С нами 11734 учителя, 4335 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
8
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
Наталия Зевина
Был(а) на сайте 1 неделю назад
Просмотров: 262, комментариев: 14, рейтинг: 0.9/9
Личные данные
Фамилия Зевина
Имя Наталия
Отчество Михайловна
Дата рождения 21.10.1961 г.
Пол Женский
Гражданство Россия
Место жительства Тымовский район с. Адо-Тымово ул. Торговая д. 2
Контактный телефон 9621197933
Место работы МБОУ СОШ с. Адо-Тымово
Юридический адрес Сахалинская область., Тымовский район., с. Адо-Тымово., ул. Советская 2
Образование высшее
Специализация агрономия и почвоведение
Трудовой стаж 24 года
Педагогический стаж 8 лет
Учебная нагрузка 6 уроков химии; 11 часов внеурочной деятельности( кружок "Бисероплетение"); 0,75 ставки педагог-организатор ОБЖ.
Квалификационная категория Соответствие занимаемой должности учитель химии и педагог-организатор ОБЖ
Дата присвоения категории 07.10. 2013 г. Приказ № 252.
Дата начала ведения портфолио 12.08.2017 г.
Образование
Учебное заведение Квалификация
1 Европейский Университет "Бизнес Треугольник"
Год окончания: 2016
Уровень образования: Высшее
Копия диплома
"Педагогическое образование: преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)"
"Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности"
2 Сибирский институт непрерывного дополнительного образования
Год окончания: 2014
Уровень образования: Высшее
Копия диплома
Теория обучения и воспитания для педагогов основного общего и среднего общего образования
Ведение профессиональной деятельности в сфере основного общего и среднего общего образования
3 Основное Кубанский ордена Трудового Красного Знамени сельхозинститут
Год окончания: 1986
Уровень образования: Высшее
Копия диплома
агрохимия и почвоведение
ученый агроном
Трудовой и педагогический стаж работы
Организация Должность Период
1 МБОУ СОШ с. Адо-Тымово Учитель химии C 07.10.2011
и продолжаю работать
2 МБОУ СОШ с.Адо-Тымово Учитель дополнительного образования C 23.11.2009
по 05.09.2011
Аттестационный лист
Файл Описание
1 Аттестационный лист - это официальный документ, который содержит различные важные сведения про работника, которые добываются в период прохождения его аттестации.
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 "Организация обучения ОБЖ в рамках ФГОС"
г. Новосибирск, дистанционно, ЧУДПО СИПППиСР
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
108 12.06.-12.08.2016г.... Удостоверение
2 "Управление закупками для обеспечения муниципальных нужд"
г.Байкальск/ пгт.Тымовское ЧОУДПО УЦ "ПРАКТИКУМ"
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
144 01-26.09.2016г.... Удостоверение Рег. № 68-66-2016
3 "Организация обучения химии в рамках ФГОС ООО"
ЧУДПО СИПППиСР г. Новосибирск, дистанционно
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
108 16.08.-16.10. 2015 г.... Удостоверение
4 "Интегрированное и инклюзивноеобразование в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта"
ИРОСО, г. Южно-Сахалинск
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 13 -23. 01. 2015 г.... Удостоверение
5 семинар "Повышение безопасности дорожного движения в Сахалинской области"
ИРОСО, Южно-Сахалинск
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
24 25-27. 09.2013 г.... Справка
6 "Современные подходы к преподаванию ОБЖ в логике ФГОС"
ИРОСО г. Южно-Сахалинск
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
108 28.01. -14.02. 2013 г.... Свидетельство
7 "Современные подходы к преподаванию естественных дисциплин в условиях введения ФГОС ООО"
ИРОСО г. Южно-Сахалинск
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
108 05-16. 11. 2012 г. ... Свидетельство
8 "Теория и практика педагогического общения"
Москва, дистанционно
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
72 01.01 - 30.09. 2012 г.... удостоверение
9 "Актуальные проблемы методики обучения химии в школе"
Москва,дистанционно
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
72 01.01. - 30. 09. 2012 г.... Удостоверение
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 597037434.jpg Грамота о пощерении педагогических работников образовательных учреждений МО "Тымовский городской округ" 2017г.
2 1113282984.jpg Свидетельство об обобщении педагогического опыта на Всероссийском уровне, который прошел редакционную экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на страницах образовательного СМИ "Проект"Инфоурок".Тема:"Использование приемов и методов современных образовательных технологий для развития личности обучающегося" 2017г.
3 1687165405.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка Календарно-тематическое планирование по элективному курсу "Решение задач по химии повышенного уровня сложности" 10 класс. Инфоурок. 2017г.
4 1377783115.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Решение задач по химии овышенного уровня сложности. Электтивный курс. Химия 10 класс. Инфоурок. 2017г.
5 1198611296.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций. Элективный курс. Химия 11 класс. Инфоурок. 2017г.
6 853383068.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Итоговое занятие кружка "Бисероплетения" Инфоурок. 2017г.
7 1760011131.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Инструкция п Бисероплетению. Для кружка. 2-7 классы. Инфоурок. 2017г.
8 1233321033.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Анализ проведения "Четвертой Глобальной недели безопасности дорожного движения ООН" МБОУ СОШ с. Адо-Тымово" Инфоурок. 2017г.
9 1615092589.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. "11 класс. ОБЖ. 1 четверть. Практические работы" Инфоурок. 2017г.
10 1317476896.jpg Диплом за 1 место в номинации "Интерактивное занятие по краеведению Сахалинской области" конкурса методических разработок по краеведению "Люби и знай родной край". Сахалинская областная общественная организация Клуб "Бумеранг". МБУ "Центр молодежных инициатив". г. Южно-Сахалинск. 2015г.
11 931819210.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Тест по краеведению 6 класс "Определение по гербарию растений Сахалинской области" Инфоурок. 2016г.
12 1141725863.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Презентация к уроку краеведения 6 класс "Геологические памяники природы Сахалинской области". Инфоурок. 2017г.
13 873611749.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. "Рабочая программа по химии 10-11 классы". Инфоурок. 2016г.
14 802590547.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Презентация по Основам духовно-нравственной культуры народов России "Жизнь ратными подвигами полна" Инфоурок. 2016г.
15 1713199983.jpg Свидетельство о публикации. Методическая разработка. Презентация по краеведению 6 класс"Плодовые и ягодные дикорастущие пищевые растения" Инфоурок. 2016г.
16 998292692.jpg Свидетельство о публикации. Рег. № 0002868. Тема "Сахалинская Регата". Изд-во "Эффектико-пресс" 08.12.2015г.
17 1188436992.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Развитие коммуникаттивных способностей школьников на уроках и во внеурочной деятельности" Инфоурок.
18 1924357413.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Современные подходы к профессиональной деятельности педагога" Инфоурок.
19 872767135.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Организация работы с одаренными детьми" Инфоурок.
20 1248732422.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Особенности обучения детей в многонациональной среде" Инфоурок
21 1329846130.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Образовательные технологии как элемент обучения в рамках реализации ФГОС" Инфоурок.
22 1370259233.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Обучение детей с особыми образовательными потребностями" Инфоурок.
23 1249218459.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Организация профориентационной работы на современном этапе развиия школы" Инфоурок.
24 1345490777.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников" Инфоурок.
25 615595682.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Патриотическое воспитание - основа формирования личности гражданина и патриота" Инфоурок.
26 1463319847.jpg Сертификат о создавнии персонального сайта на "Инфоурок". 25.11. 2015г.
27 833963600.jpg Диплом II степени. Тест. "Использование информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности". Росконкурс. РФ. май 2017г.
28 1627727435.jpg Диплом III степени. Тест. "Современные образовательные технологии". Инфоурок. 19.05.2017г.
29 889886366.jpg Диплом II степени. Тест. "Принципы современного урока". Инфоурок. 19.05. 2017г.
30 714895163.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". 16.05.2017г.
31 1298030540.jpg Свидетельство о подготовке к участию в международной олимпиаде по химии проекта "Инфоурок" учащихся, ставших победителями (занявших 2,3 места). 16.05.2017г.
32 975972821.jpg Свидетельство об участии в вебинаре "Проблема мотивации учащихся в ходе урока"urokidoma.orrg/ 16.05. 2017г.
33 1561190170.jpg Благодарность за развитие интеллектуально - творческого потенциала обучающихся, совершенствование у них навыков исследовательской и проектной деятельности и подготовку участников муниципального Фестиваля творческих и научно-исследовательских работ и проектов «Эврика». апрель 2015г.
34 495230631.jpg Диплом II степени. Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Инновации в обучении». Номинация «Методическая разработка». Рег. № 0003561. 15.09.-30.11. 2015г.
35 1054532067.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок" при проведении III Международного конкурса "Мириады открытий" МБОУ СОШ с. Адо-Тымово. 12.12. 2016г.
36 1253461041.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок" при проведении III Международного конкурса "Мириады открытий" МБОУ СОШ с. Арги-Паги" 12.12. 2016г.
37 1075772272.jpg Свидетельство за подготовку учащихся в III Международном конкурсе "Мириады открытий" проекта "Инфоурок". 12.12. 2016г.
38 1174391282.jpg Благодарность за активную помощь в проведении международных олимпиад проекта "Инфоурок". 31.10.2016г.
39 717163327.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". МБОУ СОШ с. Адо-Тымово. 31.10.2016г.
40 1272616350.jpg Сводетельство о подготовке к участию в международной олимпиаде по химии проекта "Инфоурок" учащихся, ставших победителями (занявших 1,2,3 места). МБОУ СОШ с. Адо-Тымово. 31.10. 2016г.
41 549627606.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". МБОУ СОШ с. Арги-Паги. 31.10.2016г.
42 851698373.jpg Свидетельство о подготовке к участию в международной олимпиаде по химии проекта "Инфоурок". МБОУ СОШ с. Арги-Паги. 31.10. 2016г.
43 940648340.jpg Благодарность за активную помощь в проведении олимпиад проекта "Инфоурок". 19.05. 2016г.
44 1262532403.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". 19.05.2016г.
45 997414973.jpg Свидетельство о подготовке к участию в олимпиаде "Весна - 2016" по химии проекта "Инфоурок" учащихся, ставших победителями (занявших 2,3 места). 19.05.2016г.
46 895139667.jpg Благодарность за помощь в проведении II Международного конкурса "Мириады открытий". 19. 05. 2016г.
47 638497163.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". 22. 03. 2016г.
48 1484183391.jpg Благодарность за помощь в проведении I Международного конкурса "Мириады открытий" 22. 03.2016г.
49 1802063548.jpg Свидетельство о подготовке учащихся к I Международному конкурсу "Мириады открытий" по химии. 22.03. 2016г.
50 1133262570.jpg Свидетельство о подготовке учащихся к I Международному конкурсу "Мириады открытий" по ОБЖ.22.03. 2016г.
51 865770322.jpg Грамота за активное использование информационных технологий в образовательной деятельности в рамках проекта "Инфоурок". 2016г.
52 933838732.jpg Благодарность за помощь в проведении олимпиад проекта для учителей "Инфоурок". 2016г.
53 1144675637.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". 2016г.
54 1579299654.jpg Свидетельство о подготовке к участию в международной олимпиаде по химии проекта "Инфоурок" (сезон "Зима -2015-2016") учащихся, ставших победителями (занявших 1,2,3 места).
55 1580439650.jpg Диплом II степени награждается команда МБОУ СОШ с. Адо-Тымово, руководитель Зевина Н.М.
56 1027171021.jpg Благодарственное письмо.УО МО "Тымовский городской округ" За активное участие и достижения в муниципальной выставке изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества... 2013г.
57 998417886.jpg Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей "Инфоурок". 2013г.
58 1708044084.jpg Свидетельство о подготовке к участию во Всероссйской дистанционной олимпиаде по ОБЖ проекта "Инфоурок" учащихся, ставших победителями (занявших 3 места). 2013г.
59 1219035869.jpg Свидетельство о подготовке к участию во Всероссийской дистанционной олимпиаде по химии проекта "Инфоурок" учащихся, ставших победителями (занявших 3,2 места). 2013г.
60 916685783.jpg Грамота о поощерении педагогических работников образовательных учреждений МО "Тымовский городской округ" 2013 г.
Копии документов
Файл Описание
1 1190363347.JPG Приказ № 266 от 19.09. 2017г. "Опоощерении работников образовательных учреждений МО "Тымовский городской округ"
2 994727812.JPG Распоряжение от 9.04.2016г. № 502 - ОД "Об утверждении руководителей, организаторов и технических специалистов пунктов проведения экзаменов на государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2016году".
3 865093617.JPG Распоряжение от 23.04.2015г. № 591-ОД "Об утверждении руководителей, организаторов и технических специалистов пунктов проведения экзаменов на государственной итоговой аттестациипо образовательным программам основного общего образования в 2015 году".
4 882185471.JPG Справка-Подтверждение исх № 89 от 14.06. 2017г.
5 558572322.JPG Результаты государственного экзамена по химии в 2017г.
6 1381217226.JPG Выписка из приказа № 211 от 19.06. 2017г. О назначении уполномоченных представителей для сопровождения выпускников на государственную (итоговую) аттестацию.
7 1647726405.JPG Выписка из приказа № 123 от 01.06.2017г. О выполнении Плана методической работы по итогам 2016-2017 учебного года.
8 1096820178.JPG Выписка из приказа № 120 от 31.05. 2017г. Об итогах проведения курсов по выбору, элективных курсов 2016-2017 учебного года.
9 946760418.JPG Выписка из протокола педагогического совета МБОУ СОШ с. Адо-Тымово № 6 от 24.05. 2017г.
10 1145596762.JPG Выписка из справки по итогам проведения Всероссийских проверочных работ, проведенных в апреле-мае 2017 учебного года.
11 1259544627.JPG Спавка об итогах проведения диагностических работ в рамках контроля знаний обучающихся по проекту "Я сдам ЕГЭ" МБОУ СОШ с. Адо-Тымово в апреле 2017 года.
12 777456643.JPG Приказ № 63 от 03.04. 2017г. Об итогах III четверти 2016-2017 учебного года.
13 1081158486.JPG Приказ № 61 от 31.03. 2017г. Об участии в проведении дтиагностической работы в рамках контроля знаний обучающихся по проекту "Я сдам ЕГЭ" (апрель 2017 года).
14 1023996447.JPG Выписка из приказа № 58 от 27.03. 2017г. Об участии во Всероссийских проверочных работах 2017 года.
15 1605170969.JPG Приказ № 11 от 16.01.2017г. Об участии в проведении диагностической работы в рамках контроля знаний обучающихся по проекту "Я сдам ЕГЭ" (январь-февраль 2017 года).
16 662122783.JPG Результаты государственного экзамена по химии в 2016г.
17 1237532397.JPG Приказ № 251 от 21.11. 2016г. Об итогах недели химии "Удивительный мир химии".
18 1572046919.JPG Приказ № 247 от 03.11. 2016г. О проведении недели химии "Удивительный мир химии".
19 1252091324.JPG Приказ № 241 от 02. 11.2016г. Об итогах I четверти.
20 610571194.JPG Приказ № 239 от 28.10.2016г. Об итогах проведения школьного этапа Всерссийской олимпиады школьников 4, 5-11 классов в 2016-2017 учебном году.
21 1727740254.JPG Приказ № 214 от 14.09.2016г. О организации и проведении школьного и муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 5-11 классов в 2016-2017 учебном году.
22 972461178.JPG Выписка из приказа № 207 от 02.09. 2016г. Об открытии групп внеурочной деятельности на 2016-2017 учебный год.
23 1852769415.JPG Выписка из приказа № 206 от 02.09.2016г. Об организации курсов по выбору, элективных курсов на 2016-2017 учебный год.
24 596711654.JPG Выписка из справки о проведении промежуточной аттестации 10-31.05.2016г.
25 1818139814.JPG Выписка из приказа № 105 от 29.04.2016г. О проведении промежуточной аттестации.
26 1421127856.JPG Выписка из протокола педагогического совета №6 от 14.03. 2016г.
27 980866723.JPG Выписка из приказа № 66 от 09.03.2016г. О комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
28 1326729920.JPG Приказ № 61 29.02. 2016г. Об итогах месячника военно-патриотического воспитания.
29 941663384.JPG Выписка из приказа № 57 от 29.02. 2016г. Об утверждении итогов педагогического совета
30 1350469435.JPG Приказ № 42 от 10.02. 2016г. Об участии в проведении региональных пробных экзаменов на государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, ГВЭ по программам основного общего образования
31 1616257516.JPG Выписка из приказа № 11 от 12.01.2016г. Об итогах II четверти
32 1613923143.JPG Приказ № 194 от 01.10.2015г. Об организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 5-11 классов в 2015-2016 учебном году
33 794460146.JPG Выписка из приказа № 179 от 05.06. 2015г. Об объявлении благодарности
34 258994779.JPG Выписка из приказа № 174 от 05.06. 2015г. Об участии в муниципальном конкурсе "Безопасное колесо"
35 1578738770.JPG Приказ № 115 от 25.05. 2015г. Об итогах проведения курсов по выбору
36 1223838395.JPG Приказ № 98 от 07.05. 2015г. О проведении недели безопасности Дорожного движения
37 941277648.JPG Выписка из приказа № 121 от 24.04. 2015г. Объявлении благодарности
38 1435698207.JPG Выписка из приказа № 117 от 24.04.2015г. Об участии в муниципальном конкурсе "Эврика"
39 1669724327.JPG Приказ № 84 10.04.2015г. Об участии в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде по ОБЖ
40 1267479278.JPG Приказ № 66 от 13.03.2015г. Об итогах проведения месячника по охране труда
41 907679414.JPG Приказ № 55 от 27.02 2015г. Об утверждении состава комиссии по проведению специальной оценки условий труда и графика проведения специальной оценки условий труда
42 852457738.JPG Выписка из приказа № 40 от 13.02.2015г. Об итогах недели безопасности "Все в наших руках"
43 748078931.JPG Приказ № 36 от09.02.2015г.О проведении недели безопасности "Все в наших руках
44 805495077.JPG Приказ № 357от 29.12.2014г. Об итогах II четверти
45 1019134901.JPG Приказ № 355 от 26.12. 2014г. О выполнении плана методической работы по итогам I полугодия 2014-2015 учебного года.
46 1632358243.JPG Приказ № 345 от 15.12. 2014г. Опроведении пробных экзаменов по математике в 9 классе
47 1114792502.JPG Приказ № 328 от 24.11. 2014г. Об итогах недели химии "Удивительное рядом".
48 654897837.JPG Приказ № 327 от 14.11. 2014г. О проведении недели химии "Удивительное рядом"
49 853261274.JPG Приказ № 323 от13.11.2014г. "О создании и полномочии рабочей группы по введению ФГОС ООО"
50 1973070720.JPG Приказ № 307 от 05.11.2014г. Об итогах I четверти.
51 1311149366.JPG Выписка из приказа №278 от 06.10. 2014г. Об итогах проведения месячника гражданской обороны
52 1277542086.JPG Выписка из приказа №259 от 11.09.2014г. Об открытии групп внеурочной деятельности
53 915388668.JPG Выписка из протокола педагогического совета № 12 от 25.08.2014г.
54 1024210173.JPG Выписка из приказа № 183 от 28.05.2014г. Об объявлении благодарности
55 936351505.JPG Выписка из приказа № 12 от27.05.2014г. Об участии в муниципальном конкурсе "Безопасное колесо"
56 681086731.JPG Выписка из приказа № 97 от 19.03.2014г. Об итогах проведения месячника по охране труда
57 732199519.JPG Выписка из приказа № 21 от 17.01.2014г. Об итогах недели безопасности "Спасись сам и вокруг тебя спасутся тысячи"
58 1210623705.JPG Приказ № 328 от 31.12.2013. Об итогах реализации грантового проекта компании Сахалин Энерджи "Дорога Добра"
59 1369470145.JPG Выписка из приказа № 314 от 23.12.2013г. О вынесении благодарности за проведении школьного этапа Всеросийской олимпиады школьников 5-11 классов 2013-2014 учебного года
60 1212361714.JPG Приказ № 252 от 07.10.2013г. Об установлении соответствия занимаемой должности педагогическим работником
61 1160638901.JPG Выписка из приказа № 231 от 26.08.2013г. О поощрении педагогических работников образовательных учреждений МО "Тымовский городской округ"
Участие в профессиональных конкурсах
Название конкурса Сроки Уровень проведения Результат
1 РОСКОНКУРС.РФ. Всероссийские конкурсы для педагогов.Всероссийское тестирование "Росконкурс Май 2017" май 2017г. всероссийский диплом II степени
2 Конкурс профессионального мастерства "Инновации в обучении" оминация "Методическая разработка" с 15 сентября по 30 ноября 2015 года всероссийский диплом II степени
3 Конкурс методических разработок по краеведению Сахалинской области "Люби и знай родной край" май 2015г. региональный диплом I степени
Результаты педагогической деятельности

