моих комментариев 2
блога 0
сообществ 104
учебных материала 13
статей 9
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
1 137 126
просмотров
|
857
комментариев
|
59
место в рейтинге
|
|
• Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.
• Составь план подготовки. Для начала определи, кто ты — «жаворонок» или «сова», и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: «немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы будут пройдены.
• Начни с самого трудного — с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться», можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.
• Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут — перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.
• Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.
• Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий.
• Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на задания в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание).
• Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься, а, напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.
• Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопроса.
Накануне экзамена
• В пункт сдачи экзамена ты должен явиться не опаздывая, лучше за полчаса до начала тестирования. При себе нужно иметь пропуск, паспорт (а не свидетельство о рождении) и несколько (про запас) гелевых или капиллярных ручек с черными чернилами.
• Продумай, как ты оденешься на экзамен: в пункте тестирования может быть прохладно или тепло, а ты будешь сидеть на экзамене 3 часа.
Как вести себя во время сдачи экзаменов в форме ЕГЭ.
Итак, позади период подготовки. Не пожалей двух-трех минут на то, чтобы привести себя в состояние равновесия. Вспомни о ритмическом дыхании, аутогенной тренировке. Подыши, успокойся. Вот и хорошо!
Будь внимателен!
В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!
Соблюдай правила поведения на экзамене!
Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения ЕГЭ в аудитории, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с тестопакетом (опечатки, непропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.).
Сосредоточься!
После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!
Не бойся!
Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.
Начни с легкого!
Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.
Пропускай!
Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.
Читай задание до конца!
Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.
Думай только о текущем задании!
Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать баллы.
Исключай!
Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти–семи (что гораздо труднее).
Запланируй два круга!
Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).
Угадывай!
Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.
Проверяй!
Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.
Не огорчайся!
Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки. Удачи тебе!
ПОМНИ:
— ты имеешь право на подачу апелляции по процедуре проведения экзамена в форме ЕГЭ руководителю пункта проведения экзамена в день выполнения работы, не выходя из пункта проведения экзамена;
— ты имеешь право подать апелляцию в конфликтную комиссию в течение трех дней после объявления результата экзамена.
Важно репетировать еще и потому, что в психологии известен такой факт: если запоминание информации и ее воспроизведение происходят в сходных условиях, то воспроизведение будет
более успешным.
Преподаватели обычно объясняют провал на экзамене низким уровнем знаний сдающего. Да, хорошее знание материала необходимо для успеха, но это знание нужно еще и продемонстрировать. Беспокойство и тревога в ситуации экзамена могут быть еще большими врагами, чем не самое блестящее знание предмета. Уверенность в себе — это слишком серьезная вещь, которую при всем желании уже невозможно сформировать в оставшееся до экзамена время. Для развития у учащихся уверенности в себе могут проводиться длительные психологические
тренинги и специальные консультации для родителей. В ваших возможностях научить ученика справиться с излишним волнением при подготовке к сдаче экзаменов. Как это можно сделать?
1. Если накануне экзамена ученик постоянно думает и говорит о провале, посоветуйте ему постараться не думать о плохом. Конечно, это будет трудно. Опишите ему картину будущего легкого и удачного ответа. Пусть он почаще и сам воображает себе образ «желаемого будущего» во всех подробностях — как он, волнуясь, входит в класс, садится на место. И тут страх пропадает, все
мысли ясные, ответы четко представляются уверенному в себе человеку. Расскажите учащимся, как вы оцениваете их мысли о возможном провале — они не только мешают готовиться к экзамену, создавая постоянное напряжение, но и разрешают ученику готовиться спустя рукава, ведь все равно впереди ждет неудача.
2. Если волнение все же не покидает выпускника, то предложите ему прием, называемый «доведение до абсурда». Главная задача — как можно сильнее напугать себя. Хорошо заниматься
этим упражнением вдвоем — напугайте друг друга посильнее. Этот прием обязательно приведет вас обоих к мысли, что бояться на самом деле нечего и не все так ужасно. Кстати, если старшеклассник поражает вас каменным спокойствием — это не так уж и хорошо. Отсутствие некоторого волнения на экзамене часто мешает хорошим ответам.
3. Если учащийся заранее рассматривает экзаменаторов (тестотехников) как своих врагов, ничего хорошего из этого не выйдет. Поговорите с пессимистом, объясните
ему, что все преподаватели тоже сдавали экзамены и помнят свои ощущения. Даже если тестотехник кажется хмурым и неприветливым — возможно, он просто демонстрирует свою строгость, объективность и беспристрастность.
