С нами 14185 учителей, 5026 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
41
комментарий
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Дарья Перова, (на сайте с 18.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Просмотров: 3856, комментариев: 19, рейтинг: 70.63/90
Начало

Я родилась 11 декабря 1998 года в очень снежную зиму, когда сугробы были, как сейчас.

Мои родители хотели назвать меня Настей, но мой брат настоял на том, что бы меня назвали Дашей. И я этому очень рада. 

Мои родители: Перова Наталья Александровна и Перов Иван Владимирович. 


Мой старший брат: Перов Михаил Иванович. Он не любит фотографироваться, и он сильно поменялся с годами, теперь его многие не узнают. 


В детстве я была активным ребенком и докучала брату. Но с возрастом мы стали понимать друг друга.
1 сентября 2005 года я пошла в начальную школу р.п. Романовка . 

Моей первой учительницей была Светлана Анатольевна Балотникова.

Она умела заинтересовать весь класс на ее уроках. Я любила учиться и ходила в школу с удовольствием, к тому же когда там были такие замечательные друзья. У нас был дружный класс, все друг другу помогали и поддерживали. 

После 4 класса я перешла в 5 класс в МОУ "Романовская СОШ им. И.В. Серещенко".

Первый год мы с моим классом привыкали к новой школе и новым учителям, нам было все в новинку. Потому что школа была значительно больше и мы поначалу путались в кабинетах.
Моим классным руководителем стала Атапина Ирина Николаевна, так же она вела уроки математики.

Для нашего класса она стала вдохновителем разнообразных идей: мы участвовали в различных конкурсах и выигрывали! Участвовали в "Битва хоров", в конкурсе "Лучший класс", ездили классом на различные экскурсии, ходили в походы и т.д. Вся эта совместная работа сблизила нас и мы стали очень дружными. 








В школе училась хорошо по всем предметам, но больше всего мне нравилась математика и рисование. Я ходила в театральный кружок, мы выступали на различных конкурсах и мероприятиях.



В школе я с удовольствием помогала в организации мероприятий и так же активно в них участвовала. 

Я благодарна своим классным мамам за школьные годы, они всегда нас понимали и поддерживали.

Мы нашим классом постоянно ходим к ним в гости, и они встречают нас с обьятиями.


 

 

 

Трудовой и педагогический стаж работы

ДОЛ "Лесная Республика"
В лагере "Лесная Республика" я работала первый год. Для меня это были незабываемые впечатления. Это хрошая работа и великолепная возмоность совмещать работу, учебу и летний отдых. Я думаю, что "ЛР" это нечто большее, чем просто лагерь, это свой целый мир.И самое главное, что этот мир можно увезти с собой и хранить в своей душе. Смена длилась 21 день, но в лагере время течет совсем по другому, гораздо быстрее и насыщеннее. "ЛР" это своеобразная школа, особый мир... Настоящий искренний мир детства.



Выбор образовательных перспектив

Настоящий учитель живет тем, чтобы научить, помочь каждому ученику  найти себя в этом сложном, постоянно меняющемся мире. Учитель должен быть умным, добрым и строгим, открытым и внимательным. Профессия учителя во все времена была  почетной, но в то же время тяжелой. Наверное, каждому учителю хочется, чтобы именно его ученик в будущем добился успеха. И, конечно же, наставнику приятно, когда именно так и происходит. Но самой главной радостью для учителя является благодарность учеников. Мы всегда должны помнить наших преподавателей, которые, не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво обучают нас.
В настоящее время профессия учителя не очень востребована. Молодые люди выбирают высокооплачиваемые и престижные специальности. Но когда работа любимая, то и на работу ходишь как на праздник, с улыбкой на лице, с хорошим настроением и радуешь окружающих тебя людей.
Сложно сказать, что стало определяющим в выборе профессии. Наверное, это связано с теми людьми, которые стали для меня примером. Классные мамы, а так же мои бабушка с дедушкой, которые знают толк в математике.

 

Вхождение в профессиональное образовательное пространство (вузовский период)

После окончания школы я подала документы в Саратовский Государственный Университет на механико-математический факультет. 
С 1 сентября 2016 годя я стала студенткой механико-математического факультета. 