~~
В своей работе опираюсь на нормативные документы: закон РФ «Об образовании», закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
Обучение учащихся веду на основе требований Федерального образовательного стандарта.  Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений. 
Преподаю химию в базовых классах. Некоторые обучающиеся связывают с предметом свой профессиональный выбор. Поэтому возникает проблема формирования ключевых предметных компетентностей, стойкого познавательного интереса. Путь к решению проблемы – учёт индивидуально-типологических качеств личности учащихся, и, прежде всего, учёт особенностей их познавательной сферы. В условиях новых подходов к образованию одной из моих задач при обучении химии, помимо формирования  у учащихся знаний теоретических основ науки, является привитие устойчивого интереса к ней. Максимально эффективно решаю эти задачи с помощью современных образовательных технологий, основанных на принципе сотрудничества с учащимися, с использованием активных методов обучения.  
Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый и профильный компонент содержания предмета; глубоко понимаю концепцию школьного курса химии, ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.
Свободно ориентируюсь в методической и научной литературе, в современных психолого-педагогических концепциях обучения. Постоянно совершенствую уровень знаний и свою сложившуюся определённую систему преподавания, развивающую истинный интерес учащихся к химии и результатам собственной деятельности.
 Одной из главных задач моей работы является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новым знанием.
 Считаю, что воспитать у детей глубокий интерес к знаниям и потребность в самообразовании – это означает пробудить познавательную активность, и самостоятельность мысли, укрепить веру в свои силы.
       Пробуждая интерес к своему предмету, я не просто стараюсь передать свой опыт, но и укрепить веру в свои силы у каждого ученика независимо от его способностей. Стараюсь развивать творческие способности у слабых учеников, учу воспитывать силу воли, твёрдый характер и целеустремлённость при решении сложных задач.
 Развитию учащихся способствуют и применяемые мною формы организации обучения. Основной формой является урок. Важным для себя считаю его структурирование. Не отвергая традиционного метода построения урока, применяю и нетрадиционные формы. Урок формирования новых знаний – это  урок-исследование, урок-путешествие. Уроки проверки знаний – зачеты, смотры знаний. Применяя в течение ряда лет в своей практике нетрадиционно - построенные уроки, я сделала вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения, предполагают творческий подход со стороны учителя и ученика. Это одна из форм активного обучения.
В своей работе применяю разные формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальную, групповую, фронтальную. Групповая работа используется мною преимущественно на самых трудных или самых важных для решения учебно-воспитательных задач темах программы. Применение таких уроков на практике способствует заинтересованности в предмете, они дают возможность проявить способности, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.
С целью закрепления знаний использую на уроках опорные конспекты, схемы, алгоритмы, обобщающие таблицы. Использую в своей работе изложение материала блоками, объединенными общей темой. При таком построении урока ученики получают хорошую возможность повторить материал, изученный ранее.
Итоговая государственная аттестация в форме ЕГЭ требует развития у учащихся навыка работы с тестами.  В системе работы по предмету мною накоплен собственный методический пакет контрольно-измерительных материалов, отражающих как предметную специфику выделяемых педагогических технологий, способов деятельности, приемов, так и уровень их реализации. В процессе работы я использую карточки-тесты для закрепления знаний, для экспресс-контроля и для итоговой проверки знаний и умений, причем в заданиях даю различные типы тестов, что позволяет стимулировать разносторонние интеллектуальные умения школьников.

