![](/users/4764f37856fc727f70b666b8d0c4ab7a/photo_Rk1q2G2TiAu7.jpg)
4215
моих комментариев 47
блогов 2
сообщества 42
учебных материала 5
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 30
новостей
моих комментариев 47
блогов 2
сообщества 42
учебных материала 5
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 30
новостей
Ольга Спирочкина, (на сайте с 22.03.2014 г.)
Был(а) на сайте 7 лет назад
Рейтинг:
227.67/4912
1 465 739
просмотров
|
1 486
комментариев
|
79
место в рейтинге
|
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Текстовый блок
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД
Орешкина И.В.
«12» 09 2013 года
Директор МБОУ ДОД
Орешкина И.В.
«12» 09 2013 года
Программа
литературного творческого кружка
«Свеча вдохновения»
11-12 лет, 1 год обучения
литературного творческого кружка
«Свеча вдохновения»
11-12 лет, 1 год обучения
Автор: учитель русского
языка и литературы
Спирочкина О.В.
языка и литературы
Спирочкина О.В.
Енотаевка- 2013
Пояснительная записка
Актуальность программы:
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
К сожалению, в наше время технического прогресса, всеобщей компьютеризации, связи с Интернетом наблюдается значительный спад интереса к книге, в частности, к поэзии. Молодого читателя сложная поэзия и проза, требующие напряжения мысли, чувств, часто отталкивает.
Как научить детей любить и понимать поэзию? Как помочь ребенку остановиться в повседневной круговерти, задуматься о смысле всего сущего, вслушаться в музыку слов, выражающую чувства другого человека?
Для этого и нужен литературный кружок, который позволяет пробудить интерес учащихся к поэтическому творчеству, что ведет к раскрытию внутреннего «Я» ребенка, самопознанию личности.
Занятия литературным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка, создают благоприятные условия для развития творческого воображения, полёта фантазии, развития правильной, грамотной речи, развивают способность свободно, нестандартно мыслить, проявлять себя в творчестве. Школьный возраст – это период, фантанирующий идеями, замыслами, воображением, фантазиями. Важно не пропустить момент и направить энергию в правильное русло, определить творческие способности детей, талантливость, создать условия для самовыражения, дать возможность проявить себя.
Данная авторская программа дополнительного образования разработана с целью реализации внеклассной работы по предмету, дополнения к урокам литературы, не позволяющим в рамках урока заниматься творческой литературной деятельностью учащихся.
Занятия по программе позволят ученикам, проявившим склонность к поэтическому и прозаическому творчеству, не только знакомиться с лучшими образцами великих мастеров слова, но и самим учиться создавать произведения. При этом происходит формирование потребности в чтении; повышается речевая культура, совершенствуется собственная устная и письменная речь.
Приобретая практические навыки (сочиняя стихи, литературные произведения), дети учатся передавать свои мысли, чувства, переживания, проявляют свои личностные качества.
Новизна программы:
Непредсказуемые мысли и чувства вызывают в нас произведения разных лет и непохожих друг на друга авторов. Но чтобы они оказали на нас, читателей, своё удивительное, ни с чем несравнимое воздействие, необходимо одно простое условие: художественные произведения надо любить. А для этого их надо понимать и воспринимать так, как того хотел их создатель. Здоровый нравственно и эмоционально человек не может прожить, не удовлетворяя своих духовных потребностей, не погружаясь в мир поэзии и прозы. Художественные произведения приносят нам радость поэтического восприятия мира, высшую форму наслаждения - нравственно-эстетическую.
С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного слова создана программа кружка «Свеча вдохновения».
Дополнительная образовательная программа является частью художественно-эстетического образования детей. Её создание было обусловлено тем, что учащиеся школы на протяжении нескольких лет становились призерами и лауреатами городского и областного поэтического конкурса «Радуга талантов». Традицией стало проведение литературных вечеров, на которых звучали оригинальные творческие работы учащихся. Чтобы и в дальнейшем продолжить эту традицию, и был создан литературный кружок для ребят, которые стремятся к более глубокому познанию в области литературы, искусства, к развитию творческих способностей, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности.
Основная Цель программы:
Создание необходимых условий для художественно-эстетического развития учащихся, для их творческой самореализации, развития креативности.
