41
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Дарья Перова, (на сайте с 18.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
71.03/94
10 854
просмотра
|
19
комментариев
|
204
место в рейтинге
|
|
Календарно-тематический план
Аналитическая записка «Учебная работа»
За период прохождения практики было проведено 8 уроков в 6 «Б» классе по темам:
«Понятие положительной десятичной дроби» - 2 урока, по типу изучения нового материала и комбинированный.
«Сравнение положительных десятичных дробей» - 2 урока, по типу изучения нового материала и закрепления знаний и умений.
«Сложение и вычитание десятичных дробей» - 4 урока, по типу изучения нового материала, закрепления изученного и два комбинированных.
Данные темы были изучены успешно. На уроках использовалась призентация, интерактивная доска.
Отбор методов, приемов и средств производился с учетом: темы, целей, возможностей класса и учителя, а так же дидактических материалов.
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 7 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 8 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 9 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 8 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом – 6 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 6 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 8 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 7 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Эффективность проведенных уроков, по мнению учителя математики, составляет 84%, по моему мнению - 79%. Я считаю, основная проблема - «чувство времени».
За период педагогической практики с целью мониторинга учебных достижений (предметные результаты обучения, предметная область «Математика») регулярно проверялись домашние работы учащихся 6 «Б» класса и самостоятельные работы.
При проверке письменных работ учащихся проводился анализ ошибок и причин их появления. Основные ошибки, допускаемые учащимися 6 «Б» класса оказались при изучении темы «Сравнение десятичных дробей», много ошибок ученики этого возраста допускают из-за невнимательности (чаще всего – мальчики) и излишнего «следования алгоритму» (чаще всего – девочки, которым в рамках классной работы иногда не хватает времени, отведённого на выполнение задания).
Свою «текущую» отметку по предмету подтвердили: 22 из 26 учеников 6 «Б» класса.
Данные результаты демонстрируют 85 % объективность оценки достижений по предмету.
«Понятие положительной десятичной дроби» - 2 урока, по типу изучения нового материала и комбинированный.
«Сравнение положительных десятичных дробей» - 2 урока, по типу изучения нового материала и закрепления знаний и умений.
«Сложение и вычитание десятичных дробей» - 4 урока, по типу изучения нового материала, закрепления изученного и два комбинированных.
Данные темы были изучены успешно. На уроках использовалась призентация, интерактивная доска.
Отбор методов, приемов и средств производился с учетом: темы, целей, возможностей класса и учителя, а так же дидактических материалов.
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 7 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 8 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 9 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 8 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом – 6 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 6 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 8 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 7 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Эффективность проведенных уроков, по мнению учителя математики, составляет 84%, по моему мнению - 79%. Я считаю, основная проблема - «чувство времени».
За период педагогической практики с целью мониторинга учебных достижений (предметные результаты обучения, предметная область «Математика») регулярно проверялись домашние работы учащихся 6 «Б» класса и самостоятельные работы.
При проверке письменных работ учащихся проводился анализ ошибок и причин их появления. Основные ошибки, допускаемые учащимися 6 «Б» класса оказались при изучении темы «Сравнение десятичных дробей», много ошибок ученики этого возраста допускают из-за невнимательности (чаще всего – мальчики) и излишнего «следования алгоритму» (чаще всего – девочки, которым в рамках классной работы иногда не хватает времени, отведённого на выполнение задания).
Свою «текущую» отметку по предмету подтвердили: 22 из 26 учеников 6 «Б» класса.
Данные результаты демонстрируют 85 % объективность оценки достижений по предмету.
Дидактические материалы
Комментарии (19)
#1 Дарья Ивановна, благодарю Вас за комментарий к моему материалу, очень приятно, что мои материалы не оставляют равновдушными молодых специалистов.
Наталья Чубаева, дата: 10.02.2019 в 21:21
#2 Дарья Ивановна! Здравствуйте! Творческих успехов, удачи и мой "+"!
Владимир Баранов, дата: 10.02.2019 в 17:27
#3 Дарья Ивановна, приветствую нового участника этого педагогического сайта. Мне очень понравилась Ваша страничка про профессиональную биографию. Так полно и очень искренне, от души. Желаю Вам дальнейшей творческой работы, отличного прохождения педагогической практики, чтобы вы не разочаровались хоть и в трудной, но такой благородной профессии - учитель. Примите от меня + к Вашему рейтингу. Большое спасибо за Ваш интерес к моему портфолио.
Татьяна Медведева, дата: 10.02.2019 в 9:12
#4 Дарья Ивановна, спасибо, что зашли на страницу! Вам успехов!
Людмила Афанасьева, дата: 10.02.2019 в 5:05
#5 Дарья Ивановна,здравствуйте! Приятно, что просторы нашего сайта пополняются молодыми, активными и творческими специалистами - коллегами. Отличное начало в оформление дизайна вашего ресурса положено. Ваши достижения, представленные на страничке - это показатель того, что вы выбрали профессию учителя осознанно. У вас всё получиться. Примите мой + в ваш рейтинг.
Наталья Чубаева, дата: 09.02.2019 в 10:31
#6 Дарья Ивановна, спасибо, что заглянули на мою страничку! Желаю Вам успехов во всех начинаниях!
Алёна Антонова, дата: 07.02.2019 в 19:24
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 Туда Последняя