       В процессе работы пришла к выводу, что наибольший активизирующий эффект на уроках дают ситуации, в которых обучаемые:
• самостоятельно объясняют окружающие явления и процессы;
• отстаивают своё мнение;
• принимают участие в дискуссиях и обсуждениях;
• задают вопросы своим товарищам и учителям;
• рецензируют ответы товарищей;
• оценивают ответы и письменные работы товарищей;
• объясняют более слабым ученикам непонятные места;
• самостоятельно выбирают посильное задание;
• находят несколько вариантов возможного решения познавательной задачи;
• проверяют результаты своих действий (самопроверка), анализируют личные познавательные и практические действия;
• решают познавательные задачи, комплексно применяя известные им способы решения.
       Повысить интерес и добиться поставленных задач урока мне помогают современные информационно – коммуникативные средства обучения, которыми я овладела достаточно хорошо.
          Широко использую уроки – презентации. Основа такого урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, химическими опытами,  анимационными видеофильмами. Поиск материалов к уроку провожу заранее.  Все  подобранные  материалы  объединяю, чаще всего при помощи программы Power Point, в общую презентацию, которая позволяет наглядно показать сложные объёмные молекулы, легко вернуться к тем моментам, которые были трудны для понимания учащихся, разобрать их ещё раз. Работа над созданием таких уроков развивает информационно-компьютерные компетенции не только моих учеников, но и мои, расширяет круг пользователей накопленным материалом.
          Считаю, что использование компьютера в учебном процессе способствует повышению интереса школьников к изучению химического материала, расширяет и углубляет знания в области химии, что, в  свою очередь, позволяет улучшить качество знаний по предмету.
Индивидуально - дифференцированный подход я рассматриваю как организацию учебного процесса, создающего оптимальные условия для максимальной реализации потенциальных возможностей и запросов каждого ученика или отдельных групп учащихся. Основная цель: обеспечение максимальной глубины в овладении материалом каждым учеником.  В процессе работы над темой решаю проблемы: как выстраивать свою деятельность и деятельность ученика на уроке, чтобы учесть все особенности и сделать обучение эффективным для каждого ребенка? Как одновременно обучать всех, но по-разному? И в результате пришла к выводу: в данном случае важен отбор индивидуального содержания образования, возможность выбора учеником своего стиля обучения, оптимального темпа и ритма, оценки результатов. Каждому ученику надо предоставить возможность создания собственной образовательной траектории освоения учебной дисциплины. Индивидуальная образовательная траектория - это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании.
Индивидуально – дифференцированный подход   я применяю в нескольких направлениях:
1. При опросе и актуализации знаний.
2. При изложении нового материала.
3. При закреплении изученного материала.
4. При определении домашнего задания.
5. При выполнении практических работ.
6. На этапе контроля (при проведении проверочных и контрольных работ).
7. При индивидуальной работе с учащимися.

    Как регулятор отношения к учебной деятельности в целом и познавательной активности в частности считаю необходимым создание в учебной деятельности обучающихся ситуации успеха.
         За 6 лет работы над методической системой я выделила 2 этапа создания ситуации успеха:
• Мотивационный этап.
        Ставлю задачу - сформировать у ученика установку на успешное усвоение, выполнение учебного задания, при этом ощутить себя «творцом обстоятельств», преодолеть трудности, которые могут встретиться в ходе работы, другими словами, сформировать мотив достижения:
  - стремление самостоятельно решать интересные задачи; записывать  уравнения трудных  реакций;
  - попытаться завоевать авторитет в глазах своих товарищей, стать первым;
 - рассматривать свою деятельность с точки зрения её пользы для других   людей;
 - установить новые контакты в ходе выполнения и т. д.
• Организационный этап. 
        Стараюсь обеспечить ученика условиями для успешного выполнения задания (с учётом индивидуальных способностей и личностных качеств), заинтересовать ученика самим познавательным процессом.
        На этом этапе некоторые дети переживают состояние конфликта: с одной стороны - необходимость выполнить работу, а с другой – недостаток условий для реализации задачи.  К таким условиям можно отнести четыре аспекта:
1) недостаток способностей,
2) трудность задания,
3) отсутствие везения,
4) слабость волевых усилий.          
Ситуация успеха только тогда становится действенным средством оптимизации образовательного процесса, когда она:
• организуется на всех этапах учебного процесса;
• усложняет учебные и воспитательные задачи, стоящие на каждом этапе;
• реализуется с учётом индивидуальных особенностей учащихся, что находит своё отражение в подборе приёмов и средств в работе с конкретным учеником;
• формирует у субъекта положительные эмоции в деятельности → чувство успеха, вызванное преодолением трудностей, предложенных учителем → эмоции радости, интеллектуального подъёма в процессе решения учебных задач → удовлетворение, вызванное преодолением трудностей, выбранных самим учеником → осознание недостаточности уровня своих знаний, умений в ситуациях преодоления → формирование устойчивой потребности в самообразовании.
Конкретные обстоятельства обуславливают использование тех или иных приёмов ситуации успеха. К ним, в частности, я отношу эмоциональную разгрузку, смену задания по желанию ученика, помощь класса; обращение к учителю, к более сильному ученику; «подсказка» (работа с учебником) и т. п.
Совокупность методов позволяет мне охватить все стороны учебного процесса, заинтересовать ребят, научить их использовать полученные знания в новой ситуации.
        На своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Большое значение придаю самостоятельной работе учащихся.


 

 Динамика индивидуальных образовательных результатов обучающихся в межаттестационный период

1. Уровень обученности обучающихся по химии с 2013 по 2017 учебный год.
2013-2014гг. 2014-2015гг. 2015-2016гг. 2016-2017гг.
100% 100% 100% 100%
 
2. Качество знаний по химии обучающихся с 2013 по 2017 учебный год.
2013-2014гг. 2014-2015гг. 2015-2016гг. 2016-2017гг.
74% 55% 57% 65,5%
 
3. Прохождение программы по химии обучающихся с 2013 по 2017 учебный год.
2013-2014гг. 2014-2015гг. 2015-2016гг. 2016-2017гг.
95,5% 96,5% 98% 100%
 
4. Средний балл по химии обучающихся с 2013 по 2017 учебный год.
2013-2014гг. 2014-2015гг. 2015-2016гг. 2016-2017гг.
3,8 4,0 3,8 3,7
 
Показатели проведённых педагогическим работником мероприятий (воспитательных, творческих) в межаттестационный период 2013 - 2017 гг.
Учебный год Направленность, название мероприятия Общее количество Уровень ОО Муниципальный уровень Региональный, всероссийский уровни Общее количество обучающихся, участвующих в мероприятиях Количество обучающихся, участвующих в одном мероприятии (средний показатель) Возрастной диапозон участников Доля обучающихся с особыми образовательными потребностями (особоодаренных)
2013-2014 Неделя безопасности "Спасись сам и вокруг тебя спасутся тысячи" 5 школьный - - 89 19 1-11 класс 4
2013-2014 Неделя ПДД 10 школьный - - 78 10 1-11 класс 8
2013-2014 Неделя химии "Широко простирае свои руки наука химия" 5 школьный - - 48 12 3-11 класс 4
2014-2015 Месячник Гражданской Обороны 8 школьный - - 91 15 1-11 класс 5
2014-2015 Неделя химии "Удивительное рядом" 5 школьный - - 51 36 3-11 класс 4
2014-2015 Неделя безопасности "Всё в наших руках" 11 школьный - - 87 22 1-11класс 6
2015-2016 Неделя химии 3 школьный - - 63 13 2-11 класс 5
2015-2016 Месячник Охраны Труда 19 школьный - - 92 11 1-11 класс 5
2015-2016 Неделя ПДД "Не нарушать ПДД это модно" 9 школьный - - 83 9 1-11 класс 6
2016-2017 Неделя химии 4 школьный - - 33 33 1-8 класс 6
 
