0
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Жулдызай Тулепбаева, (на сайте с 07.04.2022 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Рейтинг:
0.3/3
|
471
просмотр
|
1
комментарий
|
8 459
место в рейтинге
|
|
||
Повышение квалификации
| № | Название курса | Количество часов | Сроки | Документ |
| 1 |
Удостоверение педагога о присвоений квалификационной категорий педагог - модератор КГКП "Костанайский высший педагогический колледж" Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
0 | 29.08.2023... | Удостоверение |
| 2 |
"Педагог системы технического и профессионального, после среднего образования: совершенствование трудовых функций " "Талап" Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
72 | 21.11.2022... | сертификат |
| 3 |
Музыкальное исполнительство Челябинский государственный институт культуры Тип: Повышение квалификации Уровень: Международный |
72 | 25 марта 2022...2022 | сертификат |
| 4 |
Развитие цифровых компетенций педагогов АО "НЦПК Өрлеу" Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
36 | 09 сентября 2021 год... | Сертификат |
| 5 |
"Инклюзив - образование для всех. Особенности организации обучения детей особым образовательными потребностями в общеобразовательных учреждениях" ОО "Интеллектуальный центр Инновационное образование" Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
72 | 9 ноября ...16 ноября 2020 | Сертификат |
Личные данные
| Фамилия | Тулепбаева |
| Имя | Жулдызай |
| Отчество | Сабиевна |
| Дата рождения | 30.12.1998 г. |
| Пол | Женский |
| Гражданство | Казахстан |
| Место жительства | Костанайская область, город Костанай |
| Контактный телефон | 87084971276 |
| Место работы | КГКП "Костанайский педагогический колледж" УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ |
| Юридический адрес | Быковского 9 |
| Образование | Высшее |
| Специализация | Музыкальное образование |
| Трудовой стаж | 5 лет 4 месяцев |
| Педагогический стаж | 5 года 4 месяцев |
| Учебная нагрузка | Не указано |
| Квалификационная категория | педагог - модератор |
| Дата присвоения категории | 29.08.2023 г |
| Дата начала ведения портфолио | 2022 |
Образование
| № | Учебное заведение | Квалификация |
| 1 |
КГКП "Костанайский педагогический колледж" Год окончания: 2018 Уровень образования: НПО 938887409.JPG |
Социально- культурная деятельность и народное художественное творчество Педагог - организатор досуга, руководитель оркестра (ансамбля) народных инструментов |
| 2 |
Основное Костанайский Региональный университет имени А.Байтурсунова Год окончания: 2021 Уровень образования: Высшее 1553873726.JPG |
музыкальное образование |
Трудовой и педагогический стаж работы
| № | Организация | Должность | Период |
| 1 | КГКП "Костанайский педагогический колледж" Управления образования акимата Костанайской области | преподаватель специальных дисциплин |
C 01.09.2021 и продолжаю работать |
| 2 | КГУ "ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 | Старшая вожатая |
C 01.09.2020 по 31.08.2021 |
| 3 | КГУ Общеобразовательная школа №20 им. М. Хакимжановой | Учитель музыки |
C 01.09.2018 по 31.08.2019 |
Награды, грамоты, благодарственные письма
| № | Файл | Описание |
| 1 | 1292791873.jpg | Гран - при "Дарынды балаларға дарынды ұстаз" |
| 2 | 1192379663.jpg | Благодарственное письмо"Тандем профессионалов" |
| 3 | 1203386924.jpg | Мадақтама "Оқуға құштар колледж" "Тәлімгер қандай кітап оқиды" акция |
| 4 | 360853312.jpg | Алғыс хат "Білім беру мазмұнын жаңғырту және жаңарту жағдайында бәсекеге қабілетті мамандарды кәсіби даярлау" |
| 5 | 1289674473.jpg | Қалалық "Абай оқулары" байқауына сапалы қатысушыларды дайындағаны үшін |
| 6 | 754635007.jpg | Международной научно - практической конференции "Ы. Алтынсарин - народная педагогика и современное образование" 3 место |
| 7 | 1576012518.jpg | Ахмет Байтқрсынұлы атындағы Республикалық педагогикалық шығармашылық олимпиадасының қатысушысы екенің растайды |
| 8 | 972774709.jpg | Участие в Международной научно - практической конференции "Музыка, образование и культура; научно -методическое сопровождение " |
| 9 | 626789530.jpg | Участие международной научно - практической конференции "Ы. Алтынсарин - народная педагогика и современное образование" |
| 10 | 1639228808.jpg | Участие научно - практической конференции "Казахстан Мировом сообществе цивилизаций" |
| 11 | 1520884122.jpg | Мастер - класс "Постановка вокального аппарата" |
| 12 | 1272245753.jpg | "Мен тәлімгермін" қалалық байқауында 3 орынға ие болғаны үшін |
| 13 | 671164226.jpg | Үздік ұстаз номинациясы үшін |
