887
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 104
учебных материала 13
статей 9
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
моих комментариев 2
блога 0
сообществ 104
учебных материала 13
статей 9
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 2
новости
Татьяна Козак, (на сайте с 26.07.2014 г.)
Был(а) на сайте 9 месяцев назад
Рейтинг:
340.92/1745
1 135 476
просмотров
|
857
комментариев
|
58
место в рейтинге
|
|
Я иду на урок
Чуть-чуть недоспать,
Чуть-чуть недоесть,
Но чтобы душа звенела!
Вы понимаете, это и есть
Моё настоящее дело!
Урок всего лишь 45 минут, но ведь это 2700 секунд! И каждая из них способна превратиться в знание, открывающее горизонт науки, мысль, зажигающую сердце.
Урок требует тщательной подготовки, следовательно, большого труда и усилий всех его участников. Это совместный поиск, развивающий мышление, умственные способности. С уроков все выходят обогащёнными: учитель познанием возможностей учеников и своих собственных; ученики же ощущают себя маленькими учёными. Этому помогает выполнение требований, предъявляемых современному уроку. Каковы же они?
Урок требует тщательной подготовки, следовательно, большого труда и усилий всех его участников. Это совместный поиск, развивающий мышление, умственные способности. С уроков все выходят обогащёнными: учитель познанием возможностей учеников и своих собственных; ученики же ощущают себя маленькими учёными. Этому помогает выполнение требований, предъявляемых современному уроку. Каковы же они?
Установите контакт в общении с учащимися!
В этом помогут:
- собранность и внимательность, самообладание и постоянный контроль над собой, бодрость духа и оптимизм, умение управлять своим настроением;
- высокая требовательность, сочетающаяся с доброжелательностью, справедливостью и уважением личности учащегося, соблюдение педагогического такта;
- организация внимания учащихся, учёт их возрастных и индивидуальных особенностей, создание на уроке положительной эмоциональной обстановки.
Чёткость, рациональное использование времени урока – путь к успеху!
Хорошо продуманный урок отличает:
- организационная чёткость, рациональное использование всего времени урока;
- чёткая постановка учебной цели, ясная формулировка темы и конкретных задач урока;
- гибкая, но вместе с тем чёткая структура, соответствующая цели, содержанию и методам проведения урока, использование различных типов урока.
Всякое дело – в интересах учащихся и ничего – во вред!
Необходимо обращать внимание на следующее:
- по возможности стараться обратиться на уроке к каждому ученику не по одному разу, а не менее 3-5 раз, т. е. осуществлять постоянную «обратную связь» - корректировать непонятное или неправильно понятое;
- ставить оценку ученику не за отдельный ответ, а за несколько (на разных этапах урока) – вводить забытое понятие поурочного балла;
- постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрота реакции, все виды памяти, внимание, воображение и т. д. Основная задача учителя – не только научить, а развить мышление ребёнка средствами своего предмета;
- стараться, когда это возможно, интегрировать знания, связывая темы своего курса как с родственными, так и с другими учебными дисциплинами, обогащая знания, расширяя кругозор учащихся
И разве возможно
Забыть улыбки ребячьих глаз,
Что в сердце глядят моё.
И каждый урок – словно в первый раз
Большое, прекрасное без прикрас
Любимое дело моё!
А. А. Окунев говорил, что хороший урок – это урок вопросов и сомнений, озарений и открытий. Его условиями являются:
Забыть улыбки ребячьих глаз,
Что в сердце глядят моё.
И каждый урок – словно в первый раз
Большое, прекрасное без прикрас
Любимое дело моё!
- теоретический материал должен даваться на высоком уровне, а спрашиваться – по способностям;
- принцип связи теории с практикой: учить применять знания в необычной ситуации;
- принцип доступности: школьник должен действовать на пределе своих возможностей; талант учителя – угадать эти возможности; правильно определить степень трудности;
- принцип сознательности: ребёнок должен знать, что он проходит (в начале изучения темы пролистывают учебник, устанавливают, зачем и что будут изучать);
- установка не на запоминание, а на смысл, задача в центре содержания;
- принцип прочности усвоения знаний: даются основы запоминания;
- мышление должно главенствовать над памятью, учебная информация распределена на крупные блоки, материал даётся крупными дозами;
- принцип наглядности (отработка умения наблюдать);
- принцип оптимизации (выделение главного, учёт времени).