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках в межаттестационный период 2013-2017 гг.
Форма мероприятия (с указанием названия мероприятия, организатора) Учебный год Уровень мероприятия Классы Количество участников Результат, участие, наличие победителей, призёров, лауреатов)
заочные          
Всероссийская дистанционная олимпиада по химии проекта "Инфоурок" 2013 - 2014 Всероссийский 8 5 2место - 1 уч
3 место - 1 уч
участие -3 уч
Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта "Инфоурок" 2013 - 2014 Всероссийский 8 5 3место - 1 уч
участие - 4 уч
Международная дистанционная олимпиада проекта "Инфоурок" (сезон Зима - 2015 - 2016") по имии. 2015 - 2016 Международный 8-11 9 1место - 1 уч
2место - 3уч
3место - 1уч
участие  - 4уч
Всероссийская дистанционная олимпиада по химии проекта "Инфоурок" "Весна 2016" 2015-2016 Всероссийский 8-11 10 2место-4уч
3место-1уч
участие - 5 уч
I Международный конкурс "Мириады открытий" проекта" проекта "Инфоурок" по химии 2015-2016 Международный 8 5 участие - 5 уч
Международная олимпиада "Осень- 2016" проект"Инфоурок", химия 2016 - 2017 Международный 8-11 20 1место - 2уч
2место - 5уч
3место - 11уч
участие-2уч
III Международный конкурс "Мириады открытий" проекта "Инфоурок" по химии "Загадки и тайны Периодической системы химических элементов" 2016-2017 Международный 8-11 19 2место - 1уч
участие -18уч
Международная олимпиада "Весна 2017" проекта "Инфоурок", по химии 2016 - 2017 Международный 8-11 10 2место - 1уч
3место - 5 уч
участие - 4уч
Конкурс проектно-исследовательских работ ИРОСО г. Южно-Сахалинск 2015 - 2016 Региональный 10 1 сертификат участника
очные          
Муниципальная выставка декаративно-прикладного искусства, посвященная 65-летию образования Сахалинской области. Номинация"Работа из бисера" 2012 Муниципальный 8 7 1место -1 уч
участие - 6уч
Муниципальная олимпиада по основам изнедеятельности среди обучающихся 8 классов образовательных учреждений МО "Тымовский городской округ" 2012-2013 Муниципальный 8 3 2место -1уч
участие - 2уч
Муниципальная выставка екаративно-прикладного искуства, посвященной Году окружающей среды. Номинация "Работа из бисера" 2013 Муниципальный 8 1 3место - 1уч
Конкурс "Безопасное колесо 2014" 2013-2014 Муниципальный 4 4 2место-4уч
Конкурс "Безопасное колесо - 2015" 2014-2015 Муниципальный 4 4 2место-4уч
Фестиваль творческих и научно-исследовательских работ и проектов "Эврика",номинация "Исследователи". 2014-2015 Муниципальный 10 1 1 место-1уч
 
Результатыпромежуточной аттестации по химии обучающихся МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 2015-2016 учебный год
Учебный год Класс Предмет Успеваемость % Качество %
2015 - 2016 8 химия 86% 67%
2015 - 2016 10 химия 67% 0%
 
Итоги проведения диагностических работ по химии в рамках контроля знаний обучающихся 11 класса по проекту "Я сдам ЕГЭ" МБОУ СОШ с. Адо-Тымово в октябре, апреле 2016-2017 учебного года
Наименование работы Осень 2016г. Весна 2017г.
Дата проведения 28.10.2017г. 17.04.2017г.
Количество учеников, принявших участие 2 2
Средний первичный балл 13 19,5
Максимально возможный первичный балл 44 60
Средний процент выполнения 29,55% 32,5%
Процент учащихся не достигших минимальной границы 50% 0%
Количество учащихся не достигшихминимальной границы 1% 0%
 
Итоги Всероссийской проверочной работы по химии обучающихся 11 класса - 27.04. 2017г.
ОО Колд-во об-ся Макс. балл 1 2 3 4 5
Сахалинская область 1842   74 87 51 87 92
Тымовский район 56   79 84 64 89 92
МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 2 33 100 100 50 100 100
 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 балл
64 70 42 59 55 76 63 33 29 38  
65 71 45 60 65 85 66 47 40 43  
75 100 100 100 100 100 75 100 83 100 30
32
Результаты государственного экзамена по химии в 2016г. 2016.06.22.
Код участника Первичный балл Балл
1 0001 19 41
Средние   # #
Минимальная граница     36
Всего участников     1
Результаты государственного экзамена по химии в 2017г.
2017.06.19.
Код участника Первичный балл Балл
1 0001 19 43
2 0002 7 20
Средние   # 32
Минимальная граница     36
Всего участников     2



 
Открытые уроки
Год Тема урока Технология Предмет Класс Мероприятие
1 2017 "Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Обучение в сотрудничестве химия 9 класс Выполнение плана методической работы
2 2016 Сплавы. Интегрированный урок. Интенсификация обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала химия и математика 9 класс распространение опыта
3 2015 Практическая работа № 1 "Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах" Проблемного и исследовательского обучения химия 10 класс Выполнение плана методической работы
4 2014 Практичекая работа № 5. "Получение оксида углерода (IV) и изучение го свойств. Распознавание карбонатов". Проблемного и исследовательского обучения химия 9 класс Выполнение плана методической работы
5 2013 "Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение. Проектная деятельность химия 8 класс Выполнение плана методической работы
Методическая работа (таблица)
Год Тема Место
1 2017г. Элективный курс. "Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций. 11 класс. Публикация на сайте "Инфоурок"
2 2017г. Анализ проведения "Четвертой Глобальной недели безопасности дорожного движения ООН" МБОУ СОШ с. Адо-Тымово. Публикация на сайте "Инфоурок"
3 2017г. Итоговое занятие кружка "Бисероплетения" Публикация на сайте "Инфоурок"
4 2017г. Элективный курс. "Решение задач по химии повышенного уровня сложности.10 класс. Публикация на сайте "Инфоурок"
5 2017г. Календарно-тематическое планирование по элективному курсу "Решение задач по химии повышенного уровня сложности" 10 класс. Публикация на сайте "Инфоурок"
6 2016г. Презентация. "Плодовые и ягодные дикоростущие пищевые растения" Публикация на сайте "Инфоурок"
7 2016г. Рабочая программа по химии 10-11 классы. Публикация на сайте "Инфоурок"
8 2016г. Презентация. Краеведение. "Геологические памятники природы Сахалинской области" Публикация на сайте "Инфоурок"
9 2016г. Тест. Краеведение. "Определение по гербарию растений Сахалинской области" Публикация на сайте "Инфоурок"
10 2015г. Обобщающий урок по краеведению "Сахалинская регата" Издательство «Эффектико-пресс»
Внеурочная деятельность по предмету
2014-2015 учебный год.
Мною  были написаны программы и проводились занятия по внеурочной деятельности по следующим направлениям:
  Социальное направление:
- кружок "Юные музееведы"
- кружок "Отряд юных пожарных"
  Общеинтеллектуальное направление:
- кружок "Введение в мир профессий"

 
"Введение в мир профессий"
 
      Цель: развитие познавательных способностей обучающих на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
      Необходимость данного кружка вызвана недостатком информации о профессии у детей данного возраста.
      На первом занятии познакомились со многими профессиями.

Дети попробовали  написать небольшие рассказы или   сказки, где героями освободителями  обязательно являлись люди разных профессий.
Пример волшебной  сказки.
* * *
Однажды в город Солнечный  пришёл злой волшебник. Он был к тому же ещё и вредным. И вот он решил навредить людям. Волшебник взмахнул своей волшебной палочкой, и все дети в городе  забыли буквы. Но детям могут помочь учителя. Они научат детей читать и писать.
Геннадий Мугдин обучающийся 3 класса
Дети составляли словарь профессий.
     На втором занятии рассматривали профессии, которые есть в школе. Дети проводили анкетирование среди учителей и сами попробовали проанализировать плюсы и минусы данных профессий.
     На третьем занятии - «Каких профессий не хватает в школе», в беседе с детьми обсуждали, какие еще специалисты нужны в школе (медсестра, зубной врач, системный администратор, учитель по технологии для мальчиков, учитель по астрономии, учитель по черчению, учитель по бальным танцам).
     Рассмотрели профессии родителей ребят, и особо остановились на профессии – «домохозяйка».
      На занятии «Семейные династии» была проведена Практическая работа  № 1. «Составление генеалогического семейного древа». Генеалогия в переводе с греческого – родословная. Она рассказывает о своих родственниках близких и самых дальних. Ребята познакомились с родословными знаменитых людей и попробовали сами составить свои. С ближайшими родственниками оказалось легко, а вот с дальними – пришлось отдать работу на дом, чтобы дети поговорили со своими мамами, папами, а также дедушками и бабушками.
      Обучающиеся были познакомлены с профессиями: «воспитатель детского сада» и «архитектор».
Если с «воспитателем детского сада» дети уже были знакомы, то профессия «архитектор»  была для них в новинку. Дети пробовали развивать свой глазомер, это немаловажная способность любого архитектора. (Чтобы грамотно и точно соотносить размеры проектируемых сооружений.)
Ещё одна  способность касается наличия логических способностей. Почему они необходимы архитекторам. Дети обсуждали.
Испытать свои логические способности предлагается путем создания проекта дома, где необходимо сначала проанализировать предлагаемые условия, а затем нарисовать и сам дом. Дом должен удовлетворять следующим условиям:
1. Снаружи он должен казаться одноэтажным, а на самом деле быть трехэтажным.
2. Обязательно должен быть балкон, но не на первом этаже.
3. Весь первый этаж должен занимать гараж.
Обсуждение нарисованных вариантов проекта.
      Обучающиеся рассмотрели, этапы работы архитектора, прежде чем идея воплотиться в жизнь.  Дети попробовали разработать  проекты домов которые им предложил учитель (1 – дом для Великана и Мальчика-спальчика; 2- дом для Чиполино и Буратино ; 3 – дом для Снегурочки и Огневушки-Поскакушки) самостоятельно. Что у них получилось, узнаем после осенних каникул.
Ребята защищают свои проекты: «Дом для мальчика-с пальчика и Великана» и «Дом для Снегурочки  и Огневушки-поскакушки».
Обучающиеся знакомились с проектами, которые разрабатывались для различных домашних животных.
Далее ребята познакомились  с особенностями профессии – следователь, узнавали какими качествами,  должен обладать следователь.
Затем, чтобы дать детям почувствовать себя в роли следователей, им были предложены ряд заданий – разборка дел по ряду нарушений.  Данные занятия подбирались специально чтобы, развить у обучающихся,  умение анализировать.
На следующем занятии дети знакомились с профессией – биолог.
Проводилась викторина для детей, что бы они узнавали зверей  и птиц по голосам.
Затем  ребята учились распознавать следы животных и птиц.
Школьников учились  ухаживать за домашними питомцами.  Отмечали ряд особенностей характерных для разных видов животных и птиц.
      На занятии «Угадай представителя флоры и фауны» обучающиеся отыскивали скрытых животных на картинах.
Игра: Найди животных.
      Состоялась беседа « Как себя вести в дикой природе».
      Дети были познакомлены  с историей профессии – водитель.
      Научились выбирать правильный путь при хождении по улицам. Сами составляли свою маршрутную карту до школы и обратно – это была самостоятельная практическая работа.
      Состоялась дискуссия по поводу  работы с маршрутной картой автомобилиста, обсуждение, рисование.
      Заострялось внимание обучающихся к интересу ПДД, стремление использовать для сбора информации теле- и радиопередачи, книги, журналы.
     Проведена практическая работа «Маршрутная карта водителя»
     Рассматривались ситуации, которые складываются на дорогах и как себя правильно вести, согласно ПДД.
     Знакомились с профессией бухгалтер, кто такой бухгалтер, и какими качествами должен обладать представитель этой профессии.
    Рассмотрели компоненты из которых складывается «семейный бюджет» и на что он «уходит».
    Беседовали, решали практические задачи и ситуации, по поводу «карманных денег».
    Учились тратить  деньги, понимать того, что деньги – это плата за труд.
    Проводилась исследовательская  работа «Бюджет семьи, мои карманные деньги».
    Рассматривали вопрос: должны ли быть у детей карманные деньги  и в каком количестве они должны быть?
     Провели практическую работу  «Планирование денежных расходов (карманных денег) на неделю».
   Выводы: Многие темы детям показались интересные. Про деньги знают все. Очень нравится ребятам, что с ними разговаривают на равных и затрагивают такие взрослые темы.
   Учитель рассказывал детям, кто такой фермер и почему это одна из древнейших и необходимых профессий.
   Ребята познакомились с различными видами растений и их сортами.
   Обучающихся на одном из занятий познакомились с историей профессии – юрист.
   Далее дети под руководством учителя приступили к созданию проектов по разным профессиям.
   Защита детских проектов проводилась на конференции.
 
