Тематическое планирование во втором классе
по УМК «Welcome 1»


Используемая литература

1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. - 2002. - № 6.

2.Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений: II — XI классы. - М.: Просвещение, 2010, 96 с.

3.УМК «Welcome 1» /Elizabeth Gray — Virginia Evans, 2009

4.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2006. - 239 с.

5.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.


Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта изучение иностранных языков направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции.

Образовательная, развивающая и воспитательные цели обучения английскому языку в учебно-методическом комплекте ««Welcome 1» реализуются в процессе формирования компетенций: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Цель программы изучения английского языка во втором классе: создание условий для развития у обучающихся желания изучать ИЯ, для развития коммуникативных способностей, познавательных потребностей, для формирования поликультурной личности, её межкультурной компетенции.

Основные задачи программы:
-развить у обучающихся коммуникативно-игровые способности проигрывать ситуации семейного и школьного общения;
-создать условия для билингвистического развития детей с раннего школьного возраста;
-формировать представления об общих и отдельных чертах «азбуки вежливости» на родном и иностранном языках;
-познакомить с зарубежным детским песенным, стихотворным фольклором.

Место программы в системе школьного образования:
Программа по АЯ предназначена для обучения школьников в российских школах с углубленным изучением АЯ.

Основное содержание обучения АЯ и англоязычной культуре в начальной школе:
Учебный блок «А».
Коммуникативно-речевое развитие обучающихся в начальной школе.

Учебный блок «Б».
Социокультурное развитие обучающихся начальной школы на материале введения в мир изучаемого языка.

Учебный блок «В».
Языковая грамотность.


Требования к уровню подготовки обучающихся:

1.Знать

Все буквы английского алфавита, порядок их следования в алфавите, основные буквосочетания, транскрипцию.

Основные правила чтения и орфографии.

Написание слов, предназначенных для продуктивного усвоения, по памяти.

Нормы произношения.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений.

300-350 единиц в пределах предметного содержания речи, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише.

Основные словообразовательные элементы, полисемантические единицы, синонимы.

Морфологию (имя существительное, имя прилагательное, местоимение, наречие, имя числительное, глагол [to be, to have, Present Simple, Present Continuous, модальные глаголы].

Синтаксис (простое утвердительное и отрицательное предложение; распространённое и нераспространённое предложение; фиксированный порядок слов в предложении; безличные предложения; вопросительные предложения; императивные предложения в утвердительной форме; предложения с Let's в утвердительной форме; сложносочинённые предложения; использование союзов and и but).

Основные сведения о Британии.


2.Уметь

Воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников и других собеседников.

Участвовать в диалоге этикетного характера, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении к действию.

Составлять небольшие монологические высказывания.

Читать вслух и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правильного ударения в словах, фразах.

Интонировать различные типы предложений.

Читать про себя и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале, а также несложные тексты, содержащие единичные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки.

Выполнять лексико-грамматические упражнения, писать ответы на вопросы к тексту.

Написать с опорой на образец поздравления, короткие личные письма-приглашения, письма-благодарности, короткий и простой рассказ.

Заполнить анкету с указанием имени, фамилии, гражданства, места жительства, занятия, увлечения.

Выходить из трудной ситуации, связанной с недостатком языковых средств в процессе устного общения, при чтении и аудировании.

Работать в парах, малой группе, с учебником и рабочей тетрадью.


В учебно-методическом комплекте «Welcome 1» даны названия юнитов, перечислены лексические и грамматические структуры, которыми обучающиеся должны овладеть, а также предложены темы учебных проектов для самостоятельного выполнения.

Планирование, предложенное авторами УМК «Welcome 1», отражает знакомство обучающихся с тематическими направлениями: «знакомство», «семья», «моя комната», «мой дом», «мой День Рождения», «мои умения», «продукты питания», «какая сегодня погода?», «мой распорядок дня», «времена года», «мой домашний питомец», «мои путешествия».

Как учитель — предметник разработала тематическое планирование, в котором отражена тематика урока с опорой на учебную ситуацию.