№	Организация	Должность	Период
1	детский сад №25 ПО "Искож"	воспитатель	C 14.09.1987 по 29.08.1988
2	МАДОУ д/с №30	учитель-логопед	C 15.08.1990 и продолжаю работать

Консультативный пункт
Бесплатный консультативный пункт на базе МАДОУ детский сад №30 «Лесная сказка» г.Нефтекамск функционирует уже не первый год. Это учреждение комбинированного типа с группами для детей с нарушениями зрения. Основное назначение консультативного пункта - оказание диагностической и консультативной помощи семьям, проживающим в этом микрорайоне и имеющим детей от года до 7 лет, непосещающих  дошкольные учреждения. Все консультации бесплатны; приём проводиться один раз в неделю.
 Приём ведут квалифицированные специалисты ДОУ: учителя-логопеды, педагог-психолог, тифлопедагог.
 Чаще всего родителей тревожит  задержка речевого развития, неадекватные поведенческие реакции их ребёнка, а также трудности, возникающие в процессе воспитания и обучения.
     Следует отметить, что КП всё чаще стали посещать родители детей раннего возраста. Они понимают, что ранняя диагностика проблем  развития ребёнка и последующая коррекционная работа позволяют предотвратить возникновение вторичных нарушений.
 К сожалению, не все дети имеют возможность посещать детское дошкольное учреждение и воспитываются в домашних условиях. Поэтому первоочередной задачей специалистов ДОУ является помощь в подготовке ребёнка к обучению в школе.
Педагогом- психологом Консультативного Пункта осуществляется диагностика интеллектуально-личностных особенностей ребёнка, даётся оценка готовности малыша к школе, прогнозируются индивидуальные возможности школьного обучения. Учителя-логопеды проводят речевую диагностику  дошкольников, отмечая состояние моторики, звукопроизношения, фонематических процессов, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, что позволяет избежать последствий недоразвития речи, сказывающихся в дальнейшем  на процессах чтения и письма. Тифлопедагог после ознакомления со зрительным диагнозом  и уровнем развития ребёнка может рекомендовать специальные упражнения и коррекционные занятия. После обсуждения реальных трудностей, выявляемых в результате логопедического, психолого-педагогического, тифлопедагогического обследований, родителям предоставляется информация об особенностях развития их ребёнка, даются соответствующие рекомендации специалистов в решении возникших проблем воспитания и обучения.
 Кроме того, здесь помогут определить т.н. маршрут сопровождения и коррекции нарушения речи, поведения и общения ребёнка. Консультативный пункт могут посещать родители с детьми от одного года до 7 лет, но наиболее востребованы эти услуги в последний год перед школой. На консультации тифлопедагога могут приходить не только жители  этого микрорайона, а дети и их родители со всего города.  Посещение консультаций имеет ещё один плюс — дети увидят специалистов и педагогов, садик «изнутри». Это поможет им адаптироваться в коллективе и подготовиться к школе. Нововведение полезно и  для просвещения молодых семей. Во-вторых, профессионалы помогут родителям разобраться с вопросами воспитания дошкольников, а детям - научиться общаться со сверстниками вне семейной обстановки. И, наконец, эти занятия позволят выявить и скорректировать на ранней стадии отклонения в развитии малыша.
 
О консультациях можно узнать по телефону 347(83)5-95-12 

Тема	Участники
Учимся и лечимся, играя	Тифлопедагоги, учитель-логопед, воспитатели,  родители
Занимательная математика	Тифлопедагоги, воспитатели, музыкальный руководитель, родители
Помочь учиться	Учитель-логопед, тифлопедагог, учитель начальных классов, педагог- психолог, родители
Здоровый образ жизни в семье – залог здоровья ребёнка	Инструктор по физ-ре,  медсестра, тифлопедагоги, учитель-логопед, воспитатели, родители
Развитие творческих способностей детей в подготовке детей к школьному обучению	Воспитатели, музыкальный руководитель, тифлопедагог, учитель - логопед, родители
Преодоление патологий и социальная адаптация детей с нарушениями зрения	Родители выпускников тифло-групп, тифлопедагоги, врач окулист, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели, родители

 
 «Игры для детей с нарушениями речи»
 «Советы логопеда. Учим говорить правильно»
«Речевые игры для детей 4-5 лет. Помощь    родителей в исправлении речевых недостатков»
 Мастер-класс «Игры с мячом на развитие пространственной ориентировки как профилактика дизграфии»
« Как подготовить ребёнка к школе: советы логопеда»
 «Хорошо ли быть левшой?»
   
