С нами 16305 учителей, 5608 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
106
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
12
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Анастасия Билобрицкая, (на сайте с 14.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг: 53.12/201
37 490
просмотров
111
комментариев
267
место в рейтинге
Педагогический дневник
Текущая воспитательная работа
   18 января. Знакомство с учащимися 8 «Б» класса. Всего в классе 31 человек. Классный  руководитель  кратко  охарактеризовала  каждого  ученика  8 «Б» класса, предоставила  для  изучения  план  воспитательной  работы,  план внеурочной работы, отчёт за I полугодие.
   В этот же день я начала посещение уроков 8 «Б» класса. Первый урок, на котором я оказалась – это урок биологии. Самое первое моё впечатление о классе сложилось не очень хорошее, потому что во время урока они показали себя не с лучшей стороны: они немного посмеивались над учителем биологии, задавали странные вопросы. Возможно, это было связано с тем, что на уроке они проходили достаточно интересную тему: «Пищеварение» или же просто у класса с учителем сложились такие отношения, где дисциплина не играла важной роли. При этом учительница на это не обращала внимания. Также я сразу заметила учеников, которые преуспевают в учёбе.
   19  января. Наблюдение за классом продолжалось и вот я, вместе с Лилией Николаевной на уроке алгебры. Тут я была удивлена, в классе царила тишина и была жёсткая дисциплина. Учитель алгебры (по совместительству и классный руководитель 8 «Б») мне показалась очень строгой. Темп работы был очень быстрым, я не понимала, как дети успевают записывать, слушать и даже отвечать. Но уже к концу урока, всё было ясно, что работать в таком темпе им было удобно, и они к этому привыкли.
   После урока некоторые ученики подходили и спрашивали нас, откуда мы и правда, что будем вести у них уроки. Можно сказать, что они ждали уже этого момента.
   Для того, чтобы узнать детей получше классный руководитель предложила провести классный час, который пройдет через неделю.
   20 января. Был организован сбор сведений об организации питания в школьной столовой. В классе организованно питаются только 8 человек из 31. Остальные посещают буфет или питаются в столовой уже на своё усмотрение. На перемене мы поговорили с детьми и спросили, почему они не питаются организованно, на что они сказали, что им не вся еда нравится в столовой и то что лучше самому делать выбор, что кушать. Некоторым просто нравится еда, которая продаётся в буфете.
   21 января. Во время присутствия на очередном уроке алгебры, учитель попросила нас с Лилией Николаевной проверить дневники у учащихся 8 «Б» класса и выставить текущие отметки. Было замечено, что многие учащиеся заполняли дневники аккуратно, во всех строчках записано домашнее задание. Но также были небрежные дневники, без их заполнения и записей домашнего задания. Так как мы выставляли оценки, то можно было сразу определить кто как учится: был один ученик, который по многим предметам имел «3» и «4», зато по истории у него были «5»-ки. В ходе проверки дневников запоминались дети: их имена, фамилии. Также мы делали некоторые записи у себя в блокнотах.
   22 января. 8 «Б» не учился в этот день, так как у них было Дистанционное обучение, которое заключалось в том, что им в онлайн режиме присылались задания тех предметов, которые шли по расписанию в этот день, и они их выполняли дома. Связано это было с тем, что в лицее проходила олимпиада по физике,  и поэтому свободных кабинетов не было.
   В этот день я проводила свой первый урок в 7 «А» классе: ПОМ «Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращённого умножения». Во время проведения урока возникла следующая ситуация: в классе был один ученик, который много разговаривал и в самом начале урока он сам попросился сесть за первую парту. Я разрешила. После чего заметила, что по истечении 15 минут от урока, у него в тетради ничего не было записано. Я была удивлена, так как он сидел за первой партой и, как оказалось, только создавал видимость, что пишет. Я спросила у него, почему не пишешь, все записи должны быть в тетради, на что он посмеялся, но сразу стал писать. Как мне показалось, это было связано с тем, что этому ученику требовалось, чтобы к нему было обращено внимание или же он просто хотел посидеть на уроке, совершенно не работая.