4. А помните ли вы, как учили материал к экзаменам? Пользовались ли какими-то интересными приемами усвоения знаний? Если вы знаете такие секреты, обязательно поделитесь ими со
своими учениками. Неплохо поспрашивать и знакомых, и учителей, работающих с вами в рамках методического объединения. Возможно, вам удастся создать для ваших выпускников своеобразную копилку приемов усвоения знаний.
5. Используйте при подготовке такой прием, как работа с опорными конспектами. Опорный конспект — это не переписанный бисерным почерком фрагмент учебника, это всегда схема материала.
Разработайте вместе с учащимися систему условных обозначений и не жалейте времени на оформление конспекта — на большом листе, на доске. Старшеклассники хорошо усваивают содержание материала через такую простую и приятную для них деятельность.
6. Расслабление уменьшает внутреннее беспокойство, улучшает внимание и память. Для расслабления и снятия напряжения отлично подходят дыхательные упражнения и аутогенная тренировка. Для начала освойте эти упражнения сами (они вам тоже не помешают), а затем позанимайтесь с учащимися. Включайте эти упражнения в структуру урока, используйте их для настроя класса перед контрольными работами.
Первая фаза (4–6 секунд). Глубокий вдох через нос. Медленно поднимите руки вверх до уровня груди ладонями вперед. Сосредоточьте свое внимание в
центре ладоней и почувствуйте сконцентрированное тепло ("ощущение горячей монетки").
Вторая фаза (2–3 секунды). Задержка дыхания.
Третья фаза (4–6 секунд). Сильный, глубокий выдох через рот. Выдыхая, нарисуйте перед собой в воздухе вертикальные волны прямыми руками (на экзамене лучше заменить это упражнение модификацией без размахивания руками).
Четвертая фаза (2–3 секунды). Задержка дыхания.Дышите таким образом не более 2–3 минут.
Мысленно повторите 5–6 раз: «Правая рука тяжелая».Затем повторите исходную формулу: «Я спокоен».
Затем снова 5–6 раз произнесите формулу: «Левая рука тяжелая».
Снова повторите мысленно: «Я спокоен. Я готов, я собран, я уверен в успехе!»
Для того чтобы привести тело в исходное состояние, сожмите кисти в кулаки и откройте глаза, сделав глубокий вдох и выдох.
Любые экзамены – это настоящая проверка для нашего организма, проверка на прочность. Очень часто этой прочности не хватает, и человек заболевает, чаще всего сразу после экзаменов, когда спадает напряжение. А можно ли тут, как говорится, "соломки подстелить"?
Страх выпивает жизнь
Что же нас напрягает на экзаменах? Главным повреждающим фактором является восприятие экзаменов, наши чувства. Чаще всего мы испытываем волнение и страх. Именно на страх расходуются силы и жизненная энергия. Потому необходимо преуменьшить значимость предстоящего события. Каждый понимает, что реальной опасности для жизни на экзамене нет. Вот если бы за нами гнался разъяренный лев, тогда понятно, страх нужен. Может, вас успокоит рассуждение о том, что преподаватель – обычный человек, и скорее всего он сам очень боялся экзаменов, поэтому знает, что сейчас с вами происходит. Попробуйте поговорить с ним и рассказать, как вы боитесь. Во-первых, рассказывая о своих чувствах, вы освобождаете энергию страха, а во-вторых, вызываете сочувствие у преподавателя.
Другой способ: подумайте о худшем варианте: вы не сдали экзамен… что тогда? Жизнь ваша продолжается, вы есть, а это главное, экзамен всегда можно пересдать. (Есть знаменитые артисты, которые стали студентами театрального вуза только с седьмого раза, а теперь их знает вся страна).
Экзамены – это игра, которую придумали сами люди, и придали ей огромную значимость, тем более, это не самая объективная оценка знаний. Очень часто успех и неуспех на экзамене случаен. А может, вам вовсе и не нужен этот вуз, в который вы поступаете? Возможно, это не ваш путь, и судьба ведет вас верной дорогой. Наверняка, расслабившись и спокойно оценив ситуацию, вы сами придумаете что-нибудь более приемлемое для вас.
Главный тезис: экзамены – это выдуманная ситуация, это игра, не нужно играть слишком серьезно и ставить на карту свое здоровье, расслабьтесь.
Витамины и питание
И не стоит забывать банальные вещи: для здоровья нужны свежий воздух, движение и витамины, не в таблетках, а в еде. Вспоминаю курьезный случай. На прием ко мне, как к гомеопату, пришел опытный доктор, заведующий отделением, со своей дочкой-одиннадцатиклассницей.