«Воспитание ЗКР и ОГ старших дошкольников»
«Что делают логопеды. Развитие речевых компонентов на занятиях в д/с»
«Взаимодействие ДОУ и семьи в развитии речи ребенка. Дид. игры в помощь родителям».
«Как говорит Ваш ребёнок? Норма и дефекты. Арт. звукокомплексы.
  «Игры на развитие дыхания и мелкой моторики».
«Обеспечение единого логопедического режима в группе - условие эффективности речевой коррекции».
 «Развитие пространственной ориентировки дошкольников для профилактики дисграфии в школе»
 «Игровые методы автоматизации звуков в речевой коррекции».
«Домашние задания - одна из форм работы с семьёй»
  Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их ребенок рос здоровым. Нормальный, здоровый ребенок (это самое главное!) достаточно быстр, ловок и силен.  Однако как добиться этого, многие не знают. Предлагаем Вам некоторые советы по воспитанию здорового ребёнка.
Закаливание ребёнка
Немалое внимание взрослые должны уделять вопросу закаливания ребёнка.
 Помните, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
Формы закаливания Закаливание воздухом включает:         
1.Прогулки в любую погоду, кроме особо ненастной. Одежда детей должна быть
 удобной для бега, игр. С прогулки малыш должен вернуться не вспотевшим, с
сухими и тёплыми ногами.    2. Воздушные ванны (во время смены белья, мас-
сажа, гимнастики)                3. Солнечные ванны. Обязателен головной убор,
достаточное питьё, чередование с пребыванием в тени.                                                                
Закаливание водой включает водные процедуры:                                            1. Обтирание (мягкой мочалкой, губкой, полотенчиком, махровой варежкой)                                 2. Обливание водой определённой температуры 3. Полоскание горла (солёной водой, травяным отваром, настоем, обычной водой)                           Принципы закаливания

1. Постепенность
2. Последовательность
3. Систематичность
4. Комплексность
5. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка
6. Положительный эмоциональный настрой и положительное отношение ребёнка к закаливающим процедурам

Упражнения для рук (самомассаж)
1. Игра «Колобок».
   Растираем ладошки, катаем колобок:
   «Колобок, колобок, у тебя румяный бок! Колобок, колобок, я тебя съем!»
2. «Кулачки» Сжимаем в кулачки, разжимаем пальчики.
3. «Цветочки» Сжимаем кулачки, растопыриваем пальцы
4. «Стираем платочек» Трём фаланги пальцев друг о друга, имитируя     стирку                        
     5.  «Моем руки»  Делаем умывательные движения руками
6.«Птички на ушке» Растираем ушки до розового цвета
Азбука дыхания
Учите детей дышать носом! Дети, не умеющие дышать носом, чаще болеют про-
студой, гриппом, ангиной,  ведь нос – это  защитный фильтр, препятствующий
 попаданию в лёгкие микробов.
 
Перед занятиями специальной дыхательной гимнастикой надо обязательно
Проветрить помещение и помыть руки!
1. Погладить указательными пальцами боковые части носа,  от кончика к переносице и сделать вдох.  На выдохе постукивать по ноздрям.
(Повторить 5 раз).
2. На вдохе постукивать по ноздрям,  сопротивляясь воздуху.  Выдох носом свобод-
ный. (Повторить 5 раз).
3. Поглаживать всеми пальцами нос и придаточные пазухи - вдох, выдох –
свободный.  (Повторить 5 раз).
4. Сделать "курносый нос", потряхивая кончик носа указательным пальцем - вдох.
 Выдох носом свободный.  (Повторить 5 раз).
5. Закрыть левую ноздрю указательным пальцем и вдохнуть через правую и
наоборот. (Повторить 5 раз).
 