   В этот же день у 7 «А» класса был второй урок алгебры, на котором они писали самостоятельную работу. На этом уроке я и Юхман Лилия Николаевна сидели и наблюдали за дисциплиной. Также возникали ситуации, когда этот ученик много разговаривал и не воспринимал всерьёз наше присутствие. Я ему говорила, что идёт самостоятельная работа и нужно тихо сидеть работать, он на какое-то время затихал, а потом снова начинал разговаривать. Я его предупредила, что пересажу за отдельную парту и возьму дневник, после этого он стал тихо работать. Но после урока я его оставила, чтобы побеседовать по этому поводу. Сначала я спросила его, почему он так себя ведёт, на что не получила какого-то определённого ответа. Я ему объяснила, что так вести себя нельзя, мне, как учителю практиканту, пока ещё сложно вести уроки, тем более это были мои первые уроки. Он извинился и сказал, что больше не будет так. (После этого разговора, этот ученик вёл себя уже спокойно и на каждом уроке просился к доске, и как оказалось, он учился на «4» и «5»).
   23 января. Учитель заранее попросила провести в этот день беседу о здоровье «Авитоминоз». Поэтому после уроков мы с классом остались и побеседовали по этой теме. Как оказалось, 8 «Б» класс пришёл не в полном составе. Также были собраны сведения о заболеваемости учащихся.
   С 25 января по 8 февраля был объявлен карантин. 
 Во время карантина я разрабатывала план воспитательной работы, составляла сценарий внеклассного мероприятия, подготавливала вопросы для анкетирования учащихся, анализировала воспитательную деятельность классного руководителя. Также в социальной сети «Вконтакте» создала группу, куда пригласила учащихся 8 «Б» класса, где мы с ними общались во время карантина.
   9 февраля. После карантина я решила провести в 8 «Б» круглый стол «Поговорим о здоровье», на котором с учениками поговорили о профилактике гриппа, о том, как они защищали свой организм во время карантина. Многие рассказывали, что на улицу выходили только в медицинских масках.
   Также в этот день провела анкетирование на сплочённость класса. Познакомившись с классом, я поняла, что ребята все очень творческие и активные. Они рассказали, что участвуют во всех конкурсах и мероприятиях лицея. 
   Я спросила у ребят, кто у них староста класса и как оказалось, они всё никак не переизберут её. И поэтому мы с ними приняли решение, пока что выбрать временно старосту, по желанию старостой захотел стать Данила.
   Вне школы: провожу анализ анкетирования.
   10 февраля. Встретились с ребятами после уроков и решили поговорить о предстоящих праздниках: 14 февраля и 23 февраля. Девочки рассказали, что они всегда поздравляют друг друга на праздники, часто проводят чаепития, а родительский комитет организует подарки. И поэтому они были рады, что необходимо будет провести мероприятие. Девочки предложили спеть, станцевать и организовать какой-либо конкурс для мальчиков, тем самым поздравить их с Днём защитника Отечества.  Мы с ребятами договорились, что все вместе подумаем до 12 февраля. Так же я спросила у ребят, есть ли у них актив класса, как оказалось да, и выяснила, кто туда входит. 
   Учитель была в это время на курсах, и поэтому уроки мы с Лилией Николаевной проводили самостоятельно (с 9 по 11 февраля учитель не присутствовала в лицее).
   В этот же день я проводила два урока в 7 «А» классе: ИНМ и ЗИМ по теме: «Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приёмов». По расписанию они шли: первый и пятый. На первом уроке я была совершенно одна с классом (без учителя и Лилии Николаевны). И могу сказать, что на этот раз 7 «А» класс вёл себя совершенно спокойно: никто не разговаривал, все внимательно слушали и записывали всё необходимое, также было много желающих выйти к доске. Но вот на пятом уроке, дети уже немного устали, им хотелось уже домой, и поэтому дисциплину в классе держать было труднее.  На моём уроке присутствовали Лилия Николаевна и Таисия Владимировна, и они, в самых крайних ситуациях, старались помочь мне в поддержании дисциплины.
   11 февраля. Провела опрос «Выбор любимых занятий» по методике Матюхиной, где ребятам необходимо было выбрать из большого списка, только 7 наиболее важных для них занятий, видов деятельности.