| 14 | 743816012.jpg | "Дарынды балаларға талантты ұстаз" сайсында 2 орынға ие болғаны үшін |
| 15 | 1026731249.jpg | "Жас Ұлан" мектеп комитетінің жетекшілік еткені үшін |
| 16 | 1133090027.jpg | Ән өнерін дамытуға қосқан үлесі үшін |
Публикации
Достижения обучающихся
| № | Файл | Описание |
| 1 | 1922536710.jpg | Кабдел Дарина, диплом за участие в областном фестивале "Моя профессия- традиций современности" |
| 2 | 1306975656.jpg | Кенжебекова Дильнара, за участие в городском вокальном конкурсе "Jastar Fest" |
| 3 | 1233141805.jpg | Мырзабекұлы Мәди, 2 место в городском конкурсе "Jastar Fest" |
| 4 | 1363489560.jpg | Мырзабекұлы Мәди, За участие в конкурсе Studentvision |
| 5 | 742036878.jpg | Мырзабекұлы Мәди Грамота участника фестиваля военно- патриотических песен "Отан Қорғаушы" |
| 6 | 1074437745.jpg | Пимичева Анель Грамота участника фестиваля военно- патриотических песен "Отан Қорғаушы" |
| 7 | 822797546.jpg | Хасеноав Адильжан Грамота участника фестиваля военно- патриотических песен "Отан Қорғаушы" |
| 8 | 520776151.jpg | Жакупова Аружан 3 место в Региональном конкурсе юных любителей музыки "Грани Таланта" |
| 9 | 1047126097.jpg | Сәлімжан Дильназ Сәлімжанқызы- 1 место в Республиканской дистанционной олимпиаде по предмету «Музыка», категория участника: студент |
| 10 | 1031243118.jpg | Мырзабекұлы Мәди- 1 место в Республиканской дистанционной олимпиаде по предмету «Музыка», категория участника: студент |
| 11 | 1407974771.jpg | Мұратқалиев Абат Жарқынұлы- 1 место в Республиканской дистанционной олимпиаде по предмету «Музыка», категория участника: студент |
| 12 | 585640474.jpg | Қамбарова Айша Ғалымжанқызы - 1 место в Республиканской дистанционной олимпиаде по предмету «Музыка», категория участника: студент |
| 13 | 1048083399.jpg | Кенжебекова Дильнара Нурболовна - 1 место в Республиканской дистанционной олимпиаде по предмету «Музыка», категория участника: студент |
Отзывы
| № | Файл | Описание |
| 1 | 477267483.jpg | Отзыв от родителя Баяхметовой О.Б. |
| 2 | 1038257707.jpeg | Отзыв от наставника Лоперовой Ю.В. |
| 3 | 959419143.JPG | Отзыв от заведующего кафедрой музыки Рыспаева Ж.А. |
| 4 | 1273328009.JPG | Отзыв от преподавателя кафедры музыки Абишева А.Ю. |
| 5 | 695570557.JPG | Отзыв от преподавателя кафедры музыки Умурзакова А.А. |
| 6 | 1200141529.jpg | Отзыв от родителя Жабаевой А.Р. |
Методическая деятельность (текст)
Описание используемых технологий, приемов и методов обучений на специальных дисциплинах.
Сольфеджио:
Дополнительный, музыкальный инструмент фортепиано
Сольфеджио:
| Форма работы | Способы воплощения | Методические основы работы | Значение |
| Вокально-интонационные упражнения. Типы упражнений: одноголосные; двухголосные; трехголосные; в ладу (пение гамм, ступеней, мелодических и гармонических оборотов, секвенций, интервалов, аккордов); от отдельно взятого звука (интервалы, аккорды и др.) |
Пение интонационных упражнений различного типа всей группой, а capella, с гармоническим сопровождением Применение наглядных пособий. |
Преобладание пения Высокие требования к точности интонирования. Внимание к метроритмической организации упражнений. |
Укрепление ощущения ладо-тональности, накопление слуховых представлений, овладение навыками воспроизведе-ния различных элементов музыкального языка, создание вокально-слуховой базы для успешного сольфеджирования и чтения с листа. |
| Сольфеджирова-ние. Пение – самый распространен-ный вид музицирования, естественное средство самовыражения, одна из форм проявления музыкальности. Разновидности сольфеджирова-ния: a capella, с гармоническим сопровождении-ем; с названием звуков; на различные слоги; с текстом; коллективное; индивидуальное; цепочкой; пение по нотам с собственным аккомпанемен-том. |
Подготовитель-ные упражнения: сольмизация, пение выученных мелодий по нотам, простукивание ритмического рисунка мелодии, пропевание отдельных оборотов. Необходимость тактирования или дирижирования. Процесс сольфеджирова-ния: 1.ладо-тональная настройка; 2.выразительное исполнение. |
Развитие точности интонирования, умения держаться в тональности; правильное исполнение ритмического рисунка. | Воспитание правильных вокально-хоровых навыков: дыхания, артикуляции, звукообразования, чистоты интонирования Развитие музыкального слуха. Выработка навыков ансамблевого пения. |
| Музыкальный диктант Наиболее сложная форма работы на уроках сольфеджио, воспитывающая навыки записи музыки, определяющая уровень слухового развития учащихся. Разновидности музыкального диктанта: устный, графический, ритмический, тембровый, с предваритель-ным разбором, проверочный. |
