163
моих комментария 6
блогов 2
сообщества 12
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 4
экскурсии 0
дискуссий 81
новость
моих комментария 6
блогов 2
сообщества 12
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 4
экскурсии 0
дискуссий 81
новость
Cветлана Сухова, (на сайте с 24.07.2019 г.)
Был(а) на сайте 10 месяцев назад
Рейтинг:
126.76/277
|
40 445
просмотров
|
74
комментария
|
123
место в рейтинге
|
|
||
Самоанализ педагогической деятельности
- Цели
- Задачи
- Тема самообразования
- Методы
- Формы организации учебного процесса
- Формы и методы контроля
- Вывод
- АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 6 А КЛАССЕ За 4 четверть и за 2018-2019 учебный год
АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 6 А КЛАССЕ
За 4 четверть и за 2018-2019 учебный год
В 6 а классе на начало 2018 – 2019 учебного года было 15 человек .. В этом учебном году класс пополнился новой ученицей – Машкиной Александрой. Она перевелась с 6 б класса, и успешно интегрировались в классном коллективе 6 А и с первых дней влились в коллектив.
Количество обучающихся в 6 А классе на конец года - 16 человек.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе за год.В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:
ЦЕЛЬ: развитие личности каждого учащегося в рамках компетентно-ориентированного подхода
ЗАДАЧИ:
- развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;
- формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;
- формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;
- сплотить коллектив 6А класса;
- воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;
- вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;
- активизировать работу по развитию ученического самоуправления в классе;
- способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;
- привлекать родителей к активному участию в жизни класса
- воспитывать социально-адаптированную личность.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.
2. Анализ развития учащихся класса.
Учебный год на 4 и 5 закончили: Ельцова Р, Пышкин А, Хуршанов Х, Бузняков К , Байрамов С. Неуспевающих детей в классе нет. Эти показатели выше, чем в прошлом учебном году, тем более, что появились новые предметы: география, биология , обществознание. У многих ребят произошла смена мотивов обучения, появилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
В течение года проводились классные часы, направленные на предупреждение и профилактику заболеваний, сохранения и совершенствования собственного здоровья, а также обучающие правильно вести себя в экстремальных ситуациях: во время пожара, на улице, дома, когда ребенок находится один, знакомят с режимом дня, правилами личной гигиены, формируют правила здорового образа жизни.
Проводились уроки безопасности:
- Правила безопасного вождения двухколесного транспорта
- Правила дорожного движения
- Правила поведения во время каникул
- Безопасный отдых зимой. По тонкому льду
- Правила пожарной безопасности
- Беседа о поведения в общественных местах
- Беседа о безопасном поведении на объектах водного транспорта (основные способы спасения и самоспасения на воде)
- Основы личной безопасности и профилактика травматизма.
Чтобы снизить агрессивность детей, привить правила поведения в школе и общественных местах проводила классные часы (уроки доброты), направленные на привитие норм поведения, уроки мужества, направленные на воспитание нравственности.
Школьные и внешкольные мероприятия за 4 четверть 2019 учебного года:
Ребята принимали активное участие в общешкольных праздниках ,участвовали в районных мероприятиях : шахматный турнир « Пасхальный»(Пышкин А,Бузняков К) 2 место, волейбол 2 место.(Еремеенко Н, Селиванова М, Апанасов А,Пышкин А), празднование Дня пионерии «игра Зарница» 3 место, Акция «Украсим школьное фойе Георгиевской ленточкой»
( Бузняков К, Мурадова Ч.,Цема Р.,Апанасов А, Селиванова М), Выставке творческих работ, посвященной Дню Победы (Ельцова Р,Пышкин А,Бузняков К,Машкина А), участие в конкурсе плакатов «ЗОЖ – это модно!»,(Ковшиков Р, Бузняков К,Ужакова Ф).
Школьные и внешкольные мероприятия за 2018-2019 учебный год:
- Для сплочения коллектива, включения их в активную деятельность в течение учебного года проведены классные праздники – чаепития, конкурсы.