   На перемене ко мне подошёл Данила (староста 8 «Б») и дал список тех учеников, которые играют на различных музыкальных инструментах, а также рассказал, что в классе много талантливых ребят, только они стесняются, и поэтому в этом не признаются. Он перечислил тех кто танцует, поёт.
   Вне школы: анализирую результаты опроса «Выбор любимых занятий».
   12 февраля. Мы с классом встретились для обсуждения предложений по поводу проведения совместного мероприятия. Девочки предложили провести для мальчиков конкурс "А ну-ка, мальчики!", в конце которого сделать чаепитие и награждение победителей. Мне эта идея понравилась, и они решили полностью подготовить его сами. Мальчиков мы поделили на три команды по 4 человека и дали задания: придумать название, девиз и эмблему, а также кратко оригинально описать каждого участника команды.
    13 февраля. Девочки рассказали, каким они хотят видеть конкурс, показали примерные этапы. Ещё они сказали, что скоро у девочки в классе день рождения, и мы с ними поговорили о том, как можно было бы поздравить её. Также я узнала, что в лицее стартует со следующей недели конкурс «Калейдоскоп талантов», где ребята проявляют свои творческие способности. Они попросили нас с Лилией Николаевной помочь им в подготовке к нему, и мы конечно же согласились.
   И вот наконец-то у меня первые два урока в 8 «Б» классе: ИНМ и ЗИМ по теме: «Квадратные уравнения. Основные понятия». Ребята на карантине должны были самостоятельно разобрать данную тему и выполнить домашнюю работу. На деле, как оказалось, задания они выполнили, а теоретическую часть не разобрали до конца. Я конечно именно к этому не была готова, так как думала, что начну с того, что опрошу их по тому, что они прочитали дома, а затем мы разберём, что им не понятно. А оказалось так, что они попросили меня объяснить им всё. И тут, можно сказать, была проверка на готовность меня как учителя. Я начала им объяснять, мы подробно всё разобрали и после чего приступили к решению. В ходе урока 8 «Б» класс показал себя с хорошей стороны, они спокойно себя вели, если им было что-то непонятно, то спрашивали меня, и были активны в плане выхода к доске. На дом им дала самостоятельную работу, которую они должны были принести в понедельник (15 февраля), чтобы проверить насколько они усвоили материал.
   15 февраля. Встретились с девочками 8 «Б» класса и обсудили этапы мероприятия «А ну-ка, мальчики!». Они рассказали, каким образом разделили между собой обязанности и что они уже сделали для конкурсов. Мальчики в каждой команде выбрали себе капитанов, которые отвечают за организацию деятельности и подготовку к конкурсу.
   Ученики сдали мне самостоятельную работу не все. Но одна девочка показала мне её и сказала, что выполнила в тетради, а другой ученик сказал, что подумал про другой день, и я ему разрешила принести на следующий урок.
   16 февраля. Проводила классный час «День вывода Российских войск из Афганистана». Ребятам заранее было дано задание: сделать презентацию к классному часу, по желанию. Сразу нашлось трое учеников. Поэтому классный час у нас проходил следующим образом: я сказала вступительное слово, ребята показали свою презентацию, после этого мы с классом уже побеседовали по этой теме. Многие ребята, которые на уроках были очень тихими, вели достаточно насыщенную беседу. В общем, всем классный час понравился, и ребятам захотелось ещё провести со мной классные часы. 
Проводила в 8 «Б» классе урок-соревнование по теме: «Квадратные уравнения». Ребят я об этом не предупреждала, поэтому они очень обрадовались, что урок будет проходить в виде соревнования. Класс был поделен на 3 команды. Ребята сразу сплотились, и каждая команда очень старалась, чтобы стать победителем.  В итоге у всех были практически одинаковые результаты.
После урока ко мне подошёл один ученик и спросил, почему у него такая низкая оценка за самостоятельную работу, если он сделал много заданий. Я ему объяснила, что этого не достаточно, чтобы получить хорошую оценку и то, что он допускал много ошибок. Он был очень расстроен, но потом, постояв и подумав, он понял всё и сказал, что в следующий раз будет внимательнее.
      17 февраля. Подготовка к КТД шла полным ходом: у мальчиков уже было практически всё готово, девочки дорабатывали конкурсы.  
