![](/users/b53da6bd516b0758856e71a272601ac5/photo_rExJp23u6Neq.jpeg)
24
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 5
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 5
учебных материалов 3
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Венера Керимова, (на сайте с 30.06.2016 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
85.91/58
36 158
просмотров
|
48
комментариев
|
171
место в рейтинге
|
![]() ![]() |
Аналитическая записка. Областной конкурс "Воспитать человека"
Аналитическая записка
Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но прежде всего - люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги.
А.С. Макаренко
Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. При составлении плана воспитательной программы учитывались требования ФГОС, Основная образовательная программа МАОУ СОШ № 91, программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования, а также основные положения проектов ФГОС основной и средней школы.
Организуя воспитательную работу с учащимися – их просвещение, дополнительное образование и самообразование, самовоспитание, деятельность и творчество, общение и культурный отдых, педагогический коллектив и родительский коллектив должны быть в тесном сотрудничестве, повышать качество всего учебно-воспитательного процесса, эффективность процесса формирования растущего человека – культурного, деятельного, творческого, предприимчивого. Все направления взаимосвязаны и направлены на тесное взаимодействие.
Классный руководитель играл и играет всегда очень важную роль в истории российской школы, ведь именно он имеет огромное влияние на становление личности школьников, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциала. А ещё хороший классный руководитель всегда будет защищать права и интересы детей, строя воспитательный процесс на принципах гуманистической педагогики. Стать Человеком ученику поможет классный руководитель, если его деятельность будет носить развивающий характер.
Классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе. Он стоит ближе к ребенку, чем кто-либо из членов педагогического коллектива. И поэтому он способен оказывать решающее влияние на личностное развитие детей. Классный руководитель должен быть организатором ученического коллектива класса, хорошо знать учащихся, условия их жизни, особенности характеров, их интересы и склонности и с учетом этого проводить разностороннюю работу с классом по решению учебно-воспитательных задач, стоящих перед школой.
Именно творчество классного руководителя – главное условие совершенствования воспитательного процесса, повышения качества и эффективности деятельности школы. Классный руководитель–педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством. Он организует систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создает условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.
Исходя из выше сказанного, поставила:
Цель:
создание комфортной обстановки, благоприятных условий для саморазвития, самореализации личности обучающегося и успешной социализации в обществе.
Задачи:
Основные направления воспитательной работы:
-гражданско-патриотическое;
- спортивно-оздоровительное;
- профилактика ДДТТ;
- интеллектуально-творческое;
- экологическое
- профориентационное
- туристическое
Функции занятий с детьми следующие:
- обучающая функция – сочинение сценариев, обучение овладению учебными действиями;
- просветительская функция – стимулирование интереса к окружающей действительности, чтению, радиопередачам, кинофильмам;
- коммуникативная функция – объединение учащихся в коллектив, установление эмоциональных контактов, организация творческого сотрудничества;
- релаксационная функция – снятие напряжения;
- развивающая функция – гармоничное развитие личностных качеств, расширение кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
- развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы и организация личного досуга.
В 2019-2020 учебном году выпустила 9 класс. Честно могу сказать, что горжусь своими, да, да, своими детьми. Считаю, что в первую очередь человек должен оставаться человеком. Результат своей работы вижу и сейчас, несмотря на то, что многие ушли из 9 класса, а в мои руки попал новый коллектив, уже 10 класс.
Первая наша встреча состоялась еще в 2015 году. А первое родительское собрание началось с видеоролика «Гусиные уроки» (https://drive.google.com/file/d/16rYd6J4qihzFnbPHl89O3LIRtrHkDJgz/view?usp=sharing). Тут же появился девиз «Мы вместе». Так вместе мы прожили пять лет.
Триединство «классный руководитель-ученик-родитель» – сильный тандем. Это имеет большое значение в воспитании классного коллектива.
Ребята приходят в пятый класс уже сформированным коллективом. Но пятиклассники еще находятся в таком возрасте, когда из них можно и нужно «лепить». Несмотря на то, что каждый из ребят уже личность, со своими капризами, потребностями, важно объединить ребят в одно целое – классный коллектив.