- Ребята принимали активное участие в общешкольных праздниках ,участвовали в танцах. Праздник «Новый год» готовили сами. Помогали проводить праздники родители. Участвовали в общешкольных мероприятиях посвященных 23 февраля(Бузняков К, Мурадовак Ч,Пышкин А ,Селиванова М), 8 марта(Абдуллаев М,Байрамов С,Ковшиков Р.,) масленица ( Селиванова М, Машкина А, Бузняков М ,Еремеенко Н) ,Пасха (Бузняков К, Пышкин А. Апанасов А, Машкина А,) майские праздники(весь класс).,
- Участвовали в спортивных соревнованиях по волейболу ,футболу.(Селиванова Марья ,Еремеенко Н,Пышкин А,Апанасов А)
- Участвовали в конкурсах: конкурс рисунков «День победы»( Абдуллаев М, Мурадова Ч,Бузняков К), Георгиевская ленточка,(весь класс), шествие «бессмертный полк»,(весь класс), смотре казачьих классов заняли 2 место.
- Посещение экскурсий: школьный музей боевой славы(весь класс) , музей шоколадных изделий.
Оформление стенда «Ответственность за распространение наркотиков» ,
« наркотикам НЕТ».
празднование Международного женского дня: Выставка творческих работ( Пышкин А,наумов С, Машкина М,Ковшиков Р)
9.Выпуск поздравительных плакатов(Бузняков К,Байрамов С.Ельцова Р,Абдуллаев М)
10.Творческий конкурс «Россия – Родина моя!» (Пышкин А, Ельцова Р)
11. участие в концерте посвященному Дню Защитника Отечества (Бузняков К,
Авруцкий Т, Еремеенко Н).
12. Выпуск поздравительных плакатов, посвященных 23 февраля ( Еремеенко Н,Абдуллаев М,Бузняков К)
13. Выставка поделок к 23 февраля ( Бузняков К,Ужакова Ф,Селиванова М.Машкина А)
14. Благоустройство памятников боевой славы ( весь класс)
15. участие в «Праздновании освобождения х.Ёлкин и Багаевского района от немецко-фашистских захватчиков» Общешкольная линейка(Пышкин А,), Экскурсии в музей (весь класс),
Возложение цветов Братской могиле(весь класс).
16. участие в выставке творческих работ , конкурсе «Самый новогодний класс»,
Выставка стенгазет(Абдуллаев М, Байрамов С, Бузняков К, Ельцова Р.,Селиванова М..).
17. Участие в общешкольном конкурсе творческих работ, посвященных Рождеству Христову
( Бузняков К ) 1 место.
18. Участие в районных конкурсах творческих работ, посвященных Рождеству Христову
( Бузняков К )..
19.участие в викторине «Знаете ли вы Конституцию РФ?» (Пышкин А,Ельцова Р)
20. участие в акции «Я дарю тепло своей души» (сбор подарков детям инвалидам)(весь класс).
21.участие в празднике посвящённому Дню матери: Участие в концертной программе СДК.
( Ельцова Р, Цема Р, Пышкин А)
22. Участие в праздновании Михайлова дня:(концерт в СДК ,Ельцова Р, Машкина А)
23. участие в конкурсе стенгазет, плакатов « Наше будущее – в руках здоровой молодежи»
(Байрамов С,Авруцкий Т,Бузняков К).
24. Выставки творческих работ ко Дню учителя (Бузняков К, Цема Р, Еремеенко Н,Наумов А)
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их : учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Взаимоотношение внутри класса играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. Дети стали более терпимы друг к другу, помогают и общаются всем классом. К концу года почти у всех в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился.
4. Работа с родителями.
. На протяжении всего учебного года проводилась тесная планомерная работа с родителями. Проводились родительские собрания( посещение 100%-89%), на которых организовывались не только беседы и встречи с учителями-предметниками (математика: Еловская Г.В.,рус.яз.:Чубова Л.А. ,география: Дичинская Н.К.,обж: Колосов В.А), но и проводились анкетирования родителей с целью выяснить достаточно ли они информированы о жизни ребенка в школе. При необходимости проводились индивидуальные беседы.(мамой Ужаковой Ферузы: внешний вид,с родителями: Мурадовой Ч., и Цемы Р : взоимопонимае , уважение .
5.Уровень воспитанности.
На протяжении всего учебного года велось целенаправленное наблюдение за каждым учеником класса: отношение к учителям и воспитателям, к общественно полезному труду, дисциплинированность, товарищество, доброта и отзывчивость, честность и справедливость, простота и скромность, бережливость.