   18 февраля. Присутствовала на уроке Лилии Николаевны в 5 «Б» классе: ИНМ по теме: «Округление чисел». И могу сказать, что урок проходил достаточно хорошо. Если вспомнить первые уроки, которые проводились Лилией Николаевной, то на них ученики были очень активными, не слушались, много разговаривали, выкрикивали с места. Это было связано с тем, что дети вначале не воспринимали всерьёз нас как учителей, тем более ученики 5-го класса. Им было весело, они шутили, смеялись, и поэтому дисциплины как таковой не было. Но, уже начиная со второго урока, дети стали более спокойными и стали воспринимать нас как учителей. Поэтому этот урок в 5 классе проходил уже гармонично, дети внимательно слушали и активно работали.
   19 февраля. Провела урок ПОМ по теме: «Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители» в 7 «А» классе. Урок был последним, и поэтому я попросила дежурных остаться и убрать класс, на что ребята никак не отреагировали. Тогда я сказала громче, потому что они могли просто не услышать. И я увидела, что многие ученики сделали вид, что не слышат, собрали вещи и ушли, кто-то начал смотреть на весь класс и вспоминать, кто у них сегодня дежурный. В итоге ко мне подошли два мальчика и сказали, что сегодняшние дежурные уже убежали, и предложили самим убрать класс (помыть доски) и они преступили к уборке.
   Мальчики, капитаны команд из 8 «Б», подошли и сказали, что у их команд уже всё готово, также рассказали, какие они придумали названия, девизы. И спросили, нравятся ли они нам.
   20 февраля. Последний день перед проведением конкурсной программы «А ну-ка, мальчики!». Мы с девочками обсудили весь ход мероприятия, ещё раз просмотрели все конкурсы и решили, что необходимо доработать. Мальчики были уже готовы, поэтому мы их предупредили, что за выходные дни они могут подготовиться к интеллектуальному этапу, то есть почитать различный материал на военную тематику.
   Провела у 8 «Б» анкетирование «Учитель-практикант глазами учеников», а также попросила написать 7 значимых качеств учителя-практиканта.
   Вне школы: анализирую результаты анкетирования.
   22 февраля. В этот день в связи с празднованием Дня защитника Отечества лицей не учился, а точнее все классы были на дистанционном обучении, получали задания онлайн и дома выполняли.
Мы с ребятами 8 «Б» класса в социальной сети «Вконтакте» создали группу, в которой обсуждали наше мероприятие и подготовку к нему. Девочки присылали в личных сообщениях материал, который они приготовили к конкурсной программе.
   24 февраля. День проведения КТД. Я пришла к первому уроку и решила, что нужно будет встретиться на перемене с девочками 8 «Б» класса. И с самого утра я поняла как дети ждут это мероприятие («А ну-ка, мальчики!»), потому что они как только увидели меня и Лилию Николаевну, сразу стали спрашивать и говорить, что сегодня у нас конкурсная программа, что у них всё готово, но они волнуются, вдруг мальчикам не понравится. На что мы их успокаивали и говорили, что всё пройдёт хорошо. Поэтому, как только закончился пятый урок, девочки сразу пришли в кабинет своего класса (409) и начали подготовку: прятать записки для квеста, организовывать места для жюри. Так как это всё было не очень хорошо продумано, то с этим возникали проблемы: девочки нервничали, не знали как лучше сделать.
   25 февраля. В последний день практики мы с ребятами решили просто посидеть и свободно пообщаться. Мы с ними обсудили проведённое совместное мероприятие «А ну-ка, мальчики!». Они рассказали, что довольно часто проводят различные праздничные мероприятия, но такого формата (в виде конкурса) у них давно не было. Им уже немного наскучило проведение обычных концертов, где необходимо просто показывать свои номера. Также ребята рассказали, что они довольны тем, что я проводила у них уроки, потому что их учительница алгебры очень строгая и поэтому у них была возможность немного расслабиться. Это связано с тем, что уроки у нас проходили в довольно спокойном режиме, ребята старались проявить себя, им нравилось выходить к доске, и они, если что-то не понимали, просто просили меня объяснить. Также ребята поделились тем, что им достаточно сложно учиться, особенно на это время, потому что им предстоят экзамены по нескольким предметам. 
