С нами 16305 учителей, 5608 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
106
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
12
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Анастасия Билобрицкая, (на сайте с 14.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг: 53.12/201
37 488
просмотров
111
комментариев
267
место в рейтинге
Начало
     Родилась 7 октября 1995 года в городе Балаково. Но в скором времени семья переехала жить в село Новоуспенка Балаковского района.
     Моя мама – Каткова Галина Геннадьевна, получив среднетехническое образование, работала 20 лет в ББЦ «Химволокно», а на данный момент она на пенсии.
   Папа – Катков Михаил Александрович всё своё время был шофёром, но последние 7 лет занимается фермерством.  
 В начальной школе я училась в селе Новоуспенка. Рвение к учёбе у меня было с самого раннего детства: в первый класс мне хотелось уже с 4 лет, и поэтому я навсегда запомнила тот день, когда я наконец-то пошла в школу – 1 сентября 2002 года. Я очень хорошо помню свою первую учительницу - Шабанову Ашуру Курбановну, которая ни на секунду не дала мне разочароваться в школе и в учёбе, а вложила всю душу в наше обучение.
 Уже в начальной школе у меня проявлялись творческие способности: со своей подругой на переменах мы постоянно устраивали комедийно-пародийные представления, показывая их ученикам и нашей учительнице, и самой любимой нашей пародией были – новые русские бабки.
  В 5 классе мне приходилось ездить в школу села Комсомольское, которое находилось по соседству с нашим селом. И в это время у меня стали раскрываться и другие таланты: пение и написание стихотворений, которые очень пригодились для взятия победы в творческом конкурсе «А ну-ка девочки», где выступало по одной ученицы из каждого класса. Закончила я 5 класс с одной четвёркой – по русскому языку, с которым у меня всегда возникали сложности, как бы я не старалась. Но уже в это время я постоянно помогала своим друзьям в математике, так как этот предмет вызывал у меня большой интерес и я его хорошо понимала.
 А вот дальше, с 6 класса, я обучалась в школе села Малая Быковка Балаковского района, по причине переезда туда. Конечно, первое время было трудно, так как новый коллектив, новые учителя, но это только повышало интерес к учёбе. Любовь к математике разгоралась у меня с каждым уроком всё сильнее и сильнее, и всё благодаря учительнице, которая мне в этом помогала – Политова Валентина Ивановна. Как раз в этой школе я начала заниматься в вокальном кружке, всё также продолжала участвовать во многих  конкурсах и писать стихотворения.
 На этом моё путешествие не закончилось, и с конца 8 по 11 класс я училась в МАОУ СОШ №26 г. Балаково. Как только я перешла в эту школу, меня сразу стали ставить ведущей на всех мероприятиях. В этой школе 10-11 классы были различных профилей: универсальный, химико-биологический и кадетский. Я обучалась в химико-биологическом классе, хотя и не думала связывать свою жизнь с медициной, и тем более с химией я не дружила. 
 Во время обучения в старших классах, я ходила на курсы журналистики, которые предоставляла редакция местной газеты «Суть». Эти курсы открыли для меня различные стороны журналистики: мы писали статьи, брали интервью, выступали на радио.
 Хочу сказать спасибо всем учителям, которые дали мне прекрасные знания по своим предметам, но с большей любовью и уважением я отношусь к учителям, благодаря которым, я полюбила математику:
     Гречкина Надежда Васильевна – учитель математики МАОУ ООШ с. Комсомольское.
     Политова Валентина Ивановна – учитель математики МАОУ ООШ с. Малая Быковка.
     Милютина Елена Дмитриевна – учитель математики и информатики МАОУ ООШ с. Малая Быковка.
     Гришина Наталья Викторовна – учитель математики МАОУ СОШ №26 г. Балаково.
 Школу я окончила  с серебряной медалью, с одной четвёркой – по химии. Награждение медалями проходило в Городском дворце культуры города Балаково.
       
 В роду у меня не было учителей, поэтому можно сказать, что я являюсь первооткрывателем. На мой выбор повлияли, конечно же, любовь к этому предмету и большое желание учиться и обучать математике. Поэтому документы я подавала только в Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского на механико-математический факультет направление подготовки – педагогическое образование, профиль – математическое образование. Сейчас я являюсь студенткой третьего курса, и за годы обучения в вузе, я ни разу не пожалела о своём выборе. Конечно, для меня оказался достаточно тяжёлым первый курс, но уже после первой сессии я поняла, что вообще требуется от студента.     
              