Учите детей смешанному дыханию!
Задача этого раздела - профилактика заболеваний верхних дыхательных путей.
"Трубач"
и.п. стоя, кисти рук сжаты в трубочку и подняты вверх - вдох.  На медленном выдохе - произносим "ПФФФ..."  (Повторить 3 раза)
"Каланча"
и.п. стоя, руки разведены - вдох. На выдохе,  опуская руки,  произносим "СССС..."
 (Повтор. 3 раза)
"Рубка дров"
и.п. стоя, руки над головой "замком" - вдох. На выдохе - наклон вперёд, произнося
 "УХХХ..." (Повторить 3 раза)
"Поддувалочка "
и.п.сидя,  держа в руках стакан с водой и пластмассовой трубочкой  для коктейля.
Сделать вдох носом и выдох ртом - в воду в трубочку, произнося "УУУУ..." 
 (Повторить 3 раза)
"Подуем"
Вдох и выдох - носом. (По 1-2 раза)
Вдох - носом, выдох - ртом. (По 1-2 раза)
Вдох и выдох - ртом. (По 1-2 раза)
Вдох - ртом, выдох - носом. (По 1-2 раза)
 
 Игровые упражнения для снятия  зрительного напряжения

1. «Часики» - выполнение движений глазами вправо-влево, исключая повороты головы. («Тик-так»)
2. «Мячик» - выполнение движений глазами вверх-вниз,  исключая повороты головы. («Прыг-скок»)
3. «Матрёшки» - частое моргание глазами в течение нескольких секунд, далее-крепкое зажмуривание глаз на несколько секунд, потом – открывание глаз.

Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их ребенок рос здоровым. Ну а каков он, здоровый ребенок? Прежде всего, если он и болеет, то очень редко и ни в коем случае не тяжело. Он жизнерадостен и активен, доброжелательно относится к окружающим его людям - взрослым и детям. Положительные эмоциональные впечатления преобладает в его жизни, тогда как отрицательные переживания переносятся им стойко и без вредных последствий. Развитие его физических, прежде всего двигательных, качеств происходит гармонично. Нормальный, здоровый ребенок (это самое главное!) достаточно быстр, ловок и силен.
Однако как добиться этого, многие не знают. Предлагаем Вам некоторые советы по воспитанию здорового ребёнка.
Важность правильного питания для здоровья ребенка
Одну из главных ролей в здоровье детей играет правильное питание. Ежедневные сладости, суп из пакетиков, блинчики из пачек, и пельмени, не принесут ребенку ничего, кроме проблем со здоровьем!
 Как определить, питается ли ваш ребенок правильно? Достаточно ответить на несколько простых вопросов. Ест ли ребенок кашу из натуральных круп каждый день? Готовите ли вы малышу правильные супы? Получает ли ребенок ежедневно овощные блюда?  Если ответы отрицательные – о здоровом питании речи не идет. Особенно, если малыш каждый день употребляет такие продукты, как шоколад и сладости, полуфабрикаты и продукты, содержащие консерванты, различные чипсы, сухарики и хлопья.  А пока начните с выполнения трех основных правил: каждый день каша (разнообразьте крупы), каждый день овощи (тоже разные и желательно с грядки), никакой химии.
Закаливание ребёнка
Немалое внимание взрослые должны уделять вопросу закаливания ребёнка. Помните, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
Формы закаливания: Закаливание воздухом включает:          1.Прогулки в любую погоду, кроме особо ненастной. Одежда детей должна быть при этом удобной для бега, игр. С прогулки малыш должен вернуться не вспотевшим, с сухими и тёплыми ногами.    2. Воздушные ванны (во время смены белья,массажа, гимнастики). 3. Солнечные ванны. Обязателен головной убор, достаточное питьё, чередование с пребыванием в тени.
Закаливание водой включает водные процедуры:                                       
1. Обтирание (мягкой мочалкой, губкой, полотенчиком, махровой варежкой)  
2. Обливание водой определённой температуры.
3. Полоскание горла (солёной водой, травяным отваром, настоем, обычной водой)                                                            
Принципы закаливания: Постепенность, последовательность, систематичность, комплексность, учёт индивидуальных особенностей ребёнка, положительный эмоциональный настрой и положительное отношение ребёнка к закаливающим процедурам.  
Зубная проверка                                                              
Ограничьте детей в сладостях! Для здоровья зубов нет ничего более опасного чем пристрастие многих детей к сладкому. Не секрет, что дети имитируют поведение своих родителей. Лучшее, что вы можете сделать для того, чтобы ваш ребенок с детства научился ухаживать за своими зубами – это подать ему хороший пример. После каждого приема пищи демонстративно идите в ванную и чистите зубы. Вы заметите, что ваш ребенок Сам захочет это делать, а вам останется только похвалить его. Ухаживать за зубами должно быть весело!  Вы обязаны сделать все возможное, чтобы ребенку нравилось это занятие. Привив любовь к уходу за своими зубами с детства, вы не будете иметь проблем в более старшем возрасте.
Профилактика детского травматизма
Конечно же взрослые обязаны предупредить несчастный случай в помещении,  где находятся дети. Этого можно добиться, если
  - электропроводка исправна и недоступна;     
  - мебель не имеет острых углов и граней,  прочно закреплены  шкафы,
    книжные полки, музыкальные колонки, цветочные горшки и вазы;
  - окна и балконные двери закрыты при отсутствии взрослых;   
  - краны газовых горелок закрыты;
  - все острые и мелкие предметы (кольца, пуговицы, броши, булавки, серьги, спички, монеты)  находятся в закрытых шкафах,  некоторые - под замком;
  - лекарства, моющие средства находятся в недоступном месте;
  - кастрюли с горячими блюдами, чайники не ставятся на край стола.   Всестороннее развитие ребёнка в раннем детстве – залог его успешного будущего. Важную роль в развитии человека любого возраста играет чтение книг, ведь благодаря книгам мы познаём мир, как реальный, так и придуманный, чему-то учимся, совершенствуемся. Когда человек ещё совсем маленький и крохотный, то миссия чтения книг ложится на плечи его родителей. Итак, рекомендуем Вам, родители                    