Девочка жаловалась на головокружение, слабость, отсутствие жизненного тонуса. Ребенок был обследован от макушки до пяток, осмотрен всеми специалистами, никакой явной патологии не выявлено. Мама-доктор понимала, что лечить сильнодействующими лекарствами бессмысленно, и надеялась на что-нибудь волшебное из гомеопатии, чтобы наполнить ребенка энергией и укрепить иммунитет. По ходу приема выяснилось, что девушка не бывает на улице вообще, до школы и обратно ее подвозят на машине, с утра до вечера она учит уроки, чтоб сдать выпускные и вступительные экзамены, а отдыхает от уроков за компьютером и телевизором, от физкультуры она освобождена.
Пришлось маме и дочке рассказывать о пользе свежего воздуха и физкультуры. Мы составили оздоровительную программу, в которой на первом месте была ходьба пешком от дома до школы. Парадокс, почему о самом простом и самом главном – образе жизни - мы вспоминаем в последнюю очередь? При интенсивной умственной нагрузке нужно делать 2-3 перерыва в сутки для движения на свежем воздухе, при таком режиме учение становится более продуктивным. Нужно переключать нагрузку с головы на ноги и обратно.
Чтобы организм выдержал стресс, необходим здоровый сон не менее 7 часов в сутки. Обогатите рацион естественными витаминами. Вместо традиционного чая пейте морсы, компоты из сухофруктов, травяные чаи. Заваривайте корень лопуха, шиповник, крапиву, бадан, смородиновый лист. Витамины, содержащиеся в этих растениях, помогут вам не заболеть и пережить стресс. Пусть на столе у вас будут орехи, мед, сухофрукты, семечки, морская капуста – все это природные источники микроэлементов и витаминов. Энергией можно зарядиться в лесу, в парке, у озера - словом, на природе, мы же дети земли, а не машины, заправляющейся таблетками.
Аргументы и факты Инновационная образовательная сеть Эврика
Официально его нет с 2008 года.
Важным нововведением стало размещение в интернете открытого банка экзаменационных заданий, которые можно использовать для подготовки к ЕГЭ. В 2012 году количество задач в этом банке достигло 80 тысяч. Однако в действительности, основные типы заданий представлены примерно полутора тысячами так называемых прототипов — модельными задачами, на основе которых при помощи компьютеров составлены все остальные; они отличаются от прототипов только конкретными числовыми данными.
На основе прототипов создается базовая часть экзаменационного варианта, к которой добавляются задачи повышенной сложности. Общий план экзаменационной работы представлен ниже. В 2012 году экзамен сдавали 806 468 человек, средний балл выпускников составил 56,9. Пороговый уровень — 24 балла, не сдали экзамен 9,1% выпускников. Максимальный результат — 100 баллов — получили 51 человек.
ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ 2014 ГОДА
Всего заданий 21, из них: заданий по алгебре и началам анализа — 15, по геометрии — 6. |
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности |
Уровень |
Максимальный балл за выполнение задания |
Примерное время выполнения задания (мин.) |
|||
Задание В1. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни |
Б |
1 |
5 |
2 |
||
Задание В2. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни |
Б |
1 |
5 |
2 |
||
Задание В3. Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б |
1 |
8 |
3 |
||
Задание В4. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б |
1 |
10 |
3 |
||
Задание В5. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б |
1 |
15 |
7 |
||
Задание В6. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б |
1 |
5 |
3 |
||
Задание В7. Уметь решать уравнения и неравенства |
Б |
1 |
5 |
3 |
||
Задание В8. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б |
1 |
8 |
3 |
||
Задание В9. Уметь выполнять действия с функциями |
Б |
1 |
10 |
3 |
||
Задание В10. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б |
1 |
15 |
4 |
||
Задание В11. Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б |
1 |
8 |
3 |
||
Задание В12. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б |
1 |
8 |
3 |
||
Задание В13. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б |
1 |
10 |
7 |
||
Задание В14. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б |
1 |
22 |
8 |
||
Задание В15. Уметь выполнять действия с функциями |
Б |
1 |
20 |
10 |
||
Задание С1. Уметь решать уравнения и неравенства |
П |
2 |
30 |
15 |
||
Задание С2. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
П |
2 |
40 |
25 |
||
Задание С3. Уметь решать уравнения и неравенства |
П |
3 |
— |
30 |
||
Задание С4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
П |
3 |
— |
30 |
||
Задание С5. Уметь решать уравнения и неравенства |
В |
4 |
— |
30 |
||
Задание С6. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
В |
4 |
— |
40 |
ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ
Первичный балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Тестовый балл | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 | 48 | 52 | 56 | 60 | 63 | 66 |
Первичный балл | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Тестовый балл |
68 | 70 | 72 | 74 | 77 | 79 | 81 | 83 | 85 | 87 | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 |
ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора от 29.08.2012 № 3499-10 установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО МАТЕМАТИКЕ: 24 БАЛЛА.