Большинство ребят в классе имеют показатель среднего уровня воспитанности. Они неплохо учатся, общительны, склонны оказать помощь окружающим. Активно принимают участие в делах класса.
6. Выводы:
- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Считаю, что достижение поставленных целей требует планомерной длительной работы с классным коллективом.. К концу учебного года класс стал более дружным, ребята стали более внимательно относиться к соблюдению режима дня, к личной гигиене. В новом учебном году продолжу работу над поставленными задачами.
Вывод:
Я считаю, что важнейшим показателем качества знаний обучаемых является объективная оценка учебных достижений. Различные виды, формы, методы и технологии контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков учащихся я использую в тесной взаимосвязи на всех уроках.
В перспективе планирую продолжить работу по достижению поставленной цели через:
- подготовку к обучению по стандартам второго поколения
- дальнейшее совершенствование профессиональной компетентности.
Сильными сторонами своей деятельности считаю: эффективное использование современных образовательных технологий и методик. Умелое применение их в практической деятельности, а также целеустремленность и добросовестность..
Я считаю, что важнейшим показателем качества знаний обучаемых является объективная оценка учебных достижений. Различные виды, формы, методы и технологии контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков учащихся я использую в тесной взаимосвязи на всех уроках.
В перспективе планирую продолжить работу по достижению поставленной цели через:
- подготовку к обучению по стандартам второго поколения
- дальнейшее совершенствование профессиональной компетентности.
Сильными сторонами своей деятельности считаю: эффективное использование современных образовательных технологий и методик. Умелое применение их в практической деятельности, а также целеустремленность и добросовестность..
Формы и методы контроля:
Вводный контроль для оценки базовых знаний учащихся.
Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.
Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.
Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса обществознания. В своей работе я использую все виды контроля.
Устный контроль: фронтальный опрос, индивидуальный опрос.
Письменный контроль: письменный зачет, викторина, тест.
Немаловажное значение в системе проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки(они размещены на информационном стенде), понимать ее правильность и объективность, уметь само-оценивать свой ответ.
Отслеживаю результативность преподавания разными способами:
Во- первых, через мониторинг качества знаний:
1 четверть – 87%, 2 четверть – 87%, 3 четверть – 87% , 4 четверть -87%.
Устный опрос (фронтальный, групповой, индивидуальный). Проверочные и самостоятельные работы, итоговые контрольные работы ,тестирование по обществознанию.
Во- вторых, через проведение психолого-педагогической диагностики самим учителем. Виды диагностик, применяемых в практике работы:
Постоянный контроль успешности каждого ребенка по итогам каждой четверти, годовой оценки с 2018 по 2019 годы. Выставляются оценки из журнала классу, индивидуально, вписываются результаты ВПР, вычерчиваются индивидуальные графики успешности по, обществознанию.
Цель: наблюдение за ребенком, в случае спада временно на одну, две четверти проводится беседа с выяснением причин. Если причины в затруднении с усвоением материала, то даю консультации, работаю индивидуально с родителями, выясняю причины спада в учебе.
Мониторинг позволяет сделать вывод о том, что все это способствует более глубокому и прочному усвоению изучаемого материала, повышению интереса учащихся к предмету и позволяет добиться стабильных результатов. В освоении школьной программы по обществознанию у учащихся прослеживается положительная динамика успешного обучения.
в – третьих, в целях воспитания патриотизма, активной жизненной позиции, провожу большую внеклассную работу. Привлекаю учащихся к различным конкурсам, олимпиадам, викторинам. Провожу предметные недели по обществознанию. Накопленный материал хранится в кабинете.
Активно использую «Дневник.ру», систематически работаю с электронным журналом.
. Постоянно повышаю профессиональный уровень. Изучаю новинки педагогической теории и практики в методической литературе, интернет ресурсах.
Прошла курсы повышения квалификации по предмету, по теме: «методика преподавания обществознания в соответствии с ФГОС»
Вводный контроль для оценки базовых знаний учащихся.
| Всего уч-ся |
присутствовали |
оценка 5 |
оценка 4 |
оценка 3 |
оценка 2 |
%кач-ва |
%успев-ти |
| 16 | 16 | 5 | 8 | 3 | 0 | 81% | 100% |
Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.
| 1 полугодие | |||||
| Всего уч-ся | Всего часов | Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
| 16 | 16 | 49 | 34 | 9 | 1 |
| 2 полугодие | |||||
| Всего уч-ся | Всего часов | Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
| 16 | 16 | 57 | 40 | 21 | 0 |
Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.
Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса обществознания. В своей работе я использую все виды контроля.
| Итог за год | часы | Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 | %кач | % успев |
| 34часа | 83 | 74 | 30 | 1 | 87 | 100 |
Устный контроль: фронтальный опрос, индивидуальный опрос.
Письменный контроль: письменный зачет, викторина, тест.
Немаловажное значение в системе проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки(они размещены на информационном стенде), понимать ее правильность и объективность, уметь само-оценивать свой ответ.
Отслеживаю результативность преподавания разными способами:
Во- первых, через мониторинг качества знаний:
1 четверть – 87%, 2 четверть – 87%, 3 четверть – 87% , 4 четверть -87%.
Устный опрос (фронтальный, групповой, индивидуальный). Проверочные и самостоятельные работы, итоговые контрольные работы ,тестирование по обществознанию.
Во- вторых, через проведение психолого-педагогической диагностики самим учителем. Виды диагностик, применяемых в практике работы:
Постоянный контроль успешности каждого ребенка по итогам каждой четверти, годовой оценки с 2018 по 2019 годы. Выставляются оценки из журнала классу, индивидуально, вписываются результаты ВПР, вычерчиваются индивидуальные графики успешности по, обществознанию.
Цель: наблюдение за ребенком, в случае спада временно на одну, две четверти проводится беседа с выяснением причин. Если причины в затруднении с усвоением материала, то даю консультации, работаю индивидуально с родителями, выясняю причины спада в учебе.
Мониторинг позволяет сделать вывод о том, что все это способствует более глубокому и прочному усвоению изучаемого материала, повышению интереса учащихся к предмету и позволяет добиться стабильных результатов. В освоении школьной программы по обществознанию у учащихся прослеживается положительная динамика успешного обучения.
в – третьих, в целях воспитания патриотизма, активной жизненной позиции, провожу большую внеклассную работу. Привлекаю учащихся к различным конкурсам, олимпиадам, викторинам. Провожу предметные недели по обществознанию. Накопленный материал хранится в кабинете.
Активно использую «Дневник.ру», систематически работаю с электронным журналом.
. Постоянно повышаю профессиональный уровень. Изучаю новинки педагогической теории и практики в методической литературе, интернет ресурсах.
Прошла курсы повышения квалификации по предмету, по теме: «методика преподавания обществознания в соответствии с ФГОС»
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные (сообщения, опрос, тестовые и контрольные работы, подготовка к олимпиадам, экзаменам, занятия с отстающими учениками и т.д.), организую работу в парах, группах- эти формы способствуют более успешному решению учебной задачи и освоению новых знаний( анализ документов, диаграмм, таблиц, защита проектов и т.д.).
Обучение на уроке организую в атмосфере доброжелательности, взаимопонимания, уважения к мнению детей. Начиная с 6 класса, стараюсь заинтересовать предметом, «влюбить» детей в свой предмет. Для этого важно эмоциональное, образное восприятие, интонация голоса учителя, контакт с детьми. Создаю ситуации успешности, подбираю тщательно дополнительный материал.
Моя профессиональная деятельность основывается на системе развивающего обучения, поскольку она позволяет формировать у учащихся познавательный интерес к предмету, гибкую структуру урока, интенсивную самостоятельную деятельность учащихся. Каждый учащийся имеет возможность высказывать собственное мнение при обсуждении проблемы, защищать свою точку зрения. Эта система позволяет органично использовать современные педагогические технологии, которые способствуют реализации заявленных задач деятельности:
- личностно-ориентированное обучение;
-исследовательские методы в обучении;
-проектные методы обучения;
-технологию использования в обучении игровых методов: ролевых,
деловых и других видов обучающих игр;
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровье-сберегающие технологии.
