С нами 13731 учитель, 4788 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
20
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Мадина Ихсанова, (на сайте с 18.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Просмотров: 2581, комментариев: 10, рейтинг: 67.62/47
Аналитическая записка «Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности».

Аналитическая записка «Изучение опыта  работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности».

        В соответствии с требованиями ФГОС основного  общего образования внеурочная  деятельность  в  МАОУ ЛМИ организуется  по основным направлениям  развития  личности:  духовно-нравственное, физкультурно-спортивное  и  оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; - в таких формах, как кружки, художественные студии и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.

         Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

         Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

         Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).

         В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

-  деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

         Цель воспитательной деятельности классного коллектива:

Формирование у детей способности чувствовать, понимать себя и другого человека; социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

         Основные задачи воспитательной деятельности во 9-ом классе:

1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться.

2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.

3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся.

4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому ( дом как семья, школа, Родина).

5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность.

6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Характеристика 9 (1) класса:

В 9 (1) классе 30 учеников. Дети перешли в старший подростковый возраст в связи с чем мотивация к обучению большая. Многие ученики в классе задумываются о профессии, также имеются внутренние противоречия. Очень сильный классный коллектив.  Помогают друг другу в обучении. Учащиеся класса проводят совместно много мероприятий: праздники «Новый год», 23 февраля и 8 марта, походы, поездки (в с. Лох, г. Нижний Новгород, Домбай, Волгоград). Для организационных поездок у класса имеются шарфы зеленого цвета (для того чтобы не потеряться) и некого рода сплоченности. Класс дружный. Также отмечают дни рождения каждого ученика, есть особый способ поздравления в виде футболки с изображением ученика и подписей от каждого ученика (поздравлений). У класса имеются много коллективных наград.

Пояснительная записка к календарно-тематическому плану
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану изучения дисциплин "Алгебра-9" и "Геометрия-9" в начале III четверти, разработанному учителем-практикантом Ихсановой Мадиной Рашидовной
Пояснительная записка составлена на основании следующих документов:
  1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
  2. «Федеральный государственный стандарт Основного общего образования» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)
  3. Программы. Математика.5-9кл.  (авт.-сост.  С.М. Никольского, М: Просвещение, 2014г
  4. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
  5. Программа разработана на основе ФГОС с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у среднего и старшего школьника умения учиться.
Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекта:
  • Учебник: Алгебра 9. / С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин / М.: Просвещение, 2009г.
  • Дидактические материалы по алгебре.9 класс. / М.К. Потапов, А.В. Шевкин / М: Просвещение, 2002г
  • Геометрия, 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина – Изд.  – М.: Просвещение
  • Лысенко 40 вариантов ОГЭ / Учебно-методический комплекс «Математика. Подготовка к ОГЭ»
  • Лысенко Ф.Ф. Алгебра. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010: учебно-методическое пособие Ростов на Дону: Легион М,2016.
  •  Лысенко Ф.Ф. Алгебра. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к государственной итоговой аттестации 2010: учебно-методическое пособие Ростов на Дону: Легион М,2015.
  • Тесты по геометрии. 9 класс. К учебнику Л. С. Атанасян «Геометрия. 7-9 классы». ФГОС 2015г.
  • Геометрия. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Атанасяна Л. С. «Геометрия. 7-9 классы». ФГОС.
Алгебра
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение 5 часов в неделю алгебры, итого 102 часа.
Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса. 
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования.
Тематическое и примерное поурочное планирование составлено в соответствии с учебником «Алгебра 9», С.М. Никольского, М.К. Потапова и др.,
Тематическое планирование алгебра 9 кл. (5 ч в неделю)
 
Наименование разделов и тем Количество часов
Всего Контр.
работа
Рациональные неравенства и их системы 13 1
Системы уравнений 15 1
Числовые функции 23 2
Прогрессии 17 1
События вероятности. Статистическая обработка данных 16 1
Повторение 18  
Итого 102 6
 
Тематическое планирование геометрия 9 кл. ( 3 часа в неделю)
 
Наименование разделов и тем Количество часов
Всего Контр.
работа
Вводное повторение 2  
Векторы 8 1
Метод координат 7 1
Соотношение между сторонами и углами треугольника 12 1
Длина окружности и площадь круга 9 1
Движение 8 1
Начальные сведения из стереометрии 8  1
Повторение 14  
Итого 68  6
 
Обучение математике направлено на достижение следующих целей:
Личностные:
1.    Сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
2.    Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
3.    Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4.    Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
5.    Представление о математической науки как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
6.    Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
7.    Креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;
8.    Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
9.    Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
Метапредметные:
1.    Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2.    Умение осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3.    Умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
4.    Осознанное владение логическими действиями определение понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
5.    Умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;
6.    Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
7.    Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
8.    Сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
9.    Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
10.  Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
11.  Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.
Предметные:
1.    Умение работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики, обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждении;
2.    Владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
3.    Умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4.    Овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;
Умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 Последняя

#1 Мадина Рашидовна, добрый день! Зашла к вам в гости, чтобы сказать вам слова восхищения за работу на сайте. Все очень красиво оформлено. Вы- молодец!+ к Вашему рейтингу!
Вера Красикова , дата: 16.03.2019 в 21:56  
#2 Мадина Рашидовна, спасибо за комментарий. Очень хороший старт!Замечательное оформление и достойный материал! Мой + в Вашу копилку. Успехов в дальнейшей работе!
Нина Булычева, дата: 25.02.2019 в 0:42  
#3 Мадина Рашидовна, здравствуйте. С большим интересом прочитала Вашу биографию, которую Вы представили весьма достойно. Моё почтение Вам - Вы ещё и успеваете осваивать дополнительную специальность и я надеюсь, такая вдохновленность учёбой поможет Вам стать удивительно яркой и талантливой личностью в будущем. А пока я Вам могу сказать - Вы Умничка, Молодец! Я желаю Вам исполнения всех Ваших желаний, удачных уроков!
Ольга Степанова, дата: 20.02.2019 в 22:22  
#4 Мадина Рашидовна,благодарю за комментарий и ставлю свой+ в вашу копилку.
Дмитрий Спиридонов, дата: 15.02.2019 в 0:26  
#5 Мадина Рашидовна,Поздравляю с Днем святого Валентина и желаю, чтобы любовь всегда жила в Вашем сердце, чтобы на душе было тепло и радостно, чтобы в жизни всё удавалось, чтобы рядом всегда был нужный и любимый человек.
Диана Хатаева, дата: 14.02.2019 в 20:28  
#6 Мадина Рашидовна,поздравляю вас с началом ведения сайта! Желаю творческих успехов,успехов на практике, остаться верной выбранной профессии! Мой вам ответный + в копилку.
Елена Сигаева, дата: 14.02.2019 в 18:32  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.