На протяжении пяти лет каждый ребенок проходит определенный уровень в сплочении, создании коллектива. Каждый ребенок – это как крупинка одного целого.
Существует несколько классификаций уровней развития коллектива.
Достаточно интересна и удобна классификация, предложенная А.Н. Лутошкиным.
«Песчаная россыпь»
Присмотритесь к песчаной россыпи – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет по площадке. Дунет ветер посильнее и не станет россыпи.
«Мягкая глина»
Известно, что мягкая глина – материал, который сравнительно легко поддается воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в группе, классе, ученическом коллективе может быть командир или организатор дела, этот материал превращается в искусный сосуд, в прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Когда мягкая глина оказывается в руках неспособного человека, она может принять самые неопределенные формы.
«Мерцающий маяк»
В штормовом море маяк приносит уверенность и опытному и начинающему мореходу: курс выбран правильно, «так держать!» Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».
«Алый парус»
Алый парус – это символ устремленности вперед, не успокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу «один за всех, и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника – знающие и надежные организаторы, авторитетные товарищи.
«Горящий факел»
Горящий факел – это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив.
Настоящий коллектив – тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям, освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим.
Параллельно формировался и родительский коллектив, только не отдельно от детей, а вместе с ними.
С первых дней призывала родителей не быть отчужденными, всегда быть в курсе дел своего ребенка. Стать для своих детей союзником, соратником, другом.
Чтобы сохранить этот союз привлекала родителей на классные мероприятия. Сами родители вели классные часы. Иногда в разработке какого-либо мероприятия принимали участие все и родители, и ребята, и классный руководитель: «Подросток и закон» (Савёлков Дмитрий Владимирович) и «Беда по имени СПИД» (Муравьева Надежда Георгиевна), «В царстве русских фамилий» (Муравьева Надежда Георгиевна и Муравьев Алексей). На последний классный час были приглашены студенты из УрГПУ. Студенты оставили свои отзывы, анализ мероприятия. Классные часы проводятся с использованием разных форм работы, разработкой интересных проектов и дальнейшей их реализацией на уровне школы и района.
Также, вместе с родителями принимали участие в образовательно-туристическом проекте «Урал для школы», в рамках которого обучающиеся класса в течение учебного года путешествуют по Свердловской области. Данные туристические маршруты связаны и отражают программы обучения, благодаря чему создается единая образовательная среда, где урочные знания подкреплены внеурочным опытом.
«Веревочный курс» - отличная игра на сплочение классного коллектива. Такого рода игры сплачивают коллектив, ребенок думает не только за себя, но и за команду, выстраивает стратегию; кто-то готов повести за собой, проявив организаторские качества; здесь ребята развивают и коммуникативные качества.
Наш класс сотрудничал с «Корпорацией «Лидер». Раз в месяц с нами работали представители этой организации, проводили тренинги, нацеленные на развитие коммуникативных, личностных, творческих способностей. На таких занятиях дети учились договариваться, слушать и слышать друг друга, уважать, помогать друг другу. Вместе с родителями и представителями «Лидера» мы проводили «Масленицу».
Ребята взрослели. В процессе взросления появлялись и трудности подросткового возраста. Все родительские собрания всегда начинались с того, как помочь родителям не потерять связь «ребенок-родитель». Это очень важно!!! Родители получали буклеты, советы, памятки разного характера (например, «Как помочь ребенку?»).
Еще одна задача классного руководителя научить детей доверять, взвешивать, рассуждать, договариваться. Говорила всегда, и родителям, и ребятам, что любые отношения (дружеские, любовные, в коллективе, на работе) строятся только на доверии. Если ребенок и родитель научатся доверять, договариваться, то и отношения будут совершенно другими.
Я, как классный руководитель и мой класс стали финалистами городского конкурса «Самый классный Классный». Участие в этом конкурсе – это колоссальный опыт. Для себя сделала много открытий, с нами делились своим опытом классные руководители с многолетним стажем. Некоторые приемы и методы стала использовать в своей практике.