Памятки по подготовке и проведению урока
- Подготовка к уроку
- Начало урока
- Работа с новым материалом
- Повторение и закрепление
- Концовка
- Домашнее задание
- Организация класса
►Постарайтесь ввести совместный (свой и учеников) устав поведения и отношений на своих уроках. Небольшой, нестрогий (не «раз! два!»); посмотрите уставы учителей-мастеров.
►Привлекайте учеников к организации процесса обучения («ролевое участие» в учебном процессе, «отношенческие» поручения).
►Учитывайте «мелочи»: свет, возвышения, барьеры и т. п.
►Обратите особое внимание на владение мимикой, жестом, голосом – тренируйтесь, если чувствуете здесь слабинку.
►Привлекайте учеников к организации процесса обучения («ролевое участие» в учебном процессе, «отношенческие» поручения).
►Учитывайте «мелочи»: свет, возвышения, барьеры и т. п.
►Обратите особое внимание на владение мимикой, жестом, голосом – тренируйтесь, если чувствуете здесь слабинку.
♫ Домашние задания нужны не для текущего контроля, а для развития умения самостоятельно работать и для «выравнивания».
♫ Домашние задания должны даваться «равномерно».
♫ По возможности снимайте прессинг обязательных домашних заданий.
♫ Домашнее задание не должно пропадать «даром», его обязательно надо проверить.
♫ Не давайте письменных заданий, если можно их выполнить устно.
♫ Домашние задания должны даваться «равномерно».
♫ По возможности снимайте прессинг обязательных домашних заданий.
♫ Домашнее задание не должно пропадать «даром», его обязательно надо проверить.
♫ Не давайте письменных заданий, если можно их выполнить устно.
♦ Проверьте себя: умеете ли вы «красиво», полезно, эффективно закончить урок?
♦ Познакомьтесь с различными вариантами концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»; «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив»; неожиданность; синтетический вариант.
♦ Попробуйте обновить свой репертуар.
♦ Познакомьтесь с различными вариантами концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»; «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив»; неожиданность; синтетический вариант.
♦ Попробуйте обновить свой репертуар.
Для нарушения однообразия попробуйте:
♥ Варьировать несущественные признаки.
♥ Вводить материал в новые связи и отношения.
♥ Различные соревнования, конкурсы, смотры и т. п.
♥ Индивидуализацию заданий.
♥ Дать ученикам возможность выбора.
♥ Найти подходящие вам виды разрядки.
♥ Познакомиться и найти подходящие для вас «маленькие хитрости» из опыта мастеров.
♥ Вводить материал в новые связи и отношения.
♥ Различные соревнования, конкурсы, смотры и т. п.
♥ Индивидуализацию заданий.
♥ Дать ученикам возможность выбора.
♥ Найти подходящие вам виды разрядки.
♥ Познакомиться и найти подходящие для вас «маленькие хитрости» из опыта мастеров.
♦ Чтобы сделать обучение активным, используйте вопросы (на установление сходства и различия, на установление причинно-следственных связей), используйте задания на выбор варианта и сопоставление вариантов, задевающие ученика «за живое», неожиданные («глупые») вопросы и задания. Помните, что не всегда надо знать все ответы.
♦ Используйте в подаче материала противоречие (порядок), сопоставление («сталкивание») точек зрения.
♦ Применяйте «сильное активизирующее средство» – необычную ситуацию.
♦ Используйте в подаче материала противоречие (порядок), сопоставление («сталкивание») точек зрения.
♦ Применяйте «сильное активизирующее средство» – необычную ситуацию.
☻ Начиная урок, стремитесь достигнуть эмоционально-психологического единства с классом: преодолевайте «барьеры» с помощью самоанализа, отказа от ролевого «учительского» поведения (трёх «Д» – дистанции, дидактизма, демонстративности), формируя чувство «мы».
☻ Помните мудрый совет Карнеги: как мы говорим – не менее важно, чем что. По возможности используйте разговорный тон, «заведите» себя (испытывайте возбуждение, эмоциональную увлечённость, «излучайте» бодрость и уверенность), но учтите, что могут быть и другие «начала».
☻ Используйте в начале урока коммуникативную атаку.
☻ Помните мудрый совет Карнеги: как мы говорим – не менее важно, чем что. По возможности используйте разговорный тон, «заведите» себя (испытывайте возбуждение, эмоциональную увлечённость, «излучайте» бодрость и уверенность), но учтите, что могут быть и другие «начала».
☻ Используйте в начале урока коммуникативную атаку.