Первую педагогическую практику я проходила в Медико-биологическом лицее г. Саратова.

А вторая педагогическая практика проходила в детском оздоровительном лагере «Лесная Республика». От этой практики остались самые теплые воспоминания.

Сейчас я студентка третьего курса  и прохожу практику в МОУ "СОШ №95 с УИОП"  г.Саратова.

Программа личностного самопродвижения в профессии

Программа личностного самопродвижения в профессии

Профессиональные практические умения и навыки

Виды деятельности

Частота проявления

Уровень развития по 10-балльной шкале

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий

Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме

 
 
К 8 урокам
 
 
 
1 проект
/исследование

 
 
7/10

Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование

Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты
 

К 8 урокам

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7/10

Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием
 

К 8 урокам

Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя

1 контрольная работа

Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения

 
 
 
1 урок

 
 
 
6/10

Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
 

Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании
 
 
 
Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам.

Регулярно


 
 
 

К 4 урокам

 
 
 
 
 
 
 
 
 
5/10

Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ.

2 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  4-6 учеников)

Владеть ИКТ-компетентностями: 
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность

создание электронных дидактических материалов

 4 презентации

9/10

умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать

регулярно

организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона
 

Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в  параллельных классах

1 соревнование

9/10

Владеть  методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п
 

Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции

 

 

Владеть   профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Индивидуальная работа (беседы)с учащимися.

регулярно

8/10

Владеть   основными математическими компьютерными инструментами
 

Разработка раздаточного материала по изучаемым темам

1 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на  3-4 учеников)

7/10

Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей

Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок

регулярно

7/10

Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их

устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения

регулярно

7/10

Уметь  создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников

Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность

регулярно

5/10

Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность

сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач
 

Регулярно
 
 
 
 
 

 
 
 
6/10

возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке

 
регулярно

Уметь  анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение  задач в игровой форме

1 урок

7/10

Уметь   защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях

понимать временные психические состояния личности учащегося

 регулярно

8/10

Уметь   ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися

реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику

 регулярно

6/10

Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач

Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками

 
 
регулярно

8/10

Уметь   использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий

работа над задачами,
ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося
 

регулярно

 
 
 
 
 
 
 
 
 
5/10

организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций)

регулярно

Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся

Работа над задачами  с логическими рассуждениями.
 
ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики

регулярно

8/10

 
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения

 
Проектирование и проведение урока ИНМ

 
4 уроков

 
6/10

Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации

Проектирование и проведение урока ЗИМ

4 уроков

7/10

Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом

Работа над задачами с помощью соответствующих формул

регулярно

6/10

Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере

Решение задач с иллюстрацией
 
 
Создание презентаций с наглядными математическими объектами

1 урока
 
 
 
1 презентации

7/10

Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся

Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам
 
 

регулярно

7/10

Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс

устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения

регулярно

6/10

 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 Последняя

#1 Дарья Ивановна, мой + Вам в развитие Портфолио!
Людмила Запольских, дата: 15.06.2019 в 15:05  
#2 Дарья Ивановна, здравствуйте! Я случайно удалила Вашу заявку в друзья. Я готова с Вами дружить.
Людмила Запольских, дата: 15.06.2019 в 15:04  
#3 Дарья Ивановна, желаю успехов! Мы с Вами работаем по программам Никольского, можно посмотреть мои презентации.
Татьяна Щербакова, дата: 17.04.2019 в 22:07  
#4 Дарья Ивановна, здравствуйте! Благодарю Вас за комментарий к моей статье про мир природы. Рада, что кому-то интересен наш опыт.
Маргарита Абраконова, дата: 18.02.2019 в 9:21  
#5 Дарья Ивановна, здравствуйте, я очень рада нашему виртуальному знакомству. Дальнейших успехов! Мой Вам +
Светлана Староверова, дата: 17.02.2019 в 18:26  
#6 Дарья Ивановна, удачи в работе...мой + в Вашу копилочку.
Ирина Шаврина, дата: 17.02.2019 в 6:09  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.