Использование личностно-ориентированного обучения позволяет к каждому ученику подобрать свой образовательный маршрут, отводить необходимое ему время, соответствующее личным способностям и возможностям, способствует обеспечению комфортных, бесконфликтных условий её развития, доброжелательного микроклимата, выявить уровень мотивации, от которой зависит умственное развитие личности, качество запоминания учебного материала. У детей появляется вера в свои силы, в возможность достижения цели и собственную самостоятельность и как результат- стойкий интерес к предмету.
Исследовательские методы полезны тем, что весь класс принимает активное участие в обучении. У учащихся формирует познавательная активность, творческие способности, расширяется кругозор.
Проектная деятельности дает ребенку чувство осмысленности и оправданности усилий, возможность продемонстрировать свой «готовый продукт» другим людям. Я убеждена, ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда на практике.
Элементы игровой технологии внедряю как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления и контроля.
Для формирования здорового образа жизни использую элементы
Здоровье-сберегающей технологии. Они применяются во время урока в виде физ-минуток, смене видов деятельности, так же проводятся беседы, динамические паузы, спортивные праздники, дни здоровья. 100% детей моего класса питаются в школьной столовой, все это способствует укреплению здоровья.
индивидуальные (сообщения, опрос, тестовые и контрольные работы, подготовка к олимпиадам, экзаменам, занятия с отстающими учениками и т.д.), организую работу в парах, группах- эти формы способствуют более успешному решению учебной задачи и освоению новых знаний( анализ документов, диаграмм, таблиц, защита проектов и т.д.).
Обучение на уроке организую в атмосфере доброжелательности, взаимопонимания, уважения к мнению детей. Начиная с 6 класса, стараюсь заинтересовать предметом, «влюбить» детей в свой предмет. Для этого важно эмоциональное, образное восприятие, интонация голоса учителя, контакт с детьми. Создаю ситуации успешности, подбираю тщательно дополнительный материал.
Моя профессиональная деятельность основывается на системе развивающего обучения, поскольку она позволяет формировать у учащихся познавательный интерес к предмету, гибкую структуру урока, интенсивную самостоятельную деятельность учащихся. Каждый учащийся имеет возможность высказывать собственное мнение при обсуждении проблемы, защищать свою точку зрения. Эта система позволяет органично использовать современные педагогические технологии, которые способствуют реализации заявленных задач деятельности:
- личностно-ориентированное обучение;
-исследовательские методы в обучении;
-проектные методы обучения;
-технологию использования в обучении игровых методов: ролевых,
деловых и других видов обучающих игр;
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровье-сберегающие технологии.
Использование личностно-ориентированного обучения позволяет к каждому ученику подобрать свой образовательный маршрут, отводить необходимое ему время, соответствующее личным способностям и возможностям, способствует обеспечению комфортных, бесконфликтных условий её развития, доброжелательного микроклимата, выявить уровень мотивации, от которой зависит умственное развитие личности, качество запоминания учебного материала. У детей появляется вера в свои силы, в возможность достижения цели и собственную самостоятельность и как результат- стойкий интерес к предмету.
Исследовательские методы полезны тем, что весь класс принимает активное участие в обучении. У учащихся формирует познавательная активность, творческие способности, расширяется кругозор.
Проектная деятельности дает ребенку чувство осмысленности и оправданности усилий, возможность продемонстрировать свой «готовый продукт» другим людям. Я убеждена, ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда на практике.
Элементы игровой технологии внедряю как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления и контроля.
Для формирования здорового образа жизни использую элементы
Здоровье-сберегающей технологии. Они применяются во время урока в виде физ-минуток, смене видов деятельности, так же проводятся беседы, динамические паузы, спортивные праздники, дни здоровья. 100% детей моего класса питаются в школьной столовой, все это способствует укреплению здоровья.
Методы:
- наглядные ( фото, рисунки, видеофильмы, презентации, и т.п.)
-словесные (объяснение, чтение, рассказ и т.п.)
- практические (анализ документов, познавательные игры, составление
хронологических таблиц и т.п.)
- метод анализа и сравнения (анализ схем, графиков, диаграмм )
- метод обобщения (составление тестов, кроссвордов, )
- интерактивный (составление и защита презентаций, проектов .)
- наглядные ( фото, рисунки, видеофильмы, презентации, и т.п.)
-словесные (объяснение, чтение, рассказ и т.п.)
- практические (анализ документов, познавательные игры, составление
хронологических таблиц и т.п.)
