Статья "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МИНИ-ПРОЕКТА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ"

Екатерина Купцова   15.08.2014   2525   0   Метод проектов

Купцова Екатерина Валерьевна,
учитель информатики и ИКТ, математики
МБОУ "Шенкурская СОШ",
г. Шенкурск Архангельской области
  В своей работе классного руководителя могу привести пример подготовки и создания мини-проект по теме «Что такое толерантность?».
Подготовка и проведение родительского собрания и классного часа по ТОЛЕРАНТНОСТИ:

• Изучение литературы по данной теме
• Работа с энциклопедическими словарями
• Проведение анкетирования среди учащихся («Самооценка толерантности» и «Метод незаконченных фраз»)
• Обработка анкет учащихся (с психологом школы)
• Подготовка материалов для собрания и классного часа
• Проведение родительского собрания и классного часа
• Самоанализ данных мероприятий

 
 По данной теме было проведено родительское собрание «Что такое толерантность или как научить ребёнка строить взаимоотношения со своим ребёнком». А также организован классный час «Что такое толерантность?».
 

Родительское собрание	Классный час
Цель родительского собрания:   обозначить проблему толерантного отношения друг к другу. Задачи: дать понятие толерантности, выявить черты толерантной и интолерантной личности, на основе результатов анкетирования нарисовать портрет выпускника нашего класса.	Цели классного часа: познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности; развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей. Задачи классного часа: дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности; развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся; воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
Ход собрания: Вступление - стихотворение Е. Евтушенко, в котором говорится о  самоценности личности каждого человека и о том, как часто нам не хватает внима­ния и понимания со стороны окружающих. Понятие толерантности из разных словарей: из энциклопедического словаря под редакцией А.М.Прохорова; из словаря В.И.Даля; из словаря С.И.Ожегова; из оксфордского словаря; а также из Декларации принципов толерантности. Лекция о современной молодёжи, о конфликтах среди них, о воспитании подрастающего поколения в духе толерантности. Составление схемы «Толерантность – это…». Работа в группах – характеристика толерантной и интолерантной личности. Результаты анкетирования учащихся. Составление портрета выпускника 11 «а» класса. Притча «Ладная семья», выводы по собранию. Составление «Дерева Толерантности» - Родители  на листочках бумаги в форме листа дерева пишут, что надо сделать, чтобы семья была и оставалась “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев.  (Результат мини – проекта родителей).	Ход классного часа: Вступление о понятии толерантности, через стихотворение Е. Евтушенко. Поиск определений толерантности в энциклопедических словарях учащимися. Как звучит слово «Толерантность» на разных языках. Лекция классного руководителя о декларации толерантности; о конфликтах, возникающих среди сверстников; о конфликтах с родителями и причинах их возникновения. Работа со схемой «Толерантность – это…». Работа в группах: охарактеризовать черты толерантной и интолерантной личности. Лекция о конфликтах в семьях, о конфликтах среди сверстников, о современной молодёжи. Выводы делаю вместе с детьми: правила, которые необходимо выполнять детям и родителям, чтобы не было конфликтов в семье, а также составили правила толерантного общения друг с другом. Результаты анкетирования учащихся. Работа над притчей «Ладная семья». Составление «Дерева Толерантности» - Учащиеся  на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы их будущая семья стала “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев. (Результат – мини – проекта учащихся).
Подведение итогов работы детей и родителей.
Таким образом, были созданы два «Дерева Толерантности» - детьми и их родителями, которые мы с ребятами использовали для оформления классного уголка.
В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор, чего я пыталась добиться на протяжении шести с половиной лет. Думаю, что мне это удавалось в большинстве случаев!

 
Мини – проект «Что такое толерантность?»

• Краткосрочный (родительское собрание и классный час)
• Групповой (родители и учащиеся)
• Информационно – творческий

Тип проек­та	Цель про­екта	Проектный продукт	Тип деятельно­сти участников	Форми­руемая компе­тент­ность
Информационно - творческий проект	Сбор информации, привлече­ние интере­са публики к проблеме проекта	Результаты анкетирования учащихся, портрет выпускника 11 «А» класса,  буклет по данной проблеме, деревья толерантности	Деятельность, связанная со сбором информации из различных источников, творческая деятельность	Информационная, коммуникативная

• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ
• Весна
• Способы организации сетевой проектной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья
• "Прикладная направленность в обучении химии"
• Накопительная система оценивания как характеристика динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся
• К вопросу об отношениях владимирского предпринимателя и мецената Михаила Герасимовича Комиссарова (1867 – 1929) с братьями Чеховыми.
• Спешите делать добро
• Равные условия обучения - для каждого
• О результатах введения коррекционно - развивающей программы Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему Я» в 4 классе (КРО).
• К вопросу о деятельности отдела здравоохранения города Владимира в 1942 - 1943 годах.

Комментарии