Задачи:
- приобщить учащихся к лучшим образцам лирики отечественных и зарубежных поэтов;
- обучить навыкам и приемам анализа лирического произведения;
- формировать у школьников положительную мотивацию к обучению.
- развивать у детей чувство прекрасного
- воспитывать любовь к родной природе через осмысление поэтической строки.
Программа литературного кружка разрабатывалась в трех направлениях:
- обогащение словарного запаса учащихся,
- развитие творческих способностей учащихся,
- овладение нормами грамотной устной речи.
Учебно-тематическое планирование программы имеет вариативную часть (могут быть календарные изменения, корректировка программы)
Концептуальная основа обучения
Данная программа предполагает следующие педагогические технологии: технология развивающего обучения, личностно - ориентированная педагогика, педагогика сотрудничества.
Формы обучения: индивидуальные, групповые и коллективные занятия.
Формы проведения занятий: беседа, конкурс чтецов, игра, викторина, творческая мастерская, концерт, конференция, литературный гостиная, презентация, создание проекта.
Планируемые окончательные результаты обучения.
В результате реализации программы учащиеся должны:
знать:
- основные сведения о жизни и творчестве великих русских поэтов и писателей, а также поэтов, чье творчество связано с нашим краем.
- основы стихосложения и основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 5-9 классов
- выразительно читать стихотворения, правильно интонируя их.
- видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.
- анализировать поэтические художественные произведения;
- выделять в тексте основные изобразительно-выразительные средства языка
- создавать собственные стихотворные и прозаические произведения заданной тематики, опираясь на знания теории литературы
Программой также предусматривается индивидуальный подход к каждому ребенку, суть которого заключается в том, чтобы идти не от учебного предмета к ученику, а от ученика к учебному предмету. Развивать те творческие возможности, которыми располагает ребенок. Обучать его с учетом потенциальных возможностей, которые необходимо совершенствовать, обогащать.
Формы контроля:
Контроль за результатами обучения осуществляется на школьных, муниципальных и областных мероприятиях.
А также программа включает организацию конкурсов
- на лучшее тематическое стихотворение;
- на лучшего чтеца собственного стихотворения;
- на лучшее посвящение к юбилею поэта;
- на лучший макет собственных сборников стихов;
- на лучшую стенгазету, посвященную творчеству поэта.
Продуктом деятельности кружка являются: литературный альманах «Серебряное перышко», создание макетов собственных сборников стихов, презентация проектов сборника «Свеча вдохновения», выпуск газеты «Большая перемена», а также участие кружковцев в творческих конкурсах.
Учебно-тематический план
1 год обучения
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | В том числе | Формы организации деятельности детей | ||
теория | практика | |||||
1 |
Инструктаж по охране труда |
1 | 1 | беседа по задачам курса | ||
2-3 |
Место и значение поэзии в русской литературе и культуре. | 2 | 1 | 1 | Беседа-лекция, тест | |
|
||||||
4-5 |
«Я знаю силу слов…» Назначение поэта и поэзии. |
2 |
1 |
1 |
Знакомство с литературной критикой. Викторина |
|
6-8 | По каким законам создаются поэтические произведения. Основные темы стихотворений. | 3 | 2 | 1 | Беседа- лекция Викторина |
|
9-11 | Системы стихосложения. |
3 | 2 | 1 | Виды систем стихосложения (античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая, декламационно-тоническая). Игра «Угадай». |
|
11-13 | Интонационный рисунок стихотворения. Паузы и логические ударения. | 3 | 2 | 1 | Подготовка к конкурсу на базе ТО Конкурс чтецов по теме занятия |
|
14-15 |
Стихотворный размер. |
2 | 1 | 1 | Беседа Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами |
|
16-19 |
Понятие о рифме. |
3 | 1 | 2 | Игра «Подбери рифму» Конкурс стихов, посвящённый здоровому образу жизни. |
|
19-25 | Сочинение стихотворений на заданные рифмы. | 7 | 1 | 6 | Творческая мастерская ко Дню Царскосельского лицея |
|
III.Знакомство с лучшими образцами русской поэзии «Поэзии чарующие звуки…» | ||||||
25-26 |
Поэзия и живопись. | 2 | 1 | 1 | Беседа «Роль живописи в поэтическом творчестве. Вдохновение, навеянное созерцанием» | |
25-30 | По страницам календаря: 20 лет День Конституции РФ |
5 | 1 | 4 | ||