Конференции
кружка  «Введение в мир профессий»
обучающихся 3-го класса МБОУ СОШ с. Адо-Тымово
 
 от 21.05.2015г.
Присутствовали:
-  учитель химии – Зевина Н.М.
-   обучающиеся 3-го класса, посещающие кружок «Введение в мир профессий»:
- Беспрозванный Богдан;
- Мугдина Елена;
 - Мугдин Геннадий;
 - Новиков Вячеслав;
 - Рыбалко Ян;
 - Скокленёв Евгений;
 - Суетин Андрей;
 - ТкаченкоВалерия.
Повестка дня:
1.  Формирования знаний и умений у обучающихся в области выбираемых профессий.
2. Выступления обучающихся прослушавших и изучавших  курс  кружка «Введение в мир профессий», со своими исследовательскими работами - презентациями.
1. Слушали:  Зевину Наталию Михайловну – учителя химии, ведущую данный кружок  «Введение в мир профессий» в течении 2014-2015 учебном году.
Обобщение по пройденным темам. Создание презентаций  с раскрытием любимых профессий детей.
2. Слушали: Суетина Андрея – обучающегося 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
    Презентация  на тему: «Профессия - милиционер (полицейский».
Суетин Андрей: Полицейский это должностное лицо по охране общественного порядка. Ненормированный рабочий день - это первое, к чему нужно быть готовым. Ночные дежурства, вызовы на происшествия, командировки, внеурочная работа в праздники и выходные.
Раскрывает правонарушения и преступления, стоит на страже закона.
  3. Слушали: Беспрозванного Богдана  – обучающегося 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
Презентация на тему: «Профессия повар».
Беспрозванный Богдан: Кто же такой повар? Повар — это человек, профессией которого является приготовление пищи. Поваром может работать любой человек, который любит готовить. А как ты думаешь это просто – готовить? Ты скажешь: «Конечно, ведь мои мама и бабушка готовят каждый день. И у них всё получается очень вкусно!».
На самом деле, готовить - это не простое занятие! Сварить две-три тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле, приготовить по-настоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.
А как вы думаете, где может работать повар?
Рано-рано утром встаёт повар. Раньше всех приходит он на свою работу, ведь ему нужно успеть приготовить завтрак. Повар надевает белоснежный халат и колпак. Колпак прикрывает волосы повара, чтобы они не попали в еду. Ведь это очень неприятно обнаружить в кушанье волосы. Халат у повара всегда должен быть чистым.
 На кухне у повара есть предметы, которые ему помогают в готовке.
4. Слушали: Ткаченко Валерию  – обучающуюся 3-го класса, посещавшая  кружок «Введение в мир профессий».
                   Презентация на тему: «Медицинская сестра – моя будущая профессия».  
     Ткаченко Валерия: В прошлом ее звали сестрой милосердия. В дни страшных эпидемий, войн они, порой одним словом, могли унять боль страждущих, утешить и дать надежду на выздоровление. Под ласковый голос медсестры не заметен и самый больной укол. А горькая микстура не кажется такой уж гадостью. Первой представительницей этой профессии была англичанка Флоренс Найтингейл, в дни Крымской компании организовавшая своего рода отряд «скорой помощи», в состав которого входили монахини, сестры милосердия, всего 38 человек. Сегодня 12 мая, в день ее рождения, медсестры всех стран отмечают свой профессиональный праздник - Международный
день медицинской сестры. 
Профессия медицинской сестры невероятно актуальна и востребована. География их возможной работы обширна: это и небольшие районные больницы, поликлиники, диспансеры, и крупные медицинские центры; это санатории, всевозможные базы отдыха, лечебно-профилактические учреждения; это учебные заведения, крупные государственные и частные организации, предприятия.
Труд медицинской сестры – тяжелое, но благородное и достойное дело, требующее
больших эмоциональных и душевных сил. Наше внимание и забота необходимы каждому
пациенту и его родственникам. В будни и праздники они на посту.  
5. Слушали: Мугдина Геннадия   – обучающийся 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
                   Презентация на тему: «Военные профессии"
Мугдин Геннадий:
Десантник
Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага.
Танкист
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах  танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищен броней
И сможет встретить бой!
6. Слушали: Новикова Вячеслава – обучающегося 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
    Презентация  на тему: «Осторожно – огонь! Борьба с огнём – дело общее! Пожарный инспектор»
Новиков Вячеслав: Распознать, выявить причину возгорания, определить нарушения  выполнения правил противопожарной безопасности.
В обязанности пожарного инспектора входит: проверять противопожарное состояние объектов с целью предотвращения пожаров, проводить расследования, выявлять причину возникновения пожара. обеспечивать выполнения правил противопожарной безопасности в учреждениях.
Добиться выполнения и соблюдения правил пожарной безопасности в организациях и жилых домах.
Принципиальность.
Умение общаться с людьми.
Трудолюбие.
Умение убеждать.
Физическая и психологическая выносливость.
Эмоциональная уравновешенность.
7. Слушали: Мугдину Елену  – обучающуюся 3-го класса, посещавшая  кружок «Введение в мир профессий».
                   Презентация на тему: «Профессия -врач».  
     Мугдина Елена: Первым выдающимся врачом древности был Гиппократ. Его знания помогали лечить людей, спасли многие жизни, способствовали развитию медицины.
Все врачи дают клятву Гиппократа. Эта клятва о том, что Врачи всегда и везде должны помогать людям, лечить их.
Врач изучает человеческий организм, борется с болезнями, укрепляет здоровье людей, продлевает их жизнь.
Бывает, что врач нужен очень срочно. Тогда надо позвонить по телефону 03. На помощь приедет машина скорой помощи с бригадой врачей.
Профессия врача – одна из самых нужных и важных профессий.
8. Слушали: Скокленёва Евгения – обучающегося 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
    Презентация  на тему: «Моя будущая профессия - пожарник».
Скокленёв Евгений: В наше время случается очень много катастроф. Землетрясения,
наводнения, пожары, как природные, так и начавшиеся из-за человека. Я бы очень хотел
помогать людям, которые оказались в чрезвычайных ситуациях. Но я не могу
предотвратить землетрясения или наводнения, поэтому я решил стать пожарником. Я
мечтаю вытаскивать из горящих домов людей, помогать предотвратить пожары. И сегодня
я хочу немного рассказать об этой профессии.
   Профессия "пожарный" - очень древняя. Первые пожарные появились в Древнем Китае.
По той причине, что там проживает большое количество людей, там начали строить первые специальные каналы, которые являлись первыми противопожарными средствами. Первый водопровод был построен в Древнем Риме.
   Первыми законодателями в области пожарной безопасности были немцы. В начале 17 века в Германии появились первые пожарные команды - брандкоманды.
   В России профессиональная пожарная охрана (дружины пожарников) была создана в 1649 году в период царствования Алексея Михайловича. Оборудование у первых российских пожарников было очень примитивным: бочка с водой и повозка. Кроме этого, на Руси всегда строились колокольни для оповещения о пожаре и рылись каналы в целях тушения пожаров…    
9. Слушали: Рыбалко Яна – обучающегося 3-го класса, посещавшего кружок «Введение в мир профессий».
    Презентация  на тему: «Полиция. Полицейский».
Рыбалко Ян: В Московском государстве главными местными полицейскими органами были наместники, затем воеводы. Борьбу с лихими людьми вели главным образом сами общины, избирая для того губных старост и целовальников (губные дворы или избы), находившихся под ведением Разбойного Приказа. Охрана безопасности в городах была возложена на городничих, которым были подчинены объезжие головы. В Москве и в некоторых других городах существовали земские дворы (избы). Исполнительный полицейский персонал составляли в городах земские ярыжки, стрельцы, объезжие головы, решеточные приказчики и «очные сторожа».
   Петр Великий подчинил исполнительную полицию наблюдению воевод и губернаторов.  Для Петербурга в 1718 г. был назначен генерал-полициймейстером генерал-адъютант Дивиер; ему были подчинены канцелярия и полициймейстер, а низший полицейский персонал составили избиравшиеся жителями старосты, десятские и караульщики, вооруженные ружьями.
   6 августа 2010 года президент Российской Федерации Дмитрий Медведев на совещании по вопросам реформирования МВД России предложил переименовать милицию в полицию. А в 2011 году уже приняли название «Полиция».
    10.  Слушали:  Зевину Наталию Михайловну – учителя химии, ведущую кружок «Введение в мир профессий» в течении 2014-2015 учебном году.
   В начальной школе кружок «Введение в мир профессий» можно проводить в игровой форме. Для того, чтобы правильно выбрать профессию, необходимо определить свои интересы и склонности, оценить важные качества своей личности, необходимые в заданной отрасли деятельности, возможности и состояния здоровья, наконец, узнать востребованность профессий на родной земле.
   Использование презентаций, разработанных в рамках программы «Введение в мир профессий», позволяет развивать образное мышление и эстетическое восприятие информации, концентрировать внимание, улучшать зрительную память, возникает  более  высокий  уровень  контакта  с учащимися.
   Содержание презентации имеет немаловажное значение для развития познавательных интересов младших школьников.
Решили: За год познакомились со многими профессиями. Дети уже наметили свой выбор в профессии будущего. Обучающиеся хорошо подготовились к конференции профессий.
 