Правила чтения книг детям
  Чтобы чтение приносило удовольствие и реальную пользу, нужно придерживаться простых, но важных правил:
Если ваш малыш не хочет слушать, то не нужно его заставлять, так как это не принесёт никакой пользы. Взаимное чтение книг должно приносить максимум удовольствия, а не быть непосильной ношей!
Не злоупотребляйте временем! Как правило, маленьким деткам в возрасте от года до трёх читают в среднем до десяти минут, в возрасте от трёх до пяти лет – 15-20 минут подряд. Хочу заметить, что это средние показатели, а никак не нормативы. Вы должны подстраиваться под потребности вашего ребёнка.
Чтение книги ребёнку на ночь должно приносить взаимное удовольствие. Если вы себя попросту заставляете читать, чтобы выполнить ежедневный план, это не принесёт никакого удовольствия вашему ребёнку. Известно, что  малыш очень чувствует эмоции своих родителей, поэтому чтение книги должно происходить при самых положительных настроях и должно приносить максимум удовольствия. 
Выбирая книги, ориентируйтесь на предпочтения вашего ребёнка.
Не выбирайте страшных книг, будоражащих воображение.  Читая каждый день книги своему ребёнку, вы способствуете расширению его знаний и словарного запаса.
Рекомендуется чтение книг обоими родителями, что способствует становлению тесного душевного контакта ребёнка как с мамой, так и с папой. Читайте книгу медленно, выразительно, стараясь максимально передать эмоции действующих героев и обстановки.
Не заменяйте живое чтение «сухими безжизненными» аудиокнигами.
Что читать детям от 3 до 5 лет
Аким Я.Стихи для детей
Асбьернсен "Норвежские сказки"
Благинина, Елена Александровна стихи для детей
Балинт, Агнеш "Гном Гномыч и Изюмка"
Барто, Агния Стихи и циклы стихов, например, "Вовка добрая душа"
Белозеров, Тимофей стихи
Берестов, Валентин Любые произведения для детей
Введенский А. "Дядя Боря говорит, что.." и др
Ганина, Майя "Тяпкин и Лёша"
Гаршин В."Лягушка-путешественница"
Георгиев, Сергей «Ёлки-палки» «Пузявочки» и др.
Долинина, Наталья "Мой капитан", "Лембой", "Чуча", "Как тесен мир" и др.
Дружков, Юрий "Приключения Карандаша и Самоделкина"
Ежикова З.«Крот и его друзья»
Житков Б. «Что я видел», «Рассказы о животных», "Про Пудю", "Как я ловил человечков", "Что бывало"
Журавлева, Елена "Фунтик" и другие книги
Жуковский, Василий "Стихи для детей"
Заходер, Борис стихи для детей
Зощенко М. "Смешные истории", рассказы о Леле и Миньке
Иванов, А."Приключения Хомы и Суслика"
Козлов С."Трям! Здравствуйте!"
Кондратьев А. Стихи для детей
Конопницка, Мария "Сиротка Марыся и гномы"
Корнилова, Галина Петровна "Наш знакомый Бумчик"
Крюгер, Мария "Голубая бусинка", "Привет, Каролинка"
Крюкова "Автомобильчик Бип"
Лебедева, "Как Маша поссорилась с подушкой"
Левин В."Глупая лошадь"
Линдгрен, Майя"Зайчишка-Пушишка"
Маршак, Самуил "Детки в клетке"
Маяковский В.В. "Что такое хорошо и что такое плохо"
Милн, Алан Александр"Винни-Пух и все-все-все"
Михалков, Сергей "Смех и слезы","Зайка-зазнайка","Дядя Стёпа" и другие стихи
Мориц Ю.Стихи для детей, "Букет котов"
Мошковская, Эмма стихи для детей
Нестайко, Всеволод "В стране солнечных зайчиков"
Олейников, Н."Я послал на базар чудаков" и др.
Остер Г. "Петька-микроб"
Паустовский Константин "Кот-ворюга", "Барсучий нос", "Резиновая лодка"  
Перро, Ш. Сказки
Петрушевская, Людмила Детские пьесы, "Пуськи бятые", Сказки.
Пляцковский, Михаил Спартакович "Приключения кузнечика Кузи" и др.
Поттер, Беатрис "Сказки кошки Табиты"
Прокофьева, Софья "Лоскутик и облако", "Остров капитанов"и др.
Пушкин А.С. Сказки
Румянцева, "Про маленького поросенка Плюха"
Самойлов, Давид "Слонёнок пошёл учиться","Слонёнок турист"
Сапгир, Г. Стихи для детей
Сладков, Николай "Сказки леса"
Собакин, Тим Стихи и сказки
Степанов В.А.стихи (на выбор)
Сутеев, Владимир "Петя и Красная шапочка" и другие сказки
Токмакова, Ирина Стихи для детей
Усачев, Андрей "Живая книга", "Мы играли в Паповоз" и другие стихи
Успенский, Эдуард "Чебурашка и Крокодил Гена","Дядя Федор, пес и кот","25 профессий Маши Филиппенко", "Гарантийные человечки", "Про мальчика Яшу","Про Веру и Анфису" стихи для детей
Фадеева М., Смирнов А. "Приключения Петрушки "
Хармс, Даниил Стихи для детей
Хогарт, Энн "Мафин и его друзья"
Цыферов Геннадий Михайлович Сказки
Чарушин Евгений Иванович "Томка", "Тюпа", "Сорока",  и другие рассказы
Чижиков, Виктор "Петя и Потап"
Чуковский, Корней "Доктор Айболит" (в прозе),"Бибигон", стихи  
 