30-33 | Средства художественной выразительности. | 3 | 1 | 2 | Лекция, беседа викторина Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств. Игра «Подбери тропы» |
|
34-38 | Подготовка к участию в поэтическом конкурсе, посвящённом И.И. Хемницеру |
4 | 1 | 3 | Подбор произведений по теме конкурса | |
39-45 | По страницам календаря: Новый год. | 7 | 1 | 6 | Творческая мастерская | |
45-47 | Стилистические фигуры. Анализ стихотворений. |
2 | 1 | 1 | Беседа Анализ стихотворения |
|
48-50 | Работа над выразительностью своего языка | 2 | 2 | Творческая мастерская | ||
51-55 | «Образ матери в поэзии XX века» | 5 | 1 | 4 | Литературная гостиная | |
56-58 | Жанры лирических произведений. | 3 | 1 | 2 | Беседа, анализ стихов | |
59-61 | Определение жанрового своеобразия, особенностей языка поэта (предложенного учителем) | 3 | 3 | Исследовательская работа в группах | ||
62-63 | Поэты Астраханской области |
2 | 1 | 1 | Встреча с поэтами Подготовка презентаций проектов |
|
64-68 | Поэты XIX-XX века о родной природе Иллюстрирование лирических произведений |
5 | 1 | 4 |
Концерт по стихам о природе Тематическая выставка рисунков |
|
69-70 | Мой любимый поэт | 2 | 2 | Подготовка, концерт |
||
IV.Создание собственных лирических произведений | ||||||
71- 75 | Сочинение стихотворных произведений на разные темы. Работа над рифмой и ритмом стихотворений. | 5 | 5 | Творческая мастерская. | ||
76-79 | Работа над речевыми и стилистическими ошибками |
4 | 1 | 3 | Творческая мастерская. Разбор неудачных стихов | |
80-85 | Музыка в поэзии. По страницам календаря: 12 апреля - День космонавтики. Моё поэтическое творчество |
Роль музыкальных произведений в стихосложении. Настроение. Практическая работа по созданию стихов, проба наложения на музыку |
||||
86-90 |
Выпуск литературного альманаха «Серебряное перышко» |
5 |
5 |
Подборка стихов, создание альманаха |
||
|
V. Создание собственных прозаических произведений |
|||||
91-93 | Стили речи. | 3 | 1 | 2 | Связная речь. Стилистические особенности языка. Типы текстов. Композиция художественного произведения. Типы речевых ошибок и способы их исправления. | |
94-100 |
Создание сборника рассказов собственного сочинения в программе Word. |
6 | 1 | 5 | Игра «Составь рассказ по заданной теме». Создание сборника |
|
97-104 | Подготовка материалов для литературного сборника | 8 | 8 | Выбор материала и подготовка своих творческих работ к печати. | ||
105-110 | Художественное оформление сборника. | 6 | 6 | Оформление рисунками | ||
110-113 | Итоговая работа. Презентация сборника «Свеча вдохновения» По страницам календаря: 23 апреля – Всемирный день книг и авторского права |
4 | 1 | 3 | Презентация сборника |
|
VI. Это «МОЙ МИР» | ||||||
114-116 | Знакомство с особенностями публицистического стиля во всем его жанровом разнообразии, композиционной и звуковой специфике. | 3 | 1 | 2 | Лекция. Индивидуальная практическая работа |
|
117-119 | Где и как делается газета? Главное понятие, что нужно знать о газете. | 3 | 1 | 2 | Лекция. Посещение типографии, редакции | |
120-124 | Подборка и обработка материала для выпуска школьной газеты. | 5 | 5 | Работа с газетным материалом | ||
125-127 | Выпуск газеты « Большая перемена» | 3 | 3 | Практическая работа | ||
128-134 | По страницам календаря: 9 мая Литературная гостиная «Стихи поэтов, не вернувшихся с войны» |
7 | 1 | 6 | Выбор материала и подготовка к гостиной | |
135-137 | Проведение рекламной кампании «Коронация писателя». | 3 | 1 | 2 | Реклама одного из писателей каждым участником ТО. Создание рекламных листовок | |
138-139 | Итоговое занятие по курсу «Ярмарка талантов» |
3 | 3 | Презентация своих творческих проектов | ||
140-143 | По страницам календаря: 24 мая - День славянской письменности и культуры. 1150 лет со времени возникновения славянской письменности (863г. - равноапостольные братья Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку) Литературный вечер, посвящённый славянской письменности. |
5 | 1 | 4 | Киевская Русь IX-X веков. Кирилл и Мефодий. Происхождение письма. Русь XII века. Реформа Петра I. А. С. Пушкин и язык классической литературы. |
|
144 | Заключительное занятие | Подведение итогов. Планы на будущее | ||||
Итого | ||||||
Содержание изучаемого курса
- Введение. (3 часа)
Инструктаж по охране труда
Теория: Значение поэзии в русской литературе и культуре. Беседа-лекция
Практика: тест на знание творчества известных поэтов и писателей.