Характеристика класса
Характеристика 8 «Б» класса
   В 8 «Б» классе учится 31 человек, из них 12 мальчиков и 19 девочек. Большинство детей проживают в полных семьях (25 обучающихся). Неполных семей шесть: Блинова К., Бородин А., Важенко А., Волкова Ж., Гордиенко А, Емельянова М., из которых одна семья – малообеспеченная, ещё одна – многодетная, а в двух семья родители разведены. Все родители учеников имеют высшее образование. В основном все дети из благополучных семей. Каждый ребенок дома принят, любим, родители учитывают в воспитании индивидуальные особенности своего ребенка. Для жизни и обучения детей созданы необходимые  условия. Сложилось сотрудничество школы и семьи. Все обучающиеся проживают в г. Саратов.
   В лицее с 8 класса начинается разделение на профили: с углубленным изучение математики, с углубленным изучением биологии и универсальный класс. Поэтому 8 «Б» класс с углубленным изучением математики, можно сказать физико-математический.
   Интеллектуальный уровень  и работоспособность класса выше среднего, все ребята обладают высокой работоспособностью и имеют достаточные навыки учебного труда. Быстро запоминают материал, логично рассуждают, хорошо учатся многие учащиеся. Некоторые ребята имеют хорошие способности, но не развивают их. Практически все ученики добросовестно относятся к выполнению домашнего задания. Но некоторым необходим контроль за выполнением домашнего  задания как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.
   Почти все ученики класса посещают секции и кружки. Многие дети увлекаются спортом, музыкой, рисованием, танцами. Есть ученики, играющие на различных музыкальных инструментах: Ситникова М., Борисов И., Кашина К., Кузьминова М., Исаченко Д.
   Школьные трудовые акции позволяют охарактеризовать большинство учащихся как трудолюбивых. Дежурство в кабинете проводится регулярно.
   Уровень воспитанности в классе, выше среднего. Ребята тактичны в общении со взрослыми,  со сверстниками могут позволить себе насмешки, реже оскорбления. 
   В общешкольных мероприятиях класс принимает активное участие, но не все ребята одинаково активны. Поручения выполняют почти все, но нужен постоянный контроль классного руководителя, так как самоуправление в классе недостаточно развито. Как показало анкетирование на «Сплочённость класса», только на 45% класс является сплочённым, в нём существуют отдельные группы по симпатиям, взаимным интересам, а также есть лидеры и аутсайдеры, некоторым ребятам в классе плохо и неуютно. Сплочению коллектива могут способствовать внеклассные и внешкольные мероприятия, классные часы и другая воспитательная работа.
Подготовка и проведение КТД
Подготовка и проведение КТД
   Классный руководитель практикует методику КТД, поэтому ученикам 8 «Б» всё было знакомо. На I этапе подготовки КТД была проведена стартовая беседа, на которой у учеников спрашивали, как они проводят свой досуг, что бы они хотели сделать в свободное время с пользой для себя и для других. Побеседовав, мы сообщили ученикам, что нам необходимо совместно провести какое-либо коллективное творческое дело. После чего, мы с ребятами стали решать, что и когда мы будем проводить. Из 27 присутствующих человек (всего в классе 31 человек): 5 человек предлагали коллективный поход в кино или в цирк, 7 человек предлагали театр, но большая часть класса не захотела, так как они итак  коллективно посещают театр каждый месяц.
   А вот большинство, 13 человек – это девочки класса предпочли устроить мальчикам ко Дню защитника Отечества конкурсную программу с призами. И как не странно, мальчикам понравилась эта идея. Итак, учащиеся пришли к следующему решению: провести конкурсную программу к 23 февраля.
   II этап заключался в начальной организации. Так как за подготовку мероприятия, в большинстве, отвечали девочки, то и им необходимо было придумывать конкурсную программу. И в результате 4 девочки предложили провести конкурсы с этапами, а 3 девочки предложили сделать что-то в виде популярной на сегодняшний день игры «Квест». Нами и одной из учениц был предложен гениальный вариант: сделать конкурсную программу с этапами, одним из которых будет «Квест». В итоге, решили устроить конкурсную программу, под названием «А ну-ка, мальчики!».
   III этап заключался в распределении обязанностей среди девочек. Вначале был составлен сценарий мероприятия, после чего начали распределять обязанности.