Ребенок, он как губка, поэтому важен такой прием, как «принцип - воспитание собственным примером». Не только родитель должен своим примером воспитывать, но и классный руководитель должен следовать этому принципу.
Часто на родительском собрании использую прием картинки-метафоры, например, «Замок» и «Ключи» (затрагиваемая проблема – необходимость в индивидуальном подходе к ребенку), «Лебедь, рак и щука» и «Тройка лошадей» (затрагиваемая проблема – отсутствие последовательности в воспитании, единства требований к ребенку).
Мудрые изречения философов, цитаты писателей, притчи применяю для оформления тематического стенда или памятки к родительскому собранию – как главную мысль всей представленной информации.
Для воспитания классного коллектива, как коллектива родитель-ребенок-классный руководитель, использую прием «Педагогическая ситуация» для обсуждения на родительском собрании.
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что в воспитании классного коллектива важную роль играют все институты образовательного процесса - школа (классный руководитель) – ребенок – родитель.
Родительские собрания обычно заканчиваю фразой: Наши отношения, это – сотрудничество, взаимодействие и взаимопомощь.
Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но прежде всего - люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги.
А.С. Макаренко
Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. При составлении плана воспитательной программы учитывались требования ФГОС, Основная образовательная программа МАОУ СОШ № 91, программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования, а также основные положения проектов ФГОС основной и средней школы.
Организуя воспитательную работу с учащимися – их просвещение, дополнительное образование и самообразование, самовоспитание, деятельность и творчество, общение и культурный отдых, педагогический коллектив и родительский коллектив должны быть в тесном сотрудничестве, повышать качество всего учебно-воспитательного процесса, эффективность процесса формирования растущего человека – культурного, деятельного, творческого, предприимчивого. Все направления взаимосвязаны и направлены на тесное взаимодействие.
Классный руководитель играл и играет всегда очень важную роль в истории российской школы, ведь именно он имеет огромное влияние на становление личности школьников, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциала. А ещё хороший классный руководитель всегда будет защищать права и интересы детей, строя воспитательный процесс на принципах гуманистической педагогики. Стать Человеком ученику поможет классный руководитель, если его деятельность будет носить развивающий характер.
Классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе. Он стоит ближе к ребенку, чем кто-либо из членов педагогического коллектива. И поэтому он способен оказывать решающее влияние на личностное развитие детей. Классный руководитель должен быть организатором ученического коллектива класса, хорошо знать учащихся, условия их жизни, особенности характеров, их интересы и склонности и с учетом этого проводить разностороннюю работу с классом по решению учебно-воспитательных задач, стоящих перед школой.
Именно творчество классного руководителя – главное условие совершенствования воспитательного процесса, повышения качества и эффективности деятельности школы. Классный руководитель–педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством. Он организует систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создает условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.
Исходя из выше сказанного, поставила:
Цель:
создание комфортной обстановки, благоприятных условий для саморазвития, самореализации личности обучающегося и успешной социализации в обществе.
Задачи:
- развивать мотивацию к учебной деятельности;
- содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
- формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;
- повышать уровень воспитанности и культуры поведения учащихся, повышать дисциплинированность;
- формировать здоровый образ жизни;
- воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательные интересы учащихся;
- воспитывать чувство коллективизма, ответственности;
- развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс класса.
Основные направления воспитательной работы:
-гражданско-патриотическое;
- спортивно-оздоровительное;
- профилактика ДДТТ;
- интеллектуально-творческое;
- экологическое
- профориентационное
- туристическое
Функции занятий с детьми следующие:
- обучающая функция – сочинение сценариев, обучение овладению учебными действиями;
- просветительская функция – стимулирование интереса к окружающей действительности, чтению, радиопередачам, кинофильмам;
- коммуникативная функция – объединение учащихся в коллектив, установление эмоциональных контактов, организация творческого сотрудничества;
- релаксационная функция – снятие напряжения;
- развивающая функция – гармоничное развитие личностных качеств, расширение кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
- развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы и организация личного досуга.