2. Основы стихосложения. Системы стихосложения. (22 часа)
Теория: «Я знаю силу слов…» Назначение поэта и поэзии. Беседа о назначении поэта и поэзии. Знакомство с литературной критикой.
Практика: викторина по изученной теме
Теория: законы создания поэтических произведений. Основные темы и мотивы стихотворений - лекция. Викторина по изученной теме
Теория: виды систем стихосложения (античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая, декламационно-тоническая). Игра «Угадай!»
Теория: интонационный рисунок в стихотворении. Паузы и логические ударения.
Практика: подготовка к конкурсу чтецов, выбор произведений, их выразительное чтение.
Теория: стихотворный размер. Понятие о ямбе, хорее, анапесте, дактиле, амфибрахии. Понятие о рифме. Рифма мужская и женская, полная, неполная.
Практика: конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами
Теория: рифма парная, перекрестная, окольцовка.
Практика: практическая работа по отработке теоретических литературоведческих понятий. Игра «Подбери рифму»
Конкурс стихов, посвящённый здоровому образу жизни.
Практика: сочинение стихотворений на заданные рифмы. Творческая мастерская ко Дню Царскосельского лицея
- Знакомство с лучшими образцами русской поэзии
Теория: Поэзия и живопись. Беседа «Роль живописи в поэтическом творчестве. Вдохновение, навеянное созерцанием»
Практика: «Мне голос был. Он звал утешно…» создание набросков рисунков по поэтическим эпизодам. Рассматривание различных репродукций. Переложение на стихотворный текст.
Теория: по страницам календаря. 20 лет День Конституции РФ.
Практика: создание поэтических и прозаических произведений по юбилейной дате, участие в конкурсе.
Теория: средства художественной выразительности: понятие о тропах и стилистических фигурах. Тропы: эпитет, метафора, олицетворение, гипербола, литота, синекдоха, оксюморон -лекция
Практика: чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств. Игра «Подбери тропы»
Теория: знакомство с творчеством И.И, Хемницера
Практика: подготовка к участию в поэтическом конкурсе, посвящённом И.И. Хемницеру
Теория: по страницам календаря: Новый год. История празднования.
Практика: творческая мастерская по созданию стихов, рассказов, сказок.
Теория: стилистические фигуры: сравнительный оборот, инверсия, риторические вопрос и восклицание. Лекция
Практика: анализ стихотворений.
Теория: выразительность языка
Практика: творческая мастерская
Теория: «Образ матери в поэзии XX века»- подбор материала
Практика: литературная гостиная
Теория: жанры лирических произведений: поэма, баллада, ода, басня, послание, эпиграмма, эпитафия, элегия, стансы, песня, сонет, рубаи - лекция
Практика: анализ стихотворений
Практика: определение жанрового своеобразия, особенностей языка поэта (предложенного учителем) Исследовательская работа в группах
Теория: поэты Астраханской области. Встреча творческая
Практика: подготовка презентаций проектов об Астрахани
Теория: поэты XIX- XX веков о родной природе.
Практика: иллюстрирование лирических произведений. Инсценирование стихотворений
Практика: Мой любимый поэт. Занятие - концерт
IV.Создание собственных лирических произведений (14ч.)
Практика: сочинение стихотворных произведений на разные темы. Работа над рифмой и ритмом стихотворений. Творческая мастерская «Составь рассказ».
