Символом веры, стойким убеждением человека является его жизненное кредо, а для педагога еще и педагогическое кредо. Важно, чтобы они существовали в единстве. Кредо означает «верю». Во что же я верю? Каковы мои взгляды на педагогическую деятельность, которой я посвятила 30 лет своей жизни и пока об этом не жалею.
            Работа в школе ко многому обязывает.  Одним из главных действующих лиц школьной жизни является учитель. Каков он современный учитель?
            Главное, учитель должен быть «настоящим Человеком»;  другом, помощником, примером для своих учеников.
            Настоящий учитель умеет «спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение на вершину знаний».
            В учителе, как личности, для меня ценны такие качества как порядочность, доброжелательность, ответственность, креативность, толерантность, целеустремленность, благородство, умение прощать, понимать и приходить в нужную минуту на помощь.
Эти качества я стараюсь воспитывать и в детях.
            Работа Учителя — творческий труд. Нужно смело и свободно экспериментировать, не останавливаться на достигнутом. Тот, кто всегда доволен результатом своей деятельности, своего труда, перестает профессионально расти.
            Мастерство учителя  это систематический, кропотливый труд,  наполненный  открытиями, успехами, а иногда и неудачами. Но светлого и радостного в труде учителя больше, а неудачи делают нас только сильнее. Поэтому в школе работают  самые стойкие, преданные своему делу люди.
            На протяжении всей свой профессиональной деятельности не только учу, но учусь сама, занимаюсь самообразованием,  отслеживая его влияние на работу. А последние 4 года пытаюсь свои знания передавать и своим коллегам. Научился сам, научи других. Это один из принципов моей методической работы. «Образование через всю жизнь», этот лозунг должен лежать в основе педагогической деятельности каждого учителя.
            Качество обучения напрямую зависит от уровня образования педагога. Считаю, что учитель, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать, – становится неинтересным для учащихся. Внедряя сегодня деятельностный подход в практику обучения и воспитания, не следует забывать, что и нашу деятельность должен пронизывать этот подход во всех направлениях работы. Участвуя с детьми в различных творческих конкурсах, я стараюсь по возможности сама участвовать в методических конкурсах, проектах. То, что пытаешься воспитать в учениках, прежде всего, должно присутствовать и в самом педагоге, именно с нас дети берут пример. Ничто не воспитывает в школе так, как личность учителя. За последние два года среди моих воспитанников два стали лауреатами премии «Будущее Забайкалья» в 2011 и 2012 году. В декабре 2012 года моя ученица получила премию президента в номинации «Талантливая молодежь» в рамках ПНПО. Я радовалась ее успеху, больше чем она, осознавая, что ее результат это и частичка моего труда. Благодаря своим детям я приняла решение участвовать в ПНПО среди учителей в 2006 году, а затем и в 2011. Ожидая результатов в 2011, году дети волновались, наверное, больше меня. Считаю, что моя победа в конкурсе в большей степени принадлежит им.
            Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою индивидуальность. В НОИ «Наша новая школа» особое внимание уделяется талантливым и одаренным детям. Поэтому развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.  Раскрытие индивидуальности через создание специальным образом организованной творческой среды – в этом я вижу цель своей педагогической деятельности как учителя и как, в некотором роде, педагога дополнительного образования, так как веду кружки. 
            Занимаясь воспитательной работой, как учитель и как классный руководитель стараюсь формировать общественную направленность личности ребёнка, социальную активность, следствием которой является осознанное отношение к учёбе, к труду, общественной работе, а так же привитие потребности вести здоровый образ жизни.
Своим воспитанникам я стараюсь передать такие убеждения, которые свойственны и мне:
 1) Каждый человек достоин уважения. Уважай других, и тебя будут уважать.
 2) Нет не достойных профессий. Каждую работу надо выполнять добросовестно, творчески и тогда тебя ждёт успех.
 3) Человек должен быть не только профессионалом в работе, а стремиться быть всесторонне развитым, культурным, а для этого он должен уметь организовать свой досуг, всю жизнь учиться.
Идут годы, меняются времена,  парадигмы, образовательные технологии, но не меняются задачи учителя:

Таковы мои педагогические аксиомы.     
            Я не просто учитель, я учитель физики, информатики и математики. Эти науки накладывает на мою деятельность определенный отпечаток.
            Физика для меня это  философия разума, красоты, гармонии, творчества.
Математика – «ум в порядок приводит», учит логически мыслить, планировать, систематизировать, делать выводы, …
Информатика – это предмет, который пронизывает всю мою профессиональную деятельность, не дает останавливаться на достигнутом, заставляет двигаться вперед в ногу со временем.
 Для многих эти науки кажутся сложными. Поэтому на своих уроках стараюсь сложные моменты сделать простыми, понятными и интересными. На каждом уроке учу детей думать: анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; стараюсь сделать ученика активным субъектом своего образования. И пусть некоторым моим ученикам мои предметы будут не нужны в будущей их профессиональной деятельности, то умение учиться, интерес к процессу обучения и познания в целом, будут востребованы всегда.  Стараюсь сделать уроки современными, с этой целью активно использую ИКТ, дистанционное обучение, цифровые приборы. Чтобы выпускник нашей сельской школы чувствовал себя комфортно в высших учебных заведениях,  успешно адаптировался и социализировался.
            Главное в обучении, на мой взгляд, – это развитие умения думать, ставить задачи, решать их самостоятельно и сообща.
            Многие мои ученики студенты, трое  обучаются на физико-математическом факультете ЗабГПУ.   На каникулах приходят в школу, рассказывают о своих достижениях, делятся планами. Значит, все было не зря. Самый главный Успех учителя видеть, что его воспитанники нашли себя в жизни, стали успешными и нужными.
            Главное для меня в профессии учителя — это чувствовать, что ты нужен, востребован. Всякий, кто работает только для себя, страдает. Работая для других, человек разделяет с ними их радость. Главная радость учителя — это его ученики, их успехи. Именно они дают силы и желание работать.
        Профессия учителя самая нужная в обществе, но не всегда благодарная. Статус учителя в последние годы падает.  Необходимо остановить этот процесс и вернуть учителю, то положение в обществе, которое он заслуживает, благодаря своей миссии в развитии государства.