106
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 12
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 12
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Анастасия Билобрицкая, (на сайте с 14.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 1 месяц назад
Рейтинг:
53.12/201
50 694
просмотра
|
112
комментариев
|
294
место в рейтинге
|
|
Учебные материалы
Средства обучения
Средства обучения ИАУ
Интерактивные упражнения
Квадратный трёхчлен и его корни
Функция и её свойства
Функция и её свойства
Функции и их графики
Понятие движения
Вероятностные задачи
Функция и её свойства
Функция и её свойства
Функции и их графики
Понятие движения
Вероятностные задачи
Календарно-тематический план
Календарно-тематический план изучения дисциплин «Алгебра-7» и «Алгебра-8» в начале III четверти, разработанный учителем-практикантом Катковой А.М по форме, принятой в образовательном учреждении
№ | Тема урока | Элементы содержания образования | Требования к уровню подготовки учащихся | Формы и средства обучения | Вид контроля | Цель контроля | Дата |
7 класс | |||||||
Модуль «Разложение многочленов на множители» | |||||||
120-121 | Способ группировки | Новый способ разложения на множители – способ группировки. | Уметь раскладывать многочлены на множители с помощью способа группировки | МД | Повторение необходимых знаний | 15.01.16 | |
ИРД | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме |
15.01.16 | |||||
122 -125 | Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращённого умножения | Способ разложения многочленов на множители с помощью формул сокращённого умножения | Уметь применять формулы сокращённого умножения для разложения на множители | Т | 19.01.16 | ||
ИРД | 21.01.16 | ||||||
22.01.16 | |||||||
СР | ИРК | 22.01.16 | |||||
126 - 129 | Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приёмов | Комбинация различных способов разложения на множители | Уметь применять различные приёмы для разложения многочленов на множители | МД | Повторение необходимых знаний | 26.01.16 | |
26.01.16 | |||||||
28.01.16 | |||||||
29.01.16 | |||||||
130 – 133 | Сокращение алгебраических дробей | Понятие алгебраической дроби, допустимых значений переменной. Методы сокращения алгебраических дробей | Уметь применять методы сокращения алгебраических дробей | ФО | Обобщение и контроль знаний для дальнейшей коррекции | 29.01.16 | |
ИРД | 02.02.16 | ||||||
02.02.16 | |||||||
ПР | ИРК | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 04.02.16 | ||||
134 – 137 | Тождества | Понятие тождества | Уметь доказывать тождества | 05.02.16 | |||
СР | ИРК | Обобщение и контроль знаний для дальнейшей коррекции | 05.02.16 | ||||
ДИ | ИРД | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 09.02.16 | ||||
09.02.16 | |||||||
138 | Контрольная работа №6 | Уметь применять теоретический материал | КР | 11.02.16 | |||
Модуль «Функция y = x2» | |||||||
139-140 | Функция y = x2 и её график | Понятия: парабола, ветви параболы, ось симметрии параболы, вершина параболы. | Уметь строить параболу | ФО | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 12.02.16 | |
ИРД | 12.02.16 | ||||||
141-142 | Графическое решение уравнений | Прямая, параллельная оси Х (У), проходящая через начало координат, парабола. | Уметь выполнять решение уравнений графическим способом | ИРД | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 16.02.16 | |
СР | 16.02.16 | ||||||
143-145 | Что означает в математике запись y = f(x) | Понятие кусочно-заданной функции, области определения функции, непрерывной функции, точки разрыва | Иметь представление о кусочно-заданной функции, об области определения функции, о непрерывной функции, о точке разрыва | ИРК | 18.02.16 | ||
ПР | Обобщение и контроль знаний для дальнейшей коррекции | 19.02.16 | |||||
19.02.16 | |||||||
146 | Контрольная работа №7 | Уметь решать примеры, опираясь на изученные свойства | КР | 25.02.16 | |||
8 класс | |||||||
Модуль «Квадратичная функция. Функция y = k/x» | |||||||
115-116 | Функция y = ax2 + bx + c, её свойства и график | Квадратичная функция, парабола, ветви параболы, формула оси параболы. Координаты вершины параболы. График квадратичной функции. | Иметь представление о том, что коэффициента определяет направление ветвей параболы, с показывает ординату точки пересечения с осью х | ФО | Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 15.01.16 | |
ИРД | 15.01.16 | ||||||