   Для конкурсной программы было необходимо:
  • подготовить викторину (блиц-опрос);
  • подготовить маркеры, повязки на глаза (шарфы);
  • записки для «Квеста», с дальнейшими действиями для участников;
  • подарки для победителей и для других участников конкурса;
  • грамоты.
   IV этап. Девочки сделали всё необходимое:
  • Вика и Полина подготовили блиц-опрос, презентацию к нему, и распечатали вопросы;
  • Жанна  подготовила записки и места для этапа «Квест»;
  • Марина и Лиза принесли повязки и набор маркеров;
  • Катя и Маша организовали подарки;
  • Аня и Даша подобрали аудиозаписи различных танцевальных мелодий, для весёлой атмосферы, для каждого этапа.
   Двум Настям были розданы вступительные слова о Дне защитника Отечества.
  V этапом было проведение самого мероприятия. В классе собрались учащиеся 8 «Б» класса. Мальчики заранее были поделены на три команды по 4 человека в каждой. Им были даны следующие задания, для самого первого конкурсного этапа «Приветствие»: придумать название команды, девиз, эмблема, краткое оригинальное описание каждого участника команды, плакат / флаг / герб (по желанию). У каждой команды была возможность взять себе на помощь по две девочки, только тех, которые бы не знали конкурсные этапы.
План воспитательной работы
План воспитательной работы для учащихся 8 «Б» класса
Основные направления воспитания Методы и формы воспитания Наименование мероприятия Ответственные Дата
1 «Я гражданин России» Участие в конкурсе художественной самодеятельности «Калейдоскоп талантов» Классный руководитель Январь-февраль
Классный час «День освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады (1944 год)» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 21.01.
2 «Традиции»
(духовно-нравственное воспитание)
Классный час «День вывода Российских войск из Афганистана» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 16.02
3 Правовое воспитание и культура безопасности «Здоровье» Классный час «Поведение на льду открытых водоёмов» Классный руководитель 23.01
Беседа о здоровье «Авитоминоз» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 23.01
Круглый стол «Поговорим о здоровье» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 09.02
4 «Вместе»
(семейное воспитание)
Родительское собрание «Ваш ребёнок до и после школы. С кем дружат ваши дети?» Классный руководитель 13.02
5 «Мой выбор» - самоуправление Свободное общение Подготовка празднования «Дня защитника Отечества» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 10.02
6 Работа по профилактике правонарушений подростков; работа с детьми, находящимися в социально опасно положении Урок Мужества «Что значит любить Родину?» Классный руководитель 19.02
7 Работа по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного травматизма Родительское собрание «Роль семьи в профилактике ДТП» Классный руководитель, Каткова А.М., Юхман Л.Н. 18.02
8 Художественно-эстетическое воспитание Свободное общение Обсуждение КТД Каткова А.М., Юхман Л.Н. 20.02
9 Досуговое воспитание Проведение КТД «День защитника Отечества» Каткова А.М., Юхман Л.Н. 24.02
10 Художественно-эстетическое воспитание Свободное общение Итоги. Мнения Каткова А.М., Юхман Л.Н. 25.02
 
КТД "А ну-ка, мальчики!"
Анализ КТД
Анализ КТД
   Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!», посвящённая празднованию Дня защитника Отечества, проводилась 24 февраля в кабинете 409 (классный кабинет 8 «Б»).
   Участники мероприятия: учащиеся 8 «Б» класса.
   Ведущие мероприятия: Трушина А. и Тарбаева А.
   Жюри мероприятия: Каткова А.М., Юхман Л.Н.
   Девочки с самого начала всё готовили самостоятельно. Они разделили между собой обязанности и взяли на себя разработку определённых этапов. Проблем с этим не возникало. Мы с ними периодически собирались и обсуждали все нюансы.
   Ещё в подготовительный период удалось вызвать у детей понимание необходимости, значимости готовящегося воспитательного дела. Все ученики с ответственностью отнеслись к подготовке. Капитаны команд периодически подходили и говорили, на каком этапе подготовки находится их команда. Напомню, каждой команде мальчиков (3 команды по 4 человека) было дано задание: придумать название, девиз команды, эмблему и краткое оригинальное описание каждого игрока. Так вот, уже за несколько дней до проведения мероприятия у них было всё готово.