В 2019-2020 учебном году выпустила 9 класс. Честно могу сказать, что горжусь своими, да, да, своими детьми. Считаю, что в первую очередь человек должен оставаться человеком. Результат своей работы вижу и сейчас, несмотря на то, что многие ушли из 9 класса, а в мои руки попал новый коллектив, уже 10 класс.
Первая наша встреча состоялась еще в 2015 году. А первое родительское собрание началось с видеоролика «Гусиные уроки» (https://drive.google.com/file/d/16rYd6J4qihzFnbPHl89O3LIRtrHkDJgz/view?usp=sharing). Тут же появился девиз «Мы вместе». Так вместе мы прожили пять лет.
Триединство «классный руководитель-ученик-родитель» – сильный тандем. Это имеет большое значение в воспитании классного коллектива.
Ребята приходят в пятый класс уже сформированным коллективом. Но пятиклассники еще находятся в таком возрасте, когда из них можно и нужно «лепить». Несмотря на то, что каждый из ребят уже личность, со своими капризами, потребностями, важно объединить ребят в одно целое – классный коллектив.
На протяжении пяти лет каждый ребенок проходит определенный уровень в сплочении, создании коллектива. Каждый ребенок – это как крупинка одного целого.
Существует несколько классификаций уровней развития коллектива.
Достаточно интересна и удобна классификация, предложенная А.Н. Лутошкиным.
«Песчаная россыпь»
Присмотритесь к песчаной россыпи – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет по площадке. Дунет ветер посильнее и не станет россыпи.
«Мягкая глина»
Известно, что мягкая глина – материал, который сравнительно легко поддается воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в группе, классе, ученическом коллективе может быть командир или организатор дела, этот материал превращается в искусный сосуд, в прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Когда мягкая глина оказывается в руках неспособного человека, она может принять самые неопределенные формы.
«Мерцающий маяк»
В штормовом море маяк приносит уверенность и опытному и начинающему мореходу: курс выбран правильно, «так держать!» Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».
«Алый парус»
Алый парус – это символ устремленности вперед, не успокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу «один за всех, и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника – знающие и надежные организаторы, авторитетные товарищи.
«Горящий факел»
Горящий факел – это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив.
Настоящий коллектив – тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям, освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим.
Параллельно формировался и родительский коллектив, только не отдельно от детей, а вместе с ними.
С первых дней призывала родителей не быть отчужденными, всегда быть в курсе дел своего ребенка. Стать для своих детей союзником, соратником, другом.
Чтобы сохранить этот союз привлекала родителей на классные мероприятия. Сами родители вели классные часы. Иногда в разработке какого-либо мероприятия принимали участие все и родители, и ребята, и классный руководитель: «Подросток и закон» (Савёлков Дмитрий Владимирович) и «Беда по имени СПИД» (Муравьева Надежда Георгиевна), «В царстве русских фамилий» (Муравьева Надежда Георгиевна и Муравьев Алексей). На последний классный час были приглашены студенты из УрГПУ. Студенты оставили свои отзывы, анализ мероприятия. Классные часы проводятся с использованием разных форм работы, разработкой интересных проектов и дальнейшей их реализацией на уровне школы и района.
Также, вместе с родителями принимали участие в образовательно-туристическом проекте «Урал для школы», в рамках которого обучающиеся класса в течение учебного года путешествуют по Свердловской области. Данные туристические маршруты связаны и отражают программы обучения, благодаря чему создается единая образовательная среда, где урочные знания подкреплены внеурочным опытом.
«Веревочный курс» - отличная игра на сплочение классного коллектива. Такого рода игры сплачивают коллектив, ребенок думает не только за себя, но и за команду, выстраивает стратегию; кто-то готов повести за собой, проявив организаторские качества; здесь ребята развивают и коммуникативные качества.
Наш класс сотрудничал с «Корпорацией «Лидер». Раз в месяц с нами работали представители этой организации, проводили тренинги, нацеленные на развитие коммуникативных, личностных, творческих способностей. На таких занятиях дети учились договариваться, слушать и слышать друг друга, уважать, помогать друг другу. Вместе с родителями и представителями «Лидера» мы проводили «Масленицу».