117 | Графическое решение квадратных уравнений | График квадратичной функции | Владеть графическим способом решения квадратных уравнений | Лаб.раб | 16.01.16 | ||
118-119 | Дробно-линейная функция | Понятие дробно-линейной функции | Иметь представление о дробно-линейной функции | ФО | Обобщение и контроль знаний для дальнейшей коррекции | 19.01.16 | |
СР | ИРК | 19.01.16 | |||||
120-121 | Как построить графики функций y = |f(x)| и y = f(|x|), если известен график функции y = f(x) | Графики функций y = |f(x)| и y = f(|x|) | Уметь строить графики функций с модулем | ИРД | 22.01.16 | ||
22.01.16 | |||||||
122 | Контрольная работа № 6 по теме: «Преобразование графиков функций» | Демонстрировать знания, умения и навыки по теме: «Преобразование графиков функций» | КР | 23.01.16 | |||
Модуль «Квадратные уравнения» | |||||||
123-124 | Основные понятия квадратного уравнения | Квадратное уравнение, квадратный трёхчлен, приведённое и неприведённое квадратное уравнение | Иметь представление о квадратном уравнении, квадратном трёхчлене, его корнях | ФО ДТ |
Повторение основных знаний по теме «Квадратные уравнения» | 26.01.16 | |
МД | 26.01.16 | ||||||
125, 126, 127, 128 | Формулы корней квадратного уравнения | Дискриминант. Формула корней квадратного уравнения. | Уметь вычислять дискриминант и находить корни уравнения по формуле | ФО ИРК |
Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 29.01.16 | |
ИРД | 29.01.16 | ||||||
СР | СР ИРД |
30.01.16 | |||||
02.02.16 | |||||||
129 | Контрольная работа №7 по теме: «Квадратные уравнения» | Уметь применять теоретический материал | КР | 02.02.16 | |||
130-133 | Теорема Виета | Свойства корней квадратного уравнения | Знать теорему Виета и уметь применять её для нахождения корней уравнения | ФО ИРД |
Отработка и проверка основных умений и навыков по теме | 05.02.16 | |
05.02.16 | |||||||
06.02.16 | |||||||
ПР | ПР | 09.02.16 | |||||
134 - 135 | Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители | Корни квадратного уравнения | Знать теорему о разложении квадратного трёхчлена на множители и уметь её применять | ФО | 09.02.16 | ||
СР | СР | 12.02.16 | |||||
136-141 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций | Три этапа математического моделирования | Уметь решать задачи на совместную работу | ФО | Обобщение и контроль знаний для дальнейшей коррекции | 12.02.16 | |
ИРД | 13.02.16 | ||||||
16.02.16 | |||||||
ПР | 16.02.16 | ||||||
19.02.16 | |||||||
19.02.16 | |||||||
142 | Контрольная работа №8 по теме: «Теорема Виета. Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к квадратным» | Уметь применять теоретический материал | КР | 20.02.16 |
ФО – фронтальный опрос
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
ПР – проверочная работа.
МД – математический диктант.
Лаб.раб. – лабораторная (исследовательская) работа.
ДТ – диагностическая тестовая работа.
Т – тестовая работа.
ДИ – дидактическая игра.
Комментарии (112)
#1 Анастасия Михайловна, хорошие публикации. Интересные материалы для урока. Интересные вопросы поставлены в опросах.
Аселя Ерекешева, дата: 19.02.2016 в 19:13
#2 Анастасия Михайловна,хорошие публикации! Подробно расписанный план конспект и хороший подбор задач.
Дарина Левшина, дата: 19.02.2016 в 17:55
#3 Анастасия Михайловна, спасибо за приглашение, опрос прошла. Познакомилась с вашей интересной биографией, особенно тронуло, как вы с любовью отзываетесь об учителях, которые вложили частичку своей души в вас. Я думаю, из Вас получится настоящий Учитель. Мой + в рейтинг портфолио.Успехов во всем!
Светлана Староверова, дата: 18.02.2016 в 18:58
#4 Анастасия Михайловна, поздравляю публикацией на сайте. Разработка очень хорошая.
Светлана Лебедева, дата: 17.02.2016 в 11:45
#5 Анастасия Михайловна, спасибо за добрые пожелания! Новых творческих побед!
Наталия Артамонова, дата: 16.02.2016 в 23:02
#6 Анастасия Михайловна,участвовала в опросе, вопросы интересные. Зачётная система контроля знаний по математике нужна, конечно, в подготовленных классах с углублённым изучением математики, а форма зачёта может быть индивидуальной для каждого ученика - это уже зависит от учителя, наиболее подготовленных учеников можно привлечь к приёму зачёта.Если же класс успевает слабо, то зачёт нужен для того, чтобы ученика подтянуть хотя бы к тройке. В таком классе форма зачёта может быть комбинированной- устной и письменной.
Валентина Титова, дата: 15.02.2016 в 18:15
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Туда Последняя