   Данное мероприятие очень хорошо сказалось на взаимоотношениях ребят в классе, особенно мальчиков, так как командный дух их сплотил, и каждый из них старался сделать всё для своей команды. Класс остался очень довольным проведённым мероприятием. Им понравилось всё, особенно то, что каждый мальчик мог проявить себя. Во время проведения конкурсов, девочки постоянно поддерживали парней.
   В конце мероприятия были использованы поощрения ученикам, которые активно участвовали в подготовке – это грамоты, также грамоты были вручены командам мальчиков, а весь класс получил сладкие призы. 
   Мероприятие очень удачно вписалось в план воспитательной работы класса, потому как на это время у учителя по плану стояла подготовка к празднованию Дня защитника Отечества. Можно сказать, что в ходе проведения на 90% были достигнуты поставленные цели и задачи мероприятия. Методика проведения мероприятия соответствовала возрастным и индивидуальным особенностям детей, особенностям данного класса и уровню сформированности детского коллектива.
   Можно с уверенностью сказать, что в результате проведения этого мероприятия, у меня укрепились позиции, авторитет в глазах ребят. Это связано с тем, что ученики остались довольными и после всего поблагодарили меня за то, что было проведено такого рода мероприятие. Также они сказали, что были бы не против провести ещё такие мероприятия. Поэтому они решили, что к 8 марта подготовят конкурсную программу уже для девочек: «А ну-ка, девочки!» и пригласили нас с Лилией Николаевной на этот праздник.    
   Наиболее удачными моментами мероприятия можно считать проведение творческого конкурса и квеста. Так как ребята были просто в восторге от них, активны и, поучаствовать хотелось сразу всем членам команд.
   Ошибка в организации мероприятия была связана с тем, что во время проведения блиц-опроса необходимо было переключать слайды на презентации и одновременно зачитывать вопросы, и как раз таки этот момент не был обдуман, поэтому мы перед началом на ходу его решали: посадили ещё девочку с вопросами, которая и переключала слайды. (Автоматический режим переключения слайдов мы даже не рассматривали, так как могла возникнуть путаница). Также было сложно хорошо подготовить сам кабинет к проведению мероприятия, так как оно у нас проходило сразу после 5 урока, и должно было длиться только 45 минут, так как у некоторых учащихся 8 «Б» класса 7 уроком была консультация по немецкому языку (к экзамену).
   Если бы пришлось проводить это же мероприятие ещё раз, то я бы подправила некоторые организационные моменты, например, то где должны сидеть жюри, группа поддержки, сами команды. А так, можно сказать, что мероприятие прошло отлично. 
КТД "А ну-ка, мальчики!"

















Комментарии (111)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 17 18 19 Последняя

#1 Анастасия Михайловна, здравствуйте, рада была посетить ваш сайт портфолио, нашла его очень интересным и полезным для себя
Наталья Поняева, дата: 22.07.2020 в 15:52  
#2 Анастасия Михайловна, спасибо за внимание.
Людмила Петровна Трифонова, дата: 24.08.2018 в 11:41  
#3 Анастасия Михайловна, здравствуйте, приветствую Вас на сайте. От меня "+" для Вашего рейтинга. Поздравляю с наступающим Рождеством Христовым и приглашаю на мою страничку!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 05.01.2018 в 20:24  
#4 Анастасия Михайловна, здравствуйте! Поздравляю вас с Новым годом и наступающим Рождеством. Желаю вам счастья, успехов и любви. Мой вам (+).
Светлана Жарикова, дата: 05.01.2018 в 15:45  
#5 Анастасия Михайловна, посетила вашу страничку! Есть чему поучиться! Спасибо!
Людмила Афанасьева, дата: 22.11.2017 в 11:14  
#6 Анастасия Михайловна, мой ответ на вопрос "В чём заключается специальная подготовка учащихся к сдаче зачёта?" - такой: "предоставление ученикам перечня вопросов к зачёту в самом начале изучения темы, и указание при изучении соответствующего материла на принадлежность того или иного вопроса к перечню проверяемых в ходе зачёта".
Светлана Лебедева, дата: 23.05.2017 в 15:01  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