 "Отряд юных пожарны

      Цель: помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.
           Задача:
  • знакомство с историей музейного дела и с основными музеями города и области (краеведческим, художественным, историческим, мемориальным и др.);
           Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной исторической памяти.
     На первом занятии знакомились с целями и задачами данного кружка. Осваивали основные понятия и термины в музейном деле.
     Второе занятие – практическая работа – учились искать в сети Интернет термины и понятия музейного дела.
     На следующем занятии ребята составляли словарь музейных терминов. Самостоятельно проявляли сою творческую деятельность.
     На одном из занятий знакомились  с Положением о музее в образовательном учреждении, Уставом самодеятельного объединения юных музееведов, Правилами и обязанностями юных музееведов.
    Рассматривали с ребятами возникновение и становление музеев и их роль в развитии человека.
Ребята пробуют свои силы в рисовании картины Клода Моне «Подсолнухи»
    Знакомились со структурой  школьного краеведческого музея и его деятельностью.
    Провели обзорную экскурсию в школьный музей.
Вот тут мы дорвались до музейных экспонатов.
Как все интересно
    По итогам экскурсии определили социальные функции школьного музея. Ребята старались донести до своих друзей свою позицию.
    Учитель в форме рассказа и показа презентации рассказала о начале  коллекционирования в эпоху античности  (Древняя Греция, древний Рим)  и  Средневековья.
    Далее были рассмотрены исторические предпосылки возникновения музеев ( от эпохи Возрождения до коллекционирования  XVII в.  Узнали о зарождении науки музеографии.
Вот наш вклад в школьный музей: Александр  Диких – старая керосиновая лампа, а Алексей Сизов принес  5 рублей 1961 года выпуска.
     Познакомились с заподноевропейскими музеями в XVIII в. Формированием  концепции публичного музея. Музеями и картинными галереями  Великобритании, Германии, Австрии, Италии, Франции.
    На одном из занятий смотрели видеофильмы и презентации об известных музеях мира.
    Рассматривали  сайты известных зарубежных собраний картин (музеев).
    Знакомились с первыми  музеями в России. Кабинетами и галереями конца XVII – первой четверти  XVIII в.
           Перед нашим обществом в полный рост встала опасность потери исторической памяти, именно поэтому особую роль приобретает музееведение. Именно ему, в большей мере, чем какому-либо другому виду деятельности, необходимо восстанавливать у молодого поколения историческую память, воспитывать нравственность, гражданственность, обострённое чувство сопричастности и ответственности за всё происходящее.
Поскольку одним из источников обогащения знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования гражданских понятий и навыков является историческое музееведение в школе, то в нынешних условиях очень важна его активизация.
Одна из главных особенностей музееведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования. И учитель, и учащиеся имеют возможность принять участие в поисково-исследовательской работе по изучению местной истории.
Определяя поисково-исследовательские задачи, учитель создает условия для слияния ребят с общественно-историческим опытом. Работа в архивах, музеях, встречи, переписка с интересными людьми, интервьюирование или анкетирование непосредственных участников и очевидцев событий – все эти формы сбора материала не только вырабатывают навыки исследовательской деятельности, но и воспитывают уважение к историческому факту, осознания собственной значимости, сопричастности к делам своего народа. Атмосфера постоянного поиска, радость собственного открытия, присущие исследовательскому методу, способствуют воспитанию творческой инициативы ребят, их самостоятельности.

Но в условиях небольшого села наличие школьного музея актуально не только для школьников. Старшее поколение охотно участвует в работе музея. Они чувствуют себя носителями истории. За маской напускного равнодушия: «Пришли? Спросили? Ну, так и быть, расскажу, хотя, что я знаю-то!?», скрывается удовлетворение от того, что нужны, что их жизненный опыт и знания пригодились. Делятся не только воспоминаниями, но и предметами старины, которые составляют основу наших музейных фондов.
Всё это доказывает, что школьный музей востребован и нужен всем: от первоклассника, впервые перешагнувшего его порог, до старичка на лавочке, судьба которого - уже история.
  Музей – это живой организм. В настоящее время, когда происходят глубокие и стремительные изменения всей общественно-культурной жизни, следует признать необходимым новый подход к трактовке понятия школьный музей. «Школьный музей» определяет не место расположения, а специфику музея. Он нужен школе для реализации творческой активности детей, как средство обогащения учебного процесса.
С помощью презентации познакомились с кунсткамерой и императорским музеем в Санкт-Петербурге.
С помощью интернета знакомились с коллекционированием в конце XVIII – первой половине XIX в.
Просматривали видеофильмы в интернете, об известных музеях нашей страны, знакомились с их фондами.
В интернете учились искать сайты, через которые знакомились с известными отечественными музейными собраниями.
Дети познакомились с классификацией Российских музеев, узнали  что есть и частные музеи.
Рассмотрели особенность работы школьного краеведческого музея. Ребята познакомились, как составляется план работы и отчет деятельности школьного музея.
На практической работе № 12 школьники пробовали составить план своей работы в деятельности школьного музея.
Обучающиеся знакомятся с музейными понятиями: «фонды музея», «изучение музейных фондов», «музейный предмет», «экспонат», «артефакт» и др.

Музейные предметы как основа работы школьного краеведческого музея. Научная организация фондов музеев. Состав и структура музейных фондов.
Познакомится, что такое музейные фонды и как они используются
При выставочной работе.
Практическая работа № 14. «Знакомство с фондами школьного краеведческого музея».
Практическая работа № 15. «Составление учётной карточки экспоната школьного музея».
Практическая работа № 16.
«Музейные предметы».
Дети познакомились с организацией выставочных работ на примере презентации и работе в школьном музеи.
Ребята были ознакомлены со следующими музейными понятиями:  «музейная экспозиция», «экспонат», «экспозиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы» и др.  Было показано школьникам как готовятся экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, указатели и др.).
 Познакомились  с понятием «экспозиции». Детям было показано,  как экспонаты обновляются и как делятся по тематике.
Обучающиеся познакомились с подготовкой к тематической экспозиции школьного музея.
Далее дети старались сами создать  тематическую экспозицию школьного музея к памятной дате.
Учитель с помощью презентации и экспонатов  школьного музея показывает и знакомит детей, как музеи производят научные и поисково-исследовательские работы.
В дальнейшем дети знакомятся и изучают предметы и коллекции. Рассматривают хранение и охрану фондов музеев.
Ребята познакомились с поисково-исследовательской деятельностью школьного музея.
Позднее учитель с каждым в отдельности ребенком разрабатывает индивидуальное поисково-исследовательское задание.
Познакомились с изучением музейных предметов и коллекций.
С детьми рассмотрели все этапы реставрации при поморщи видеофильмов.
Познакомились со следующими терминами «выставка» и «выставочная деятельность музея». Ознакомились с задачи и функции выставки школьного краеведческого музея. Классификация выставок.
Рассмотреть организацию выставок
Практическая работа № 26 «Участие в подготовке тематической выставки в школьном краеведческом музее «Мой Сахалин».
Дети получили помощь в подготовке к  тематической выставке.                    
 Практическая работа № 27. «Тематическая выставка «Мой внутренний мир».
Рассмотрели  культурно-образовательную деятельность музея.
Ознакомили обучающихся с «экскурсией» - как основной формой образовательной деятельности.
Учились производить поисково-исследовательские работы в ходе экскурсии по музею: поиск информации по интересующей проблеме на стендах экспозиции.
Научились  правилам формирования вопросов к экскурсоводу.
Ребята познакомились с поисково-собирательской деятельностью школьного музея. Рассмотрели  формы поисково-собирательской работы.
Дети ознакомить с этапами составления программы поисково-собирательской деятельности.
Учитель показал  как производится документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов.
Были рассмотрены  права и обязанности краеведа-исследователя при выполнении поисково-исследовательских работ. Объяснить технику безопасности в экспедиции.
Ребята учились правильно делать выводы своих действий, рассматривали  алгоритм оформления экспозиций и выставок.
Учитель показал ребятам поэтапное создание презентации и правила оформления презентации.
Далее 19.05.2015г.  состоялась конференция по защите проектов и презентаций.
Присутствовали:
-  учитель химии – Зевина Н.М.
-   обучающиеся 4-го класса, посещающие кружок «Юные музееведы»:
- Михайлова Ольга;
- Диких Александр;
- Сизов Алексей.
- обучающиеся 4-го класса: Пак Полина, Катаева Елизавета, Галкова Дарья, Черменинова Влада.
Повестка дня:
1.  Формирования знаний и умений у обучающихся в области музееведения.
2. Выступления обучающихся прослушавших и изучавших  курс лекций кружка «Юные музееведы», со своими исследовательскими проектами - презентациями.
1. Слушали:  Зевину Наталию Михайловну – учителя химии, ведущую данный кружок  «Юные музееведы» в течении 2014-2015 учебном году.
Обобщение по пройденным темам. Написание работ по историческому краеведению, раскрывающих неизвестные ранее факты региональной истории, создание слайдовых презентаций
2. Слушали: Михайлову Ольгу – обучающуюся 4-го класса, посещавшую кружок «Юные музееведы».
    Проект на тему: «Изучение национально-регионального компонента средствами музейной деятельности» (презентация).
Михайлова Ольга: Школьный музей обладает широким потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков.
Музей воспитывает уважение к памяти прошлого, бережное отношение к культурному и природному наследию, патриотизм и любовь к Отечеству, малой Родине.
              Актуализация знаний учащихся по окружающему миру, развитие мировоззрения в процессе  
              познания, активизация познавательного интереса в процессе изучения краеведения.
Анализ исследования показал, что:
1.Учащиеся школы заинтересованы в существовании школьного музея.
2. Учащиеся и учителя активно принимают участие в сборе краеведческого материала.
3.Актив музея с увлечением занимается экскурсионной и исследовательской работой
4.Предложенные музеем виды и формы краеведческой работы активно используются в учебно-воспитательном процессе школы.
5.Наблюдается повышение мотивации учащихся к изучению истории родного края, несмотря на специфические условия образования и развития сообщества под названием НПР.
  3. Слушали: Диких Александра – обучающегося 4-го класса, посещавшего кружок «Юные музееведы».
Проект на тему: «Школьный музей XXI века».
Диких Александр:
Проблема:  как сделать краеведческую работу в школе более интересной и привлекательной для учащихся, тем самым сохранив краеведение как основу воспитательной работы школы?
Цель: повышение интереса учащихся к  краеведческой работе посредством применения информационно-коммуникационных технологий.
Задачи:
создание Internet-версии школьного музея;
обучение учащихся школы методу проектов;
проведение школьного конкурса ученических проектов по краеведению;
организация презентации школьного интерактивного музея.
4. Слушали: Сизова Алексея – обучающегося 4-го класса, посещавшего кружок «Юные музееведы».
                   Проект на тему: «Новая жизнь школьного Музея».  
     Сизов Алексей: На первом этапе работы над проектом «Новая жизнь школьного музея» нужно  много узнать о специфике акции «Я – гражданин России». Нам необходимо познакомится с некоторыми методами включения юных граждан в общественную жизнь. Одним из таких интенсивных методов является социальное проектирование…
   Мы долго думали над тем, как  придать этой акции практическую
направленность, и теперь у нас появилась реальная возможность
приобщить ее к серьезному делу – обновлению школьного Зала
боевой славы…
   Говорят, что новое – это хорошо забытое старое.   Наши чувства,
убеждения, нравы, устои – это накопленные веками, проверенные на
прочность и необходимость для всех и каждого, жизненные
ценности: Семья, Любовь, Природа, Мир, Отечество. Для нас именно
эти ценности имеют значение, именно эти ценности нужно  созидать
и сохранять. А Зал боевой славы – это  не только хранилище
экспонатов…  
   На наш взгляд,   материал проекта может стать основой гражданского воспитания. Он  позволит нам  осознать свою причастность к истории школы, а через нее - к истории школы, города, страны.   Этот процесс  осуществляется  в практической деятельности по обновлению  и функционированию школьного Зала боевой Славы. 
      5.  Слушали:  Зевину Наталию Михайловну – учителя химии, ведущую кружок «Юные музееведы» в течении 2014-2015 учебном году.
    Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребёнок мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем может такой социальный институт, как музей. Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности. При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьного курса истории, изобразительного искусства, литературы, окружающего мира. Вся работа по музееведению, краеведению направлена на воспитание патриотизма, развитие духовных и нравственных черт личности. Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Посещая кружок, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях у учащихся раскрываются такие способности, как организаторские, творческие, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Решили: Все ребята выступили  отлично и их работы (проекты) достойны высокой оценки. Хотелось, чтоб действительно данные проекты воплотились в жизнь.
 