 
  Всем известно, насколько наши дети стали меньше читать, чем их родители, их бабушки и дедушки. Но при чтении книг формируется образное мышление, что благотворно сказывается на развитии личности в целом. Так как же заинтересовать ребенка книгой? Как приучить ребенка читать?
1 шаг
 Уже с 5-6 месячного возраста покупайте вашему малышу большие цветные детские книжки. Садитесь с ним рядышком, разглядывайте вместе картинки, с интонацией читайте ему небольшой текст вслух. Просите малыша переворачивать странички.
2 шаг
Когда ребенку исполняется 2 года, следите, чтобы он не сидел всё время у телевизора или за компьютерными играми. Обязательно выделяйте каждый день время, когда вы будете читать ему книгу. Научите ребенка рассуждать о прочитанном.
3 шаг
Ходите вместе в книжные магазины. Выбирайте те магазины, где книги стоят на полках, где их можно взять в руки, полистать, посмотреть содержание. Покупайте ту книгу, которая понравилась и вашему ребенку, и вам. Следите за тем, чтоб в книгах не было насилия, чрезмерной мистики. Это неблагоприятно сказывается на неустойчивой психике ребенка, поэтому он может неосознанно перестать интересоваться книгами вообще. Пусть книги, которые вы выбираете, будут рассказывать о жизни его сверстников, (например об их приключениях во время летних каникул). Правильно выбрать ребенку сказку поможет эта инструкция
4 шаг
Не говорите ребенку: “Ты уже взрослый, читай сам”. Если ребенок просит почитать вас в слух, не отказывайте ему! Чтобы приучить ребенка читать самостоятельно, прочитайте ему несколько глав, а потом попросите ребенка дочитать оставшуюся страничку. С каждым разом увеличивайте объем текста, который он должен прочитать сам. Но не перестарайтесь. Делайте всё очень постепенно и разумно.
5 шаг
Когда ваше дитя захочет прочитать книгу от начала до конца самостоятельно, обязательно общайтесь с ним на тему прочитанного. Пусть он перескажет вам запомнившиеся ему моменты из книги, назовет по именам героев.
6 шаг
Не покупайте диски с фильмами, снятыми по тем книгам, которые вы планируете для чтения. Пусть каждая книга, которую держит ребенок в своих руках, несет элемент загадки, сюрприза.
Что читать детям от 5 до 8 лет
Аксаков, Сергей «Аленький цветочек»
Алешковский, Юз "Кыш и Два портфеля", "Кыш и я в Крыму"
Александрова Г."Домовенок Кузька и волшебные вещи" (с продолжениями)
Андерсен Г.Х. Сказки и истории
Афанасьев, Александр Николаевич Сказки
Бабич, Ирина "Мои знакомые звери"
Бажов, Павел "Малахитовая шкатулка", "Уральские сказы"…
Баум, Фрэнк"Страна Оз"
Бессон, Люк "Артур и минипуты"
Бжехва, Ян "Академия пана Кляксы"
Бианки, Виталий "Лесная газета","Синичкин календарь"
Биссет, Дональд "Забытый день рожденья", "Крококот", Сказки
Блайтон, Энид "Знаменитый утенок Тим", "Приключение Нодди"
Братья Гримм Сказки
Вангели, Спиридон "Приключения Гугуцэ", "Голубой шалаш"…
Верн, Жюль "Путешествия вокруг света за 80 дней" (детское издание)
Волков, Александр "Волшебник Изумрудного города"
Гайдар, Аркадий "Голубая чашка", "Чук и Гек"
Гауф В. Сказки
Гераскина Л. "В стране невыученных уроков"
Голявкин, Виктор" Мой добрый папа","Арфа и бокс" и др. рассказы
Гофман Э.Т. "Щелкунчик","Прекрасное дитя", "Апельсиновая принцесса"
Грабовский, Ян "Муха с капризами"
Губарев, Виталий, "В тридевятом царстве","Королевство кривых зеркал"
Драгунский, Виктор"Денискины рассказы", "Похитители собак" и др.сборники
Дуров, Владимир "Мои звери"
Ершов, Петр "Конек-Горбунок"
Зальтен, Феликс "Бэмби"
Катаев, Валентин "Цветик-семицветик", "Дудочка и кувшинчик"…
Киплинг Р."Маугли", "Маленькие истории"
Коллоди, Карло "Пиноккио"
Крылов Басни
Куприн"Слон"
Кэрролл, Льюис "Алиса в стране чудес","Алиса в Зазеркалье"
Лагерлеф, Сельма "Чудесное путешествие Нильса"
Лермонтов"Воздушный корабль"
Линдгрен, Астрид "Братья Львиное Сердце", "Карлсон", "Пэппи длинный чулок"
Льюис, Клайв С."Хроники Нарнии"
Мамин-Сибиряк, Д.Н. "Серая шейка", "Аленушкины сказки"
Михалков, Сергей "Праздник непослушания"
Остер Г. "Вредные советы", "38 попугаев"
Толстой, Лев Николаевич«Прыжок», «Лев и собачка», рассказы и сказки
приходят к людям", "Дети и взрослые", "Остров Пирроу", "Повесть о десяти ошибках", "Окоем"
Шварц, Евгений "Золушка","Снежная королева","Обыкновенное чудо","Два клена"
Янссон, Туве "Муми-тролль"
 