- Старайтесь планировать работу так, чтобы материал не распался, сохраняя цельность и внутреннее единство. Планируйте всю тему сразу.
- Можно показать необходимость изучения «обходными» способами (истории про «незнающих» людей, использование старого материала, использование в игре).
- Определяя цели урока, разграничьте обучающую и «свою».
- При подготовке «ранжируйте» материал (что надо помнить в ближайшее время, что – в дальнейшем).
- Составьте для учеников предварительный список вопросов по теме.
- Определите моменты активного включения учеников; определите необходимый реквизит.
- Подготовьте резервный материал на случай преждевременного окончания подготовленной, запланированной работы в классе.
- Продумайте свою исследовательскую цель (новый приём в работе).
- Повторите программу эмоционально-психологической подготовки к уроку; развитие положительных, блокирование отрицательных ощущений, стереотипов.
Учебные материалы, 10 класс
Учебные материалы, 11 класс
Рабочие программы
Информатика
Комментарии (857)
#1 Татьяна Ивановна, Конституция Российской Федерации – основа наших свобод и благополучия, без нее – не могло бы быть нашей страны! Сегодня я поздравляю Вас с Днем Конституции и хочу пожелать долгой, счастливой жизни в мире, удаче, процветании и роскошном благополучии!
Марина Куприянович, дата: 12.12.2015 в 8:17
#2 Татьяна Ивановна, Хочу сегодня всех коллег поздравить
С Днем матери и самым лучшим днем.
Ведь мамы — не профессия, призвание
И с этим званием дружно мы живем.
Всем мамам в нашем прочном коллективе
Звучат эти приветные слова:
Семья и дети будут пусть едины
И только счастьем светятся глаза!
Здоровья вам и вашим деткам тоже,
Не важно, им под сорок или два.
В любых годах для мам дети моложе,
Теория во все века жива!
Всем мамам нашим счастья и везения
И вашим мамам тоже этих благ.
Цените все счастливые мгновения
И благоденствия всем в бьющихся сердцах!
©pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-materi/kollegam/
нина гунькина, дата: 29.11.2015 в 6:11
#3 Татьяна Ивановна! Сегодня самый добрый и душевный праздник на свете — День матери! Нет ничего роднее в целом мире, чем голос мамы! Так позвольте в день почтения всех матерей пожелать Вам много детского тепла, любви и взаимопонимания. Пусть Ваша душа сверкает ярче всяких звезд, и не стареет со временем! Храните и дарите свое тепло Вашим детям, родным и близким, и пусть оно откликнется Вам здоровьем и уютом!
Марина Куприянович, дата: 29.11.2015 в 1:11
#4 Татьяна Ивановна, поздравляю с праздником Днем Матери! Говорят, что дети взрослеют не тогда, когда не слушаются, а когда понимают, что мама права!
Пусть дети любят и уважают Вас и понимают!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 28.11.2015 в 23:53
#5 Татьяна Ивановна, с днем матери спешу поздравить всех,
кого зовут прекрасным словом “мама”.
Пусть в жизни вам сопутствует успех,
поклон вам, уважение и слава!
Пусть ваши исполняются мечты,
и дарят вам улыбки дети снова.
Вы – гордость нашей доблестной страны,
любимы будьте, счастливы, здоровы!
Елена Фотеева, дата: 27.11.2015 в 21:12
#6 Татьяна Ивановна! Где бы мы ни находились, хотим мы этого или нет, нас постоянно сопровождают музыкальные ритмы: в детстве - колыбельные песни, любимая радиоволна в пробке, караоке у соседей. При этом мы не задумываемся об огромном влиянии этих ритмов на наш внутренний мир, на самочувствие и поведение. А между тем, воздействие музыки на организм человека может быть успокаивающим и расслабляющим, подымающим жизненный тонус и раздражающим. Давайте вместе выясним, прочитав мою статью - "Воздействие музыки на человека - Музыкотерапия", как музыка влияет на нас, а именно попытаемся понять, какое влияние музыка оказывает на нашу психику, на наше настроение, здоровье и самочувствие, способствует ли она каким-нибудь образом достижению нами жизненных успехов.
Если статья Вам понравилась, Вы почерпнули для себя много полезной и важной информации, оставьте, пожалуйста, свой отзыв. Ваше мнение очень важно.
Ссылка на статью: uchportfolio.ru/articles/read/1521
Марина Куприянович, дата: 27.11.2015 в 14:58
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 … 141 142 143 Туда Последняя