Практика: работа над речевыми и стилистическими ошибками. Творческая мастерская. Разбор неудачных стихов.
Теория: музыка и поэзия- лекция «Роль музыкальных произведений в стихосложении. Настроение в произведении»
Практика: работа по созданию стихов, проба наложения на музыку
Практика: участие в конкурсе ко дню Космонавтики
Практика: Выпуск литературного альманаха «Серебряное перышко» Выбор материала и подготовка своих творческих работ к печати. Художественное оформление альманаха. Презентация альманаха «Серебряное перышко»
5.Создание собственных прозаических произведений( 27 ч.)
Теория: стили речи. Связная речь. Стилистические особенности языка. Типы текстов. Композиция художественного произведения.
Практика: типы речевых ошибок и способы их исправления
Практика: создание сборника рассказов собственного сочинения в программе Word. Игра «Составь рассказ по заданной теме».
Создание сборника
Практика: подготовка материалов для литературного сборника. Выбор материала и подготовка своих творческих работ к печати.
Практика: творческая мастерская: художественное оформление сборника рисунками. Презентация сборника.
Теория: Всемирный день книг и авторского права
VI. Это «МОЙ МИР» (32 ч.)
Теория: знакомство с особенностями публицистического стиля во всем его жанровом разнообразии, композиционной и звуковой специфике.Лекция
Практика: индивидуально- групповая практическая работа
Теория: где и как делается газета? Главное понятие, что нужно знать о газете.
Практика: посещение типографии, редакции
Практика: подборка и обработка материала для выпуска школьной газеты.
Практика: выпуск газеты « Большая перемена»
Теория: подборка материалов для литературной гостиной «стихи поэтов, не вернувшихся с войны»
Теория: реклама
Практика: проведение рекламной кампании «Коронация писателя»
Практика: презентация своих творческих проектов «Ярмарка талантов»
Теория: 24 Мая- день славянской письменности и культуры- лекция «В глубь веков…» Киевская Русь IX-X веков. Кирилл и Мефодий. Происхождение письма. Русь XII века. Реформ Петра I. А. С. Пушкин и язык классической литературы.
Практика: литературный вечер
Заключительное занятие (1 час)
Материально-технич
Учебные материалы
Скриншот | Учебный материал |
Нет данных |
Комментарии (1486)
![](/users/4764f37856fc727f70b666b8d0c4ab7a/mini_Rk1q2G2TiAu7.jpg)
#1 ВЕТОЧКОЙ В ОКОШКО Я К ВАМ ПОСТУЧУ,
КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ВАС ВСЕХ ХОЧУ !!!
В ДОМЕ, ЧТОБ ДОСТАТОК,
В СЕРДЦЕ ,ЧТОБ ЛЮБОВЬ !!!
С ВЕРБНЫМ ВОСКРЕСЕНЬЕМ !!!
СЧАСТЬЯ ВНОВЬ И ВНОВЬ !!!
Ольга Спирочкина, дата: 13.04.2014 в 8:44
![](/users/4764f37856fc727f70b666b8d0c4ab7a/mini_Rk1q2G2TiAu7.jpg)
#2 Это портфолио- лишь краешек айсберга под названием "Моя профессиональная деятельность"
Ольга Спирочкина, дата: 13.04.2014 в 8:26
![](/users/4764f37856fc727f70b666b8d0c4ab7a/mini_Rk1q2G2TiAu7.jpg)
#3 Ольга Ивановна и Галина Михайловна, большое спасибо!!!
Ольга Спирочкина, дата: 13.04.2014 в 8:25
#4 Ольга Владимировна! Спасибо за приглашение. Познакомилась с Вашей профессиональной деятельностью - учителя русского языка и литературы видно сразу. Вам мой +.
Галина Сизова, дата: 13.04.2014 в 6:33
#5 Мой вам +!
Ольга Синюшкина, дата: 13.04.2014 в 5:47
![](/users/4764f37856fc727f70b666b8d0c4ab7a/mini_Rk1q2G2TiAu7.jpg)
#6 СПАСИБО ТЕМ, КТО СТАВИТ +!!! И Бог судья тем, кто ставит минус !!!
Ольга Спирочкина, дата: 12.04.2014 в 21:52
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 … 246 247 248 Туда Последняя