Подготовитель-ные упражнения: запись и транспонирование знакомых мелодий; запись и ритмическое оформление мелодий, подобранных на фортепиано; переписывание нотного текста с мысленным воспроизведении-ем; интонационные и ритмические упражнения. Процесс записи музыкального диктанта: 1.настройка; 2.проигрывания; 3.проверка; 4.использование диктанта как материала для транспонирова-ния, подбора аккомпанемента и другой творческой работы. |
Владение навыками нотного письма; ладотональное и метроритмическое создание мелодии, ощущение линии движения мелодии, ее структуры, роли отдельных интервалов. | Средство развития музыкальной памяти, внутреннего слуха, форма закрепления теоретических знаний учащихся, проверки их грамотности. |
| Слуховой анализ – навык, необходимый для успешного обучения игре на инструменте, пения с листа, записи диктантов, творческой работы. Типы упражнений: определение на слух отдельно взятых интервалов, аккордов; слуховые ощущения фонической окраски созвучий, их консонантности и диссонантности; определение на слух и осознание ступеней лада, мелодических оборотов, интервалов, аккордов на ступенях, их функциональной окраски, последовательности из нескольких интервалов и аккордов и т.д., прослушивание и разбор музыкальных произведений (или отрывков) |
Целостный анализ – воспитание навыка целенаправленного слушания музыкальных произведений, накопление основных музыкальных понятий на основе музыкальных впечатлений. Слуховой анализ элементов музыкального языка – необходимость накопления в памяти и осознания отдельных элементов музыкального языка, определяющих выразительность музыкального произведения (интонационные и ритмические обороты, интервалы, аккорды в мелодическом звучании). | Процесс осознания слышимого (от общего к частному).Умение рассказывать о прослушанном.Испо-льзование в качестве музыкального материала произведений, разучиваемых учащимися в инструментальных, вокальных, хоровых классах. Использование озвученных пособий и фонозаписей.Различ-ные формы опроса (коллективный,индии-видуальный, устный, письменный, за фортепиано и т.д.). | Значение слухового осознанного восприятия в системе развития различных сторон музыкального слуха, в воспитании музыкального мышления. |
| Ритмические упражнения – важное вспомогательное средство в воспитании чувства метроритма. | Простукивание ритмического рисунка музыкального отрывка; воспроизведение ритмического рисунка по нотному тексту; проговаривание ритмического рисунка слонами с тактированием и без него. Двух- и трехголосные ритмические упражнения, каноны и др. Необходимость проведения упражнений в разных размерах и темпах. Разработка навыков дирижирования. Проработка отдельных ритмических групп, оборотов. | Опора на двигательные ощущения учащихся при изучении ритма; воспитание чувства метра (размера, темпа, соотношения длительностей). | Осознание единства звуковысотной и метроритмической организации музыки. |
| Творческие упражнения Вокальная и инструментальная импровизация как форма творческой работы. Разновидности: индивидуальная, коллективная. Сочинение. |
Допевание ответной фразы; импровизация мелодии на данный текст или ритм; импровизация мелодических и ритмических вариантов данной мелодии; ритмическая импровизация; сочинение мелодии определенного жанра, характера, с использованием различных выразительных средств; импровизация подголосков к данной или сочиненной мелодии; подбор аккомпанемента.Нотная запись сочиненной мелодии; подбор аккомпанемента.Нотная запись сочиненных мелодий и импровизаций. | Осмысление творческих заданий, их разнообразие, доступность, эмоциональная выразительность. | Активизация учебного процесса, воспитание творческой инициативы учащихся в процессе обучения музыке, развитие музыкального слуха, закрепление теоретических знаний, воспитание музыкального вкуса. |
- методы активизации логического мышления;
- методы практического освоения музыкальной информации;
- методы развития творческих способностей.
В обучении игре на фортепиано можно выделить такие направления его применения:
- прослушивание и анализ музыкальных произведений;
- создание музыки;
-изучение истории и теории музыкальных произведений, которое одновременно подается в виде аудиозвучания, видеоизображения, текста;
- дистанционное обучение.
Рабочие программы по специальным дисциплинам
Стажировка
Фотогалерея
[Мой] Папка с файлами
| фото |
Комментарии (1)
#1 Жулдызай Сабиевна , добрый вечер. Примите мой Вам + для поддержания Вашего рейтинга на сайте. Успехов Вам в дальнейшей работе на сайте.
Екатерина Морозова, дата: 31.12.2023 в 15:44
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