   В 2016 и 2017 годах  были написаны рабочие программы по "Бисероплетению", для 2-го, 3-го, 4-го, 6-го классов. Отчеты по работе данных кружков находятся в папке с файлами и некоторые фотографии загружены в фотогалерее.
 



 
Фотогалерея
Методическая деятельность (текст)
Результаты участия в работе методического объединения
Учебный год Форма участия     Тема                  
25-27.09.
2013г.
Участие в семинаре ИРОСО Семинар "Повышение безопасного дорожного движения в Сахалинской области"
2014 - 2015 Выступление на заседании педагогического совета школы Проведение муниципальной акции "Внимание - дети"
2014 - 2015 Доклад на заседании педагогического совета школы (Семинар:"Дистанционное обучение: возможности, проблемы, решения"). "Использование информационных компьютерных технологий на уроках химии"
2015-2016 Доклад (с использованием своей презентации), на заседании педагогического совета школы "От общеучебных умений и навыков - к универсальным учебным действиям"
2016-2017 Доклад на заседании районного методического объединения учителей химии "Повышение заинтересованности детей к урокам химии".
2016-2017 Опыт своей работы по внеурочной деятельности "Бисероплетение" (с использованием своей презентации), на  заседании педагогического совета школы "Развитие творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности"
2016-2017 Обобщение педагогического опыта на Всероссийском уровне, который прошёл редакционную экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на страницах образовательного СМИ "Проект "Инфоурок" "Использование приемов и методов современных образовательных технологий для развития личности обучающихся".

Разработка программно-методических продуктов в межаттестационный период 2013-2017гг.
Название продукта                                              Уровень              реализации                      Год издания или публикации   
Программа курса по выбору. 9 класс. "Способы решения расчетных задач по химии" Школьный 2013
Программа по внеурочной деятельности "Отряд юных пожарных". 4 класс. Школьный 2013
Программа по внеурочной деятельности "Введение в мир профессий" 3 класс. Школьный 2013
Программа по "Основам безопасной жизнедеятельности" 8, 10, 11 классы. Школьный 2013
Программа курса по выбору. "Путешествие в страну окислительно-восстановительных реакций". 9 класс. Школьный 2014
Программа курса по выбору. 9 класс. "Живой организм и химия". Школьный 2014
Рабочая программа по индивидуальной работе с обучающимися по химии" Школьный 2014
Программа по внеурочной деятельности "Юные музееведы"
4 класс.
Школьный 2014
Программа по внеурочной деятельности "Бисероплетение"  2,3,4, классы. Школьный 2015
Методическая разработка обобщающего урока по краеведению. Игра "Сахалинская регата". 5 класс. Школьный 2015
Рабочая программа "Основы духовно-нравственной культуры народов России". 5 класс. Школьный 2015
Программа по внеурочной деятельности "Юные инспекторы дорожного движения" 4 класс. Школьный 2015
Рабочая учебная программа. Химия 8-9 классы. Школьный 2016
Рабочая учебная программа. Химия 10-11 классы. Всероссийский 2016, Инфоурок
Программа по элективному курсу. Химия 10 класс. "Решение задач по химии повышенного уровня сложности". Школьный 2016
Программа по внеурочной деятельности "Бисероплетение"
6 класс.
Школьный 2016
Рабочая программа по элективному курсу. Химия 11 класс. "Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций". Всероссийский 2017, Инфоурок

Транслирование  опыта практических результатов профессиональной деятельности в межаттестационный период 2015-2017гг
Форма представленного опыта работы (доклад, публикации, творческий отчёт, мастер-класс) Документ, подтверждающий уровень (муниципальный, региональный, всероссийский) участия с указанием названия мероприятия, организатора Тема, представленного опыта работы, в том числе инновационной и эксперименталь-ной Место и дата представления
Публикация Свидетельство
Рег.№ 0002868
Методическая разработка обобщающего урока по краеведению
«Сахалинская регата»
Издательство «Эффектико-пресс»
№3 2015г.
effektiko.ru/journal?p=7846
08.12.2015г.
Публикация Свидетельство
№ДВ-356799
Методическая разработка Тест по краеведению 6 класс «Определение по гербарию растений Сахалинской области» сайт infourok.ru
web-адрес публикации:
http://infourok.ru/test-po-kraevedeniyu-klass-opredelenie-po-gerbariyu-rasteniy-sahalnskoy-oblasti-783242.html
19.01.2016
Публикация Свидетельство
№ДВ-356599
Методическая разработка Презентация к уроку краеведения 6 кл. «Геологические памятники природы Сахалинской области» сайт infourok.ru
web-адрес публикации:
http://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-kraevedeniya-kl-geologiceskie-pamyatniki-prirodi-sahalinsckoy-oblasti-783042.html
19.01.2016
 
Публикация Свидетельство
№ДВ-356433
Методическая разработка
Рабочая программа по химии 10-11 классы
сайт infourok.ru
web-адрес публикации:
http://infourok.ru/rabochaya-programma-po-himii-klssi-782876.html
19.01.2016
Публикация Свидетельство
№ДВ-356733
Методическая разработка
Презентация по Основам духовно-нравственной культуры народов России «Жизнь ратными подвигами полна»
сайт infourok.ru
web-адрес публикации:
http://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovam-duhovnonravstvennoy-kulturi-narodov-rossii-zhizn-ratnimi-podvigam-polna-783176.html
19.01/2016
 
Публикация Свидетельство
№ДВ-356770
Методическая разработка
Презентация по краеведению 6 класс «Плодовые и ягодные дикорастущие пищевые растения»
http://infourok.ru/prezentaciya-po-kraevedeniyu-klass-plodovie-i-yagodnie-dikorastuschie-pischevie-rsteniya-783213.html
19.01.2016
Публикация Свидетельство
№ДВ-555569
Методическая разработка
Урок № 34. Тема: Составление узоров национальных орнаментов для оформления одежды. Практическая работа №2. «Составление узоров национальных орнаментов»
http://infourok.ru/urok-tema-sostavlenie-uzorov-nacionalnih-ornamentov-dlya-oformleniya-odezhdi-prkticheskaya-rabota-sostavlenie-uzorov-nacionalni-1977577.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555586
 
Методическая разработка
Инструкция по Бисероплетению
http://infourok.ru/instrukciya-po-biseropleteniyu-dlya-kruzhka-klassi-1977594.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555723
 
Методическая разработка
Календарно-тематическое планирование по элективному курсу «Решение задач по химии повышенного уровня сложности» по химии для 10 класса.
http://infourok.ru/kalendarnotematicheskoe-planirovanie-po-elektivnomu-kursu-reshenie-zadach-po-himii-povishennoo-urovnya-slozhnosti-po-himii-dlea-1977731.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555703
 
Методическая разработка
Решение задач по химии повышенного уровня сложности. Элективный курс. Химия 10 класс.
http://infourok.ru/reshenie-zadach-po-himii-povishennogo-urovnya-slozhnosti-elektivniy-kurs-himiy-klass-1977711.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555685
 
Методическая разработка
Краеведение.7 класс. Урок № 8. Тема: «Эпоха географических открытий в России, на Тихом океане, Дальнем Востоке»
http://infourok.ru/kraevedenie-klass-urok-tema-epoha-geografichskih-otkritiy-v-rossi-na-tihom-okane-dalnem-vostoke-1977693.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555667
 
Методическая разработка
Тест по итоговому повторению, по теме: «Сахалин и Курилы в XIX веке»
http://infourok.ru/test-po-itogovomu-povtoreniyu-po-teme-sahalin-i-kurili-v-i-veke-197765.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555659
 
Методическая разработка
Итоговое занятие кружка «Бисероплетения»
http://infourok.ru/itogovoe-zanyatie-kruzhka-biseropleteniya-1977667.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555738
 
Методическая разработка
Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций. Элективный курс. Химия 11 класс.
http://infourok.ru/udivitelniy-mir-okislitelnovostanovitelnih-reakciy-elektivniy-kurs-himiya-klass-1977746.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555624
 
Методическая разработка
Анализ проведения «Четвертой Глобальной недели безопасности дорожного движения ООН» МБОУ СОШ с. Адо-Тымово
http://infourok.ru/analiz-proedeniya-chetvertoy-globalnoy-nedeli-bezopasnosti-dorozhnogo-dvizheniya-oon-mbou-sosh-s-adotimvo-1977632.html
14.06.2017
Публикация Свидетельство
№ДВ-555607
 
Методическая разработка
11 класс. ОБЖ. 1 четверть. Практические работы.
http://infourok.ru/klass-obzh-chetvert-prakticheskie-raboti-1977615.html
14.06.2017
Публикация Статья в газете
 
Статья  
Мир увлечений. «Кто поет, а кто из бисера плетет!»
19 мая 2017г, газета «Тымовский вестник»
Статья написана родителями обучающихся посещающих кружок «Бисероплетение»
Публикация Статья в газете
 
Статья  
«Спасибо тебе, учитель»
Выпуск № 20. Май. 2017г. газета «Отражение»
«Дом детства и юношества птг Тымовское»
сайт: www.dti-tymovsk.edusite.ru.
Статья написана родителями обучающихся посещающих кружок «Бисероплетение»
Публикация Статья в газете
 
Статья  
«Дорога – символ  Жизни»
9 июня 2017г, газета «Тымовский вестник»
 
 
 
Использование  новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе 2013-2017 учебные года
Образовательная технология, электронный образовательный ресурс Обоснование выбора Системность использования (периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности) Результат (методическая и практическая направленность использования)
Здоровье-сберегающие технологии
 
Позволяет обеспечить обучение на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативность методов и форм обучения, оптимальное сочетание двигательных и статических нагрузок, создание эмоционально благоприятной атмосферы, формирование положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), культивирование у школьников знаний по вопросам здоровья. Ежедневно на всех этапах урока (физкультминутки, тренажёры для глаз, дозированная по времени работа с электронными устройствами, разнообразие форм и методов работы, смена видов деятельности, дозировка домашнего задания, соблюдение норм СанПиН)
 
- снижение утомляемости обучающихся;
- снижение заболеваемости и пропусков занятий учащимися.
 
