887
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 104
учебных материала 13
статей 9
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 104
учебных материала 13
статей 9
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
Татьяна Козак, (на сайте с 26.07.2014 г.)
Был(а) на сайте 9 месяцев назад
Рейтинг:
340.92/1745
1 135 406
просмотров
|
857
комментариев
|
58
место в рейтинге
|
|
Я иду на урок
Чуть-чуть недоспать,
Чуть-чуть недоесть,
Но чтобы душа звенела!
Вы понимаете, это и есть
Моё настоящее дело!
Урок всего лишь 45 минут, но ведь это 2700 секунд! И каждая из них способна превратиться в знание, открывающее горизонт науки, мысль, зажигающую сердце.
Урок требует тщательной подготовки, следовательно, большого труда и усилий всех его участников. Это совместный поиск, развивающий мышление, умственные способности. С уроков все выходят обогащёнными: учитель познанием возможностей учеников и своих собственных; ученики же ощущают себя маленькими учёными. Этому помогает выполнение требований, предъявляемых современному уроку. Каковы же они?
Урок требует тщательной подготовки, следовательно, большого труда и усилий всех его участников. Это совместный поиск, развивающий мышление, умственные способности. С уроков все выходят обогащёнными: учитель познанием возможностей учеников и своих собственных; ученики же ощущают себя маленькими учёными. Этому помогает выполнение требований, предъявляемых современному уроку. Каковы же они?
Установите контакт в общении с учащимися!
В этом помогут:
- собранность и внимательность, самообладание и постоянный контроль над собой, бодрость духа и оптимизм, умение управлять своим настроением;
- высокая требовательность, сочетающаяся с доброжелательностью, справедливостью и уважением личности учащегося, соблюдение педагогического такта;
- организация внимания учащихся, учёт их возрастных и индивидуальных особенностей, создание на уроке положительной эмоциональной обстановки.
Чёткость, рациональное использование времени урока – путь к успеху!
Хорошо продуманный урок отличает:
- организационная чёткость, рациональное использование всего времени урока;
- чёткая постановка учебной цели, ясная формулировка темы и конкретных задач урока;
- гибкая, но вместе с тем чёткая структура, соответствующая цели, содержанию и методам проведения урока, использование различных типов урока.
Всякое дело – в интересах учащихся и ничего – во вред!
Необходимо обращать внимание на следующее:
- по возможности стараться обратиться на уроке к каждому ученику не по одному разу, а не менее 3-5 раз, т. е. осуществлять постоянную «обратную связь» - корректировать непонятное или неправильно понятое;
- ставить оценку ученику не за отдельный ответ, а за несколько (на разных этапах урока) – вводить забытое понятие поурочного балла;
- постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрота реакции, все виды памяти, внимание, воображение и т. д. Основная задача учителя – не только научить, а развить мышление ребёнка средствами своего предмета;
- стараться, когда это возможно, интегрировать знания, связывая темы своего курса как с родственными, так и с другими учебными дисциплинами, обогащая знания, расширяя кругозор учащихся
И разве возможно
Забыть улыбки ребячьих глаз,
Что в сердце глядят моё.
И каждый урок – словно в первый раз
Большое, прекрасное без прикрас
Любимое дело моё!
А. А. Окунев говорил, что хороший урок – это урок вопросов и сомнений, озарений и открытий. Его условиями являются:
Забыть улыбки ребячьих глаз,
Что в сердце глядят моё.
И каждый урок – словно в первый раз
Большое, прекрасное без прикрас
Любимое дело моё!
- теоретический материал должен даваться на высоком уровне, а спрашиваться – по способностям;
- принцип связи теории с практикой: учить применять знания в необычной ситуации;
- принцип доступности: школьник должен действовать на пределе своих возможностей; талант учителя – угадать эти возможности; правильно определить степень трудности;
- принцип сознательности: ребёнок должен знать, что он проходит (в начале изучения темы пролистывают учебник, устанавливают, зачем и что будут изучать);
- установка не на запоминание, а на смысл, задача в центре содержания;
- принцип прочности усвоения знаний: даются основы запоминания;
- мышление должно главенствовать над памятью, учебная информация распределена на крупные блоки, материал даётся крупными дозами;
- принцип наглядности (отработка умения наблюдать);
- принцип оптимизации (выделение главного, учёт времени).