Учитель – логопед Пакиева С.М.
 

1. Проведение открытого коррекционного занятия для логопедов города на тему «Автоматизация звука Л» февраль 2006 г.
2. Подготовка материалов к Республиканскому семинару «Разные дети – разные игры» 2006 г.
3. Руководство проблемно-творческой группой логопедов спецгрупп ДОУ 2007 – 2009 гг.
4. Проведение городского семинара для старших воспитателей и логопедов ДОУ на тему «Современные подходы к формированию связной речи в ДОУ и семье» март 2007 г.
5. Выступление на городском расширенном семинаре для сотрудников спецгрупп «Организация коррекционно-педагогической  работы с детьми с СДВГ» февраль 2008 г.
6. Проведение открытого коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука Ш» март 2009 г.
7. Руководитель детских работ участников  Городского и Республиканского конкурса «Познаём мир вместе!» номинация  «Мы вместе» по изготовлению рукодельной тактильной книги октябрь – ноябрь 2011 г.
8. Участие в городском семинаре для старших воспитателей и воспитателей спецгрупп ДОУ «Профилактика нарушений зрения дошкольников» с презентацией «Здоровые глазки» 29.02.2012 г.
9. Участие в международной НПК «Психолого – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ» 24-25 мая 2012 г. г.Уфа

	Наименование мероприятия	Дата	Масштаб мероприятия	Результат
1	Буклет к городской учительской конференции	авг. 12г.	городской	участие
2	Публикация в журнале «Дошкольная Уфа» (совместно с дефектологом)	дек. 12г.	Республиканский	Статья в журнале
3	Участие в 5-ом Интернет-педсовете	ноябрь-декабрь 2012 г.	городской	Сертификат за активное участие в городском Интернет-педсовете 2012
4	Участие в  13- ом Всероссийском Интернет-педсовете	декабрь 2012 г.	Всероссийский	Свидетельство участника Всероссийского Интернет-педсовета 2012
5	Участие в творческом конкурсе «Зимняя сказка»	январь 2012 г.	городской	Почётная грамота Администрации МБУ "ЦБС" за активное участие в городском конкурсе "Зимняя сказка" г. Нефтекамск
6	Организация Веб-сайта          tiflo-logoped.ucoz.ru/	декабрь      2012 г.		Веб-сайт: www.tiflo-logoped.ucoz.ru/
7	Выступление на зональной конференции «Создание необходимых условий в семье для профилактики нарушений в развитии детей младшего дошкольного возраста»	апрель      2013 г.	Республиканский	Справка руководителя ГМО, «Памятка для родителей»
8	Мастер-класс круглый стол для родителей	апрель 2013 г.	внутрисадовский	Буклет для родителей
9	Экспертная  д-ть во Всероссийском Творческом Конкурсе  «Подвиг деда будем помнить!»	май 2013г.	Всероссийский	Диплом Международного ИнститутаРазвития «ЭкоПро», образовательного портала «Мой университет», Факультета коррекционной педагогики
10	Экспертная  деятельность в городском творческом  конкурсе «Эковернисаж»	1.03 -  15.05. 2013 г.	городской	Справка МБУ ЦБС г.о. г.Нефтекамск РБ
11	Руководитель детских работ участников детского конкурса «Хорошая примета - каникулы и лето»	май	Российский	Диплом и сертификат ИМЦ МГИА «КЛиО»
12	Руководитель детских работ участников детского конкурса «Письма он приносит в дом»	июнь	Российский	Диплом и сертификат ИМЦ МГИА «КЛиО»