 
Исследовательская технология
 
В ходе исследовательской деятельности обучающиеся знакомятся с научными методиками добывания знаний, осваивают элементы научных методов, овладевают умением самостоятельно добывать новые знания, планировать поиск и открывать новую для себя зависимость или закономерность. В процессе такого обучения школьники учатся мыслить логично, научно, диалектически, творчески; самостоятельно добытые знания более прочные.
 
Применение как на уроках – мастерских, когда учащиеся работают с задачами, работают в малых группах, индивидуально
проводя исследования, так и во внеклассной работе.
- обучающиеся умеют находить информацию в разных источниках
- обучающиеся умеют делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи
- у обучающихся сформирован навык самостоятельной работы
- участие в научно – практической конференции исследовательских работ обучающихся
Технология творческих самостоятельных работ
 
Данная технология даёт учащимся возможность выполнять задания несколькими способами, находить рациональный подход к решению, выбирать наиболее приемлемый для себя вариант, требует от обучающихся собственной инициативы, заставляет анализировать и самостоятельно принимать решения, способствует формированию личностных и регулятивных УУД. Еженедельно во время занятий внеурочной деятельности, на уроках химии  при повторении изученного материала
 
- обучающиеся умеют анализировать, выбирать оптимальный для них способ выполнения работы
- обучающиеся являются победителями творческих конкурсов
 
Метод проектов 


 
Предметная и внеурочная ПД развивает умение работать в группах, самостоятельно мыслить, сотрудничество, развивает умение устанавливать причинно-следственные связи, способствует развитию креативного мышления обучающихся.
 
 
Еженедельно в рамках проектно-предметной деятельности и на занятиях внеурочной деятельности
 
обучающиеся умеют выявлять проблему и находить адекватные способы её решения
-  планировать свою работу и выстраивать алгоритм действий
-  создавать творческие проекты в рамках учебных предметов
-  применять полученные знания в различных жизненных ситуациях
- развиваются индивидуальные творческие способности обучающихся
- в ходе работы над групповыми проектами у обучающихся эффективно формируются коммуникативная компетентность и личностные УУД
Технология развития критического мышления
 
 
Критическое мышление дает возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что человек знает и о чём думает на уровне осознания
 
   На уроке, с использованием данной технологии выстраиваются три фазы:
 -вызов;
-осмысление или фаза реализации смысла;
-рефлексия.
На каждом этапе реализуются свои педагогические приёмы.
 
Систематически, на различных этапах урока и на занятиях внеурочной деятельности.
-  у обучающихся формируется новый стиль мышления
 - развиваются базовые качества личности
- формируется способность к рефлексии собственной деятельности
- формируется навык самооценки
- формируются познавательные интересы, коммуникативные и деятельностные навыки, глубокие и прочные знания,
- возросла самостоятельность детей в процессе учебной деятельности
Игровые технологии
 
Игра как ведущий вид деятельности младшего школьника.
 Формирует умение выделять основные характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; умение отличать реальные явления от нереальных, умения владеть собой, быстроту реакции.
 
Используются для усвоения нового материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений.
 
Ежедневно в процессе урочной и внеурочной деятельности.
- развиваются общеучебные умения и навыки
- обучающиеся мотивированы на усвоение знаний
 - формируются умения и навыки, необходимые в практической деятельности
- обучающиеся умеют адаптировать полученные знания к конкретной жизненной ситуации
- расширился кругозор обучающихся
- возрастает познавательная активность обучающихся
Проблемное обучение
 
Обучение основано на получении обучающимися новых знаний при решении теоретических и практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях.
 
Цель применения технологии проблемного обучения: научить обучающихся идти путем самостоятель-ных находок и открытий.
 
 
В системе, на этапе ознакомления с новым материалом и во внеурочной деятельности.
- обучающиеся умеют выявлять проблему и находить адекватные способы её решения
- обучающиеся легче преодолевают трудности в усвоении учебного материала
- развиваются познавательные и творческие способности обучающихся
Дифференцированное обучение
 
Объединяет в рамках отдельного урока материал из разных учебных курсов, изучающих общие явления, но с разных сторон и имеющих общую научную основу.
 
Создаёт оптимальные условия для развития детей, повышает эффективность и качество учебно-воспитательного процесса. Способствует построению личностно-ориентирован-ного образователь-ного пространства для ученика. Систематически, на различных этапах урока и на занятиях внеурочной деятельности.
- увеличилась доля самостоятельности детей в процессе учебной деятельности
- развиваются индивидуальные творческие способности обучающихся, их коммуникабельность
- повысилось качества знаний
- возросла мотивация к усвоению знаний
 
Развивающее обучение
 
Ребенок как самостоятельный субъект, взаимодействующий с окружающей средой.
Важен мотивационный этап!
 
Опора на уроке на: познавательный интерес индивидуальный опыт личности, творческие потребности
 
Ежедневно, на всех этапах урока и на занятиях внеурочной деятельности
- каждый ребёнок попадает в «ситуацию успеха»
- развиваются индивидуальные творческие способности обучающихся
- у обучающихся возросла мотивация
- повысилось качества знаний обучающихся
- обучающиеся проявляют больший интерес к изучаемому материалу
Обучение в сотрудничестве
 
Предполагает обучение в малых группах. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи товарищей.
 
 формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений;
обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, и, следовательно, обеспечивает более прочное усвоение. 
Еженедельно, на различных этапах урока и на занятиях внеурочной деятельности.
- повысилось качества знаний
- развиваются творческие способности обучающихся
- возросла мотивация к усвоению знаний
 
Личностно – ориентированное обучение
 
В данной технологи в центре всей образовательной системы -личность обучаемого. Важно - обеспечить комфортные, бесконфликтные условия ее развития, реализацию ее природных потенциалов. Особенности личностно – ориентированного урока.
 
1.Конструирование разного типа, вида и формы дидактического материала и разумность использования его на уроке.
2.Продумывание учителем и предоставление возможностей обучающимся задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы.
3.Организация обмена мыслями, мнениями. Стимулирование учащихся к дополнению и анализу ответов товарищей.
4.Стемление к созданию ситуации успеха для каждого ученика.
Ежедневно, на различных этапах урока и на занятиях внеурочной деятельности.
- раскрываются индивидуальных способностей обучающихся
- ученик попадает в «ситуацию успеха»
- возросла мотивация к усвоению знаний
- развиваются познавательные и творческие способности обучающихся
 
Использование ИКТ:
 
Электронные учебники Электронные образовательные ресурсы
Интернет - ресурсы
Учебно-лабораторное оборудование
Основные возможности ИКТ:
- получения информации для дополнительного образования по предмету.
- Большой набор тестирующих, обучающих, контролирующих, электронных материалов для проверки качества обученности учащихся.
- Неоценима польза для работы с обучающимися в классе: создание печатных изданий, творческих проектов, презентаций, тестов для проведения различных мероприятий.
- Приобретение навыков использования ИКТ в жизни.
 
Интернет;
- большой набор тестирующих, обучающих, контролирующих, электронных материалов для проверки качества обученности учащихся;
Неоценима польза УЛО для работы с обучающимися в классе:
- Повышение качества и результативности урока.
 
На уроках и внеклассной работе в помощь учителю единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/,
 
президентский сайт для школьников
http://www.uznay-prezidenta.ru/
http://www.kinder.ru/
школьную библиотеку
http://www.schlib.ru/
 
Умник http://childfest.ru/
Электронную энциклопедию «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru/ и др.
Фестиваль педагогических
 идей «Открытый урок»
 http://festival.1september.ru
 
Учительский портал http://www.uchportal.ru
 
Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru
 
Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» www.ict.edu.ru
 
Уроки.Net http://www.uroki.net/docinf.htm
 
Стандарты общего образования нового поколения http://standart.edu.ru/ и др.
ХиМуЛя.com – уроки по химии
 
http://nesnaika.pro/ege
Тесты ЕГЭ,ОГЭ по химии (Незнайка)
 
http://chem-ege.sdamgia.ru/test?id=1104971
Решу ЕГЭ (образовательный портал для подготовки к экзаменам).
www/ctede.info/ege-po-himii/
ЕГЭ 2017 по химии
 
Ежедневно на всех уроках и на занятиях внеурочной деятельности (с учётом соблюдения норм СанПиН)
 
- развиваются познавательные и творческие способности
- возросла активность учащихся в учебной деятельности
- повысилось качества знаний
- возросла мотивация к усвоению знаний
- у обучающихся сформированы элементарные навыки самообразования и самоконтроля
- расширился кругозор учащихся путём получения дополнительной информации по предметам
- повысилась активность и инициативность учащихся на уроке
- обучающиеся приобрели навыки использования ИКТ в жизни
Научно-исследовательская работа учащихся
Год Тема Участников Результат
1 2015 "Изучаем глюкозу" Иванова Наталья Сергеевна (учащаяся 10 класса) Диплом I степени в муниципальном конкурсе "Эврика"

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 Последняя

#1 Наталия Михайловна, всех благ и благодарных учеников!
Людмила Афанасьева, дата: 04.12.2017 в 13:24  
#2 Наталия Михайловна, здравствуйте, очень рада видеть Ваши успехи, хочется от души пожелать Вам успехов во всех начинаниях и подарить плюсик!
Римма Сой, дата: 03.12.2017 в 9:46  
#3 Наталия Михайловна, здравствуйте! Отличные результаты, замечательно работаете. Мой вам (+) в вашу копилку. Дальнейших вам успехов во всем!
Светлана Жарикова, дата: 03.12.2017 в 6:22  
#4 Наталия Михайловна, желаю вам удачи и успехов! Года три назад приезжала к вам в школу на лицензирование в составе министерской комиссии. Школа очень понравилась!
Людмила Афанасьева, дата: 29.10.2017 в 11:54  
#5 Наталия Михайловна, поздравляю с Днём рождения! Пусть не сломят Вас неудачи, Больше будет подарков судьбы. Улыбаться желаю Вам чаще И свои все невзгоды забыть. Долгих лет и успехов в работе Пожелать Вам коллеги хотят, Пусть удачные долгие годы Вместе с птицами счастья летят! Мой + в подарок!
Светлана Трушина, дата: 21.10.2017 в 13:10  
#6 Наталия Михайловна, желаю удачи и творческих успехов в создании портфолио!Мой + Вам в поддержку!
Татьяна Спиридонова, дата: 10.10.2017 в 5:07  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы