асыу өсөн бөтә көсөн һала, әйтерһең дә, шунан ғына балалары ҙур милләт вәкиле булып китә! Күптәре, минең балам ғына әсә телен белмәүҙән башҡорт теленә ни зыян, тип, үҙ-үҙенә аҡланыу эҙләй. Тамсынан күл йыйыла, тигән әйтемде белмәйҙәр, күрәһең, йә иһә белмәмешкә һалышалар. Тимәк, был һорауҙар иң тәүҙә атай-әсәйҙең әсә теленә булған ҡарашына йүнәлтелә, сөнки балаңдың теле нисек асылғаны уларҙан ғына тора.
Башҡортса һөйләшеү генә түгел, хатта үҙ телен аңламаған милләттәштәребеҙ быуыны үҫте. Бына, ҡарағыҙ әле: меңәрләгән йыл атай-олатай йыйған, булдырған ғөрөф-ғәҙәттәрҙән, мәҙәни ҡомартҡыларҙан, йолаларҙан, туғанлыҡ-ҡәрҙәшлек һәм башҡа халҡыбыҙ ынйыларын аңламаған, күңел түренә һалмаған, ҡанына һеңдермәгән быуын үҫә. Әҙәм балаһы фани донъяға нәҫелен дауам итергә, рухи байлыҡты, телен киләсәк быуынға тапшырыу бурысы менән килә. Ә ул матди байлыҡ артынан ҡыуалай, төп маҡсатынан тайпыла, тимәк, тәбиғәт алдындағы бурысын үтәмәй.
Башҡортса һөйләшеү генә түгел, хатта үҙ телен аңламаған милләттәштәребеҙ быуыны үҫте. Бына, ҡарағыҙ әле: меңәрләгән йыл атай-олатай йыйған, булдырған ғөрөф-ғәҙәттәрҙән, мәҙәни ҡомартҡыларҙан, йолаларҙан, туғанлыҡ-ҡәрҙәшлек һәм башҡа халҡыбыҙ ынйыларын аңламаған, күңел түренә һалмаған, ҡанына һеңдермәгән быуын үҫә. Әҙәм балаһы фани донъяға нәҫелен дауам итергә, рухи байлыҡты, телен киләсәк быуынға тапшырыу бурысы менән килә. Ә ул матди байлыҡ артынан ҡыуалай, төп маҡсатынан тайпыла, тимәк, тәбиғәт алдындағы бурысын үтәмәй.
Развитие коммуникативной речи в рамках НРК
Билингвизм – это общение, заметьте общение, на двух государственных языках. Поэтому мы должны направить все силы, на то, чтобы решить те задачи, которые поставило перед нами государство.
А ребенок дошкольного возраста не осознает, зачем нужно знать второй язык. Цель взрослых ему не понятна. Мотивация дошкольников действует по принципу «здесь и теперь», т.е. ребенок не задается отдаленными целями. Он запоминает только то, что ему интересно.
Поэтому процесс изучения башкирского языка русскоязычными детьми должен стать доступным, занимательным и интересным, обеспечивая при этом такой уровень усвоения знаний языка, при котором ребенок легко смог бы пользоваться им и быть хорошим партнером в игровой ситуации.
Воспитатель по изучению башкирского языка в НОД использует такие методы и приемы, которые вызывают у ребенка потребность общаться и употреблять знакомые слова в игре, в естественных ситуациях, то есть в практике, а воспитатели в группах, создавая условия, закрепляют и совершенствуют умения детей вести диалоги, т.е создают единое речевое пространство (где детям комфортно было бы общаться на башкирском языке).
Партнерами самого ребенка могут быть не только дети и воспитатель , но и родители.
Вы сами знаете, что в настоящее время у детей повысился интерес к изучению башкирского языка, увеличилась продуктивность запоминания, а мультимедийность и игровая форма подачи информации снизила эмоциональную напряженность и вселила в детей уверенность в успехе в обучении.
А ребенок дошкольного возраста не осознает, зачем нужно знать второй язык. Цель взрослых ему не понятна. Мотивация дошкольников действует по принципу «здесь и теперь», т.е. ребенок не задается отдаленными целями. Он запоминает только то, что ему интересно.
Поэтому процесс изучения башкирского языка русскоязычными детьми должен стать доступным, занимательным и интересным, обеспечивая при этом такой уровень усвоения знаний языка, при котором ребенок легко смог бы пользоваться им и быть хорошим партнером в игровой ситуации.
Воспитатель по изучению башкирского языка в НОД использует такие методы и приемы, которые вызывают у ребенка потребность общаться и употреблять знакомые слова в игре, в естественных ситуациях, то есть в практике, а воспитатели в группах, создавая условия, закрепляют и совершенствуют умения детей вести диалоги, т.е создают единое речевое пространство (где детям комфортно было бы общаться на башкирском языке).
Партнерами самого ребенка могут быть не только дети и воспитатель , но и родители.
Вы сами знаете, что в настоящее время у детей повысился интерес к изучению башкирского языка, увеличилась продуктивность запоминания, а мультимедийность и игровая форма подачи информации снизила эмоциональную напряженность и вселила в детей уверенность в успехе в обучении.
БАШҠОРТ ТЕЛЕН ӨЙРӘНЕҮҘЕҢ ТӨП МАҠСАТТАРЫ ҺӘМ БУРЫСТАРЫ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ БАШКИРСКОГО ЯЗЫКА.
ПЕРСПЕКТИВАЛЫ ПЛАНЛАШТЫРЫУ. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
ДӘРЕСТӘР КОНСПЕКТТАРЫ.КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ.
Комментарии (25)
#1 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, здравствуйте у вас здорово, от меня +)
Анна Петровна Чернова, дата: 07.05.2024 в 19:13
#2 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, удивительно красивое портфолио и наполнено интересным материалом! Оформление в национальном стиле отличное.
Ольга Гудкова, дата: 15.04.2024 в 18:11
#3 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, спасибо за приглашение на вашу страничку. Очень хорошо, что на компьютере есть переводчик, и я смогла прочитать всю интересную и полезную информацию, которую содержит ваше портфолио!
Наталья Поняева, дата: 09.04.2024 в 21:55
#4 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, приветствую Вас на сайте! Желаю успехов! Мой + в поддержку.
Алла Дзарасова, дата: 20.02.2024 в 21:08
#5 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, очень рада знакомству! От меня "+" в вашу копилку
Ольга Жиганшина, дата: 19.02.2024 в 10:44
#6 Инзиля Рафаэль ҡыҙы, рада приветствовать Вас на сайте! Было интересно познакомиться с Вашим потрфолио )
Ирина Винокурова, дата: 10.02.2024 в 10:17
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 Туда Последняя