- метод анализа и сравнения (анализ схем, графиков, диаграмм )
- метод обобщения (составление тестов, кроссвордов, )
- интерактивный (составление и защита презентаций, проектов .)
Построение современного урока обществознания с использованием системно – деятельностного подхода.
Технология системно- деятельностного подхода предполагает умение извлекать знания посредством выполнения специальных действий, в которых учащиеся, опираясь на приобретенные знания, самостоятельно обнаруживают и осмысливают учебную проблему. Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.
Развивающее обучение, основанное на системно – деятельностном подходе, выступает как полноценное- инновационное. Оно действительно преобразует традиционное обучение в развивающее.
«Ученик на уроке устает не от деятельности, а от ее однообразия». Поэтому на практике я использую различные формы и методы образовательного процесса.
Технология системно- деятельностного подхода предполагает умение извлекать знания посредством выполнения специальных действий, в которых учащиеся, опираясь на приобретенные знания, самостоятельно обнаруживают и осмысливают учебную проблему. Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.
Развивающее обучение, основанное на системно – деятельностном подходе, выступает как полноценное- инновационное. Оно действительно преобразует традиционное обучение в развивающее.
«Ученик на уроке устает не от деятельности, а от ее однообразия». Поэтому на практике я использую различные формы и методы образовательного процесса.
Данную цель реализую через следующие задачи:
- создать условия для обеспечения качества образования учащихся;
- использовать в учебной деятельности современные педагогические технологии;
- развить интерес к предмету для формирования положительной мотивации;
- научить учащихся пользоваться знаниями, полученные в ходе изучения обществознания, при анализе и оценки событий прошлого и современного состояния общества;
-развитие в сознании учащихся патриотических ценностей и устойчивой гражданской позиции.
Для решения поставленных задач в нашей школе есть необходимая материально-техническая база: компьютер, выход в Интернет. Имеется весь необходимый картографический и наглядный материал, дополнительная литература для работы учащихся, методическая литература для учителя.
- создать условия для обеспечения качества образования учащихся;
- использовать в учебной деятельности современные педагогические технологии;
- развить интерес к предмету для формирования положительной мотивации;
- научить учащихся пользоваться знаниями, полученные в ходе изучения обществознания, при анализе и оценки событий прошлого и современного состояния общества;
-развитие в сознании учащихся патриотических ценностей и устойчивой гражданской позиции.
Для решения поставленных задач в нашей школе есть необходимая материально-техническая база: компьютер, выход в Интернет. Имеется весь необходимый картографический и наглядный материал, дополнительная литература для работы учащихся, методическая литература для учителя.
Целью моей профессиональной деятельности является сохранение и повышение качества знаний учащихся по обществознанию.
Комментарии (74)
#1 Cветлана Алексеевна, благодарю за комментарий.Пусть у вас сегодня сбудется заветное желание!
Тамара Спиридонова, дата: 27.08.2019 в 2:25
#2 Cветлана Алексеевна, добрый вечер.
Творческих Вам успехов, удачи на сайте! Примите от меня "+" к рейтингу!!! Заглядывайте на мою страничку, буду рада.
Лилия Подукова, дата: 25.08.2019 в 13:46
#3 Cветлана Алексеевна, несравненно рада, что смогла вам чем-то помочь. Ну, вот, у Вас уже сдвиги есть в лучшую сторону! Желаю Вам дальнейшей плодотворной работы на страницах нашего сообщества!
Татьяна Медведева, дата: 16.08.2019 в 21:26
#4 Cветлана Алексеевна,спасибо вам, что почтили мою страничку своим присутствием. Желаю продвижения ваших проектов.
Тамара Спиридонова, дата: 14.08.2019 в 23:51
#5 Cветлана Алексеевна, здравствуйте. Светлана Алексеевна, хорошее начало.Понравилось стильное оформление главной странички. За такой короткий период времени Вами проделана большая работа. Мой + Вам. Дальнейшего успешного наполнения страничек.
Ирина Мерзлютина, дата: 13.08.2019 в 16:16
#6 Cветлана Алексеевна, здравствуйте! Успешной и полезной работы вам на сайте, удачи и везения во всем. Мой вам (+) к рейтингу.
Светлана Жарикова, дата: 09.08.2019 в 7:07
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Туда Последняя