Все задания базовой части ЕГЭ по математике взяты из открытого банка экзаменационных заданий (http://mathege.ru) и представляют собой модельные задачи, на основе которых путем изменения конкретных числовых данных составляются реальные экзаменационные работы ЕГЭ. Задания повышенного и высокого уровня сложности были специально составлены для портала «РЕШУ ЕГЭ» или предлагались в официальных сборниках для подготовки к экзамену.
Авторы задач для подготовки к ЕГЭ: И. Р. Высоцкий, Д. Д. Гущин, П. И. Захаров, Р. К. Гордин, А. В. Малышев, С. В. Панферов, М. А. Посицельская, С. Е. Посицельский, М. Я. Пратусевич, С. Е. Рукшин, А. В. Семенов, А. Л. Семенов, И. Н. Сергеев, К. М. Столбов, В. А. Смирнов, С. А. Шестаков, Д. Э. Шноль, И. В. Ященко; материалы сайта http://ege.yandex.ru.- ЕГЭ - 2014 по математике, демо-версия
- Экзаменационная работа ЕГЭ — 2014 по математике
- Экзаменационная работа ЕГЭ - 2013 по математике
- Тест ГИА-2013. Модуль "Геометрия"
- Тест ГИА-2013. Модуль "Реальная математика"
- Тест ГИА-2013. Модуль "Алгебра"
- Тест ГИА-2014. Модуль "Алгебра"
- Тест ГИА-2014. Модуль "Реальная математика"
- Тест ГИА-2014. Модуль "Геометрия"
№ | Мультимедиа |
1 |
ЕГЭ 2015. Рекомендации по математике
|
2 |
Готовимся к ЕГЭ по математике. Задание В2
|
Расписание ОГЭ - 2015
ГИА для обучающихся, находящихся на длительном лечении
О проведении государственной итоговой аттестации выпускников IX классов в 2015 году
Расписание ЕГЭ (Проект расписания проведения единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена в 2015 году)
Об установлении минимального количества баллов ЕГЭ, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета
Бланки ЕГЭ в 2015 году
Обновлённый вариант бланков для ответов ЕГЭ 2015.
Правила заполнения:
- бланки необходимо заполнять черной гелиевой ручкой;
- в бланке регистрации все буквы и цифры должны быть написаны четко по образцу, приведенному в верхней части бланка;
- не разрешается пользоваться замазкой или ластиком для исправления ответа (если ответ надо исправить или заменить, вы можете воспользоваться специально отведенным полем);
- каждое поле заполняется с начальной клетки;
- в клеточке ставится только один знак, который не должен нарушать границы заполняемого поля;
- запрещено делать пометки за границей полей или в тех полях, которые были заполнены при печати бланка;
- запрещается делать пометки на бланках ответов № 1 и № 2 о личности экзаменуемого.
Листы бланков:
- "Бланк регистрации" (личные данные) заполняется непосредственно перед самым началом экзамена. Сначала организаторы объясняют как правильно заполнять бланки и после этого дается время на заполнение. Это время не входит в продолжительность экзамена.
- "Бланк ответов № 1" (ответы на вопросы групп А, В) заполняется во время экзамена. В бланке имеются регистрационные поля, а также поля для ответов. Так как использование ластика или замазки строго запрещено, любые исправления вносятся в специально — отведенные поля.
- "Бланк ответов № 2" (ответы на задания части С – развернутый ответ). Ответы можно записывать в любой форме, как на школьных контрольных работах. Бланк № 2 может быть заполнен с обратной стороны, в случае если не осталось места на лицевой стороне.
- "Дополнительный бланк ответов № 2" (предоставляется организаторами по вашему требованию, когда закончится место на предыдущем бланке ответов № 2 ) заполняется по такому же образцу, как и "бланк ответов № 2".
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас:: cкачать в pdf файле.
Источник: http://www.ctege.info/ege-2015/blanki-ege-v-2015-godu.html
Шкала перевода баллов ОГЭ ГИА 2015 (проект)
Шкала позволяет перевести баллы ОГЭ (гиа) в школьную отметку.
Обращаем ваше внимание, что это только предварительный ПРОЕКТ.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в целях государственной итоговой аттестации выпускников на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов по 14 учебным предметам. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.
Разработанные специалистами ФИПИ шкалы перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения ОГЭ носят РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас:
Источник: http://www.ctege.info/gia-oge-2015/shkala-perevoda-ballov-oge-gia-2015-proekt.html
Начало Сюда 1 2 3 … 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 … 141 142 143 Туда Последняя