 Мною было пройдено две практики: учебная – социологическое исследование в приёмной комиссии механико-математического факультета и педагогическая ознакомительная – в МАОУ СОШ №26 г. Балаково.
 Мною также была пройдена третья практика – педагогическая в сфере основного образования – в Лицее №37 г. Саратова. 
  В 2017 году окончила бакалавриат механико-математического факультета СГУ им. Н.Г. Чернышевского с красным дипломом. Сейчас продолжаю обучение по заочной форме на магистратуре механико-математического факультета СГУ им. Н.Г. Чернышевского по направлению подготовки 44.04.01 - педагогическое образование, профиль - профессионально ориентированное обучение математике. 
  Сейчас работаю учителем математики в МАОУ "СОШ №22" г. Балаково. 
Копии документов
Файл Описание
1 1023211240.jpg Почётная грамота "Надежда депутата", 2013 год
2 1559996854.jpg Грамота за участие в творческом фестивале по английскому языку, 2015 год
3 1071870906.jpg Сертификат об участии в окружном туре Всероссийской междисциплинарной олимпиады школьников имени В.И.Вернадского по истории и обществознанию, 2013 год
4 802894572.jpg Сертификат об участии в работе творческой мастерской "Становление профессиональной биографии будущего педагога-математики», 2013 год
Программа личностного самопродвижения в профессии
Программа личностного самопродвижения в профессии
 
Виды способности Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии Уровень развития
На начало практики Желаемый результат
Дидактические способности
  •  передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно;
  •  возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний;
  •  адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным.
4 8
Речевые способности
  •  ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики;
  •  говорить убеждённо и интересно;
  •  говорить так, чтобы меня понимали.
6 10
Академические способности
  •  абсолютно свободно владеть материалом.
7 9
Перцептивные способности
  •  умение проникать во внутренний мир ученика.
5 9
Коммуникативные способности
  •  устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения.
9 10
Авторитарные способности
  •  добиваться у учащихся авторитета;
  •  быть требовательной;
  •  уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте.
6 9
Организаторские способности
  •  сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач.
5 9
Способность  к  распределению  внимания  одновременно  между
несколькими видами деятельности
  •  уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности;
  •  держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание;
  •  уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика);
  •  замечать все случаи нарушения дисциплины.
5 9
Прогностические способности
  •  уметь предвидеть последствия своих действий;
  •  уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика.
5 8
 
Отчёт о выполнении программы
     Перед началом педагогической практики я оценила свой уровень развития следующих способностей: дидактических, прогностических, перцептивных, организаторских, авторитарных, академических, коммуникативных, речевых, а также способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деятельности. Для каждой способности я выписала компоненты, которые будут нуждаться в развитии. Также я представила свой желаемый результат, к которому я должна была стремиться на протяжении всей практики.
     После окончания практики я заново оценила свои способности и получила следующие результаты:
Виды способности Уровень развития
На начало практики Желаемый результат На конец практики
Дидактические способности 4 8 9
Речевые способности 6 10 10
Академические способности 7 9 10
Перцептивные способности 5 9 8
Коммуникативные способности 9 10 10
Авторитарные способности 6 9 9
Организаторские способности 5 9 9
Способность  к  распределению  внимания  одновременно  между
несколькими видами деятельности
5 9 9
Прогностические способности 5 8 8

     Полученные результаты можно представить в виде лепестковой диаграммы:
     По ней можно сделать вывод, что на 67% совпал желаемый результат с итоговым результатом на конец практики, в 22% случаях – итоговый результат оказался выше желаемого, и только на 11% - ниже.
Индивидуальный план прохождения практики
План-сетка работы учителя практиканта Катковой Анастасии Михайловны, проходящего практику в образовательном учреждении МАОУ «Лицей №37» г. Саратова, на период с 15.01.2016 по 25.02.2016
 
Неделя Аналитическая деятельность Учебная работа Внеучебная работа по математике Воспитательная работа Педагогическая рефлексия
1 1. Знакомство с учителем и классом.
2. Изучение учебной программы, учебников.
3. Изучение поурочных и тематических планов учителя,  плана внеурочной работы по предмету.
4. Наблюдение за классом и посещение уроков
1. Разработка календарно-тематического плана проведения уроков.
2. Моделирование системы уроков, разработка конспектов.
3. Подготовка дидактических материалов к урокам.
 
Проведение классного часа Планирование воспитательной работы Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения
2 Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности Проведение уроков математики (4 урока) Составление планов-конспектов по математике Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел.
Общение с учениками.
Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления функции воспитания
3 Мониторинг качества знаний. Мониторинг по методике М.В. Матюхиной Проведение уроков математики (4 урока) Проведение классного часа
 
4 Изучение учебно-познавательных интересов учащихся Проведение уроков математики (4 урока) Проведение внеклассного занятия по математике 1. Оказание помощи классному руководителю в организации индивидуальной работы с обучающимися.
 