Памятки по подготовке и проведению урока
- Подготовка к уроку
- Начало урока
- Работа с новым материалом
- Повторение и закрепление
- Концовка
- Домашнее задание
- Организация класса
►Постарайтесь ввести совместный (свой и учеников) устав поведения и отношений на своих уроках. Небольшой, нестрогий (не «раз! два!»); посмотрите уставы учителей-мастеров.
►Привлекайте учеников к организации процесса обучения («ролевое участие» в учебном процессе, «отношенческие» поручения).
►Учитывайте «мелочи»: свет, возвышения, барьеры и т. п.
►Обратите особое внимание на владение мимикой, жестом, голосом – тренируйтесь, если чувствуете здесь слабинку.
►Привлекайте учеников к организации процесса обучения («ролевое участие» в учебном процессе, «отношенческие» поручения).
►Учитывайте «мелочи»: свет, возвышения, барьеры и т. п.
►Обратите особое внимание на владение мимикой, жестом, голосом – тренируйтесь, если чувствуете здесь слабинку.
♫ Домашние задания нужны не для текущего контроля, а для развития умения самостоятельно работать и для «выравнивания».
♫ Домашние задания должны даваться «равномерно».
♫ По возможности снимайте прессинг обязательных домашних заданий.
♫ Домашнее задание не должно пропадать «даром», его обязательно надо проверить.
♫ Не давайте письменных заданий, если можно их выполнить устно.
♫ Домашние задания должны даваться «равномерно».
♫ По возможности снимайте прессинг обязательных домашних заданий.
♫ Домашнее задание не должно пропадать «даром», его обязательно надо проверить.
♫ Не давайте письменных заданий, если можно их выполнить устно.
♦ Проверьте себя: умеете ли вы «красиво», полезно, эффективно закончить урок?
♦ Познакомьтесь с различными вариантами концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»; «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив»; неожиданность; синтетический вариант.
♦ Попробуйте обновить свой репертуар.
♦ Познакомьтесь с различными вариантами концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»; «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив»; неожиданность; синтетический вариант.
♦ Попробуйте обновить свой репертуар.
Для нарушения однообразия попробуйте:
♥ Варьировать несущественные признаки.
♥ Вводить материал в новые связи и отношения.
♥ Различные соревнования, конкурсы, смотры и т. п.
♥ Индивидуализацию заданий.
♥ Дать ученикам возможность выбора.
♥ Найти подходящие вам виды разрядки.
♥ Познакомиться и найти подходящие для вас «маленькие хитрости» из опыта мастеров.
♥ Вводить материал в новые связи и отношения.
♥ Различные соревнования, конкурсы, смотры и т. п.
♥ Индивидуализацию заданий.
♥ Дать ученикам возможность выбора.
♥ Найти подходящие вам виды разрядки.
♥ Познакомиться и найти подходящие для вас «маленькие хитрости» из опыта мастеров.
♦ Чтобы сделать обучение активным, используйте вопросы (на установление сходства и различия, на установление причинно-следственных связей), используйте задания на выбор варианта и сопоставление вариантов, задевающие ученика «за живое», неожиданные («глупые») вопросы и задания. Помните, что не всегда надо знать все ответы.
♦ Используйте в подаче материала противоречие (порядок), сопоставление («сталкивание») точек зрения.
♦ Применяйте «сильное активизирующее средство» – необычную ситуацию.
♦ Используйте в подаче материала противоречие (порядок), сопоставление («сталкивание») точек зрения.
♦ Применяйте «сильное активизирующее средство» – необычную ситуацию.
☻ Начиная урок, стремитесь достигнуть эмоционально-психологического единства с классом: преодолевайте «барьеры» с помощью самоанализа, отказа от ролевого «учительского» поведения (трёх «Д» – дистанции, дидактизма, демонстративности), формируя чувство «мы».