Ребята взрослели. В процессе взросления появлялись и трудности подросткового возраста. Все родительские собрания всегда начинались с того, как помочь родителям не потерять связь «ребенок-родитель». Это очень важно!!! Родители получали буклеты, советы, памятки разного характера (например, «Как помочь ребенку?»).
Еще одна задача классного руководителя научить детей доверять, взвешивать, рассуждать, договариваться. Говорила всегда, и родителям, и ребятам, что любые отношения (дружеские, любовные, в коллективе, на работе) строятся только на доверии. Если ребенок и родитель научатся доверять, договариваться, то и отношения будут совершенно другими.
Я, как классный руководитель и мой класс стали финалистами городского конкурса «Самый классный Классный». Участие в этом конкурсе – это колоссальный опыт. Для себя сделала много открытий, с нами делились своим опытом классные руководители с многолетним стажем. Некоторые приемы и методы стала использовать в своей практике.
Ребенок, он как губка, поэтому важен такой прием, как «принцип - воспитание собственным примером». Не только родитель должен своим примером воспитывать, но и классный руководитель должен следовать этому принципу.
Часто на родительском собрании использую прием картинки-метафоры, например, «Замок» и «Ключи» (затрагиваемая проблема – необходимость в индивидуальном подходе к ребенку), «Лебедь, рак и щука» и «Тройка лошадей» (затрагиваемая проблема – отсутствие последовательности в воспитании, единства требований к ребенку).
Мудрые изречения философов, цитаты писателей, притчи применяю для оформления тематического стенда или памятки к родительскому собранию – как главную мысль всей представленной информации.
Для воспитания классного коллектива, как коллектива родитель-ребенок-классный руководитель, использую прием «Педагогическая ситуация» для обсуждения на родительском собрании.
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что в воспитании классного коллектива важную роль играют все институты образовательного процесса - школа (классный руководитель) – ребенок – родитель.
Родительские собрания обычно заканчиваю фразой: Наши отношения, это – сотрудничество, взаимодействие и взаимопомощь.
Областной конкурс "Воспитать человека". Конкурсные материалы.
Видеоматериал конкурса "Воспитать человека 2020"
№ | Мультимедиа |
1 |
"Лидер воспитания". Визитная карточка.
https://cloud.mail.ru/public/3LBY/4y8xELStv
В видеоролике представлены формы, принципы организации совместной деятельности детей и родителей класса.
|
воспитать человека
Воспитать человека. Видеоролики на сплочение коллектива
№ | Мультимедиа |
1 |
Взаимопомощь
https://www.youtube.com/watch?v=QAeBBsq8KnY
Притча о взаимопомощи, только так выживают люди.
|
2 |
Гусиные уроки
https://drive.google.com/file/d/16rYd6J4qihzFnbPHl89O3LIRtrHkDJgz/view?usp=sharing
Есть чему поучиться у гусей
|
3 |
Команда
https://www.youtube.com/watch?v=2Jf2W0SjX6o&feature=emb_logo
Командная работа — это топливо, которое позволяет простым людям добиваться необычайных результатов.
|
4 |
Крабы
https://www.youtube.com/watch?v=2cG13a9eHYg&feature=emb_logo
Только вместе мы можем дать отпор!!!
|
5 |
Пингвины на льдине
https://www.youtube.com/watch?v=kbILG7tTkdk
Когда мы вместе - мы сила!!!
|
аналитическая записка
Работа в качестве классного руководителя
У нас очень интересная внеклассная жизнь. Здесь представлены наиболее значимые работы, презентации, мероприятия, выходы. Наиболее подробно ознакомиться с внеклассной жизнью можно, перейдя по ссылке на сайт нашей школы, в разделе "Наша классная жизнь"
http://школа91.екатеринбург.рф/info/487
http://школа91.екатеринбург.рф/info/487
внеклассная жизнь
№ | Мультимедиа |
1 |
Внеклассная жизнь
https://youtu.be/eLULMiNm3ZQ
|
конкурс презентаций
Творческие работы учащихся
№ | Год | Количество участников | Вид творческой работы |
1 | 2016-2017 | 5 чел. | решение кейсов "Профессиональный старт" - кейс "Воспитатель детского сада" |
2 | 2016-2017 | Хитрова Элина | презентация "Мир животных" |
3 | 2015-2016 | Абдуллаева Лилия | презентация "Нарисованный Екатеринбург" |
4 | 2015-2016 | Савёлков Павел | презентация "Профессия моей семьи" |
День матери
№ | Мультимедиа |
1 |
Классный час "День матери"
https://vk.com/video308210514_456239022
Классный час был посвящен "Дню матери". Ребята читали стихи, писали письма своим милым, любимым мамочкам. Письма были опущены в почтовый ящик.
|
школьный тур олимпиад
"Мы в ответе за свои поступки"
Акция "Старость надо уважать"
№ | Мультимедиа |
1 |
Старость надо уважать
https://youtu.be/_QzuvYqTaD4
Акция «Старость надо уважать»
Цель: воспитывать уважительное отношении к пожилым людям.
Задачи:
- прививать желание заботиться о пожилых людях, оказывать помощь;
- уметь своими поступками приносить радость.
17 сентября наш 5В класс совместно с 1В классом провел акцию, которая была посвящена Дню пенсионера в Свердловской области «Старость надо уважать». Мы подготовили открытки и стенгазету с пожеланиями и добрыми словами и передали их работникам почты. А они в свою очередь доставят открытки пожилым людям нашего района.
|
Комментарии (48)
![](/users/e98c9ba97d1ad89461538b61127884ce/mini_P3FrgM8LTJNY.jpg)
#1 Венера Рустамовна, Поздравляю с днем рождения и хочу пожелать всегда сиять, как бриллиант, никогда не сталкиваться с печалью и разочарованием. Пусть сердце будет полно любви, а жизнь — чудес и радости.
Екатерина Морозова, дата: 11.05.2024 в 11:28
![](/users/e98c9ba97d1ad89461538b61127884ce/mini_P3FrgM8LTJNY.jpg)
#2 Венера Рустамовна, Поздравляю с днем рождения! Желаю быть любимой, желанной, неотразимой, головокружительной! Здоровья, удачи, достатка, исполнения самых сокровенных желаний, женских радостей, жизненных сладостей, прекрасных мгновений и бесконечного счастья!
Екатерина Морозова, дата: 11.05.2023 в 22:42
![](/users/e98c9ba97d1ad89461538b61127884ce/mini_P3FrgM8LTJNY.jpg)
#3 Венера Рустамовна, С днем рождения! Пусть ваша жизнь будет красивой и яркой, как весна, солнечной и теплой, как лето. Пусть будет далеко до осени, а снежные метели никогда не проникают в душу!
Екатерина Морозова, дата: 11.05.2022 в 23:08
![](/users/e98c9ba97d1ad89461538b61127884ce/mini_P3FrgM8LTJNY.jpg)
#4 Венера Рустамовна!
Хочу поздравить с днем рождения
И в этот день Вам пожелать
Любви, успеха, наслаждения,
Чтоб никогда не унывать.
Чтобы мечты всегда сбывались,
Сияли радостью глаза.
Чтобы проблемы разбегались,
Судьба дарила чудеса.
Екатерина Морозова, дата: 11.05.2021 в 18:34
![](/users/aaac13f3595dfe0baefd3839d1529a4f/mini_YPyRxYYokeN8.jpg)
#5 Венера Рустамовна, познакомилась с фильмом, который вы сняли в оздоровительном лагере. Интересная сказка! Вы с ребятами - большие молодцы! творческих успехов! Мой + в поддержку.
Наталья Лях, дата: 21.03.2020 в 5:34
![](/users/5e51eeda0422de44a7cc260b4239d4f9/mini_XE2zSROf8m1b.jpg)
#6 Венера Рустамовна, здравствуйте!Просмотрела Ваше портфолио! Хочется отметить удачно выбранную цветовую гамму в оформлении дизайна. Чётко выдержана структура Вашего ресурса. Материалы все качественные. Особенно понравилась страница, где вы представляете опыт, как классный руководитель. Мой Вам +.
Наталья Чубаева, дата: 25.04.2018 в 20:36
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 Туда Последняя