2. Планирование и проведение КТД.
Самоанализ эффективности применяемых средств воспитания
5 Диагностика воспитанности учащихся  
 
 
Организация и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету.
Проведение родительского собрания
 
6 Составление отчёта о прохождении педагогической практики Описание внеучебной работы по математике в отчёте Описание воспитательной работы в отчёте Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности
 
Отчёт о выполнении индивидуального плана
     Практика началась с 15.01.16г. и первая неделя прошла по плану. Были выполнены все пункты:
  1. Аналитическая деятельность: познакомилась с учителем и классом;   изучила учебные программы, учебники, поурочные и тематические планы учителя,  план внеурочной работы по предмету; наблюдала за классом и посещала уроки.
     2. Учебная работа: разработала календарно-тематический план проведения уроков; смоделировала системы уроков и разработала несколько планов-конспектов; подготовила несколько дидактических материалов к урокам.
   3. Внеучебная работа: провела классный час «День освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады (1944 год)»; классный руководитель попросил провести беседу о здоровье на тему «Авитоминоз».
    4. Воспитательная работа: спланировала воспитательную работу на время практики.
  5. Педагогическая рефлексия: определила уровень сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения.
   По причине высокой заболеваемости школьников, во всех школах, а также в «Лицее №37» был объявлен карантин, который продлился с 25.01.16г. по 08.02.16г. В связи с этим, индивидуальный план на это время был не осуществлён. За исключением того, что во время карантина я общалась с учениками в социальных сетях, тем самым был выполнен только один пункт плана: воспитательная работа.
   По этой причине проведение уроков пришлось на последние недели практики. Также перенеслось проведение классного часа, на котором необходимо было провести мониторинг качества знаний учащихся.
   Дальше педагогическая практика шла по плану четвёртой, пятой и шестой недели, только уже с некоторыми корректировками. На четвёртой недели были выполнены следующие пункты:
  1. Аналитическая деятельность: изучила учебно-познавательные интересы учащихся, провела мониторинг качества знаний, а также одновременно велось изучение работы классного руководителя по всем направлениям его деятельности.
    2. Учебная работа: проводила уроки алгебры в 7 «А» и 8 «Б» классах.
   3. Внеучебная работа: провела круглый стол по теме «Поговорим о здоровье», вместо классного часа; также с детьми велось свободное общение и мы обсуждали с ними подготовку празднования «Дня защитника Отечества»; провела внеклассное мероприятие по математике в 8 классе «Своя игра».
 4. Воспитательная работа: оказывала помощь классному руководителю в организации индивидуальной работы с обучающимися, в выполнении текущих воспитательных дел; встречалась с ребятами для обсуждения КТД.
  5. Педагогическая рефлексия: определила уровень сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления функции воспитания.
   На пятой недели практики были выполнены следующие пункты индивидуального плана:
   1. Аналитическая деятельность: провела диагностику воспитанности учащихся.
   2. Учебная работа: проводила уроки алгебры в 7 «А» и 8 «Б» классах.
  3. Внеучебная работа: провела родительское собрание в 8 «Б» классе по теме: «Роль семьи в профилактике ДТП»; также провела классный час по теме: «День вывода Российских войск из Афганистана»; обсуждала КТД с учащимися и велась его подготовка.
  4. Воспитательная работа: велась подготовка к проведению КТД, которое было перенесено на 24 февраля.
 5. Педагогическая рефлексия: провела самоанализ эффективности применяемых средств воспитания.
   На шестой недели:
   1. Аналитическая деятельность: составляла отчёт о прохождении педагогической практики.
   2. Учебная работа: проводила уроки алгебры; организовывала и осуществляла текущий контроль и оценку учебных достижений по предмету.
   3. Внеучебная работа: описывала внеучебную работу по математике в отчёте.
  4. Воспитательная работа: провела КТД «А ну-ка, мальчики!» и провела его анализ вместе с детьми.
 5. Педагогическая рефлексия: определила уровень готовности к осуществлению педагогической деятельности.
 По причине того, что во время прохождения практики был объявлен карантин в лицее, возникли сложности с планированием своей деятельности. В результате чего, приходилось постоянно корректировать план своей работы, но это не повлияло на то, что я выполнила всё, что было запланировано. 

Комментарии (111)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 17 18 19 Последняя

#1 Анастасия Михайловна, здравствуйте, рада была посетить ваш сайт портфолио, нашла его очень интересным и полезным для себя
Наталья Поняева, дата: 22.07.2020 в 15:52  
#2 Анастасия Михайловна, спасибо за внимание.
Людмила Петровна Трифонова, дата: 24.08.2018 в 11:41  
#3 Анастасия Михайловна, здравствуйте, приветствую Вас на сайте. От меня "+" для Вашего рейтинга. Поздравляю с наступающим Рождеством Христовым и приглашаю на мою страничку!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 05.01.2018 в 20:24  
#4 Анастасия Михайловна, здравствуйте! Поздравляю вас с Новым годом и наступающим Рождеством. Желаю вам счастья, успехов и любви. Мой вам (+).
Светлана Жарикова, дата: 05.01.2018 в 15:45  
#5 Анастасия Михайловна, посетила вашу страничку! Есть чему поучиться! Спасибо!
Людмила Афанасьева, дата: 22.11.2017 в 11:14  
#6 Анастасия Михайловна, мой ответ на вопрос "В чём заключается специальная подготовка учащихся к сдаче зачёта?" - такой: "предоставление ученикам перечня вопросов к зачёту в самом начале изучения темы, и указание при изучении соответствующего материла на принадлежность того или иного вопроса к перечню проверяемых в ходе зачёта".
Светлана Лебедева, дата: 23.05.2017 в 15:01  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