☻ Помните мудрый совет Карнеги: как мы говорим – не менее важно, чем что. По возможности используйте разговорный тон, «заведите» себя (испытывайте возбуждение, эмоциональную увлечённость, «излучайте» бодрость и уверенность), но учтите, что могут быть и другие «начала».
☻ Используйте в начале урока коммуникативную атаку.
☻ Помните мудрый совет Карнеги: как мы говорим – не менее важно, чем что. По возможности используйте разговорный тон, «заведите» себя (испытывайте возбуждение, эмоциональную увлечённость, «излучайте» бодрость и уверенность), но учтите, что могут быть и другие «начала».
☻ Используйте в начале урока коммуникативную атаку.
- Старайтесь планировать работу так, чтобы материал не распался, сохраняя цельность и внутреннее единство. Планируйте всю тему сразу.
- Можно показать необходимость изучения «обходными» способами (истории про «незнающих» людей, использование старого материала, использование в игре).
- Определяя цели урока, разграничьте обучающую и «свою».
- При подготовке «ранжируйте» материал (что надо помнить в ближайшее время, что – в дальнейшем).
- Составьте для учеников предварительный список вопросов по теме.
- Определите моменты активного включения учеников; определите необходимый реквизит.
- Подготовьте резервный материал на случай преждевременного окончания подготовленной, запланированной работы в классе.
- Продумайте свою исследовательскую цель (новый приём в работе).
- Повторите программу эмоционально-психологической подготовки к уроку; развитие положительных, блокирование отрицательных ощущений, стереотипов.
Учебные материалы, 10 класс
Учебные материалы, 11 класс
Рабочие программы
Информатика
Комментарии (857)
#1 Татьяна Ивановна,в вербное воскресенье, Желаю вам, без сомненья, В сердце – тепла, доброты, Ну а в душе – красоты. Пусть все у вас удается, Пусть вам любовь улыбнется. Счастье придет навсегда, И не уйдет никогда.
Елена Тихонова, дата: 05.04.2015 в 17:27
#2 Татьяна Ивановна, верба распустилась, в храме ждут чудес.
Благодать спустилась с голубых небес
В сердце растворится звон колоколов,
Солнце заискрится в злате куполов.
С Вербным воскресеньем поздравляю я,
С Божьим озареньем – смыслом бытия.
Вам любви желаю, веры, долгих лет, Пусть подарит верба чистый добрый свет!
Ольга Спирочкина, дата: 05.04.2015 в 14:59
#3 Татьяна Ивановна, Поздравляю Вас с Вербным Воскресением! От всего сердца желаю здоровья всем членам вашей семьи, мира Вашему дому и светлой весны! Пусть все несчастья и горести обойдут Вас стороной, и только радость и добро найдут к Вам дорогу!
Валентина Фролова, дата: 05.04.2015 в 10:43
#4 Татьяна Ивановна, С Воскресеньем Вербным
Поздравляю Вас!
Счастьем пусть наполнится
Каждый день и час!
Пусть даже в пасмурный денек
Вам солнышко сияет,
И пусть вас в праведных делах
Господь благословляет!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 05.04.2015 в 7:13
#5 Татьяна Ивановна, Вербный праздник наступил
В это воскресенье!
Счастья, бодрости и сил,
Мира, вдохновенья!
Ярких жизненных чудес,
Чтобы мечты сбывались,
Повод чтоб грустить исчез,
Планы исполнялись!
Елена Маратовна Онищук, дата: 05.04.2015 в 6:02
#6 Татьяна Ивановна, Пусть этот праздник — воскресенье вербное — Прогонит мысли и поступки скверные, А ветки вербы солнечно-пушистые Дела подарят светлые и чистые! Желаю духу вашему смирения, Найти в родных и близких утешение... И знайте — все сбываются желания. Всего-то надо им чуть-чуть внимания!
Ирина Матюшина, дата: 04.04.2015 в 17:34
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 … 141 142 143 Туда Последняя