   1. Участие в работе Межрегионального Интернет-педсовета «Педагогические  традиции и инновационная образовательная среда – залог совершенствования системы образования»,        23.09. - 07.10.2013 г. ( Сертификат  ИРО РБ)
2. Экспертная  д-ть в Открытом виртуальном творческом е рисунков и поделок детей с ограниченными возможностями здоровья «Все краски осени», сентябрь  - октябрь  2013 г.
3. Показ открытого занятия по ОГ  и ЗКР для участников Республиканского семинара для руководителей специальных (коррекционных) ОУ и заведующих ГБУ ПМПК РБ, ноябрь 2013 г.
4. Публикация «Специфика организации проектной деятельности в детском саду: эффективная форма сотрудничества взрослых и детей. Проект «Сделаем книгу своими руками» ноябрь 2013 г.
5. Выступление с презентацией на тему «Инклюзивное образование детей с нарушениями зрения в ДОУ» для участников Республиканского семинара для руководителей специальных (коррекционных) ОУ и заведующих ГБУ ПМПК РБ, ноябрь 2013 г.
6. Проведение открытого коррекционного занятия для участников Республиканского семинара  руководителей специальных (коррекционных) ОУ и заведующих ГБУ ПМПК РБ, на тему «В стране гласных» ноябрь 2013 г.
7. Руководство детскими работами участников специализированного Фестиваля «День ребенка с ОВЗ» город Москва, 14.12.2013
8. Экспертная деятельность Открытом виртуальном творческом е рисунков и поделок детей с ограниченными возможностями здоровья «В гостях у Деда Мороза» ,январь-февраль 2014 г.
9. Участие в работе шестого городского  Интернет-педсовета «Качественное образование – залог успеха школы» декабрь 2013 – февраль 2014 г.
10. Экспертная  деятельность в Открытом виртуальном творческом е рисунков и поделок детей с ограниченными возможностями здоровья «В гостях у Деда Мороза» декабрь 2013 – январь 2014 гг.
11. Подготовка исследовательской работы и выступление на городской НПК с презентацией на тему «Инклюзивное образование детей с нарушениями зрения в ДОУ» февраль 2014 г.
12. Участие  в муниципальном конкурсе «Электронное Портфолио педагога», март 2014 г.
 
 

2007-2008	16 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент07	май 08	сент07	май 08
	низкий	8	3	50	19
	средний	6	7	38	44
	высокий	2	6	12	37

2007-2008	15 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент07	май 08	сент07	май 08
	низкий	3	-	20	-
	средний	6	7	40	47
	высокий	6	8	40	53

 

2008-2009	9 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент08	май 09	сент08	май 09
	низкий	4	2	44	22
	средний	4	5	44	56
	высокий	1	2	12	22

2008-2009	14 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент08	май 09	сент08	май 09
	низкий	3	-	21,5	-
	средний	8	10	57	71
	высокий	3	4	21,5	29

2009-2010	10 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент09	май 10	сент09	май 10
	низкий	4		40
	средний	6		60
	высокий	-		-

2009-2010	6 детей:	Из них чел.		Из них %
	Уровень	сент09	май 10	сент09	май 10
	низкий	3		50
	средний	3		50
	высокий	-		-

2010 - 2011	5 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	cент10	май 11	cент10	май 11
	низкий	4	1	80	20
	средний	-	3	20	80
	высокий	1	1	20	20

2010 - 2011	11 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	cент10	май 11	cент10	май 11
	низкий	1	1	9	9
	средний	7	3	64	27
	высокий	3	7	27	64

2011 - 2012	15 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	cент11	май 12	cент11	май 12
	низкий	3	-	20	-
	средний	9	11	60	74
	высокий	3	5	20	26

 

2012 - 2013	16 детей	Из них чел.		Из них %
	Уровень	cент12	май 13	cент12	май 13
	низкий	3	1	19	6
	средний	10	9	62	56
	высокий	3	6	19	38

№	Файл	Описание
1	1008976206.docx	План работы на год
2	Не загружен	Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен)
3	Не загружен	Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг)
4	Не загружен	Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы
5	Не загружен	Проектно-исследовательская деятельность обучающихся
6	Не загружен	Другие материалы